数控加工专业高技能人才培训基地项目建设总结
数控专业实训基地建设项目执行情况报告
数控专业实训基地建设项目执行情况报告尊敬的领导：根据我部在数控专业实训基地建设项目的执行情况进行了全面的调研与分析，现将具体情况向您进行汇报。
一、项目背景数控专业是当前高等教育中的重点学科，为了更好地适应社会对数控专业人才的需求，我部决定建设一座先进的数控专业实训基地。
该项目的目标是提升我部数控专业实训水平，培养更多优秀的数控专业人才。
二、项目执行情况1.项目内容根据实际需求，我们制定了该项目的目标、任务和时间计划。
主要内容包括：实训设备采购、实训教材编写、师资队伍培训等。
2.实训设备采购我们委托专业采购公司进行实训设备的采购工作。
经过层层筛选和综合评估，我们选购了一批先进的数控机床和相关设备。
这些设备具有先进的技术和功能，可以满足学生的实训需求。
3.实训教材编写为了配套实训设备，我们组织了一支专业教师团队编写了一套实训教材。
这套教材结合实际操作，详细介绍了数控机床的原理、操作和维护方法。
教材内容丰富，并带有大量的实例和案例，方便学生理解和应用。
4.师资队伍培养我们组织了师资队伍培养计划，包括进修培训和实践经验交流。
一方面，我们选派一部分教师去国内外知名大学进修和参观学习，提高他们的学术研究和教学水平。
另一方面，我们邀请行业专家和企业技术人员来我部进行专题讲座和实践指导，提供实践经验和实际案例。
5.基地建设进展实训基地建设项目已经进展顺利。
目前设备采购和教材编写工作已经完成，并开始使用。
师资队伍培养计划也已经启动，教师们正在积极参与培训和交流活动。
我们还筹备了一系列的实训活动和比赛，为学生提供更好的实践机会和竞争平台。
三、存在问题和建议1.资金问题由于项目投资较大，目前仅完成了部分资金筹措工作。
我们建议加大对项目的资金支持，以确保项目的顺利进行。
2.师资培养问题师资队伍培养计划虽已启动，但还存在一些问题。
教师们的培训时间安排紧张，需要更合理的培训计划和时间安排，以确保培训的效果。
3.实训基地管理问题由于项目规模较大，实训基地的管理工作相对复杂，我们需要建立一套完善的管理体系，以确保实训活动的正常运行和学生的安全。
6.数控加工专业建设项目总结报告
数控加工专业建设项目总结报告本专业创建于1998年，是学校骨干专业。
2012年6月开展项目建设，人才培养模式与课程体系改革以及师资队伍建设成效显著，校企合作与工学结合运行机制逐渐完善，育人能力和质量明显提升，示范带动凸显，圆满完成各项建设任务，现总结如下。
一、项目概况数控加工专业建设项目建设共16个子项目，153个验收要点，完成率100%。
经费预算及实际投入206万，使用率206万。
二、建设情况（一）人才培养模式与课程体系改革人才培养模式与课程体系改革共有7个子项目64个验收要点，完成率达100%。
1.创新“两地一室，素能阶进”人才模式两地一室：校内实训基地、校外实训基地和数控精英工作室。
学校招生与企业招工，招生即招工，以精英工作室为推手，推动校企合作、工学结合共同运行，通过校内实训基地树立学生“入学即入职”的意识，培养学生员工角色。
通过校外实训基地做到实习岗位与就业岗位相吻合，学生毕业即就业。
素能阶进：即“素养与能力”，是突出育人的两个核心。
以精英工作室为载体，校企共同培养学生的职业素养和职业综合能力。
通过“两地一室，素能阶进”，培养学生在职业发展四个阶段能力：专业基础能力，专业单项能力，专业综合能力，职业岗位能力，使学生成为满足社会需求的抢手人才。
2.构建“实践主导、任务驱动”课程框架通过专家访谈、专业分析、专家论证，围绕岗位工作任务需求，重新组合课程，合理对课程进行设置分工，制定一体化课程标准，构建“实践主导、任务驱动”的课程体系。
3.创新教学内容成立课程开发小组，集中一线教师及企业兼职教师的智慧和力量，将企业工作过程及生产项目引入课堂，科学设计教学过程，共同开发6门任务驱动型课程，形成了6个工作页、4门教材，共建3门精品课程。
4.教学资源库建设结合核心课程、网络课程开发，校企共同制作核心课程配套教学资源，帮助学生在课外自主学习，同时也促进教师间教学资源共享，最终达到助学助教的作用。
5.完善校内实训基地提升完善5个实训室功能，增加设备157台，工位137个，抓好硬件和制度建设，推行“6S”管理，形成实践教学生产化，技能训练职业化。
数控培训总结(5篇)
数控培训总结(5篇)数控培训总结(5篇)数控培训总结范文第1篇2021年10月21日至2021年11月17日，我有幸参与了山西省教育厅、山西省财政厅组织的在天津职业技术师范高校举办的中等职业学校“数控技术应用”培训。
通过近一个月的培训，对于我们每位学员来说，都是一次提高、一次借鉴、一次实践，使我深感收获巨大，受益终生。
一、培训组织严密，培训内容紧扣我们的教学需求和技能大赛要求。
天津职业技术师范高校成教部的领导高度重视对我们的培训工作，为了高效率、高质量地做好本次培训工作，他们在培训内容上紧紧抓住了学员的求知要求，抓住了当前三坐标测量技术、数控车自动编程及加工技术、海德汉iTNC530数控系统编程及加工技术，支配最强的师资力气进行授课，受到了广阔学员的好评。
我们听课仔细、争论热闹，不同层次的学员相互学习，大家得到了共同提高。
二、领会名师风采，查找自身差距。
培训中老师们讲授了数控专业最新学问，从理论到实践绽开教学，并从专业技术结合省赛和国赛图纸进行分析和点拨。
让我们基本了解了数控车自动编程技术和技能大赛要求，了解了本专业一些新学问、新技能，开拓了眼界，丰富了实践阅历。
老师们渊博的学问、精湛的技能、严谨的治学态度，也深深感染了每一位学员，激励着我们抓紧时间努力学习。
三、参与实践操作，提高动手力量。
