有丝分裂公开课教案设计

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高中生物有丝分裂教案

高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。

2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。

4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。

5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。

四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。

在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。

有丝分裂公开课-教学设计

“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。

描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。

本节课我们一起来研究细胞的增殖。

细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。

胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。

细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。

下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。

连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。

从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。

设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。

图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。

使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。

请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。

上海高中生物教师教案——有丝分裂

上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 让学生理解有丝分裂的概念和过程。

2. 让学生掌握有丝分裂的不期的特点。

3. 让学生了解有丝分裂的意义和应用。

4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学内容：1. 有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的不期的特点。

3. 有丝分裂的意义和应用。

4. 有丝分裂实验的操作步骤和注意事项。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：有丝分裂的概念、过程、不期的特点及意义。

2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体数目变化的规律。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有丝分裂的过程和特点。

2. 使用多媒体教学，展示有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受。

3. 进行实验教学，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4. 组织课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学准备：1. 准备多媒体教学课件。

2. 准备实验材料和仪器：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

3. 准备相关参考资料和作业题。

【导入】教师通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念，为新课的学习做好铺垫。

【新课内容】1. 有丝分裂的概念和过程教师通过讲解和展示多媒体课件，介绍有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的不期特点教师讲解有丝分裂的不期特点，引导学生通过观察示意图加深理解。

3. 有丝分裂的意义和应用教师介绍有丝分裂在生物繁殖、生长发育和遗传育种等方面的意义和应用。

【课堂练习】教师布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

【实验操作】1. 教师讲解实验目的、操作步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验操作，观察有丝分裂现象。

