五年级英语集体备课活动记录表
人教版小学英语集体备课活动记录表
尚志小学集体备课活动记录表尚志小学集体备课（初备）教学设计初备时间2020.9.1教学过程Step1 Warm-up师生唱本单元的歌曲。
Step2 Pre-reading1.Prepare教师利用课件呈现下列句子，请学生读句子并填充单词：He often says “Thank you.”He is ___. She often sweeps the floor at home. S he is ___.I work hard. I am __.2.Introduce RobinStep3 While-reading1.Robin 的来历2.我的表格我做主Robin is clever. What else do you kno w about him?学生阅读2-4段文字，完成下面的表格。
(Tips:Members find the key words; GL check)3.Robin 的特点教师提问：What’s robin like? 请几名学生根据上图回答问题。
（Robin is short. He is strong...）教师根据学生的回答将示意图填完整。
②教师呈现第三幅图片，请学生说出这幅图片中Robin的特点。
③教师呈现第四幅图片，问：What’s Ronbin like in the picture? What do se he do?(He makes me finish my homew ork.)学生可以模仿说句子。
Step4 Post-reading1.学生完成读后练习Read and tick or cross2.为文章加标题。
3.学生表演展示学生跟读日记录音，提醒学生注意意群、语音、语调和语气。
②四人小组合作朗读，并进行展示。
4.故事接龙学生看示意图复述Robin的特点和本领，以故事接龙的方式，以小组为单位每人说一句进行比赛。
5.”我的机器人“学生设计自己的机器人，将它画出来，并向组员描述它的特点。
Unit2 My week集体备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have…on Mondays.”。
(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话
(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3)教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
我觉得本节课的优点如下：
1、体现了学生的主体地位。针对本单元内容，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性，体现了以学生为中心，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Let’s play学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
五年级英语集体备课记录5
现在大部分学生对待事物的看法都有自己独特的见解，喜欢彰显个性，因此，教师可充分利用这一特点，就将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展free talk，让学生自由畅谈，调动学生积极性，提高口语表达能力。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
五
地点
五年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
王桂荣 李爱云
中心备课人
李爱云
时间
2014年4月14日第1节
集体备课内容
Module5
中心备课人
备课内容
Module5引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。
Unit1，通过Ms smart和玲玲去百货商店选购一个旅行包的故事，让学生学会比较事物，发现其特点和优缺点，选出适合自己的物品并说明理由，并能用英语描述物品或根据描述找出物品。
备课过程
（其他教师
发言记录）
王桂荣：对这个模块要加强训练，重点讲解。特别是形容词描述事物的特征，发现其优缺点。选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。
备课小结
通过集体备课，明确了教学目标，掌握了教材的重难点，确定了教学 方向。
英语五年级上册Unit2集体备课表
____________________________________________________
3.Daywhattodayitis(?)
____________________________________________________
小学英语集体备课记录表
学科
英语
年级
五年级
时间
9.17
地点
主讲人
参加人员
全体英语教师
备课 主题
My week
重难点，目标
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday ,Sunday, watchTV, do homework等词组。
重、难点突破与措施（集体讨论）
王纪凤：这个单元相对简单，都是关于时间和活动的，贴近学生的学习生活，学生兴趣高，可以让学生自己制作时间表，并介绍，增添实际教学效果。
张艳霞：学生对于What do you have on–s?和what do you do on–s?区别不清楚，在上课时，应该多多注意纠正学生的错误，引导学生正确使用这两个句型
张玉莹：字母组合ee和ea在单词中的发音规则并在实际学习中的应用。
于振云：教师注意引导学生养成良好的书写习惯和正确表达自己思想，写英语小作文的能力。
徐蒙蒙：在语音教学方面，教师应多多练习，让学生在练习中不断巩固字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
.
重难点
巩固性
练习题
一.判断下列单词划线部分读音是(T)否( week是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元话题能使学习更好融入学生生活的情景。另外，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。本单元的教学重点是本单元单词和重点句型的掌握，能够在语境中熟练运用句型What do you have on–s?I have…对课程进行问答,并能熟练运用句型What do you do on–s? I….介绍该干什么？教学的重难点在于周几日期的发音和书写，句型What do you have on–s?和what do you do on–s?的区别。写一篇关于周末计划的英语小作文。
牛津译林版五年级英语下册5B unit1--unit4复习课集体备课记录表
It is a place. It is small. We can send letters and cards there.
The postmen work there. It is a ___________.