在老师们的支配下，我们一共分成5个小组，每位学员都要完成一件作品，所以在每位小组长的带领下，我们学到许多加工的学问，比如：如何选刀调刀、确定加工余量和磨耗，加工精度掌握等，通过老师分析和指导，我们收获颇多，最终每人都完成了一件满足的作品。
回首这次培训，内容丰富，形式多样，效果明显。
对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有实践技能的增长。
在今后的工作中，我将把所学理念、学问、技能、应用到教育教学中，不断改进和提高自身教学水平，为职业教育事业做出新的贡献。
数控培训总结范文第2篇关键词:高等职业教育数控技术应用工学结合教学模式职业教育实行工学结合教学模式是教育与生产劳动和社会实践相结合的详细体现和重要实施途径,是职业教育改革与进展的必定要求。
定稿----数控专业项目建设总结报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设数控技术应用专业项目建设总结报告2014年5月15日目录一、项目建设总体情况 (3)（一）项目建设的总体进展 (3)（二）预期目标完成情况 (4)二、建设工作机制与举措 (5)（一）项目建设工作机制 (5)（二）项目建设主要措施 (6)三、项目建设情况 (6)（一）人才培养模式和课程体系改革 (6)1．教、学、做合一的“工学交替培养，能力梯次递进”的人才培养模式 (6)2优化课程资源，建立网络教学资源库 (7)3课程体系建设 (7)4进行精品课程建设，切实提高教学质量 (9)5特色教材建设 (9)6实训中心与人才培养方案建设 (10)（二）师资队伍建设 (10)1. 专业骨干教师培养 (10)2．专业带头人培养 (11)3．“双师型”教师培养 (11)4．企业兼职教师聘用 (11)5．名师工作室建设 (12)（三）校企合作、工学结合运行机制建设 (12)1. 校外实训基地建设项目 (12)2. 师生创业创新（产品设计研发中心）创业园基地建设 (13)3. 校企合作定向培养与企业员工技术培训 (13)四、建设资金投入与使用 (13)五、贡献与示范 (14)（一）校本教材的开发模式在本地区具有示范作用 (15)（二）通过技能大赛引领专业发展，在本地区具有示范效应 (16)（三）发挥专业技术设备优势，提供技术服务 (16)（四）建设实训基地，促进校外见习或顶岗实习，增强学生就业竞争力 (16)六、存在问题和改进措施 (16)（一）存在问题 (16)（二）改进措施 (17)我校数控专业创办于2004年，2005年被确定为丽水市数控师资培训基地，浙江省师资培训基地，2007年数控技术应用专业被确定为丽水市骨干专业。
数控技术专业主要面向丽水市装备制造业等优势产业，培养数控机床操作、数控加工工艺指定、数控加工程序编写、数控机床维护和保养等岗位的高素质技能型人才，现有学生2200人。
数控专业实训基地建设项目执行情况报告（精选）
数控专业实训基地建设项目执行情况报告（精选）第一篇：数控专业实训基地建设项目执行情况报告（精选）安远职校数控技术专业实训基地建设项目执行情况报告在中央财政的大力支持下，在上级教育主管部门的领导下，安远县中等职业技术学校数控技术专业实训基地建设项目各项工作有序开展，进行顺利。
实训项目已于2011年11月顺利完成验收，并投入运行使用，现将项目执行情况报告如下：一、总体执行情况：我校数控技术专业实训项目2010年立项后，按照项目计划时间逐项进行各项工作，各项工作已按计划完成，完成情况良好。
中央财政、学校财政项目资金各180万元全部按时足额到位，对项目资金的使用我校按照上级要求严格管理，专款专用，足额使用，没有挪做其它用途，也没有截留项目资金。
我校数控技术专业实训基地项目设备清单的确立，广泛征求了专业教师意见，并根据我校专业设置进行了认真全面的研究。
设备的采购由中央政府教育部通过招投标形式公开采购，无自行采购现象，对采购的设备进行了严格的验收，各实训设备运行正常，满足了我校学生实训和对外培训的使用要求，使用情况良好。
二、项目建设的做法与绩效（一）实训基地项目建设的做法、经验1、认真做好项目建设前期工作，为项目建设做好基础工作。
我校项目建设前，聘请有关专家、企业技术人员、骨干教师对项目进行了认真分析论证，对近年来的市场需求及发展就业前景进行了调查与 1 预测，保证了项目的有效性、实效性和前瞻性。
2、成立项目领导小组，制订项目建设规划，对项目建设的方向及具体执行办法做出了计划和安排，使整个项目建设有章可循，有据可依，实训项目建设有条不紊地进行。
3、注重项目专业教师的培养，为了最大限度发挥实训设备的效用，我校十分注重项目专业教师的培训。
在建设前为满足设备验收的需要我校派出了3名教师到其它学校及企业学习数控技术，学习效果良好，既保证了设备验收时教师能充分检验设备，严把验收关，同时，保证了今后能够正常使用设备，充分发挥设备的效用。
数控专业实训基地建设项目执行情况报告
数控专业实训基地建设项目执行情况报告尊敬的领导：我司于2024年初启动了数控专业实训基地建设项目，旨在提升我司数控专业的教学质量和学生实践能力。
自项目启动以来，我司始终高度重视，积极推进，现就项目执行情况向贵部门汇报如下：一、项目目标和任务1.目标：通过建设数控专业实训基地，提供高质量、国际化的实训环境，提升学生的数控技能，满足市场对高技能人才的需求。
2.任务：筹备和落地实训基地的相关设施、设备和教学资源，培养一支高水平的实训师资队伍，完善实训课程体系及教学管理模式。
二、项目进展情况1.基地设施：项目启动后，我们组建了一支专业团队负责基地的规划、设计和建设工作。
经过多次沟通和验收，我们确定了基地的选址，并完成了基地的建设规划方案。