3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。

【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

【课后作业】教师布置作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题——有丝分裂。

2. 新课内容：a. 有丝分裂的概念和过程：教师讲解有丝分裂的定义，并通过多媒体课件展示有丝分裂的整个过程。

高中生物有丝分裂教案

高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。

教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。

教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。

教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。

二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。

三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。

四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。

五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。

六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。

教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。

同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。

生物多细胞有丝分裂教案分享教案

生物多细胞有丝分裂教案一、教学目标1. 了解生物多细胞有丝分裂的基本概念和特点。

2. 掌握生物多细胞有丝分裂的基本过程。

3. 了解有丝分裂对细胞的重要性和意义。

4. 能够运用所学知识解释生物现象。

二、教学重难点1. 教学重点：生物多细胞有丝分裂的基本概念和特点，有丝分裂的过程。

2. 教学难点：如何通过实验、图像等多种方式辅助教学。

三、教学方法1. 讲授法：通过科学图像、动画等方式，引导学生认识到有丝分裂的过程。

2. 实验法：通过模拟实验等方式，让学生亲身感受到细胞分裂的过程。

3. 互动法：通过课堂互动、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。

四、教学过程1. 环节一：引入通过介绍具体的生物现象，如组织增长、细胞分裂等，引出生物多细胞有丝分裂的概念和意义。

2. 环节二：讲解生物多细胞有丝分裂的基本概念生物多细胞有丝分裂是指多细胞生物的体细胞进行细胞分裂，并以有丝分裂方式进行。

生物多细胞有丝分裂的特点1. 细胞间垂直分裂：生物多细胞有丝分裂时，细胞间是垂直分裂的。

2. 每个细胞核都有相同数量的染色体。

3. 癌细胞无法停止分裂。

4. 细胞周期的时间长短与种类有关。

生物多细胞有丝分裂的基本过程1. 有丝分裂开始：染色体开始向细胞的“中心”移动。

2. 准备期：细胞核膜开始分解，染色体被缠绕在纺锤体的中心区域。

3. 对齐期：染色体被纺锤体拉成两个截然不同的区域。

4. 分裂期：染色体开始分离，并划分成两个新的细胞核。

5. 纺锤体消失：细胞核膜从新生成。

3. 环节三：实验通过实验模拟细胞分裂的过程，引导学生了解有丝分裂的过程。

4. 环节四：总结通过总结本次课的内容，加深学生对有丝分裂的理解，进一步掌握有丝分裂的整个过程。

五、教学手段1. 教学课件：用于呈现图像、动画等辅助教学。

2. 实验器材：模拟细胞分裂的实验器材。

3. 教学资料：包括细胞分裂的图像、动画、教学视频等资料。

六、教学反思该教学方案通过讲授、实验、互动等多种方式，使学生对生物多细胞有丝分裂有了全面地认识和理解。

高中生物教资有丝分裂教案

高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。

教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。

教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。

二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。

2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。

3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。

三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。

四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。

五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。

六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。

七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。

以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。

观察植物细胞有丝分裂教案设计

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。

掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。

2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的科学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。

观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。

实验操作中的注意事项和问题解决。

三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。

染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。

显微镜及其配件。

2. 教学工具：显微镜。

幻灯片或视频播放设备。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。

引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。

2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。

讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。

引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。

4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。

教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。

五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。

2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。

3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。

1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。

2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。

3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。

七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。

2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。

3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。

八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。

2. 总结实验操作的步骤和注意事项。

3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。

丝分裂教案

丝分裂教案有丝分裂教案一、教学目标1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。

2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。

二、教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。

【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。

三、教学过程(一)新课导入复习导入，细胞周期中，间期细胞发生了怎样的变化?(分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长)追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细胞中呢?引入新课。

(二)新课教学1.有丝分裂各时期染色体的变化教师播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期?分别是什么?(分成前期、中期、后期和末期四个时期。

)讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。

教师展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期对比，前期什么物质消失了?什么物质出现了?(核膜、核仁消失了。

此外，染色质也消失变为染色体了。

)提问：染色质和染色体有怎样的关系呢?(染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。

)教师讲解：此时每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。

教师总结：除此之外，在前期时细胞的两极发出的纺锤丝会形成一个棱形的纺锤体，染色体和纺锤体出现，核膜、核仁消失就是前期的特点。

提问：观察模式图，有丝分裂中、后期染色体行为有什么变化呢?学生讨论。

(中期染色体都排列在细胞中央;后期染色体一分为二，移向细胞两极。

)教师讲解：有丝分裂的中期染色体排列在一个平面上，这个平面类似于地球的赤道，因此我们称它为赤道板，但是它并不是真实存在的。

中期的染色体形态、数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。

(有丝分裂)公开课教案设计

教学
重点
1、细胞周期的概念
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化
4、细胞分裂的意义
教学
难点
1、细胞周期的概念
2、细胞有丝分裂的特点及意义
3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
教学
方法
问题引导、图形观察、总结归纳、讲授、视频演示、练习等突破难点。
课型
复习课
教师
李立杰
班级
12林二
课时
1课时
知识
目标
1、理解细胞周期的概念
2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征
3、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化
能力
目标
通过学习有丝分裂过程培养学生观察分析图像、解读图像的能力及应用各时期特征解题的能力。
情感
ห้องสมุดไป่ตู้目标
通过学习，培养学生树立尊重生命、热爱生命、热爱大自然的情操。
学生回答并完成学案2题
学生回答并完成学案3题
学生回答并完成学案3题
学生回答并完成学案3题
学生回答并完成学案3题
学生回答并完成学案3题
学生做练习
讲述：观察图片
提问：此时细胞中的染色体、染色单体、DNA分子是多少？
前期出现了纺锤丝，它有什么用呢?下面我们看看中期是怎么进行的。
观察图片：
提问：染色体是怎样均匀排列细胞中央的？
讲述：染色体是被连接在着丝点上的纺锤丝牵引着运动的，
着丝点都有序地排列在了细胞中央的平面上，这个平面相当于地球的赤道位置，所以叫做赤道板。（不是真实存在的是虚拟的）。
请看图片注意观察细胞核内染色质的变化。