7.看一部新电影8. walk to the zoo_______________
9.问路_____________10.ask a boy for help
二、单项选择。（共15分）
( )1. How can we ______ the zoo? ______ foot.
A. get;OnB. to get;ByC. get to ;On
复习已学词汇：根据老师的提示，让学生先读一读，再猜一猜，说出场所的名称。然后向学生出示各种场所标志的地图。加深巩固单词的学习，同时让学生看图说一说可以在这些地方做什么。
(1)It is a place. It is big. It is clean. We can see many doctors and nurses there. It is a ___________. .
3.能熟练运用句型在实际中交流。
作业布置
1.Recite Story time
2.Copy the new words five times
检测内容
期中测试卷
精备课
教学目标
精备课：《Unit1--Unit4的story time》
复习第一至第四单元所学的语言知识。熟练掌握特殊疑问句的用法,交通工具类单词及出行方式的表达。会谈论如何问路和指路。学会询问某人身体状况的基本句型，会表示建议的情态动词should和否定shouldn’t的用法。
小学英语五年级集体备课
III.Reading comprehension 阅读练习:
1.Present a short passage about Jenny’s dream house.
2. Give Ss time to design their own dream house in groups.
3. Ask one of Ss to show their group’s dream house.
4. Assessments 评价
VI.Interactive Writing: My Dream House 互动写作：我梦想中的房子
4.Assessments 评价.
IV. Lead into writing 引入写作.
1. Talk about the sentences“I like….. So there will be…..”and“I don’t like….So there won’t be….”
2. Ask Ss to talk about the two sentences in groups.
3. Then ask the Ss to finish some simple“fill in missing words”exercises.
V.Design the dream house in groups.以组为单位设计梦想房子
1. Show Ss a video about dream houses. Arouse Ss’interest to design their own dream houses.
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录一、会议目标本次小学英语集体备课会议的目标是制定一套统一的教学计划，以确保小学英语课程的质量和连贯性。
通过集体备课，教师们将分享自己的经验和教学资源，逐步建立起一套完整的备课框架。
二、会议时间和地点•时间：2022年5月10日（周三）下午2点•地点：学校会议室三、会议议程1.课程大纲讨论2.教学目标和评价标准确定3.教学资源分享4.课程衔接和梯度讨论5.下一步行动计划确定3.1 课程大纲讨论•确定小学英语课程的大纲内容和顺序•确定每个年级各个主题的总体要求和重点3.2 教学目标和评价标准确定•根据课程大纲，确定每个年级每个主题的具体教学目标•确定教学评价的标准和方式，包括考查形式和评分标准3.3 教学资源分享•每位老师分享自己拥有的优质教学资源，包括教材、课件、练习册等•教师之间交流使用这些教学资源的心得和方法3.4 课程衔接和梯度讨论•研究各年级之间的课程衔接，确保学生在不同年级间的知识和能力的连贯性•讨论各年级之间的教学梯度，确保教学内容的逐步深入3.5 下一步行动计划确定•确定每位老师下一步的备课任务和时间安排•确定下一次集体备课的时间和议程安排四、会议总结和建议通过本次小学英语集体备课会议，教师们对课程内容和教学方法有了更深入的了解，也找到了一些解决教学问题的方法和途径。
下一步，建议继续举办集体备课会议，以逐步完善备课框架，改进教学模式，提高教学质量。
五、附录•会议记录表格•教学资源分享清单•下一步行动计划表格以上是本次小学英语集体备课会议的记录，希望能对今后的备课工作有所帮助。
谢谢！。
最新五年级下册英语单元集体备课活动记录
精品文档
集体备课活动记录
精品文档．精品文档
精品文档
精品文档．
精品文档
集体备课活动记录
精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．
精品文档
集体备课活动记录
精品文档．精品文档
精品文档．
精品文档
精品文档．
精品文档
集体备课活动记录
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．
精品文档
集体备课活动记录
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．
精品文档
集体备课活动记录
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．。
五年级第二学期U2 A Let‘s learn英语备课组集体备课记录表
知识点归纳
1.在四季用in修饰,如：在春天in spring.
2.一年有四季。There are four seasons in a year.
常考题目/学生易错题目
选择填空。
( )1.______is the first season in a year.
A.SpringB.SummerC.Fall
( )2.Itis usually very__________in summer in Guangzhou.