目前，我们已完成了60%的基地建设工作，主要包括实训车间、实验室、教室、计算机网络及后勤设施等。
2.设备采购：为保证实训教学的高质量，我们对数控机床、刀具、测量仪器等设备进行了严格筛选和采购工作。
通过与多家供应商的洽谈，我们评估了各自的产品质量、售后服务和价格等方面，并最终确定了供应商。
目前，我们已完成设备采购的60%，同时与供应商签订了正式的合作合同。
3.教学资源：我们积极邀请国内外的专家和行业精英，为基地提供专业的教学资源。
我们与多所高校和企业建立了合作关系，已经邀请了10名专业教师来基地进行授课和实训指导工作。
同时，我们还积极购买了相关的教学教材和视频资源，以支持学生的学习和实践。
4.师资队伍培养：为了确保实训教师队伍的专业素质和教学能力，我们将每位实训教师都安排进行培训和考核工作。
截至目前，我们已完成了80%的教师培训，并取得了良好的成果。
同时，我们还积极鼓励教师参加国内外的学术交流和专业培训，提升其专业水平和教学经验。
5.教学课程体系与管理模式：我们在建设实训基地的同时，也在完善相关的教学课程体系和教学管理模式。
我们与高校的数控专业教师进行了多次座谈和研讨，针对课程设置、实训计划和教学评估等方面进行了充分的讨论。
定稿----数控专业项目建设总结报告
定稿----数控专业项目建设总结报告一、项目概述数控专业项目的主要目标是培养学生具备数控加工与编程技术的能力，使其能够胜任数控设备操作及相关工作。
通过该项目的建设，旨在提高学生就业竞争力，适应当前数字化制造业的发展需求。
二、项目建设进展1.设备建设：通过引进国内外先进的数控设备，包括车床、铣床、钻床等，为学生提供实际操作平台。
2.师资队伍建设：招聘相关专业背景的教师，提高教师队伍的专业素质，加强实践操作培训能力。
3.课程设置：编写和完善数控编程、数控加工等相关课程，并根据市场需求不断优化。
4.实习实训基地建设：与企业合作建设实习实训基地，为学生提供实际工作经验，与企业雇主建立稳固的就业关系。
5.就业指导：设置就业指导课程，为学生提供就业相关知识与技巧的培训，帮助学生成功找到理想的工作。
三、项目建设成果1.学生的技术能力显著提升：通过项目建设，学生掌握了数控编程、操作、加工等相关技术能力，具备了独立操作和维护数控设备的能力。
2.就业率提高：根据统计数据，经过数控专业项目建设后，该专业的就业率明显提高，毕业生就业质量得到了较大的提升。
3.学校与企业合作更加紧密：项目建设过程中，学校与企业密切合作，建立了稳定的合作关系，企业提供实习实训岗位和就业机会，为学生就业提供了更多选择和机会。
四、存在的问题与改进方案1.设备更新周期较长：由于数控设备价格较高，长期使用会导致设备更新周期过长，建议增加设备的更新投入，以保持设备的先进性和故障率的低下。
2.实训基地的数量有限：目前实训基地数量有限，无法满足所有学生的实习需求，建议开发更多的实训基地，扩大与企业的合作范围。
3.与企业的沟通交流不够频密：希望能加强与企业的沟通与合作，定期举办交流会议，了解企业的需求和学生的就业情况，进一步优化教学计划。
五、项目建设的可持续发展1.更新课程内容：根据行业发展趋势，不断完善与调整课程内容，保持与市场需求的紧密对接。
2.增加实践机会：在课程中增加实践环节，使学生能够更好地运用所学知识。
数控实训基地建设与管理中的好经验分享
数控实训基地建设与管理中的好经验分享随着数控技术的发展和应用，数控实训已经成为了很多高职院校和企业的必修课程。
数控实训基地的建设和管理对于提高学生和员工的技能水平具有非常重要的意义。
通过多年的实践经验，总结了一些数控实训基地建设和管理中的好经验，希望对读者有所启发。
一、技术设备要更新，保持先进性在数控实训基地建设过程中，设备的选择非常重要。
首先，要选用具有先进技术的设备，这样可以使学生掌握最新数控技术。
其次，要考虑设备的可靠性和安全性，在保证教学效果的前提下，尽量减少设备故障率，确保学生的人身安全。
同时，为了保持设备的先进性，定期进行技术更新和升级也是非常重要的。
以数控机床为例，随着数控技术的发展，功能不断增强，性能也不断提高。
如果数控实训基地的机床设备技术无法跟上发展的步伐，那么就会大大降低学生的学习效果和竞争力。
二、设置管理机制，保证教学效果数控实训基地的管理是确保教学效果的关键，如果没有有效的管理机制，就无法保证所教授的知识和技能能够真正被学生吸收和掌握。
建立基于智能化设备的教学管理平台，可以方便实现学生管理、教学管理及教学资源管理三大方面的需求。
管理平台实现了信息化、可视化、智能化等特性，通过平台对教学过程进行管理，监测设备状态，课程进度情况以及学生学习情况等信息，加强教学管理，从而提高教学质量。
三、实行分层教学，有针对性地培养学生学生是数控实训基地的主体，为了提高学生的学习效果，必须实行分层教学。
分层教学是对学生分类，根据不同的水平、知识储备和学习目的，把学生分为不同的层次，采取个性化或有针对性的授课方式，更好地满足学生不同的教学需求。
例如，对于零基础的学生，可以先让他们掌握基本的机床操作，然后再逐步学习数控编程和调试技术。
对于已经掌握机床操作，需要进一步提高编程和调试能力的学生，可以在课程中增加更多实践环节和挑战性的实验任务，提高学习的难度，激发学生的学习兴趣和动力。
四、加强师资队伍建设，提高教学水平师资队伍是数控实训基地教学质量的重要保证。
培训数控总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国制造业的快速发展，数控技术作为现代制造业的核心技术之一，越来越受到广泛关注。
为提高公司员工的数控技术水平，提升公司整体竞争力，公司于近期组织开展了数控技术培训。
现将本次培训总结如下：一、培训背景1. 国家政策支持：我国政府高度重视数控技术发展，出台了一系列政策措施，鼓励企业加大数控技术投入，提高员工技能水平。
