教学设计-有丝分裂

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高中生物有丝分裂教案

高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。

2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。

4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。

5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。

四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。

在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。

有丝分裂公开课-教学设计

“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。

描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。

本节课我们一起来研究细胞的增殖。

细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。

胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。

细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。

下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。

连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。

从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。

设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。

图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。

使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。

请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。

高中生物实验有丝分裂教案

高中生物实验有丝分裂教案
实验目的：通过观察有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的特点和重要性。

实验器材和试剂：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 直尺
4. 玻璃棒
5. 水蛭
6. 肝细胞片
7. 甲醇
8. 苯酚
9. 吲哚
10. 盐水
实验步骤：
1. 将肝细胞片放入盐水中，用玻璃棒压碎均匀，制备细胞悬浊液。

2. 用吲哚预处理水蛭，使其产生有丝分裂，并取出水蛭卵母细胞。

3. 将卵母细胞取出涂在盖玻片上，加入甲醇、苯酚进行固定。

4. 将固定的卵母细胞片放置在显微镜下，调节放大倍率，观察有丝分裂的各个阶段。

5. 记录观察结果，包括细胞核的形态、数量和位置等。

实验要点：
1. 小心操作，避免细胞污染和损伤。

2. 观察时要细心观察，注意细胞核、纺锤体等细胞器的形态变化。

3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验环境整洁。

实验总结：
通过本实验，我们可以清楚地观察到有丝分裂的各个阶段，了解细胞有丝分裂对于细胞生长和再生的重要性，加深对生命的奥秘和细胞生物学知识的理解。

生物教案高中有丝分裂

生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。

教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。

教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。

教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。

二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。

2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。

3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。

三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。

2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。

四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。

五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。

六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。

评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。

高中生物有丝分裂教案

高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。

教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。

教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。

教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。

二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。

三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。

四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。

五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。

六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。

教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。

同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。

高中生物教资有丝分裂教案

高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。

教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。

教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。

二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。

2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。

3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。

三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。

四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。

五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。

六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。

七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。

以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。

丝分裂教案

丝分裂教案有丝分裂教案一、教学目标1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。

2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。

二、教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。

【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。

三、教学过程(一)新课导入复习导入，细胞周期中，间期细胞发生了怎样的变化?(分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长)追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细胞中呢?引入新课。

(二)新课教学1.有丝分裂各时期染色体的变化教师播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期?分别是什么?(分成前期、中期、后期和末期四个时期。

)讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。

教师展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期对比，前期什么物质消失了?什么物质出现了?(核膜、核仁消失了。

此外，染色质也消失变为染色体了。

)提问：染色质和染色体有怎样的关系呢?(染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。

)教师讲解：此时每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。

教师总结：除此之外，在前期时细胞的两极发出的纺锤丝会形成一个棱形的纺锤体，染色体和纺锤体出现，核膜、核仁消失就是前期的特点。

提问：观察模式图，有丝分裂中、后期染色体行为有什么变化呢?学生讨论。

(中期染色体都排列在细胞中央;后期染色体一分为二，移向细胞两极。

)教师讲解：有丝分裂的中期染色体排列在一个平面上，这个平面类似于地球的赤道，因此我们称它为赤道板，但是它并不是真实存在的。

中期的染色体形态、数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。

教案板书设计高中生物

教案板书设计高中生物
一、教学目标
1.了解有丝分裂的定义和步骤。

2.掌握有丝分裂的过程和原理。

3.理解有丝分裂在细胞分裂中的重要性和作用。

二、教学重点与难点
重点：有丝分裂的步骤和原理。

难点：理解有丝分裂的细节和特点。

三、教学准备
1.教科书、课件
2.实验器材：显微镜、玉米种子、注射器、生理盐水等
3.教学图片和视频
四、教学过程
1.导入：通过图片或视频展示有丝分裂的过程，引出本节课的话题。

2.概念讲解：讲解有丝分裂的定义和步骤，包括前期准备和四个阶段。

3.实验展示：通过显微镜观察玉米种子的有丝分裂过程，让学生亲自体验和观察细胞分裂的奇妙过程。

4.概念理解：让学生讨论有丝分裂在生物体内的作用和重要性，引导学生思考和总结。

5.练习与巩固：设计一些与有丝分裂相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，梳理重点知识点，拓展有丝分裂在其他生物体内的应用和意义。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够了解有丝分裂的定义和步骤，掌握有丝分裂的过程和原理，理解有丝分裂在细胞分裂中的重要性和作用。