A.coolB.hotC.cold
2．难点即四会单词的拼写。
如何解决重点、突破难点
1.表现四季图片，导入新课
T：Now, children ,look at this picture. …
Today we are going to learn season . (板书课题)
学习Season一词。方法：(英汉说)(1组2组比赛说)
2. Learning
b.听录音，跟读。
c.趣味操练（Practice）：描述季节(指导学生完成Let’s find out)
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.）
5．(表现秋天的图片)学习fall一词方法：(男女生比赛)
6．(the coldest season )Winter方法：(高低低高)
7．巩固生词
1）．学生齐读
2）.学生看教师口型猜词
最新五年级下册英语单元集体备课活动记录.docx
出席教内容（元）教材分析（元）教学目（元）五年级下册英语单元集体备课活动记录年2017年 2月 26日五年主教李春波、海波、王梅李春波Unit 1 My day本元着一天的活展开,通情景 ,学生能听懂会句型：When do you ... ? I usually ...at... 并能在和生活中自然运用 .学生在游活中熟运用所学的 Let’s talk 部分的内容 ,提供学生一个运用言的机会 .1. 能听、、、写do morning exercises, eat breakfast,have⋯class, play sports, eat dinner.2.会句型：“ When do you do morning exercises/⋯? 并能回答“ At ⋯ o’ clock.”.重点：掌握 Let ’s learn中的短并能用于回答教学作息.重点（元）点：掌握exercises的正确音 .能用短回答作息 .情境法、自学法、游法、合作学、任法教学方法等.个案研例内Section A Let ’s learnAsk and write容教材分本新授5个短,一天的活行答,析并要用所学短替句型“ I usually ⋯.at⋯”中的关回答句 .本是本学期的第一,所以要把重点放在吸引学生的趣以及注意力上 .着学生一,做一做 ,努力他从假期放松中回到学中来 .目11. 掌握 Let’s learn 中的短并能用于回答作息重点.2. 掌握 exercises的正确音 .1、身（1）：What time is it now ? It’s ,,（2）复五年第一学期所学的一些 ,如：cook the meals ,wash clothes等.流2、新呈（1）游：Guess! What am I doing ? 引出新：程do morning exercise , have English class , eat breakfast ,eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 学生行巩固What can you do ?I can do morning exercises . What can you do ? Ican ⋯⋯（3）在黑板上画一口 ,出 .教：I do morningexercises at 7:00 . What about you ?（4）学生根据自己的 ,所学的短行 .二次备课（单元反思）（5）教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问：When do you ,, ？（6）介绍新单词：usually ,并运用到句子中： I usually ...（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话 .3、Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演 ,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档 .（2）学生再三人一组进行表演 ,第一人表演动作 ,第二人表演时间 ,第三人说出句子 ,如：I get up at 6:30,, Let’s chant教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音 ,学生听录音、跟唱歌谣 .教师请学生读单词sometimes , usually .Good to know : 教师帮助学生理解本部分内容.引导学生在句子中猜测单词before 的意思 .4、作业 .本课时侧重于对动作发生的时间的提问,所以在本课时中既有新的知识点 ,也有涉及上一学期所学知识的地方.教师在进行本课时的情景对话时, 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组 , 让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组 ,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运用到了生活情景中 .集体备课活动记录2017年 2月 26日年五年主教出席教李春波、海波、王梅李春波内容Unit 2 My favourite season（元）Which season do you like?/What's your favourite season?Why do you like summer/winter? Because I can... 是本元的重点句子 .点是 B 部分要求掌握的四会和教材分析,本元在内容上与四年下册第四元有相同（元）如 Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny 等皆已出 ,因此教在教学程中注意以旧引新 ,以不同形式反复呈新知 ,从而降低学的度 .1、能力目（ 1）能就所喜的季及原因行答,如： What'syour favourite season? Which season do you like best?summer/winter⋯⋯ Why do you like ⋯⋯？ I can⋯⋯；教学目（2）能就天气情况行答 ,如： What is the weather（元）like in ⋯⋯？（ 3）能听懂、会唱本元的歌曲 .2、知目（1）能 A、B 部分 Let' learn Read and write 中的和句子 ,并掌握其中的四会；（2）能 Read andwrite 掌握的四会句子 ,能懂内容 ,并完成理解教学重点（元）；（3）能理解并开展 Let's start Make a survey Task time 等部分的内容；（ 4）能了解 pronunciation 中字母合的音 ,能朗相关的例；（5）了解 Good to know Story time 等部分的内容 3、情感、策略、文化等有关目 .3、情感度：（ 1）学生有趣用英表达 ,能极参与堂活；（ 2）学策略：引学生注重小合作学,培养沟通和交流的能力；（3）文化目：学生了解有关全球天气差异的常 .重点：能自己最喜的季行答并述原因,主要句型是： Which seascn do you like best?/What's your favourite season? \Why do you like summer/winter?\ Because I can⋯点：系于本元句型的灵活运用What’s your favourite seson? Which season do you like best? Why do you like summer/⋯ Because I can...情境法、自学法、游法、合作学、任法教学方法等.