贵州省优质课省级一等奖 有丝分裂 教学设计
有丝分裂公开课-教学设计
“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。
本节课我们一起来研究细胞的增殖。
细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。
胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。
细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。
下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。
设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。
图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。
使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。
请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。
有丝分裂教案
有丝分裂教案丝分裂教案（500字）教学目标：1.了解有丝分裂的定义和基本过程。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。
3.理解有丝分裂的意义和作用。
教学重点：1.有丝分裂的过程和特点。
2.有丝分裂的意义和作用。
教学难点：有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示图像：有丝分裂的过程图。
2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。
”4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。
二、学习和讲解（20分钟）1.讲解有丝分裂的过程和特点。
2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。
3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。
三、练习和巩固（20分钟）1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”2.学生发表自己的看法和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
四、拓展（10分钟）1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”2.学生发表自己的观点和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
五、总结和评价（10分钟）1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。
2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。
2.布置下节课的预习任务。
以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。
同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
有丝分裂和减数分裂市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
（四川卷）1.在诱导离体菊花茎段形成 幼苗过程中，以下生命活动不会同时发生 是： A.细胞增殖与分化 B.光能吸收与转化 C.ATP合成与分解 D.基因突变与重组
【答案】D
第37页
（山东卷）2、 将小鼠myoD基因导入体外 培养未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤 维形成过程如图所表示。以下叙述正确是 A.携带myoD基因载体以帮助扩散方式进入 肌肉前体细胞 B.检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表示可确 定细胞分化是否 C.完成份化肌肉细胞经过有丝分裂增加细胞 数量形成肌纤维 D.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时 更轻易发生癌变
卵 细 胞
第18页
卵细胞形成与精子形成不一样 比较项目 精子形成过程 卵细胞形成过程
子细胞数 1个精 目及名称 原细胞
4个精子
1个卵 原细胞
1个卵细胞 3个极体
细胞质是否 均等分裂
有没有变 形过程
均等分裂 有变形过程
2次不均等分裂 无变形过程
第19页
减数 分 裂
DNA 染色体
4n8
2n4 n2
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