观察植物细胞有丝分裂教案设计

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。

三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。

2. 教学工具：多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。

3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。

4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。

五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。

六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。

2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。

七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。

上海高中生物教师教案——有丝分裂

上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）了解有丝分裂的意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用图表、动画等教学手段，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。

3. 情感态度价值观：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）有丝分裂的意义。

2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（2）有丝分裂过程中细胞器的作用；（3）有丝分裂与减数分裂的区别。

三、教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：多媒体设备、细胞有丝分裂模型、染色体染色单体模型；3. 实验材料：洋葱根尖、显微镜等。

四、教学过程：1. 导入：通过回顾细胞分裂的概念，引导学生进入本节内容的学习。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的意义；（2）讲解有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）讲解有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（4）讲解有丝分裂过程中细胞器的作用。

4. 课堂讨论：组织学生讨论有丝分裂与减数分裂的区别。

5. 实验观察：引导学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

五、课后作业：1. 绘制有丝分裂过程的思维导图；3. 思考题：结合生活实际，举例说明有丝分裂在生物体内的应用。

六、教学延伸：1. 让学生了解有丝分裂在医学和生物学研究中的应用，如细胞治疗、基因编辑等；2. 引导学生关注有丝分裂研究的新进展，如CRISPR-Cas9技术在有丝分裂中的应用。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察能力。

高中生物有丝分裂优质课教案

高中生物有丝分裂优质课教案一、教学目标1. 了解有丝分裂的概念和基本原理；2. 掌握有丝分裂的步骤和关键过程；3. 理解有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 培养学生动手实验和观察的能力。

二、教学内容1. 有丝分裂的定义和概念；2. 有丝分裂的步骤和关键过程；3. 有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 有丝分裂实验。

三、教学步骤第一步：导入引入1. 利用生动形象的图片或视频介绍有丝分裂的概念和重要性，并引发学生对该课题的兴趣；2. 提出问题：有丝分裂是否只发生在某些细胞中？它对我们日常生活有什么意义？第二步：知识讲解1. 通过简洁明了的语言，讲解有丝分裂的定义和基本原理；2. 使用示意图或动画，展示有丝分裂的步骤和关键过程；3. 引导学生认识到有丝分裂在细胞生长发育中的重要作用。

第三步：实验演示1. 安排实验环节，让学生亲自进行有丝分裂实验；2. 将受精卵或白血球等细胞样本放在显微镜下，由学生观察有丝分裂的实际过程；3. 引导学生观察并记录细胞在不同阶段的形态和染色体行为。

第四步：讨论与总结1. 就实验结果展开讨论，学生分享自己的观察和发现；2. 引导学生总结有丝分裂的步骤和关键过程；3. 教师进行总结，强调有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。

四、教学评价与反思1. 利用小组讨论，让学生互相评价和反思实验表现；2. 收集学生的实验报告，并对其完成度和准确度进行评估；3. 教师对整个课堂教学进行评价，并根据学生的反馈做出相应调整。

五、教学延伸1. 鼓励有兴趣的学生进一步研究有丝分裂的机制和调控；2. 指导学生编写有关有丝分裂的科普文章；3. 组织学生参观生物实验室，让他们亲身体验科研工作的魅力。

以上是一份关于高中生物有丝分裂优质课教案，通过导入引入、知识讲解、实验演示、讨论与总结等环节，旨在帮助学生全面了解和掌握有丝分裂的概念、步骤和关键过程，以及其在生物体生长发育中的重要作用。

通过实验演示和讨论，培养学生动手实验和观察的能力，并通过评价和反思环节，对教学进行有效的评估和调整。

有丝分裂的教学设计

有丝分裂的教学设计教学设计：有丝分裂1. 教学目标：a. 了解有丝分裂的定义和过程；b. 理解有丝分裂的重要性和作用；c. 掌握有丝分裂各个阶段的特点和变化；d. 能够描述有丝分裂的过程并解释其中的关键步骤。