个案研例内 A let’s learn容1、能听、、、写seaon spring summer fallwinter.教材分2、能使用句型： What’s your favourite season?提析并根据情况答 .3、了解四季天气植物特征 ; 能听懂会唱歌曲 What’ yourfavourite season?目1重点：能正确写五个名season spring fall winter 并运用句型 What is your favourte season?行答 ;重点点：四会season spring summer fall winter的正确写.引学生使用句型“ Which season do you like best? Ican ⋯⋯”答 .Step1 : 温故（用 5 分）1. 引学生复形容天气的 cold, warm, hot, cool.cold,cold— It ’s cold用同.方式复余下 .2.复四年下册天气的句型流T: What’sthe weather like in Kunming? Ss: It ’s cold/⋯程Step 2. 新内容展示（用19 分）1) Learn the new words: season, spring, summer,autumn, winter.2) T: spring, spring, I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.3) Talk about the weather.4) Let’ s learn.T: Which season do you like best?S1: Spring. It’ s warm andeverysunnyday.二次（单元反思）S2:Summer.I can go swimming⋯反复操并学生掌握句型.5)、Listen to the tape,分角色 Let ’s learn. 学生翻句子 .Step 3. 合作交流 ,生共建（用 8 分）1、Role- play：2 、 Read and match: Read and choose the right pictures.Step 4. 达（用7 分）学生小Step 5.布置当堂作背并默写四会及句型.本的知内容相而言度不大 ,而且与我的生活也很密 ,教要注意引学生多运用 ,多想,将四季的画面与我生活所系起来；在日常生活中 ,学生多用英来表达和交流 ,巩固所学知 ,真正做到学以致用 .解决点也使本的一大亮点,通而又巧妙的游置 ,学生可以再争中不断重复新学 ,并且在思考四季的描述,深化了理解 ,可7/21集体备课活动记录备课年备课时间2017年 2月 26日五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 3 My school calendar（单元）本单元主题为“ My school calendar”,根据五年级学习心理认知能力特点 ,教师在教学设计中要充分体现教材分析出课时目标明确 ,教学过程循序渐进 ,强化学生听说能（单元）力,侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点.1．能力目标：（ 1）能够初步感知一般将来时的语法结构,并能够在真实的语言情境中运用 will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算 .（2）能在图片 ,手势 ,情景等提示的帮助下 ,听懂录音材料 ,并尝试复述课文 . 2．知教学目标识目标：（ 1）能够掌握 A、B 部分 Let’s Learn 中的四（单元）会单词 .（2）能够听、说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 中的单词和句型 .（3）能够掌握 B 部分 Read and write中四会句型,并能灵活运用 .（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词 .（5 了解 Story time 等部分的内容 .本元的重点内容是掌握四会短及句型；掌教学握一般将来的述句与特殊疑句法构 . 点内重点（元）容是使学生能掌握四会与三会,并能在践中灵教学方法例内容教材分析目重点活地运用本元的短和句型.情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研Period 1 Section A Let’s learn \let’s do1. 能听、、、写表示月份： January, February,March, April, May. June.2.初步了解各个月份中的一些日的英表达方式 .3.学生能出自己最喜的月份（1---6 月） .1重点： January, February, March, April, May. June的.学 .点： When is your birthday? / When is Tree Planting Day?It ’s in 的⋯学.. .流Step 1.温故 (用 5 分）1）Greetings: sing a song together.程2）Revision：Go over the old words: Monday,Tuesday ⋯⋯ Sunday.Step 2. 新内容展示（用18 分）1）板： the title“UnitMy3 school calendar并教” .2) Learn the new words：January, February, March, April,May. JuneT：January January spell it please. S：Read afterteacher and spell the word.T:Make a sentence: My birthday is in January. S：Readafter teacher（同的方法教其他）引学生自己出句子如： January January. My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介 in).3）引学生自己出句子如： January January.My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介in).4）引学生找出 1---6 月份中的日及自己能用英文出的名称 ,如： Children ’s Day等 .5) Listen to the tape (let’ s learn)Step 3.合作交流：（用8 分）1）小合作：2)两人交流：When is May Day?S：It ’s in May.⋯⋯⋯⋯ ..3）Finish“Read and say”.Step4、达（用8 分）Step5、布置当堂作完成 January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法 .二本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的次生活实际也很紧密 ,教师要注意引导学生将所学内容与备我们生活所见联系起来；在日常生活中,让学生多用英课语来表达和交流 ,巩固所学知识 ,真正做到学以致用 .例（单元反如讨论校历安排等 .思）集体备课活动记录备课时间2017年3月7日备课年五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 4 When is Easter?（单元）本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的 ,教材分析本节课主要是对话教学 .