3、一多：细胞内色素增多。老年斑
皮肤干燥
4、两低：有些酶活性降低。物质运输功效降低。
老年人白发(酪氨酸酶活性降低，黑色素降低） 第29页
细胞凋亡
1、定义：由基因决定细胞自动结束生命过程。
是一个正常自然生理过程 2、原因：细胞内遗传信息程序性调控结果
3、意义：完成正常发育，维持内部稳定环境，抵抗 外界干扰。
核糖体、中心体、高尔基体、线粒体
无丝分裂 1.过程：
蛙红细胞无丝分裂
拉长
缢裂
2. 特点：没有出现纺锤丝和染色体改变，核膜、 核仁不消失。 也进行DNA复制和蛋白质合成，看不见。
高中《有丝分裂的过程》教案、教学设计
a)采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习过程和成果。
b)重点关注学生在实验观察、问题讨论、团队合作等方面的表现，鼓励学生发挥潜能，提高综合素质。
4.教学组织：
a)合理安排课堂教学时间，保证学生有充足的时间进行实验观察和讨论交流。
b)注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
请同学们认真完成作业，及时提交，以便教师了解大家的学习情况，为后续教学提供参考。同时，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究，提高自己的生物学素养。
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提出“细胞是如何繁殖的？”等问题，引导学生回顾已学习的细胞分裂知识。
2.实例：通过展示动植物细胞分裂的图片，让学生观察细胞分裂过程中染色体的变化，引发学生对有丝分裂的好奇心。
3.设疑：提出“为什么细胞要进行有丝分裂？”等问题，激发学生的探究欲望。
3.学生的逻辑思维能力和数学统计分析能力有待提高，教学中应注重引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，提高学生的综合分析能力。
4.学生在学习过程中可能存在合作意识不强、讨论不充分等问题，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有丝分裂的概念、过程、各阶段特点及其相互关系，染色体、DNA含量验观察能力及团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究需要实证、理性思考。
3.引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。
丝分裂教案
丝分裂教案有丝分裂教案一、教学目标1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。
2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。
二、教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。
【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。
三、教学过程(一)新课导入复习导入，细胞周期中，间期细胞发生了怎样的变化?(分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长)追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细胞中呢?引入新课。
(二)新课教学1.有丝分裂各时期染色体的变化教师播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期?分别是什么?(分成前期、中期、后期和末期四个时期。
)讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。
教师展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期对比，前期什么物质消失了?什么物质出现了?(核膜、核仁消失了。
此外，染色质也消失变为染色体了。
)提问：染色质和染色体有怎样的关系呢?(染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。
)教师讲解：此时每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。
教师总结：除此之外，在前期时细胞的两极发出的纺锤丝会形成一个棱形的纺锤体，染色体和纺锤体出现，核膜、核仁消失就是前期的特点。
提问：观察模式图，有丝分裂中、后期染色体行为有什么变化呢?学生讨论。
(中期染色体都排列在细胞中央;后期染色体一分为二，移向细胞两极。
)教师讲解：有丝分裂的中期染色体排列在一个平面上，这个平面类似于地球的赤道，因此我们称它为赤道板，但是它并不是真实存在的。
中期的染色体形态、数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。