同时，通过实验展示和讨论，激发学生对生物学知识的兴趣，提高他们的观察和分析能力。

有丝分裂教学设计

《有丝分裂》教学设计一、教材分析1、本节内容的地位本节知识是高中生物第一模块《分子与细胞》的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。

本节之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见。

因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

二、教学目标1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。

（2）理解细胞周期的概念。

（3）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征及染色体，DNA的变化。

2、能力目标（1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力。

（2）凭借植物细胞有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。

3、情感态度与价值观目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三、教学重点和难点1、教学重点：（1）细胞周期的概念。

（2）植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。

（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

2、教学难点：（1）细胞周期的概念。

（2）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。

四、教法分析1、教学方式：多媒体辅助教学具体落实的教学方法：图形直观教学法比较教学法2、重难点突破策略:重点（1）真核细胞有丝分裂的细胞周期概念和特点。

（2）植物细胞有丝分裂过程。

解决方案（1）使用多媒体课件和Flash进行直观教学。

（2）自编顺口溜帮助学生理解植物细胞有丝分裂过程中各时期的特点。

难点（1）遗传物质的倍增和平均分配。

（2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。

解决方案（1）抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——一平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。

有丝分裂的教学设计

有丝分裂的教学设计教学设计：有丝分裂1. 教学目标：a. 了解有丝分裂的定义和过程；b. 理解有丝分裂的重要性和作用；c. 掌握有丝分裂各个阶段的特点和变化；d. 能够描述有丝分裂的过程并解释其中的关键步骤。

2. 教学准备：a. 教师准备：PPT、生物学教材、实验道具、医学模型；b. 学生准备：学生需要提前阅读相关章节，并准备纸笔。

3. 教学过程：a. 导入：通过提问和讨论，引起学生对有丝分裂的兴趣。

例如，“你们是否知道什么是有丝分裂？它的作用是什么？”b. 介绍：简要介绍有丝分裂的定义和作用，解释其在细胞分裂和生物体生长中的重要性。

c. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论有丝分裂的过程并列出关键步骤。

每组派出一名学生向其他组展示他们的观点。

d. PPT展示：使用PPT展示有丝分裂的各个阶段。

解释每个阶段的特点和变化，并使用生物学模型进行示范展示。

e. 实验操作：让学生进行有丝分裂的实验操作。

提供必要的实验材料和指导，并解释实验结果的意义。

f. 小组讨论：学生回到小组讨论实验结果和观察到的变化。

引导学生互相交流并解决问题。

g. 知识巩固：设计练习题和思考题，让学生回顾所学内容并巩固知识点。

h. 总结：教师总结有丝分裂的重要性和作用，并检查学生的学习效果。

4. 课堂延伸：a. 研究项目：鼓励学生进行有丝分裂相关的研究项目，例如观察不同种类细胞的有丝分裂过程，并比较它们之间的差异。

b. 实地考察：组织学生参观相关实验室、医院或生物研究机构，让他们近距离观察有丝分裂的过程。

c. 学术讨论：组织学术讨论会，邀请专业人士分享有关有丝分裂的最新研究成果，并鼓励学生提出问题和参与讨论。

5. 教学评价：a. 基于正式考试，测试学生对于有丝分裂的理解和知识掌握情况；b. 定期进行小组讨论和课堂提问，以评估学生的学习进步和概念理解程度；c. 通过实验操作和观察，评估学生对有丝分裂过程的实践能力和技能掌握情况；d. 综合评价学生参与课堂讨论、个人思考和团队合作的能力等。

高中生物有丝分裂教案doc

高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。

[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。

2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。

解释每个阶段的特点和发生过程。

3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。

4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。

5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。

[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。

[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。

通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。

在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。

生物教案模板高中有丝分裂

生物教案模板高中有丝分裂
学生年级：高中
学科：生物学
教学目标：
1. 理解有丝分裂的定义和过程
2. 能够描述有丝分裂的各个阶段及其特点
3. 掌握有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性
教学时长：1课时
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾细胞分裂的基本知识，并提出有丝分裂的概念，引出本堂课要学习的内容。