2. 教学准备：a. 教师准备：PPT、生物学教材、实验道具、医学模型；b. 学生准备：学生需要提前阅读相关章节，并准备纸笔。

3. 教学过程：a. 导入：通过提问和讨论，引起学生对有丝分裂的兴趣。

例如，“你们是否知道什么是有丝分裂？它的作用是什么？”b. 介绍：简要介绍有丝分裂的定义和作用，解释其在细胞分裂和生物体生长中的重要性。

c. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论有丝分裂的过程并列出关键步骤。

每组派出一名学生向其他组展示他们的观点。

d. PPT展示：使用PPT展示有丝分裂的各个阶段。

解释每个阶段的特点和变化，并使用生物学模型进行示范展示。

e. 实验操作：让学生进行有丝分裂的实验操作。

提供必要的实验材料和指导，并解释实验结果的意义。

f. 小组讨论：学生回到小组讨论实验结果和观察到的变化。

引导学生互相交流并解决问题。

g. 知识巩固：设计练习题和思考题，让学生回顾所学内容并巩固知识点。

h. 总结：教师总结有丝分裂的重要性和作用，并检查学生的学习效果。

4. 课堂延伸：a. 研究项目：鼓励学生进行有丝分裂相关的研究项目，例如观察不同种类细胞的有丝分裂过程，并比较它们之间的差异。

b. 实地考察：组织学生参观相关实验室、医院或生物研究机构，让他们近距离观察有丝分裂的过程。

c. 学术讨论：组织学术讨论会，邀请专业人士分享有关有丝分裂的最新研究成果，并鼓励学生提出问题和参与讨论。

5. 教学评价：a. 基于正式考试，测试学生对于有丝分裂的理解和知识掌握情况；b. 定期进行小组讨论和课堂提问，以评估学生的学习进步和概念理解程度；c. 通过实验操作和观察，评估学生对有丝分裂过程的实践能力和技能掌握情况；d. 综合评价学生参与课堂讨论、个人思考和团队合作的能力等。

高中生物有丝分裂教案doc

高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。

[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。

2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。

解释每个阶段的特点和发生过程。

3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。

4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。

5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。

[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。

[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。

通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。

在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。

有丝分裂数量变化公开课教案

细胞的有丝分裂（第2课时）一、教学目标1.知识与能力掌握细胞有丝分裂过程中染色体数目、核DNA、染色单体、每条染色体上DNA数、染色体与核DNA之比的变化规律。

2.过程与方法在脑海中形成细胞分裂完整的图像，然后逐个分析其数量变化。

3.情感态度和价值观了解生物，热爱生物，多用生物学知识来解释日常学习和生活中的现象。

二、教学重难点1、染色体，核DNA，染色单体，每条染色体上DNA数，染色体与核DNA之比的变化曲线。

2、它们数量增减的具体时期判断。

三、教学内容1、知识回顾具体内容见学案2、数量变化研究（染色体数=核DNA数=2N=4）（1）染色体（2）核DNA（3）染色单体（4）每条染色体的DNA（5）染色体数与核DNA之比(二倍体生物)形成表格（见学案）根据表格内容绘出曲线图形3、自我诊断试题（1）、独立完成（2）、小组讨论答案展示：基础题：1、D 2、A 3、C 4、C5、（1）f—k (2)b—c 或g—h （3）d—e 或i—j（4）c—d 或h—i （5）保持亲子代遗传物质的稳定拓展题：6、B 7、（1）DNA的复制或染色体的复制间期（S期）着丝点分裂（2）乙（3）8 1:2有丝分裂中期4、小结（1）、学习本节课的理论基础（2）、数量变化的关键时期（3）、图形变化的原因所在四、课后作业1、整理、背诵、抄写本节笔记内容2、错题上作业本五、课后反思与重建1、牢记每个时期的图像及特点2、关注数量发生变化的时期及特点3、学会自己绘图，注意图形的工整板书设计题目：1、知识回顾：（1）细胞周期（2）有丝分裂各时期图像、特点2、五大数量变化表格见学案3、形成图像（常考坐标图）。