高中生物《有丝分裂》教案
高中生物《有丝分裂》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物《细胞的有丝分裂》优质课教案、教学设计
高中生物《细胞的有丝分裂》优质课教案、教学设计《细胞增殖》教学设计1.创设情境，激发责任心播放精子和卵细胞受精融合成受精卵、迅速发育胎儿以及分娩过程的视频，配有简短的语言加美妙的背景音乐，让学生从感官上认识到新生命的由来，人这个多细胞生物个体的发育的起点和过程，触及学生对生命责任观的情感，激发探究欲望，教师趁机。
设置问题：①什么是细胞分裂？其实质是什么？②细胞中的遗传物质是什么？③ DNA 的主要载体是什么？④复制后的染色体怎样实现平均分配？2.动手游戏，均分“染色质”（线团）利用教师给各小组准备好的两种颜色的（黑色和红色）混合的毛线团（模拟染色质），请学生尝试体验将线团中的线均分为两部分的难易程度，限时1 分钟。
3．发现问题，大胆猜测模拟活动学生体验到染色质平均分成两部分很难，由此他们会有独立见解或大胆推测，鼓励学生大胆发言阐述自己的观点或推测，各抒己见，教师不急于作出评价，趁机提出问题：①染色质要实现平均分配是否需要改变形态呢？②刚才我们演示的染色体模型的运动是用手牵引着的，那么在细胞中有没有这样的结构牵引着染色体的运动呢？③染色体的运动仅仅局限在细胞核中吗？教师给予适当的资料背景：细胞核的直径为10um 左右染色体的长度一般在0.5—30um）。
4.寻找证据，验证推测课件展示：1849 年，科学家霍夫曼斯特在其出版的专著中精确地记载了紫露草、西蕃莲科和松树中所观察到的细胞增殖过程，这些过程包括细胞分裂前期细胞核形态的变化，核膜的消失；细胞中期纺锤体和染色体的复合结构；细胞分裂后期两组染色体的产生；细胞分裂末期核膜的重新形成以及在两个子细胞中间出现细胞壁。
学生从中提取有价值的信息，从科学前沿的资料中找寻和自己推测相吻合的证据。
5.分工协作，建构模型按照推测与获取的证据，利用模型中的材料，演示含有4 条染色体的细胞有丝分裂过程中染色体平均分配的动态变化，交流模拟的有丝分裂过程方案。
提示要求：①白板代表植物细胞，材料中的染色体是已螺旋化的。
有丝分裂教学设计
《有丝分裂》教学设计一、教材分析1、本节内容的地位本节知识是高中生物第一模块《分子与细胞》的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。
本节之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见。
因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。
二、教学目标1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征及染色体，DNA的变化。
2、能力目标（1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力。
（2）凭借植物细胞有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
三、教学重点和难点1、教学重点：（1）细胞周期的概念。
（2）植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
2、教学难点：（1）细胞周期的概念。
（2）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
四、教法分析1、教学方式：多媒体辅助教学具体落实的教学方法：图形直观教学法比较教学法2、重难点突破策略:重点（1）真核细胞有丝分裂的细胞周期概念和特点。
（2）植物细胞有丝分裂过程。
解决方案（1）使用多媒体课件和Flash进行直观教学。
（2）自编顺口溜帮助学生理解植物细胞有丝分裂过程中各时期的特点。
难点（1）遗传物质的倍增和平均分配。
（2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
解决方案（1）抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——一平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。
高中生物有丝分裂优质课教案
高中生物有丝分裂优质课教案一、教学目标1. 了解有丝分裂的概念和基本原理；2. 掌握有丝分裂的步骤和关键过程；3. 理解有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 培养学生动手实验和观察的能力。
二、教学内容1. 有丝分裂的定义和概念；2. 有丝分裂的步骤和关键过程；3. 有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 有丝分裂实验。