2. 行业需求：随着制造业的转型升级，对数控技术人才的需求日益增长，具备数控技术技能的员工在职场中更具竞争力。
3. 企业发展需求：为满足公司业务发展需求，提高生产效率，降低成本，提升产品质量，有必要开展数控技术培训。
二、培训目标1. 提高员工数控技术理论水平，掌握数控编程、操作、维护等基本技能。
2. 培养一批具备较高数控技术水平的员工，为公司发展储备人才。
3. 提升公司整体技术水平，提高产品质量和生产效率。
三、培训内容1. 数控技术基础理论：包括数控机床结构、工作原理、数控编程语言、数控系统等。
2. 数控编程：介绍常用数控编程方法、编程技巧及编程软件使用。
3. 数控操作：讲解数控机床操作规程、安全注意事项及常见故障排除。
4. 数控维护：介绍数控机床的日常维护、保养及故障诊断。
四、培训形式1. 集中授课：邀请业内专家进行理论授课，确保培训质量。
2. 实操演练：在专业教师的指导下，学员进行数控机床操作实践。
3. 案例分析：结合实际生产案例，分析数控技术在实际应用中的问题及解决方案。
4. 考试考核：对学员进行理论知识、操作技能的考核，确保培训效果。
五、培训效果1. 学员数控技术理论水平得到显著提高，掌握了一定的数控编程、操作、维护等技能。
2. 培训过程中，学员积极参与，学习氛围浓厚，达到了预期效果。
3. 部分学员在培训过程中，结合自身实际工作，提出了一些改进措施，为公司生产效率提升提供了有益建议。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学员基础薄弱，学习进度较慢；培训时间较短，部分学员未能完全掌握所学内容。
定稿 数控专业项目建设总结报告
LISHUI VOCATIONAL HIGH SCHOOL国家中等职业教育改革发展示范学校建设数控技术应用专业项目建设总结报告2014年5月15日4、项目建设总体情况（一）项目建设的总体进展（二）预期目标完成情况 、建设工作机制与举措 （一）项目建设工作机制 （二）项目建设主要措施 三、项目建设情况 （一）人才培养模式和课程体系改革 ............................. 1 .教、学、做合一的“工学交替培养，能力梯次递进”的人才培养模式 2优化课程资源，建立网络教学资源库 ................................ 3课程体系建设 .................................................... 4进行精品课程建设，切实提高教学质量 .............................. 5特色教材建设 .................................................... 6实训中心与人才培养方案建设 ......................................（二）师资队伍建设 ............................................1.专业骨干教师培养 ...............................................2 .专业带头人培养 .................................................3 .“双师型”教师培养 .............................................4 .企业兼职教师聘用 ..............................................5 .名师工作室建设 ................................................ .... 7 ....8 8 ....9 9 101012 11 11 11 11（三）校企合作、工学结合运行机制建设 ........... 1. 校外实训基地建设项目 ...........................2. 师生创业创新（产品设计研发中心）创业园基地建设3. 校企合作定向培养与企业员工技术培训 .............12 12 ....13 ..13四、建设资金投入与使用 13 五、贡献与示范 14 （一）校本教材的开发模式在本地区具有示范作用15 （二）通过技能大赛引领专业发展，在本地区具有示范效应 ............... （三）发挥专业技术设备优势，提供技术服务 ...........................（四） 建设实训基地，促进校外见习或顶岗实习，增强学生就业竞争力15 15 15 六、存在问题和改进措施 15（一）存在问题1616（二）改进措施1616我校数控专业创办于2004年，2005年被确定为丽水市数控师资培训基地，浙江省 师资培训基地，2007年数控技术应用专业被确定为丽水市骨干专业。
数控实训基地建设及管理经验总结
数控实训基地建设及管理经验总结随着科技的不断发展，数控技术应用范围越来越广泛，成为我国制造业的重要支柱之一。
为了适应市场发展的需求，提高我国制造业竞争力，建立了一批数控实训基地。
数控实训基地对于提高学生的实际操作能力，提高机械制造行业的技术水平，都有重要意义，就业市场上受到欢迎。
本文结合实际经验，总结了数控实训基地建设及管理的经验。
一、基地的建设1.选址：基地最好选在学校附近，离校园近，以方便学校师生参加实训。
2. 设备的选购：要选购品牌优秀且显著历史时间的设备，设备质量可靠，容易维护。
3. 技术支持保障：日常维护及时进行，保证设备的正常运行，让学生不会出现实训过程中被卡住的情况。