2. 学习有丝分裂的定义和过程（15分钟）
讲解有丝分裂的定义和过程，包括前期准备期、分裂期和间期。

通过示意图和实例详细解释有丝分裂的过程，让学生对有丝分裂的整个过程有一个清晰的认识。

3. 分组讨论有丝分裂的各个阶段（20分钟）
将学生分成小组，每组讨论一个有丝分裂的阶段，总结该阶段的特点和关键过程，并在课堂上进行汇报。

老师在旁边引导和补充内容。

4. 拓展应用（10分钟）
让学生思考有丝分裂在生物体中的重要性，并举一些例子说明有丝分裂在生物体生长和繁殖中的作用。

5. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并提醒学生复习和巩固所学知识。

教学资源：
1. PowerPoint 或黑板
2. 有丝分裂示意图
3. 有丝分裂实例资料
评估方式：
1. 参与讨论小组的表现和汇报内容
2. 课后布置相关习题或作业，考察学生对有丝分裂的理解和运用能力。

教学设计有丝分裂

教学设计有丝分裂引言：有丝分裂是生物学中一个重要的概念，它是细胞生物学研究的基础，也是生物课程中不可或缺的内容之一。

教学设计是教育教学过程中的重要环节，教师通过科学合理的教学设计能够提高学生的学习效果和兴趣。

本文将以“教学设计有丝分裂”为标题，探讨在生物课程中如何进行有丝分裂的教学设计。

一、教学目标设定1. 知识目标：- 理解有丝分裂的定义和基本原理；- 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点；- 了解有丝分裂在细胞生命活动中的重要性。

2. 能力目标：- 能够观察和描述有丝分裂的过程；- 能够运用所学知识解释有丝分裂的意义；- 能够运用所学知识分析和解决相关问题。

3. 情感目标：- 培养学生对生物学的兴趣和好奇心；- 提高学生的观察能力和逻辑思维能力；- 培养学生的合作和分享意识。

二、教学内容安排1. 引入教学：- 讲述细胞是生物世界的基本组成单位，有丝分裂是细胞分裂的一种重要方式。

- 与学生分享有丝分裂的关键词汇和基本概念，并引发学生的兴趣。

2. 知识讲授：- 分段介绍有丝分裂的定义和基本原理，帮助学生全面了解有丝分裂的概念。

- 通过PPT和教材的配合，展示有丝分裂各个阶段的图像，帮助学生掌握不同阶段的特点。

- 结合实例，讲解有丝分裂在细胞生命活动中的重要性，引导学生认识到有丝分裂对细胞生存和繁殖的重要作用。

3. 观察实践：- 制作显微镜实践，让学生亲自观察有丝分裂的过程，帮助学生将理论与实践相结合。

- 鼓励学生互相观察和交流观察结果，加强学生的协作和交流能力。

4. 问题探究：- 设计一些与有丝分裂相关的问题，让学生在小组中进行讨论和解答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

5. 扩展拓展：- 邀请生物学专业的教师或科研工作者来进行专题讲座，帮助学生更深入地了解有丝分裂的研究进展。

- 组织学生参加科学竞赛或生物学实验设计比赛，激发学生的学习热情和创造力。

三、教学方法选择1. 讲授法：- 结合教材和PPT，通过讲述和演示的方式，向学生传递有关有丝分裂的知识。

《有丝分裂》教学设计

《有丝分裂》教学设计一、【设计理念】新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。

采用合作探究为主线的课堂教学模式，注重学生自主学习能力、创新思维能力的培养，通过一些资料、实验和问题使学生展开自己的学习活动，在分析有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养科学探究能力。

二、【教材分析】“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。

是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。

三、【学生分析】一对一的教学着重观察学生对知识的理解和应用能力。

本节课概念不多但要求活学活用，故可将进度放慢，方法用活。

通过前面知识的学习，学生已具备了遗传物质DNA、细胞的基本结构、代谢和信息传递等相关知识，并具备一定的自主探究能力。

但是，有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主学习相关内容。

并通过层进设问、模型制作、等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。

四、【教学目标】知识目标：1.识别细胞的有丝分裂并概述其过程。

2.区别动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过程的异同点。

3.理解有丝分裂是一个动态变化过程；说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。

能力目标：尝试建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型。

情感态度、价值观目标：1.通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。

高中生物细胞有丝分裂教案

高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。

2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。

教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。

2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。

二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。

2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。

3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。

三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。

2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。

3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。

五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。

通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。

在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。

有丝分裂的教学设计

有丝分裂的教学设计官林中学任XXX一、教学目标1、知识方面（1）简述细胞增殖的周期性；（2）概述细胞的有丝分裂并概述其过程；2、态度观念方面（1）通过细胞分裂过程中染色体变化特点的研究，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。