三、教学步骤第一步：导入引入1. 利用生动形象的图片或视频介绍有丝分裂的概念和重要性，并引发学生对该课题的兴趣；2. 提出问题：有丝分裂是否只发生在某些细胞中？它对我们日常生活有什么意义？第二步：知识讲解1. 通过简洁明了的语言，讲解有丝分裂的定义和基本原理；2. 使用示意图或动画，展示有丝分裂的步骤和关键过程；3. 引导学生认识到有丝分裂在细胞生长发育中的重要作用。
第三步：实验演示1. 安排实验环节，让学生亲自进行有丝分裂实验；2. 将受精卵或白血球等细胞样本放在显微镜下，由学生观察有丝分裂的实际过程；3. 引导学生观察并记录细胞在不同阶段的形态和染色体行为。
第四步：讨论与总结1. 就实验结果展开讨论，学生分享自己的观察和发现；2. 引导学生总结有丝分裂的步骤和关键过程；3. 教师进行总结，强调有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。
四、教学评价与反思1. 利用小组讨论，让学生互相评价和反思实验表现；2. 收集学生的实验报告，并对其完成度和准确度进行评估；3. 教师对整个课堂教学进行评价，并根据学生的反馈做出相应调整。
五、教学延伸1. 鼓励有兴趣的学生进一步研究有丝分裂的机制和调控；2. 指导学生编写有关有丝分裂的科普文章；3. 组织学生参观生物实验室，让他们亲身体验科研工作的魅力。
以上是一份关于高中生物有丝分裂优质课教案，通过导入引入、知识讲解、实验演示、讨论与总结等环节，旨在帮助学生全面了解和掌握有丝分裂的概念、步骤和关键过程，以及其在生物体生长发育中的重要作用。
通过实验演示和讨论，培养学生动手实验和观察的能力，并通过评价和反思环节，对教学进行有效的评估和调整。
有丝分裂的教学设计
有丝分裂的教学设计教学设计：有丝分裂1. 教学目标：a. 了解有丝分裂的定义和过程；b. 理解有丝分裂的重要性和作用；c. 掌握有丝分裂各个阶段的特点和变化；d. 能够描述有丝分裂的过程并解释其中的关键步骤。
2. 教学准备：a. 教师准备：PPT、生物学教材、实验道具、医学模型；b. 学生准备：学生需要提前阅读相关章节，并准备纸笔。
3. 教学过程：a. 导入：通过提问和讨论，引起学生对有丝分裂的兴趣。
例如，“你们是否知道什么是有丝分裂？它的作用是什么？”b. 介绍：简要介绍有丝分裂的定义和作用，解释其在细胞分裂和生物体生长中的重要性。
c. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论有丝分裂的过程并列出关键步骤。
每组派出一名学生向其他组展示他们的观点。
d. PPT展示：使用PPT展示有丝分裂的各个阶段。
解释每个阶段的特点和变化，并使用生物学模型进行示范展示。
e. 实验操作：让学生进行有丝分裂的实验操作。
提供必要的实验材料和指导，并解释实验结果的意义。
f. 小组讨论：学生回到小组讨论实验结果和观察到的变化。
引导学生互相交流并解决问题。
g. 知识巩固：设计练习题和思考题，让学生回顾所学内容并巩固知识点。
h. 总结：教师总结有丝分裂的重要性和作用，并检查学生的学习效果。
4. 课堂延伸：a. 研究项目：鼓励学生进行有丝分裂相关的研究项目，例如观察不同种类细胞的有丝分裂过程，并比较它们之间的差异。
b. 实地考察：组织学生参观相关实验室、医院或生物研究机构，让他们近距离观察有丝分裂的过程。
c. 学术讨论：组织学术讨论会，邀请专业人士分享有关有丝分裂的最新研究成果，并鼓励学生提出问题和参与讨论。
5. 教学评价：a. 基于正式考试，测试学生对于有丝分裂的理解和知识掌握情况；b. 定期进行小组讨论和课堂提问，以评估学生的学习进步和概念理解程度；c. 通过实验操作和观察，评估学生对有丝分裂过程的实践能力和技能掌握情况；d. 综合评价学生参与课堂讨论、个人思考和团队合作的能力等。
高中生物《细胞的增殖-有丝分裂》优质课教案、教学设计
细胞的增殖-有丝分裂
一、设计思想
新印发的《生物学课程标准》要求教师在实际教学过程中，以探究学习为特点，发挥学生的主体地位，养成学生主动学习的学习习惯。
因此，在设计教学时，倡导学生主动发现问题，探究问题，深入思考，形成自己的科学的理论体系，并通过模型建构的方式，让学生亲身体验有丝分裂过程中的变化特点，了
解事物的本质，形成结构与功能相适应的生物学基本观点。
二、教学目标：
(一)知识目标：
1、植物有丝分裂各时期的主要变化及特点。
2、染色体形态和数目的变化规律。
(二)能力目标：
1、通过多媒体教学，培养学生主动获取知识，加工信息和分析问题、解决
问题的能力。
2、通过模型建构的方式，提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。
3、通过图示过程，能分析归纳出数量变化规律，能画出并识别数量变
化的曲线图。
（三）情感态度与价值观
培养学生关注生命科学，提高健康水平，激发学生主动探索生物体生长规律，为学生潜能的发挥和实践能力的培养营造鼓励和开放的环境，培养学生严谨、仔细的学习态度。
三、教学重点和难点
（一）教学重点：
1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点。
2、染色体形态和数目的变化规律。
（二）教学难点：
1、染色体与染色单体的关系
2、染色体形态和数目的变化规律。