4. 安全保障：基地合理设置安全措施，实训时要有专人看护，特别是要注意机械设备的保养和检修。
5. 基地设施全面：实训基地不仅要有数控设备，还要有充足的电力、空调、排烟、灯光和安全出口，保证实训场地的安全环境和操作条件。
二、实训师资力量建设1. 师资队伍：应该有一定的数控机械操作经验，专业知识扎实，熟悉各种最新的数控加工技术和知识，以确保实训的教学效果，提高学生的实际操作能力。
2、教学模式：建立正确的教授模式，实践与理论相结合，注重实验，使学生有更多的机会从实践中掌握基本的数控编程和加工技能，从而为企业发展培养人才。
三、学员培训1. 培训大纲：建立相关的培训大纲，严格掌握培养目标，合理地设置课程，让学生掌握实际操作能力。
2. 严格管理：管理学员的实训情况，建立考核机制，重视学生的实际能力。
3. 课程更新：不断更新课程内容和教学方法，以满足社会发展、行业进步和学生的发展潜力的要求。
四、监管保障1. 建立真正的关注学生、关注实训基地、关注学习效果的机制，让监督真正落到实处。
2. 当发生安全事故时，要及时进行处理，及时发布事故情况，并加强安全教育，预防事故再次发生。
五、总结针对上述问题，应建立良好的数控实训管理制度，强化相关管理责任和风险意识，加强各实训基地的交流、沟通，同时结合数控机械行业的发展需求，加强数控实训人才培养。
数控技术专业建设项目总结报告
数控技术专业建设项目总结报告数控技术专业建设项目总结报告本报告旨在总结“数控技术专业建设项目”的工作情况和成果，并对今后的发展方向提出改进建议。
一、项目概述“数控技术专业建设项目”是由我校数控技术专业教师发起的一项教学改革项目，旨在加强数控专业课程建设、提高学生专业能力和就业竞争力。
此项目自2018年启动，历时两年，得到了相关部门的大力支持和同行的积极参与。
二、工作情况1. 课程建设针对数控专业学生的实际需求和就业形势，本项目组设计了新型的数控课程，包括数控系统原理、编程技能、机床操作等。
同时，针对不同学生的学习能力和背景，还设计了不同难度的课程，以满足更广泛的学生需求。
2. 实践教学本项目组主张实践教学的理念，鼓励学生在实验室对数控设备的进行实际操作，通过模拟操作培养学生实践能力。
同时，本项目组还积极介入企业合作，与企业开展实践教学，提供真实的工作场景和实际问题，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 培养创新能力作为一个新生领域，数控技术在不断更新和发展。
为此，本项目组提倡培养学生创新能力，鼓励学生开展大学生创新创业项目，为行业发展贡献智慧和力量。
三、成果和效益1. 教学质量显著提升。
经实施两年的课程建设和实践教学，学生的基础理论知识掌握更加深入，实践技能能力增强，教学效果可见。
对比两年前，数控专业的学生人数增加了30%，毕业生的就业率达到95%以上。
2. 项目组成员研究成果丰硕。
项目组成员积极参与科学研究，多篇研究成果被国内外学术刊物和会议录用，并获得学术界的一致好评。
3. 提高企业合作水平。
项目组与多家企业合作，在教学中注重与企业对接，开展实践教学和科研项目，为培养适应当前市场需要的优秀人才开辟了新途径。
四、存在的问题1. 存在一些教师在课程设计和教学方法上的落后现象，需要及时引入新技术和新思路。
2. 存在一些学生实践操作能力不足的现象，需要进一步加强实践环节的培养和考核。
3. 缺乏足够的实践平台和科研资金支持。
数控培训总结和计划
数控培训总结和计划一、培训总结在过去的数控培训中，学员们接受了系统的理论学习和实践操作，对数控技术有了更深入的了解和掌握。
通过培训，学员们掌握了数控编程、机床操作、数控加工工艺和数控维护等相关知识和技能，并且在实际操作中取得了一定的成果。
培训的主要收获和成效如下：1. 理论知识掌握：学员们通过学习数控编程、加工工艺、机床操作和维护等理论知识，掌握了数控技术的基本原理和应用方法。
2. 实践能力提升：学员们在实际操作中不断练习，提高了数控编程和机床操作的技能水平，能够独立完成简单的数控加工任务。
3. 团队合作意识：在培训过程中，学员们分组合作，相互帮助，共同完成了一些小组项目，培养了团队合作意识和沟通能力。
4. 自我认识和发展：通过培训，学员们不断挑战自己，发现了自己的潜力和不足，对个人的职业发展有了更清晰的认识和规划。
总的来说，数控培训为学员们提供了一个学习成长的机会，增强了他们的职业能力和竞争力，为今后的工作和发展奠定了坚实的基础。
二、培训计划为了进一步提高学员们的数控技术水平和实践能力，我们将针对培训总结中的不足之处和学员们的需求，制定下一阶段的培训计划如下：1. 深化理论学习：加强数控编程、机床操作、加工工艺和维护等相关理论知识的学习，提高学员们对数控技术的理解和掌握程度。
2. 拓展实践操作：增加数控加工实践的机会和项目任务，让学员们在实际操作中不断提高技能水平，掌握更多的加工工艺和技巧。
3. 强化团队合作：通过团队项目和小组合作，培养学员们的团队意识和协作能力，促进彼此之间的学习和交流。
4. 提升自我修养：通过职业规划和技能测试等方式，帮助学员们认清自己的优缺点，制定个人发展计划，提升职业素养和综合能力。
在未来的数控培训中，我们将紧密结合企业需求和行业发展情况，不断改进培训内容和方法，为学员们提供更加优质和个性化的培训服务，帮助他们成长为具有一定竞争力的技术人才。
总结来说，通过持续的数控培训和学习，学员们能够不断提高自己的技术水平和职业素养，为企业的发展和个人的成长做出更大的贡献。
定稿----数控专业项目建设总结报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设数控技术应用专业项目建设总结报告2014年5月15日目录一、项目建设总体情况..................................... 错误!未定义书签。