学生能够在图片和教师的帮助（单元）下,理解对话大意 ,能正确的语音、语调及意群朗读对话 ,并进行角色表演 .1、能够听、说、读、写核心句型： When is April Fool ’sDay? It ’s on April1st. When is your birthday? My教学目标birthday is on April4th.2、能够在情景中运用句型When is April Fool ’s Day? It’s on April 1st.询问并回答（单元）某节日的日期 ;能够在情景中运用句型 When is yourbirthday? My birthday is on April 4th. 询问并回答有关生日日期的内容 .3、能够按照正确的语音、语调、意群朗.4、能在片的帮助下理解日；能按照正确的音、、意群朗日,能运用核心句型完成写完整句的任 .重点：句型： When is your birthday? My birthday ison April 4th. What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. ： cook noodles, both of 教学you . 点：学生能在境中理解生both of you重点的（元）意思 , 并能正确音 , 熟使用一般将来的用 . 在具体的境中 , 理解并使用下列句型：We can have abirthday party for both of you!教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等 . 个案研例内 Period1 Section A Let ’ s learnAsk and answer 容本元与学生生活密系的“ 日和生日” 展开,并将延伸到日和生日所在的日期 . 上个元 ,学生已学了 12 个月份的以及一些日教材分及日所在的月份 .本将学有关日所在的具析体日期；学 1~5 的序数和日期表达法 .要求学生能掌握的句型 When is⋯? It’s on⋯并回答有关生日或日所在的日期 .1、听、、、写序数：first(1st), second(2nd),目third(3rd),fourth(4th), fifth(5th).2、初步了解各序数的用法及在句子中的法、写法.3.学生能出一些关于序数的律 .重点： first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),重点fifth(5th). 的学 .sentences：When is the sports meet? It ’son April 4th..的学 .点：初步了解各序数的用法及在句子中的法、写法..Step 1.温故 (用 7 分）1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old wordsStep 2. 新内容展示（用18 分）1）板：the title“UnitWhen4 is Easter?并”教.2) T: Do you know when Easter is? Ss: It usually’ in流April⋯⋯.T: DO you know when April Fool’s DaySs:is?4.1程T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words：first(1st), second(2nd),third(3rd), fourth(4th),fifth(5th)T：first .first Spell it please. S：Read after teacher andspell the word. (似方法教 )3) T: Make asentence: first .first April Fool’ s Day is on April 1st.S：Read after teacher（同的方法巩固其他, My birthday is on May 2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数,前面要加上定冠”the ”同,在某月某日前要用介on).4）生互序数、基数及短5) 句子操6）Listen to the tape and read after it.Step 3.合作交流：（用 5 分）Step4、达（用8 分）Step5、布置当堂作1.完成 first(1st),⋯, fifth(5th)在四三格上的写法.2.一句今天才学会最感趣的句子.二本的不足之在于,多 ,因而个的次不 ,不充分 ,基差的学生照不到.日期表达是点 ,因此在下需行巩固.（单元反思）集体备课活动记录备课年备课时间2017年 3月 14日五年组组主备教出席教师李春波、张海波、王铁梅李春波师备课内容Unit 5 Whose dog is it?（单元）本单元主要学习物主代词 ,并能够在情景中运用句型： Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 询问和回教材分析答某人正在做某事 .能够在图片的帮助下读懂韵文 ,并能（单元）正确地朗读；能够运用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作 .要求老师运用多种教学手段帮助学生突破难点 .1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine.Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is 教学目标he drinking water? No,he isn’t. He’s eating. 2、能够（单元）在情景中运用句型： The yellow picture is mine. Are theseall ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人.3、能在情景中运用句型：Is hedrinking water? No, he isn ’t. He’s eating. 和回答某人正在做某事 .重点：能听、、、写句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whoseis this? It ’s ZhangPeng’s. Is he drinking water? No,he isn’t. He’教学重点s eating.（元）点：能在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whoseis this? It ’s ZhangPeng’s. 和回答某物属于某人.教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研例内容教材分析目Period 1 Section A Let's learn本元与学生生活密系的“ 日和生日” 展开,并将延伸到日和生日所在的日期 . 上个元 ,学生已学了 12 个月份的以及一些日及日所在的月份 .本将学有关日所在的具体日期；学 1~5 的序数和日期表达法 .要求学生能掌握的句型 When is⋯? It’s on⋯并回答有关生日或日所在的日期 .1. 掌握新 : his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型 : Whose dog is that ? It’s my dog. =The dogis mine.重点：能准确的出和写出新的.重点点：能理解和运用新、句子：Whose dog is it ? It’s your dog. /The dog is yours.Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）1.Sing a song: When is your birthday? ( P71)2.T: Which season do you like best? S: Spring. T: When is April Fool’s Day?S: It’s on April 1st.T:When is your birthday, Mike? S1: My birthday is onAugust 5th.T:Whose birthday is in October? (教师板书这些句型,并强调划线部分 ) 流Step 2. 新课内容展示（用时18 分钟）Learn words : his, her, their, our, my ,your 程T:Read after me :his book, her pen, their dog , our cat,my 预book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.设T: Do you have a pet?S: Yes. / No.3. T: Look! That is my book.The book is mine T: Whose book is that?S: It’ s Amy’ s book.T:The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)4.Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流 ,师生共建（用时 6 分钟）Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）Step 5.布置当堂作（用 2 分 )1、学生正确的抄写：hers , theirs, ours, his, yours,mine.2、运用每个写出句子 .It’s their book. The book istheirs⋯二1、ng 和元音 a、o、i 等的引出怎么能更自然一些 ,部分次的理稍生硬 ,需要改 .2、字母拼的操能否增加趣味性 .有些活仍缺乏一定的趣味性.如何使操既有意又有趣味性我得学.3、上分配不是很合（单元反思）理.集体备课活动记录2017 年 4 月 11日年五年主教出席教李春波、海波、王梅李春波内容Unit 6 Work quietly!（元）本元主要学用在行的基本表达正在做什么事.在之前的学中 ,在行有一些零散的接触 ,教材分析在五年上册 Unit5 中初步学了在行的一般（元）疑句 ,并在本元第一中初步学了如何并回答某些人是否正在做某事 ,本将在此基上一步学如何并回答某些人是否正在做某事 .1、能听、、、写句型：What are they doing? They’ reeating lunch! What’s the little monkey doing? It ’s playingwith its mother.以及 Talk quietly. Keep your教学目desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly. 、2（元）能在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns. Keep to the right. Work quietly.行范 .重点：能听、、、写句型：What are they doing?They’ re eating lunch! What’ s the little monkey 教学doing? It’s playing with its mother.重点（元）点：能听、、、写五个的在分：doing morning exercises,having ⋯ class,eatinglunch, reading a book, listening to music.教学方法情境法、自学法、游法、合作学、任法等.个案研例内Period 1 Section A Let's learn容重点学运用在行的五个短 ,并能运用句型“ What are you doing? I am ⋯..” 行答 , 教材分本要学的知点“ doing morningexercises, having⋯析class, eating lunch, reading a book, listening to music”等短 ,然后通条等游形式直地巩固些短 .1.掌握新和短:doing morning exercises, having ⋯class,eating lunch, reading a book, listening to目music.2. 掌握句型： What is Chen Jie /she /he doing?What are the students /they /you doing?1.能掌握新的单词和短语 .重难点2.能理解并运用新的句型 .Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is onApril 8th.T: Whose storybook is that?S: It’s yours. T: Whose pen is that?S: It’s Sarah’s. /It’shers.T: Is he drinking water?S: Yes, he is.流T: Are these rabbits eating?S: No, they aren’t.2. Review unit5’ s content.程Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1. T: Look at the picture .What’doing?sChen Jie预2.Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing?S:He / She is eating lunch 设T:What are the students / they/you doing?S:They /We are listening to music.Step 3. 合作交流 ,师生共建（用时 10分钟）1. Teacher sayEnglish, students say Chinese, And then exchange.2.Teacher shows word card, student say words.3.灵活运用本节课句型 :. S1: What is Zhang Pengdoing?S2: He is reading a book.S1: What are Sarah and Chen Jie doing? S2: They areeating lunch.Step 4. 达（用7 分）Step 5.布置当堂作（用 2 分 )1、抄写：having ⋯class, eating lunch, reading a book,listening to music⋯2、熟和短 .二本利用复旧知,学如何将知点运用在次中.同 ,本含有大量的合性情景交,教一定要予学生充足的行,帮助学生通行知点的整合 .（单元反思）。
英语五年级上册Unit1集体备课表
( )2. A. happyB. babyC. shy
( )3. A.blueB.black C.brown
( )4. A. windyB. sunnyC. sorry
( )5. A. tryB. flyC. play
二，选出下列各题的正确答案。
( )1. ---Who is your English teacher? ---_____________.