四、教学过程：
五、板书设计： 1.2 细胞的增殖-有丝分裂
（一）细胞周期
（二）各时期特点
间期前期中期后期末期
（三）意义
（四）染色体数目、DNA 数目的变化规律。
高中生物新人教版教案-细胞的增殖--植物细胞的有丝分裂(省一等奖)
细胞的增殖——第二课时教学目标1.知识与技能：1.简述细胞周期的概念2.概述细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点2.过程与方法：学会描述DNA和染色体数量变化规律，培养学生的分析能力。
3.情感、态度和价值观：将抽象微观的过程转化成为直观形象的动态演示过程，使学生更加容易掌握变化规律，同时还能够调动学生的积极性。
教学重难点教学重点：细胞周期的概念，细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目变化。
突破措施：通过观看动画，结合教材，对比分析，等方式进行自主学习，教师进行点拨，归纳小结各时期的变化规律。
教学过程（一）导入生物体的长大主要靠细胞的增殖来完成，回忆前面学习的几个问题，细胞以什么方式进行增殖（分裂）真核细胞的分裂方式主要包括有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
本节课我们就来学习细胞增殖中主要的分列方式——有丝分裂。
（二）新课讲授1.细胞周期在生物体中，不断的有新的细胞在分裂，即一次分裂完成后，会再次分裂，所以有丝分裂具有同周期性，称为细胞周期。
学生思考，总结细胞周期分几个阶段，最后强调细胞周期的条件。
细胞的周期可分为间期、前期、中期、后期、末期，那每个时期在细胞分裂的过程中有什么特点呢2.各个时期的特点：○1阅读课本，总结间期特点间期：主要是为分裂时期做准备，完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。
○2观看分裂前、中、后、末期的特点进行总结，学生分组进行讨论，每一组派一名代表来回答问题，老师对学生进行点拨、引导得出答案，最后进行总结，并画出每个时期的模式图。
前期：核仁核膜消失，染色质变为染色体，出现纺锤丝，形成纺锤体。
（出现了姐妹染色单体）中期：纺锤丝牵引着染色体运动，排列在细胞中央的赤道板上（赤道板只是一个位置）后期：着丝点分裂，有一个变成两个，染色体数目加倍，姐妹染色单体分开，染色体平均分配到细胞的两极。
（姐妹染色单体消失）末期：出现了两个新的细胞核，核膜核仁重新出现，染色体变成了丝状的染色质，纺锤丝消失，在赤道板的位置出现了细胞板（一个结构），形成了新的细胞壁。
有丝分裂教案(优质课)
6.1.2植物细胞的有丝分裂教学目标1.简述有丝分裂的过程。
2.熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。
教学重点1．描述细胞有丝分裂的过程。
2．掌握细胞分裂过程中各时期的染色体行为变化。
教学难点理解有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化规律。
教学方法探究法，讲述法，实验法，讨论法教学过程导入新课回顾真核细胞的三种分裂方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
复习提问：高等植物细胞的结构。
高等植物细胞有丝分裂的过程1.分裂间期（物质准备阶段）(1)特点：分裂间期要进行活跃的物质准备，包括DNA的复制和有关蛋白质的合，细胞有适度的生长。
(2)用模型来展示分裂间期的相关变化。
通过模型解释在分裂间期以染色质的形式存在，完成复制前每条染色体上有1个DNA分子成单线状，完成复制每条染色质上有2个DNA分子成双线状，每条单线代表一条染色单体，两条染色单体由一个着丝粒连着，所以互为姐妹染色单体。
2.分裂期（细胞分裂阶段）分裂间期结束就进入分裂期，人们根据染色体的行为变化把它分成前期、中期、后期和末期。
下面我们以植物细胞为例认识一下有丝分裂的过程。
请同学们把课本112-113页大声读一遍，并认真观察图6-3。
播放植物细胞有丝分裂过程视频（明确有丝分裂是一个连续的过程,根据染色体的行为可分为前期、中期、后期和末期）。
学生活动：任务一：小组合作构建：用所给材料分别构建前期、中期、后期的细胞模型，用记号笔画出其它结构。
任务二：并完成学案中的各时期特点填空。
注意：小组长合理分工，组员之间要密切配合每个小组派代表描述各个时期特征，其他同学仔细听并找出错误进行纠正。
(1)前期特点a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为。
b.细胞两极发出纺锤丝,形成。
c. 逐渐解体, 逐渐消失。
d. 散乱分布于纺锤体中央。
(2)中期特点a.纺锤丝牵引运动,使其着丝粒排列在上。
b.染色体的形态,数目,便于观察。
(3)后期特点a.着丝粒分裂, 分开,成为两条。
有丝分裂教案公开课.doc