（2）通过对细胞分裂图象的观察、研究以及绘图练等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。

3、能力方面通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生视图、分析、判断等能力。

二、重点和难点教学重点（1）细胞周期的概念和特点；（2）有丝分裂各个时期的特点；（3）有丝分裂的意义。

教学难点（1）有丝分裂各个时期染色体的变化特点；（2）以动态观点去理解有丝分裂各个时期的变化。

三、教材分析教材阐发本节是高中必修一《分子与细胞》第六章第一节，共分为2课时。

“细胞增殖”是一种生命现象，也是细胞生命历程的起点，只有了解了这一生命现象，才能让学生逐步认识到生物体的生命现象，如生物体的生长发育和生殖，生物体具有的遗传和变异。

本节是历年来考察的一个重要知识点，也是研究后面几节内容如细胞分化、衰老和凋亡及癌变的基础，乃至为研究必修二模块遗传和变异的中减数分裂和选修课程打好基础。

学情阐发：学生在第三章第二节中已经进修过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为进修本节的内容奠定了基础。

因此教师应该以其所知喻其不知，引导学生利用已有的知识来进修本节课的内容。

学生对细胞增殖的相识非常少，关于由受精卵发育成人体，一个细胞增殖为1014个细胞，学生知道其中有细胞的分裂和分化。

但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应给学生解释清楚。

四、教学方法和教前准备方法多媒体辅助教学讨论分析教学法提问法比较教学法，图形直观教学法，讲练结合的方法准备多媒体课件纸制的染色体一组五、教学模式问题-概念-题组互动-天生参与-合作等多种教室讲授模式相联合六、教学过程1讲授过程教学内容师：同学们，图中一个细胞变成升高2.26米的XXX这么高的成年个别呢？细胞发生了哪些变化呢？生：分裂、分化、衰老、凋亡师：今天我们就来研究真核细胞主要的分裂方式——有丝分裂师：假如一个细胞分裂形成两个细胞，在连续分裂过程中，发现有丝分裂具有周期性？你能归结细胞周期是什么吗？细胞周期的前提是什么？起止点是什么？生：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，叫细胞周期。

观察有丝分裂实验教学设计

观察有丝分裂实验教学设计有丝分裂是生物学中重要的细胞分裂方式之一，通过该实验可以帮助学生理解并掌握有丝分裂的基本原理和过程。

以下是一份观察有丝分裂实验的教学设计。

教学目标：1. 理解有丝分裂的基本原理和过程。

2. 掌握有丝分裂各阶段特征和变化。

3. 学会使用显微镜观察和记录细胞有丝分裂的变化。

前期准备：1. 实验器材：高倍显微镜、载玻片、盖片、尖头镊子、淡盐水或生理盐水、洋葱根尖。

2. 实验材料：洋葱根尖。

实验步骤：1. 将新鲜的洋葱根尖切割成约1cm长度的小片，并用淡盐水或生理盐水浸泡片刻，以保持组织活性。

2. 取其中一片洋葱根尖，用尖头镊子轻轻将洋葱表皮剥离，获得内部的组织。

3. 将剥离的洋葱根尖组织放置在载玻片上，加入一滴淡盐水或生理盐水，并轻轻覆盖盖片。

4. 将制备好的载玻片放入高倍显微镜下，调整合适的放大倍数开始观察。

实验操作：1. 通过高倍显微镜观察洋葱根尖，聚焦到细胞根尖区域。

2. 观察细胞根尖区域的细胞有丝分裂变化。

3. 仔细观察有丝分裂各阶段的特征和变化，例如有丝分裂前期、有丝分裂中期和有丝分裂后期。

4. 注意观察染色体的形状、数量和位置，并记录下来。

5. 观察细胞质和细胞分裂的变化。

教学辅助：1. 提供有关有丝分裂的教材知识，让学生了解有丝分裂的基本原理和过程。

2. 提供洋葱根尖细胞有丝分裂的示意图，帮助学生理解和观察。

3. 通过课堂上的PPT演示或视频播放，展示实际的洋葱根尖细胞有丝分裂的过程和变化。

讨论与总结：1. 在实验观察过程中，让学生互相交流观察到的现象和问题，引导他们进行讨论和总结。

鼓励他们提出自己的观点和解释。

2. 根据学生的观察和总结，引导他们理解有丝分裂的重要性和生物学意义。

3. 结合教材知识，进行相关的讨论和补充说明，加深学生对有丝分裂的理解。

延伸拓展：1. 将有丝分裂与其他细胞分裂方式进行对比，帮助学生理解和区分不同的细胞分裂方式。

2. 引导学生思考有丝分裂的异常情况，如非整倍体、染色体畸变等，进而引发相关的讨论和问题探究。