最新(有丝分裂)公开课教案设计
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。
2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。
4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。
5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。
四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。
在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。
有丝分裂公开课-教学设计
“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。
本节课我们一起来研究细胞的增殖。
细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。
胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。
细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。
下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。
设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。
图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。
使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。
请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。
教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。
教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。
教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。
二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。
三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。
四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。
六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。
教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。
同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。
有丝分裂教案
有丝分裂教案丝分裂教案（500字）教学目标：1.了解有丝分裂的定义和基本过程。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。
3.理解有丝分裂的意义和作用。
教学重点：1.有丝分裂的过程和特点。
2.有丝分裂的意义和作用。
教学难点：有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示图像：有丝分裂的过程图。
2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。
”4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。
二、学习和讲解（20分钟）1.讲解有丝分裂的过程和特点。
2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。
3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。
三、练习和巩固（20分钟）1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”2.学生发表自己的看法和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
四、拓展（10分钟）1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”2.学生发表自己的观点和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
五、总结和评价（10分钟）1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。
2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。
2.布置下节课的预习任务。
以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。
同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
有丝分裂教案
有丝分裂教案主题：有丝分裂教案【教学目标】- 理解有丝分裂的定义和作用。
- 能够描述有丝分裂的不同阶段和过程。
- 掌握有丝分裂的重要概念和术语。
- 能够分析和比较有丝分裂与无丝分裂的异同。
- 能够解释有丝分裂与遗传变异之间的关系。
【教学准备】- 幻灯片或教学展示素材- 有关有丝分裂的教科书或参考书籍- 模型或示意图，以帮助学生理解有丝分裂的过程- 白板、彩色粉笔或马克笔【教学过程】一、引入（5分钟）1. 通过一个问题或图像来引起学生对有丝分裂的兴趣，例如：“你是否知道我们的身体是如何不断生长和更新的？”或用一个示意图来展示细胞的分裂过程。
2. 引导学生对有丝分裂的概念进行讨论，了解学生目前对该主题的了解程度。
3. 提出本节课的教学目标，让学生明确自己将要学到什么内容。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用幻灯片或示意图，向学生解释有丝分裂的概念、作用和重要性。
2. 详细介绍有丝分裂的不同阶段和过程，例如前期准备（复制染色体）、纺锤体形成、染色体对分、细胞膜收缩等。
3. 强调有丝分裂与遗传变异之间的关系，解释如何通过有丝分裂来保证遗传物质的传递和维持物种的稳定。
4. 逐步引入有丝分裂与无丝分裂的异同点，将学生注意力引向下一个环节。
三、概念比较与讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组讨论并比较有丝分裂与无丝分裂的异同。
2. 每个小组将提出的观点和理由与全班分享讨论，教师适时给予指导和补充说明。
3. 鼓励学生思考有丝分裂和无丝分裂在细胞分裂过程中的重要作用。
四、案例分析和实践操作（20分钟）1. 提供一些案例，例如某种疾病的发生与有丝分裂的关系，要求学生分析和解释。
2. 鼓励学生使用模型或示意图，模拟有丝分裂的过程，加深对有丝分裂的理解。
3. 进行有丝分裂相关的实验操作，例如观察染色体的形态变化或纺锤体的形成过程。
五、总结与展望（5分钟）1. 综合学生的讨论和实践操作，帮助学生梳理和总结有丝分裂的重要概念和过程。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
生物多细胞有丝分裂教案分享教案
生物多细胞有丝分裂教案一、教学目标1. 了解生物多细胞有丝分裂的基本概念和特点。
2. 掌握生物多细胞有丝分裂的基本过程。
3. 了解有丝分裂对细胞的重要性和意义。
4. 能够运用所学知识解释生物现象。
二、教学重难点1. 教学重点：生物多细胞有丝分裂的基本概念和特点，有丝分裂的过程。
2. 教学难点：如何通过实验、图像等多种方式辅助教学。
三、教学方法1. 讲授法：通过科学图像、动画等方式，引导学生认识到有丝分裂的过程。
2. 实验法：通过模拟实验等方式，让学生亲身感受到细胞分裂的过程。
3. 互动法：通过课堂互动、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。
四、教学过程1. 环节一：引入通过介绍具体的生物现象，如组织增长、细胞分裂等，引出生物多细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 环节二：讲解生物多细胞有丝分裂的基本概念生物多细胞有丝分裂是指多细胞生物的体细胞进行细胞分裂，并以有丝分裂方式进行。
生物多细胞有丝分裂的特点1. 细胞间垂直分裂：生物多细胞有丝分裂时，细胞间是垂直分裂的。
2. 每个细胞核都有相同数量的染色体。
3. 癌细胞无法停止分裂。
4. 细胞周期的时间长短与种类有关。
生物多细胞有丝分裂的基本过程1. 有丝分裂开始：染色体开始向细胞的“中心”移动。
2. 准备期：细胞核膜开始分解，染色体被缠绕在纺锤体的中心区域。
3. 对齐期：染色体被纺锤体拉成两个截然不同的区域。
4. 分裂期：染色体开始分离，并划分成两个新的细胞核。
5. 纺锤体消失：细胞核膜从新生成。
3. 环节三：实验通过实验模拟细胞分裂的过程，引导学生了解有丝分裂的过程。
4. 环节四：总结通过总结本次课的内容，加深学生对有丝分裂的理解，进一步掌握有丝分裂的整个过程。
五、教学手段1. 教学课件：用于呈现图像、动画等辅助教学。
2. 实验器材：模拟细胞分裂的实验器材。
3. 教学资料：包括细胞分裂的图像、动画、教学视频等资料。
六、教学反思该教学方案通过讲授、实验、互动等多种方式，使学生对生物多细胞有丝分裂有了全面地认识和理解。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
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1.有丝分裂定义：
2.归纳总结细胞周期：定义
分裂间期
一个细胞周期
分裂期
提问：一个细胞周期包括哪两个时期？（间期、分裂期）
从哪到哪是一个细胞周期？（乙到乙）
讲述：分裂间期占所用时间占细胞周期的90～95％，而分裂期只占用了5～10％，充分说明了分裂间期的重要性，下面我们来看一看分裂间期为分裂期的做了哪些准备?