（一）项目建设的总体进展 ............................. 错误!未定义书签。
（二）预期目标完成情况 ............................... 错误!未定义书签。
二、建设工作机制与举措 ................................... 错误!未定义书签。
（一）项目建设工作机制 ............................... 错误!未定义书签。
（二）项目建设主要措施 ............................... 错误!未定义书签。
三、项目建设情况......................................... 错误!未定义书签。
（一）人才培养模式和课程体系改革...................... 错误!未定义书签。
1．教、学、做合一的“工学交替培养，能力梯次递进”的人才培养模式错误!未定义书签。
2优化课程资源，建立网络教学资源库.......................... 错误!未定义书签。
3课程体系建设.............................................. 错误!未定义书签。
4进行精品课程建设，切实提高教学质量........................ 错误!未定义书签。
5特色教材建设.............................................. 错误!未定义书签。
6实训中心与人才培养方案建设................................ 错误!未定义书签。
（二）师资队伍建设 ................................... 错误!未定义书签。
数控技术应用专业建设实训基地职业文化完成总结
数控技术应用专业建设实训基地职业文化完成总结通过对企业和同类院校多次的走访、调研、座谈、小组讨论，最终数控实在方案的实施过程中参照企业现场管理的内容，以模拟企业车间管理为目标进行实施：在我校数控专业实训基地文化完成后，实训场所在以下几个方面得到了很大提高。
1、在实训场所新增建立了安全文化内容由于在走访调研过程中，大部分企业在座谈时都提到，学生在校期间较少得到安全方面的教育，安全无小事，企业中安全问题不可忽视。
所有企业都认为学校应该在对学生技能训练的同时增加安全方面的教育，让学生在实训过程中养成良好的安全意识。
在我校数控专业实训车间安全方面的建设过程中，通过明确实训着装要求，着装标准按照企业员工规范穿戴要求。
在实训场所设置平面图，让进入场地者能很快了解实训车间的布置，使之在遇紧急情况或突发事件能及时撤离实训场地。
在实训场地内多处设置了安全标语，提高学生在实训过程中的警惕性。
在每天实训操作课前，让老师对于实训中常见事故以及前一天学生的一些危险行为进行提醒，让学生能了解到常见的一些安全事故的应急处理办法，提前做好防范和自我保护。
2、强化了实训场地现场管理文化由于企业对于员工的制度管理较多，很多学生在进入企业初期往往觉得约束过多而不愿意留在企业工作。
我们通过在实训场所设置“5S”管理制度，让学生在校实训期间就接受等同企业的管理方式，减少学生进入企业时的不适应感。
实训车间内设置设备看板让学生了解所使用的设备的一些具体参数设备状况等问题。
通过设置实训看板，让学生了解本课堂的实训内容。
通过设置质量看板，让学生了解实训操作过程中容易遇到的一些问题的产生原因及导致零件出现的缺陷情况。
规范各种工具的摆放位置，要求学生在使用完工具后及时放回原位。
3、确立了实训设备管理规范设备作为企业最主要的生产工具需要良好的管理制度，设备维护保养是企业日常管理必不可少的一个环节，在企业设备上随处可见各类保养规程、三级维护内容，这些设备管理文化能更好的帮助员工完成每天需要进行的设备管理内容，确保企业的设备良好运转。
(数控加工)数控实训基地建设总结精编
（数控加工）数控实训基地建设总结数控实训基地建设总结辽宁信息职业技术从1993年开设数控课程，从1997年开始设置数控技术和应用专业。
从设置数控技术应用专业至今，8年来，辽宁信息职业技术学院不断完善数控技术应用专业的理论教学体系和实践教学体系，不断改善实训条件，形成了壹套较为完整的教学、实训体系，为国家培养了800多名数控人才。
2003年，经过我院申请及相关机构审查，我院被教育部办公厅、国防科工委办公厅、中国机械工业联合会确定为“数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作单位”，且承担“国家级数控技术应用人才培训基地”的建设工作。
从被确定为“培养培训工作单位”起，我院高度重视“国家级数控人才培训基地”建设工作，在人员、资金上给予充分的保证，围绕“国家级数控人才培训基地”的建设，开展了各方面的研究、论证及建设工作，取得了壹系列丰硕的成果。
壹、制订了数控实训基地三期建设规划且取得阶段性成果经过对数控人才培养规律的认真研究、对其它高职院实训基地建设的经验的学习、对数控加工企业的充分调研及结合我院的资金情况，我院制订了数控实训基地的三期建设规划。
2004年，学院自筹资金建设的综合实训楼已峻工投入使用，为数控技术实训中心提供场地3500平方米，其中，用于数控基本技能训练车间2000多平方米，用于数控实训、加工车间1000多平方米，数控技术计算机中心200多平方米。
1、前期投资规模126万元前期（第壹期）实施方案（已完成）2、二期投资204万元第二期实施方案（正在实施过程中）3、三期投资256万元第三期实施方案师资情况：达到具备中、高级职称的双师型教师10人。