生物教案峨眉一中王琼专题复习《有丝分裂》授课班级：2013 级14 班授课教师：王琼一、教学目标（一）知识目标： 1、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同；2、掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量规律性变化；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。
（二）能力目标： 1、通过对植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的学习，提高学生对比学习和归纳总结知识的能力；2、用曲线图描述DNA 和染色体数量变化规律；3、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（三）情感目标：1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点和难点（一）教学重点： 1、植物细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化及图形关系；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。
（二）教学难点：1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 数量变化规律及相互间的关系；三、教学方法：讲述法、讲解法、讲授法、讨论法等。
四、教学准备：多媒体PPT课件五、课时安排： 1 课时六、教学过程教学流程教师活动【引入】播放植物细胞有丝分裂引入：通动画：过动画播【提问】放引出有丝分裂1、这是什么生物现象（有丝分裂）【讲述】有丝分裂是真核生物体细胞的主要分裂方式，也是高考介绍高考重要考点。
要求，让考纲对这部分是如何要求的学生把握呢（课件展示）高考动向有丝分裂三项内容中有丝分裂的过程是重点也是难点，今天我们复习有丝分裂过程。
2、有丝分裂分为哪两个时期呢学生活动教学意图1、学生观看动画并思考，回忆有丝分裂。
2、学生集体回答：（间期、分裂期）分裂期又分为几个期【讲述】有丝分裂各时期的图像辨别及特点是有丝分裂题型的基础。
下面我们以植物细胞有丝分裂为例复习。
高中生物有丝分裂省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
• 1.表格表达:
• 染色体(2n)
•分裂间期
2n
染色单体 DNA分(2a) 0→4n 0→4a
前期
2n
分 中期
2n
裂 后期
4n
期 末期
2n
4n
4a
4n
4a
4n→0 4a
0
2a
2.坐标表达 染色体数目变化示意图 (分裂前体细胞染色体数为2n, ）
• 染色体数
•
4N
•
2N
•
•
•
0 分裂 前期 中期 后期 末期
数目不同旳时期是（ A ）
A.前期和后期
B.末期和后期
C.末期和中期
D.末期和前期
9.一种细胞核中有20条染色体旳细胞,在连续进行两
次有丝分裂之后,产生旳子细胞中有染色体( B )
A.10条
B.20条
C.40条
D.80条
10.有丝分裂过程中,染色体数和DNA分子数分别为
1:1旳时期是( D )
A.分裂间期 B.前期
• 二、注意了解染色体与染色质、染色 单体、DNA旳区别:
•
•
高度螺旋化,缩短变粗
• 1.染色体与染色质:染色质
染色体
•
(分裂间期) 解开螺旋,变成细长丝状 (分裂期)
• 结论：染色体与染色质是同一物质在
• 不同步期旳两种形态
•
•
细胞 分裂
一
间期
二
分裂期 旳前期
三
分裂期 旳后期
四
• 2.染色体和姐妹染色单体:
甲
• 分裂间期
• B.一种细胞周期是
乙
• 指甲→甲旳过程
• C.乙→甲旳过程示分裂期
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第6章第1节《细胞增殖》教学设计
（第二课时）
毕节一中李晓会
【教材分析】
本课选自人教版高中生物必修一第6章第一节，学习的是真核细胞的主要分裂方式——有丝分裂。
课标的要求是了解细胞周期的概念，理解有丝分裂各时期的特点。
本课在高中生物的学习中有着承上启下的作用，是在学习了细胞的组成、结构、物质运输、能量代谢之后，进一步学习细胞的增殖方式；有丝分裂是学习减数分裂和遗传规律的基础和前提。
【学情分析】
通过“细胞学说”的学习，学生已经知道新细胞来源于老细胞的分裂；在“细胞核”的学习中也认识了染色质和染色体的关系，知道染色质主要由DNA和蛋白质构成。
对本课的学习有一定的认知基础。
但要真正理解有丝分裂各时期染色体的变化有一定的难度。
【教学目标】
1、能用结构与功能相统一的观点，理解染色体形态、位置、数目变化的意义。
2、能用理性思维构建染色体在分裂期变化的物理模型。
3、能按科学探究的要求，交流学习有丝分裂各时期的主要特征。
4、能结合细胞和个体的关系，联系到个体与社会的关系，增强社会责任意识。
【教学重难点】
重点：真核细胞有丝分裂的过程。
难点：真核细胞有丝分裂各时期染色体的行为和数目变化。
【教法与学法】
教法：直观教学法、模型建构法、问题探讨法
学法：自主学习法、合作交流法、观察归纳法
【教学过程】。