五年级下册英语集体备课
部编版五年级英语下册第三单元集体备课
部编版五年级英语下册第三单元集体备课目标本次集体备课的目标是：1. 理解和掌握第三单元的英语单词和短语；2. 能够运用所学单词和短语描述天气状况；3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学准备为了能够顺利进行本次集体备课，教师需要准备以下教学资源和教学工具：1. 部编版五年级英语下册第三单元的教材和课件；2. 天气图片和相关资料；3. 音频资源和录音设备；4. 黑板、彩色粉笔和擦子；5. 学生所需的练册和笔。
教学步骤本次集体备课可分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）- 准备一些天气图片，通过展示图片引起学生的兴趣，并激发他们对天气的讨论。
2. 单词和短语研究（15分钟）- 在课件上呈现本单元的主要单词和短语，并通过师生互动的方式进行研究。
请学生跟读、朗读和拼写这些词语。
3. 天气描述（15分钟）- 使用天气图片介绍不同的天气状况，比如晴天、多云、下雨等。
教师可以运用图片、动作和简单的英语句子来描述天气，鼓励学生模仿并进行口头表达。
4. 听力训练（15分钟）- 播放与天气相关的句子录音，要求学生仔细倾听并按照录音内容勾画出正确的天气图片。
鼓励学生在实际听力过程中积极思考和参与。
5. 语言运用（15分钟）- 设置情境，让学生运用所学的单词和短语描述今天的天气，例如说"I think it's sunny today"或"It might rain later."6. 小组活动（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就天气状况进行对话。
鼓励学生使用所学的语句和表达方式进行交流，培养他们的听说能力。
7. 总结和巩固（5分钟）- 通过回顾本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生独立运用所学进行练。
作业作为本次备课的作业，建议学生完成以下任务：1. 完成课本上相关练，并按要求将答案填写在练册上；2. 写一篇关于自己喜欢的天气状况的短文，字数不少于80字；3. 准备分享下节课的活动主题和天气状况。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课unit 4 what are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：what are you doing? i’m……. what is he/she/it doing? he/she/it is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：i’m answering the phone. she’s cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：what are you doing? what is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“what are you doing?”2. 知识目标：a. 掌握a、b部分let’s learn、read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读a/、b部分let’s talk 、read and write中的白体句子。
c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。
外研版一年级起始英语五年级下册集体备课记录
外研版一年级起始英语五年级下册集体备课记录
案例一：
一、分享备课内容枫叶课本：Unit3Ben’sfeetarebiggest.外研Module3-4
1. 何老师分享了自己的备课计划和教案内容；
2. 四位老师对教案内容讨论；
3. 何老师根据大家的意见修改教案。
二、英语课前演讲落实情况
1.三年级每节课三名学生上台演讲；
2.四年级每节课2-3名学生上台演讲。
3.讨论课前演讲在教学当中的效果。
三、备课组长做总结
1.总结这次会议；
2.安排下次会议的主讲人和内容。
案例二：
一、分享集体备课内容枫叶课本：Unit12Myweekatschool.外研Module3-41.方老师分享了集体备课计划和教案内容；
2.四位老师对教案内容讨论；
3.方老师根据大家的意见修改教案。
二、青年教师比武大赛的准备
1.三四年级定好课题（同课异构）
2.讨论使用的教学方法；
3.讨论AB班的教学方式。
三、备课组长做总结
1.总结这次会议；
2.安排下次会议的主讲人和内容。
外研版英语五年级下第一模块集体备课记录
单元
学情
分析
本模块的教学对象是小学五年级的学生。他们已经初步掌握了一些单词和句型。在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。
同意
单元
教学
目标
１新单词life ,different, ago, any, other, lady
２教学难点：如何让学生在课堂上学会There be……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
同意
单元
教学
设想
多听录音，让学生模仿语音语调。
设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。
同意
单元
课时
安排
共2课时
同意
外研版英语五年级下第一模块集体备课记录
集体备课时间
2月13日
集体备课内容
第一模块
主备人
参加人员
五年级全体英语教师
研讨内容
讨论意见
单元
教材
分析
本节课教学内容为三年级起点第六册的第一模块。本单元主要教学内容是Ｌｉｎｇｌｉｎｇ， Ｓａｍ和Ａｍｙ在英国看关于中国的电视节目，对比中国老百姓过去和现在的生活条件，谈论生活中的变化。
２新句型：There be……, We lived…many years ago. We live…now.的教学
３能根据情境正确使用There be……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
同意
单元
教学
重难
点
１教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记录7
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记
录 7
五年级英语集体备课活动记录
参加对象：全体英语教师
时间：第十周
地址：六年级办公室
讲话人：周玉会
主题：
活动过程：
1、集体备课的基本内容：
个人初备：研究教材、学习理论，勾画教课框架，斟酌教
学环节，初步设计好导学方案。
共同备课：上周讲课产生的问题睁开商讨。
对下周的讲课内容共同商讨。
个人细备：在集体商讨的基础上联合自己的教课风格及班级学生的特色互相借鉴合理弃取，形成有个性特色的教课方案。
2，在小组内对各样课型共同商讨；备课组长组织同学科教师对有关学科的各种课模式进行商讨，从而明确每种课型的教课内容和教课方法。
3、将讲堂中的要点、难点、疑惑点进行商讨，对典型题、易错点要逐个列举。
4 、个人在集体商讨基础上形成有可行性、实效性的。
5、由周玉会老师执笔，仔细做好活动记录。
内容仅供参照。
五年级下册英语集体备课教案
五年级下册英语集体备课教案五年级下册英语集体备课教案Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并掌握生单词;2) 难点：掌握并运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class)图片、卡片、等等。