在图上附件拓展内容4、练习5、小结6、作业7、课后反思与重建。

有丝分裂教案公开课.doc

生物教案峨眉一中王琼专题复习《有丝分裂》授课班级：2013 级14 班授课教师：王琼一、教学目标（一）知识目标： 1、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同；2、掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量规律性变化；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

（二）能力目标： 1、通过对植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的学习，提高学生对比学习和归纳总结知识的能力；2、用曲线图描述DNA 和染色体数量变化规律；3、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

（三）情感目标：1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

二、教学重点和难点（一）教学重点： 1、植物细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化及图形关系；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

（二）教学难点：1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 数量变化规律及相互间的关系；三、教学方法：讲述法、讲解法、讲授法、讨论法等。

四、教学准备：多媒体PPT课件五、课时安排： 1 课时六、教学过程教学流程教师活动【引入】播放植物细胞有丝分裂引入：通动画：过动画播【提问】放引出有丝分裂1、这是什么生物现象（有丝分裂）【讲述】有丝分裂是真核生物体细胞的主要分裂方式，也是高考介绍高考重要考点。

要求，让考纲对这部分是如何要求的学生把握呢（课件展示）高考动向有丝分裂三项内容中有丝分裂的过程是重点也是难点，今天我们复习有丝分裂过程。

2、有丝分裂分为哪两个时期呢学生活动教学意图1、学生观看动画并思考，回忆有丝分裂。

2、学生集体回答：（间期、分裂期）分裂期又分为几个期【讲述】有丝分裂各时期的图像辨别及特点是有丝分裂题型的基础。

下面我们以植物细胞有丝分裂为例复习。

细胞有丝分裂的详细教案

教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和重要步骤；2.掌握有丝分裂的特点和意义；3.能够描述染色体的运动、变化和重新组合的过程；4.能够应用所学知识，分析有丝分裂的错误、影响和调控。

教学重点：1.有丝分裂的步骤和特点；2.染色体在有丝分裂中的结构、运动和重组；3.有丝分裂的操作难点和误区。

教学难点：1.染色体的结构、性质和功能；2.有丝分裂核分裂机构及其调控。

教学手段：1.示范操作；2.讲解解说；3.互动交流；4.情景模拟。

教学流程：一、引入（5分钟）老师以问题、图片、视频等方式引导学生进入课程主题，了解细胞有丝分裂的基本特征和意义。

问题：你们知道细胞分裂的目的是什么？细胞有哪些方式行分裂？二、讲解（30分钟）1.有丝分裂的步骤和特性有丝分裂是指在有核细胞中，通过核分裂机构的协同作用，染色体双倍体数目分离到两个女细胞体内的分裂现象。

其过程可以分为五个步骤：（1）前期：染色质逐渐浓缩，形成线状染色体，核膜缩小且消失，着丝粒双倍分离；（2）纺锤体组装期：着丝粒分裂成两个互异的分体，纺锤体物质逐渐向着丝粒方向组装，纺锤丝逐渐成形，各种纺锤丝的类型相互配合；（3）中期：染色质高度缠绕，呈经典酚复合体结构，染色体对位、配对和交换，形成二分体染色体；（4）后期：染色体细胞极化，纺锤丝缩短，染色体两端的姐妹染色单体开始分离；（5）终期：核分裂完成，细胞质分裂，形成两个子细胞。

2.染色体的结构、运动和重组（1）染色体的结构：染色体是由DNA、蛋白质和其他小分子等组成的，具有相当复杂的三维结构。

染色体可以分为两部分：中心粒和染色体臂。

（2）染色体的运动：染色体在有丝分裂过程中，起着拆分、原位、运动、重组和重建等重要作用。

纺锤丝可以把着丝粒连接到纺锤体和中央体上。

染色体在纺锤丝的作用下，可以在线粒之间运动。

（3）染色体的重组：染色体的重组是有丝分裂重要的过程，可以通过染色质交换、重组分离等方式，促进基因互换和基因重组。