培训情况：达到年培训人数1200的规模。
外协情况：能对企业提供全面的生产加工和技术支持。
我院实训基地建设以培养技术应用能力和职业素质为宗旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，取得了很大的成绩。
今后俩年内，我院将利用辽宁省政府批准的2000万元国家发展银行贷款，更新设备，改善实验、实训条件，为提高学生的综合能力打下必要的物质基础。
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高技能人才培训基地建设项目工作总结（数控加工专业）学院是2012年5月份由人社部和财政部确定的国家级高技能人才培训基地。
数控加工专业高技人才培训基地建设项目，经过两年的建设，现已完成全部的建设项目，经自查，数控加工专业建设项目的各级层次目标与任务均已完成，建设进度达到预期要求，建设成效显著，特色鲜明，影响良好。
一、数控加工专业高技能人才培训基地基本情况数控加工培训基地实训场地面积1435.2平方米，有完善水电设施，安全可靠的消防器材、优美的现代的校园环境、先进的教学设备。
本专业扩建了机械加工实训中心、数控加工中心、钳工实训室、数控技师工作室，新建了数车一体化教室、数铣一体化教室、数控维修实训室、三坐标检测实训室。
新增数控铣床、数控车床等实训设备216台（套），新增工位数227个，新增两条生产线，每天可同时接纳437人进行教学实训及生产线实训。
新增校外实训基地5家，使校外实训基地数达到21家，设备总值从1400万增至1610万。
数控实训中心更是在省内享有较高声誉。
数控加工高技能人才培训基地是培养高技能人才的理想场所。
培训基地现有一支长期从事职业技术教学、实训管理的高素质、高水平、高技能专兼职教师队伍和爱岗敬业、勤奋努力的管理干部队伍。
共有教师52人，其中专职培训教师30人、文化基础课教师13人，企业兼职教师9人。
30名专职培训教师，具有高级讲师或高级实习指导教师职称或高级技师职业资格的14人，占专职培训教师的46.7%。
外聘企业工程师9人，作为兼职教师。
培训基地高度重视教师队伍的建设，坚持加速培养、积极引进、聘请结合的方法，造就了一支“双师型”、“一体化”教师队伍。
二、数控加工专业高技能人才培训基地的建设步骤在确定建设思路的基础上，该专业建设项目小组提出数控加建设项目六个实施步骤。
一是进行思想观念的转变，对在新的发展形势下加强技能人才培训的内涵建设有了新的认识，凝练出新的理念，提出了新的举措，对高技能人才培训基地建设的原则要求，建设内容和实施步骤逐步从了解到认同，从认同到积极实践。
二是进行了广泛的社会调研，大面积组织调研活动，扣准产业行业企业发展需求脉搏，是数控加工专业建设项目启动之后的重要一步。
组织广大教师对衡阳市区域产业行业企业进行调研活动，围绕高技能人才需求、培养目标和规格，对衡阳市行业和企业调研，借助座谈了解、实地考察、产业一线高技能人才需求与变化状况、学校和区域产业企业合作与对接机制的信息。
通过调研所产生的分析结果，如职业领域最前沿的发展动向，产业需求变化的基本走势，行业一线的现实需求，企业岗位的了解分析，工作任务的详细分解、工艺流程的规范描述和工作情境的调整组合等等资讯均融入到数控加工专业的人才培养方案中；同时，对接职业领域能力培养的专业课程体系以及“双师结构”教学团队建设，实训基地建设、教学资源建设等建设思路不断成熟。
三是创新人才培养模式。
依据企业岗位需求和对生产与服务一线高技能人才的需求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确本专业人才培养规格和培养目标，探索专业人才培养的方案途径与教学改革新思路。
通过构建“专业共建、人才共育、资源共享、互利双赢”的人才培养模式，继续保持在区域院校中的办学特色和综合能力、培养成效、高就业率等方面的一流水平。
四是开发适于培训与教学过程的专业课程体系。
根据专业职业岗位的要求和专业培养目标，加强了对人才培养模式的适应性研究和创新性探索，对课程体系进行认真深入的剖析和探讨，根据数控加工实际工作过程的需要，将理论知识与岗位的实际需求和相应的实训环节结合起来，合理组织教学内容，构建了以就业为导向，职业能力为培养核心，资格证书为纽带的、产学研合作的专业课程体系。
五是组建专兼结合的“双师结构”专业教学团队。
按照“稳定、培养、引进”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配臵数控加工的师资队伍资源，重点加强高技能人才培训基地师资队伍建设。
通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高技能人才培训基地的教师队伍。
六是基于校企合作开发与共建实训基地建设。
提升培训能力，共建实训基地，分硬件建设与管理建设两方面，硬件投入方面，学院投资71万元建设了三坐标测量室，投资38.6万元建设了数控维修实训室，投资了25.3万元购买华中数控车床，对实训场地进行维修。
企业为学院提供相关的课题研究和实训设备，校企合作有衡阳南岳电控、湖南天雁、衡阳特变电工等6家单位，软件方面探索建立了校企合作的相关制度和管理办法。
三、建设目标完情况与成效（一）、建设目标1、通过2年努力，围绕高技能人才培训创建“工学结合、校企合作”的人才培训模式，形成工学结合教育长效机制。
2、通过校企合作办学，企业与学院共同参与培训计划的制订、课程体系改革等方面，积累了高技能人才培训经验、培养了“双师型”、结构合理、专兼结合的高水平专业教学团队。
3、建立健全能力评价考核体系，立足行业、服务企业，将数控加工专业打造成具有相当影响力的示范专业，并且具备一定的引领、辐射作用。