A.Ms Yang B. She is funny. C. No, she isn’t.
( )2. Mr Li is my maths teacher, heis not strict, he is very__.
3.学生能够感知并归纳-y在单词中的发音规则,并拼写出符合-y发音规则的单词。
4.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际写出描述关于人物性格特征的作文
重、难点突破与措施（主备人）
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。要求学生能够简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况。重点学习Who’s your…? What’s he/she like ? Is he /she…..?Yes, he/she is .No, he /she isn’t这些句型。设计的内容是通过本班的任课老师，贴近学生胜过实际，学习和运用这些单词和举行。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。教育学生学会与人沟通，交流自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况，使学生更加了解和热爱自己的老师。难点是能在实际情景中熟练运用。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
A.old B. helpful C. kind
五年级英语集体备课活动记录表
五年级英语集体备课活
动记录表
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
五年级英语集体备课活动记录表
活动时间：第十四周活动地点：办公室
活动主题： recycle 主讲人：周玉会
参加对象全体英语老师申请学时：2学时
活动内容及进程：
一、确定本次集体备课的课题。
二、根据学生的特点确定重难点
三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。
四、部分优秀教学设计，取其精华。
五、老师讲述自己的设计思路
六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
七、记录修改后的教案。
2。
五年级下册英语单元集体备课活动记录
4、作业。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时, 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组, 让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you „„
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ...
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
3、Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit 1 My day
教材分析
（单元）
本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you ... I usually ... at... 并能在实际和生活中自然运用。让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
五年级第二学期U2B Let‘s learn英语备课组集体备课记录表
（4）T：We can skate in winter,too.(同时表现课件)板书：skate,教学单词。(操练：开小火车与快速记忆)
2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他人喜欢的活动实行调查。
教学重点
掌握关于活动的五个单词及词组swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.
教学难点
四会单词和词组的拼写。
如何解决重点、突破难点
Which season do you like best?
2.我能够堆雪人。
I can make a snowman.
3．f ly kites放风筝
4．plant trees植树
常考题目/学生易错题目
选择填空：
1．It’s ___________. We can play in the snow.
(1)T：What’s this?(借助课件表现)引导学生回答,再而表现图片
fly a kite,教学该词汇,然后带出fly kites(操练：四人小组朗读)
配以句型操练。
(2)T：We can plant trees in spring,too.
借助课件表现图片与教学：plant trees(plant a tree).(操练：指名认读与快速记忆)
五年级英语备课组集体备课记录表
中心发言人
时间
备课地点
五年级办公室
五年级英语集体备课记录 5B Unit 5
五年级英语集体备课记录 5B Unit 5 1.Read, listen, translate the new words. Pay attention to the pronunciations of the new words2.Students can listen and understand the structure:I’ll …表示将要发生的事情。
Will you … ?Yes, I’ll …No, I won’t.教学设计设计Step one: Organization of the class1. Greetings2.Revisions：1) Use a clock to review the expressions of time,e.g. :one o’clock, half past ten, ect.2) Ask amp;amp; Answer:When do you get up/have break fast/go to school in the morning?I get up/have break fast/go to school at …Step two: The teaching of new lessons1. Show the pictures of several places, ask some students to introduce the names.2. Show the word cards and learn the words.shopping mall, theatre, gym, stadium, hotel, clinic, church, station.3. Listen to the words and follow the words in order to correct the pronunciation of the new words.Ask some of the students