（3）后期：a着丝点一分为二姐妹染色单体分离成为两条染色体
b染色体平均分为两组向细胞两极移动
c染色体数加倍
现在已经形成两组相同的染色体了，那么怎样才能形成两个子代细胞呢?看看末期的特点。（观察图片）
提问：末期特点，细胞内有哪些主要变化?
讲述：染色体解螺旋成为丝状的染色质，染色体消失、纺锤体消失。出现新的核膜、核仁。赤道板位置上出现细胞板，细胞板向四周扩展，形成细胞壁，使2个细胞分开。
课题
有丝分裂
课型
复习课
教师
李立杰
班级
12林二
课时
1课时
知识
目标
1、理解细胞周期的概念
2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征
3、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化
能力
目标
通过学习有丝分裂过程培养学生观察分析图像、解读图像的能力及应用各时期特征解题的能力。
情感
目标
通过学习，培养学生树立尊重生命、热爱生命、热爱大自然的情操。
学生回答并完成学案3题
（1）专业知识限制
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
根本不知道□学生回答并完成学案3题
讲述：观察图片
提问：此时细胞中的染色体、染色单体、DNA分子是多少？
前期出现了纺锤丝，它有什么用呢?下面我们看看中期是怎么进行的。
观察图片：
提问：染色体是怎样均匀排列细胞中央的？
讲述：染色体是被连接在着丝点上的纺锤丝牵引着运动的，
着丝点都有序地排列在了细胞中央的平面上，这个平面相当于地球的赤道位置，所以叫做赤道板。（不是真实存在的是虚拟的）。
二、意义：
将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。保证了亲代和子代之间遗传性状的稳定性。
巩固练习：
板书
一有丝分裂：二意义
有丝分裂并不难
间前中后末相连
分裂间期D复蛋合现单体
前期膜仁消失两体现
细胞周期中期形定数晰赤道齐
分裂期后期点裂数加均两极
末期两消两现壁重建
学生回答并完成学案1题
4.分裂期：人为分为前期、中期、后期、末期
以高等植物细胞为例讲述
首先我们先看看前期的变化（看图片并观察：染色质、核膜、核仁变化）
提问：细胞中染色质变成了什么？（染色体）
细胞两极出现纺锤丝、并形成纺锤体（讲述）
核膜、核仁还有没有了？
（1）前期：a两出现：染色体、纺锤体出现
b两消失：核膜、核仁消失
c染色体数目不变
教
学
过
程
引入：植物从种子怎样长成一棵参天大树呢？下面我们就走近植物内部——细胞，看一下植物是怎样长大的。植物是通过细胞不断进行分裂使细胞数量增加，细胞体积再增大，植物便长大了。有丝分裂是植物体营养细胞进行最普遍的一种分裂方式。那么什么是细胞的有丝分裂呢？它又是怎样进行的呢？我们就共同学习这部分内容。
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
（2）中期：a所有染色体的着丝点排列在“赤道板”上
b染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
c染色体数目不变
中期的变化很简单，但是后期的变化很复杂，也是最重要的时期，我们看看后期有哪些特点？（观看图片）
提问：细胞中的染色体是怎么变化的?
讲述：每条染色体的着丝点断裂，一分为二。两条姐妹染色单体分开成为两条染色体，在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极，使细胞中的一组染色体变成两组染色体，这两组染色体形态和数目完全一样。
请看图片注意观察细胞核内染色质的变化。
3.分裂间期：
特点
DNA复制——染色质复制
相关蛋白质合成
讲述：从图上看分裂间期变化之后最明显的是1条染色质长丝变成了2条连在一起的染色质长丝。
提问：染色体由哪几个部分构成?（DNA和蛋白质）
讲述：所以说染色体的复制其实就是DNA分子复制，把细胞中原来的一套DNA分子复制之后，变成了两套DNA分子。另外DNA分子是遗传物质，那么怎么才能把这两套遗传物质平均分配到两个子细胞中那？下面我们看看分裂期是怎么进行的。
学生回答并完成学案2题
学生回答并完成学案3题
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
（一）大学生的消费购买能力分析
教学
重点
1、细胞周期的概念
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化
4、细胞分裂的意义
教学
难点
1、细胞周期的概念
2、细胞有丝分裂的特点及意义
3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
教学
方法
问题引导、图形观察、总结归纳、讲授、视频演示、练习等突破难点。（来自）末期：a两出现：核膜、核仁出现
b两消失：染色体、纺锤体消失
c赤道板位置出现细胞板，形成细胞壁，细胞分裂成两个子细胞
d染色体数目不变
看挂图总结有丝分裂各个时期的特点（口决记忆）
有丝分裂并不难
间前中后末相连
间期：D复蛋合现单体
前期：膜仁消失现两体
中期：形定数晰赤道齐
后期：点裂数加均两极
末期：两消两现壁重建