（二）完成情况通过2年努力，围绕数控加工高技能人才培养基地建设，完成了三块建设内容、完成率为100%。
1、探索并实践了高技能人才掊训模式和课程体系改革，本专业与衡阳南岳电控、特变电工等本地企业深度合作，成立了由专业教师、行业企业专家组成的数控加工专业建设指导委员会并开展工作。
进行市场调研、论证人才技能提升方案、开展产教结合、实行“订单培养”、“合作培养”、“定向培养”等多种培养模式，开发了模块培训教材、不断完善了长、中、短期及技能提升培训课程体系建设方案。
推进人才交流、为企业进行员工培训提供技术服务、完善了专业动态调整机制。
在高技能人才培训模式上，我们以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。
建设了以典型工作岗位能力培养为核心的课程体系。
2、校企合作、开发了校本培训教材，积极推行一体化教学。
二年来与合作企业共同开发了模块化的《车工工艺与技能训练》、《数控铣编程与操作》、《三坐标测量持术培训教程》等7本培训教材、并编写一体化教学课件、教案、工作页，创作了视频、配套建设了内容丰富、实用性强的教学资源库，并上传到校园网络信息平台，实现了资源共享。
积极推进“教、学、做”为一体的理实一体化教学法、辅以网络教学平台提高教学效果。
3、为了达到培养高素质技能人才的目标，在完成理论教学的同时，将学生分期分批安排到培训基地进行实习培训，实习教师按实训教学计划要求采取现场教学、示范操作、巡视指导、检查考核等方法向学生传授操作技能，培养他们的一技之长，提高他们的职业素养。
经过实习、实训的学生通过学院鉴定中心的评定，可获得（中）高级数控车工或数控铣工等职业资格证书。
按教学计划积极安排学生去就业单位顶岗上班，突出职业技能的培养，加强学生职业意识、技术水平和组织观念。
二年来，培训基地共培训数控高级人才512人，取得高级工证书512人，合格率为100%。
积极开展大学生创业培训人数931人次。
4、对外开展培训鉴定，提升企业员工技术水平，为了促进校企融合、数控加工专业面向社会、企业、通过举办技术培训讲座，深入企业授课等方式、积极开展培训和技能鉴定。
二年来，以学院数控实训中心和培训鉴定部为依托、精心制作宣传企业高技能人才培训各项资料和各工种培训计划和方案、合作协议等相关资料、广泛深入到各厂矿企业、经过反复与企业方主要领导磋商和耐心细致地做工作、用真诚打动企业员工和领导，先后取得了与衡阳天雁机械有限责任公司、衡阳钢管厂等十几家企业合作举办企业高技能人才培训，共培训2467人，其中高级工以上1496人，占60.4%。
在培训过程中注重培训的计划性、针对性、实效性并有意识地组织学员来学院集中学习和实践数控仿真、CAD制图、PLC 编程技术，让学员普遍感到收获巨大。
学员对学院数控加工培训基地高度负责的态度和行为得到一致认可、在企业中获得良好的影响。
5、数控加工专业培训基地对理论课教师进行职业技能培训，培训基地根据青年教师所教专业课程、选择对口的技能进行实习培训，利用培训基地先进的设备设施融合理论教学与实践教学为一体进行普车、数车、数铣、三坐标培训，突出学以致用、理论联系实际，努力提高教师的综合职业能力。
寒暑假有计划安排教师下企业2个月锻炼。
教师都要申报职业资格证书，“双师型”教师比例达到95%。
6、数控加工高技能人才培训基地，培训质量高、效果好，具有骨干示范作用。
二年来毕业学生的“双证率”达到了100%，数控加工专业学生在参加国家、省、市级技能竞赛中硕果累累，共获得国家级奖项2个、省级奖项28个（其中一等奖2个、二等奖13个、三等奖11个、优胜奖2个），市级奖项47个（其中一等奖21个，二等奖18个，三等奖8个）。
培训的毕业生实践能力强、技能水平高、职业岗位适应能力好、大部分学生被长、株、潭、衡阳等知名企业如南岳电控、三一重工、山河智能、株洲南车、衡阳特变电工等抢招，还有一部分被分到广东、上海等校企合作企业吸收，毕业生就业率高达100%。
，对口率达95%，稳定就业率达90%。
目前毕业的大部分学生得到了用人单位和社会的好评，部分学生成了所在单位的业务骨干，还有一些毕业生已经走上管理岗位。
7、数控加工培训基地坚持服务企业、服务社会、服务就业的办学方向，千方百计地推进校企合作，促进毕业生充分就业，努力提高企业员工的技术水平，为下岗职工、农村劳动力转移、衡阳市产业升级做好服务工作。
特别为企业培训各种工种的员工，技能水平大幅提高。
企业反映较好，部分员工表现突出的已经得到企业重用。
二年来，为衡阳市职业中专、祁东县职业中专等20余所职业院校培训了数控加工专业教师120人次。
8、数控加工培训基地十分注重培训质量、积极打造优秀品牌。
对每一次培训工作都制订了详尽的科学合理的培训考核方案和计划。
与企业方或业务主管部门协商确定培训内容。
配备了职教理念选进、教学质量高、科技服务能力强的专业教学团队，并且在每次培训中布臵贴近企业实际的新知识、新理论、新技术，尤其注重对培训计划和教师教学的跟踪管理、严格实施对培训教学的考核和问卷调查，与学员座谈，及时收集反馈信息，不断调整和改进我们的培训内容和教学方法，收到了较好的效果。
得到学员和企业方的一致好评。
认真总结每一次培训的经验。
为以后进一步拓宽培训渠道、广开培训门路奠定了坚实基础。
四、存在的问题在高技能项目建设过程中，主要存在如下问题：1．如何建立与企业的长效合作机制还需进一步探索。
在校企合作上存在一些矛盾：①企业经济效益与顶岗实习中学生培养成本的矛盾；②企业用工的季节性与教学计划时间不匹配的矛盾；③企业用工不稳定性与教学期望稳定、长期性的矛盾；④企业用工数量与学生人数不对等的矛盾；⑤教材内容与企业用工岗位技能需求不匹配的矛盾。