to read and correct their pronunciations.4. Learn amp;quot;I’ll …”句型Teacher says: “It’s six o’clock. I’ll go toschool at seven o’clock. amp;quot;Write these sentences on the blackboard, ask students toguess the meaning.Teacher explains and asks students to read following the teacher.Teacher asks some of the students “ Will you have lunch at 11 o’clock?” and then gives the answers “ Yes, I’ll have lunch at 11 o’clock. No, I won’t.”Teacher explains.5. Sudents practise the sentences in pairs.6. Do section D to consolidate the structure of the sentences.5. Listen to the tape and read following the tape to correct the pronunciations and intonations.Step three: SummaryWe have learned some words and sentences about amp;quot; I’ll …”Step four: HomeworkWork in pairs to ask and answer.Writing on the blackboardUnit 5 I’ll…shopping mall, theatre, gym, stadium, hotel, clinic, church, station.It’s six o’clock. I’ll go to school at seven o’clock.Will you have lunch at 11 o’clock?Yes, I’ll have lunch at 11 o’clock.No, I won’t.调整补充练习设计1.Students read the new words one by one.2.Practise the dialog in pairs.突破重难点的考虑1.Students can listen, read, and write the new words.2.Students can use the sentences fluently.教学反思。
五年级英语M7单元集体备课
年级：五
学科：英语
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课活动记录
时间：第9周星期五4月18日活动地点三办
主持人
于恒秀
出席人
五年级英语教师
预案
课题
M7 Communications
项目
内容 记录
活Байду номын сангаас
动
过
程
目标
设计
1、能听、说、读、写：message, another, computer, idea,office,
Step5:课文展示。各小组以不同的方式展示学习成果，教师及时评价。
Step6:检测反馈。
Step7:课堂小结：学生自主总结本节课学会了什么？
Step8:家庭作业：教师根据学生的实际，布置作业。
导学
过程
内容
Step1:自主学习，预习新知。课前几分钟学生自主学习，小组交流本节课的生词。
Step2:复习单词，并在课本中划出短语，教师提出学习要求。
Step3:强化巩固，小组展示。教师引导学生巩固短语，听写短语，了解学生掌握短语的情况。
Step4:整体感知课文。跟读课文2-3遍，小组合作学习课文，教师指导各小组的活动情况。
4、功能：学习如何发送电子邮件；了解如何通过电子邮件进行交流。
重难
点及
突破
措施
1、重点：能识记词汇message, another, computer, idea,office,
2、难点：能正确运用句型
3、教学突破：教师可以多元化教学，学习与快乐同行。利用多媒体辅助教学，直观展示发送电子邮件的过程。在学生熟悉电子邮件操作以后，可以开展师生互发电子邮件活动，充分调动学生学习的热情，加强师生情感交流，锻炼学生的英语写作能力，从而提高课堂教学效率。
外研版一年级起始英语五年级下册集体备课记录
外研版一年级起始英语五年级下册集体备课记录
案例一：
一、分享备课内容枫叶课本：Unit3Ben’sfeetarebiggest.外研Module3-4
1. 何老师分享了自己的备课计划和教案内容；
2. 四位老师对教案内容讨论；
3. 何老师根据大家的意见修改教案。
二、英语课前演讲落实情况
1.三年级每节课三名学生上台演讲；
2.四年级每节课2-3名学生上台演讲。
3.讨论课前演讲在教学当中的效果。
三、备课组长做总结
1.总结这次会议；
2.安排下次会议的主讲人和内容。
案例二：
一、分享集体备课内容枫叶课本：Unit12Myweekatschool.外研Module3-41.方老师分享了集体备课计划和教案内容；
2.四位老师对教案内容讨论；
3.方老师根据大家的意见修改教案。
二、青年教师比武大赛的准备
1.三四年级定好课题（同课异构）
2.讨论使用的教学方法；
3.讨论AB班的教学方式。
三、备课组长做总结
1.总结这次会议；
2.安排下次会议的主讲人和内容。
集体备课记录表L2
三、练习
教师组织学生分组活动，两人一组操练Let's talk部分内容。练习Let’s decorate the Christmas tree.What will you do？及其回答。
四、总结
Let's decorate the Christmas tree.
I will put the star here.
I will put the lights on the tree.
I will put the balls on the tree.
I will put the stocking at the end of my bed.
反思
提升
2.教师对学生说我们的好朋友Jenny一家人也在装饰圣诞树，让我们去看看他们是怎么装饰，导入课文。
3.讲解课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（1）听第一遍录音，整体感知课文。
（2）分段听录音，回答问题。
What will mum do?
What will Jenny and Danny do?
What will Santa do?
楼德镇英语集体备课记录
集体备课时间
10月
备课内容
Unit6 Lesson2
年级
五年级
主备人
刘蕾
参加人员
五年级英语教师
集体
备课过程
集体
备课过程
1、热身
1.复习。出示Jenny一家人图片，提问What do they usually do at Christmas? They……How about Jenny? She gets presents from Santa.