2) 教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.T: Hi, boys and girls. Good morning. How are you?2. Free talk.T: We just had our winter holiday. Tell me what did you do?S1: I visited my parents.S2: I went to ........T: Wow, how wonderful! Now it is a new term. What are you going to do in this term?Step two: presentationIntroduce new words and sentences1) T: (showing pictures) Boys and girls, look! That is what Dino is going to do this evening. I am going to listen to music.(Introduce other new words like this)The dialogue1) Listen to the tape of Part A.Listen and find who you can hear.Listen and repeat.Listen and read.Act it out.Step three: consolidationGive students some scenes to have conversation in groups. Such as “Have a plan for the weekend with your friends”.Step four: homework1) Read after the record of Part A five times and try to recite it please.2) Copy the new words and sentences three times and try to tell your parents about your weekend plan.Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 2一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 熟练运用新单词、新句型；2) 理解D部分小短文，并完成练习。
部编版五年级英语下册第五单元集体备课
部编版五年级英语下册第五单元集体备课1. 知识点概述本单元主要教授关于动物的名称以及描述动物的外貌特征。
通过研究，学生将能够认识和表达各种动物的名字和外貌，并能够用简单句子描述动物的特征。
2. 教学目标- 能够听懂、会说、会读和会写与动物相关的词汇。
- 能够理解和运用目标语言句型来描述动物的外貌特征。
- 能够用简单句子回答关于动物外貌特征的问题。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容：- 动物名称：狗、猫、兔子、大象、熊、鸟等。
- 外貌特征：大小（big, small）、颜色（colorful, brown, white, black）、尾巴（long, short）、耳朵（big, small）、鼻子（long, short）、爪子（sharp, round）。
3.2 教学方法：采用多种教学方法和资源，包括：- 图片和多媒体资料展示：展示不同动物的图片，引导学生认识和记忆动物名称。
- 听力训练：播放录音让学生听和辨认动物名称和描述。
- 口语练：师生对话、小组讨论和角色扮演等活动，让学生进行口语表达和交流。
- 读写训练：引导学生阅读和书写动物名称和简单句子描述。
4. 教学过程安排4.1 导入：引导学生回忆并说出之前学过的动物名称，展示相关图片。
4.2 图片展示：让学生观察和辨认不同动物的图片，引导学生说出动物名称。
4.3 听力训练：播放描述动物外貌特征的录音，让学生听并选择正确的图片。
随后让学生操练跟读句子。
4.4 口语练：通过师生对话、小组讨论和角色扮演等形式，让学生用所学词汇和句型来描述动物的外貌特征。
4.5 读写训练：布置阅读练和书写练，让学生独立阅读和书写与动物相关的句子和描述。
4.6 总结复：通过问答和游戏等形式，加深学生对于动物名称和外貌特征的理解和记忆。
5. 评估方法- 听力理解测试：播放描述动物外貌特征的录音，要求学生选择正确的图片。
- 口语交流评估：根据学生在口语练中的表现，进行评估和记录。
部编版五年级英语下册第四单元集体备课
部编版五年级英语下册第四单元集体备课目标本集体备课的目标是帮助学生研究和掌握部编版五年级英语下册第四单元的内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用与科技相关的词汇和句子，提高他们的听、说、读和写的能力。
教学准备在备课之前，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版五年级英语下册2. 教具：投影仪、计算机、音频设备3. 录音素材：相关与科技相关的对话和短文的录音4. 图片和图片卡片：与科技相关的图片，如手机、电视、电脑等5. 教学课件：包含单元的教学内容和活动设计的课件教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过展示与科技相关的图片，引起学生的兴趣。
可以询问学生他们所熟悉和使用的科技设备，并与他们一起讨论这些设备的功能和用途。
步骤二：听力训练（15分钟）教师播放录音素材，让学生听相关的对话和短文。
学生需要仔细倾听并回答与录音内容相关的问题。
教师可以设立小组活动，让学生一起讨论并解答问题。
步骤三：词汇研究（15分钟）教师通过课件展示与科技相关的词汇，并让学生跟读。
教师可以设计游戏性质的活动，如猜词游戏、找出与词汇相关的图片等，以帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
步骤四：口语练（20分钟）教师组织学生进行口语练，让学生利用所学词汇和句子进行交流。
教师可以设计角色扮演活动，让学生在情境中真实运用语言，并及时给予他们鼓励和指导。
步骤五：阅读与写作（20分钟）教师通过课件展示与科技相关的阅读材料，并让学生阅读和理解。
学生可以根据阅读材料进行写作练，例如写一篇关于自己使用科技设备的短文。
教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
步骤六：归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结重点词汇和句子。
教师可以设计小测验，让学生检验他们对课堂内容的掌握程度。
教学评价教师可以通过观察学生的参与度、口语表达能力、写作功底等方面来评价学生的研究情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或作业，例如听力题目、单词填空题等，以便更全面地了解学生的研究成果。
五年级英语下册集体备课教案1-3单元
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’s find out学生四人一组，互相询问，并写下答案。
4、Homework(作业布置)5、板书设计：What do you do on the weekend .?I usually / often play football .Sometimes I go hikingLet’s …together next Sunday3、新课呈现Let’s talk（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
Array 2、新课呈现、Read and write（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully .教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping .Hangzhou / Taiwan .等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 掌握单词：breakfast, lunch, dinner, meal2. 能够正确运用句型"What do you usually have forbreakfast/lunch/dinner?"3. 能够描述自己和他人在不同餐点的食物选择二、教学重点1. 单词的研究与掌握2. 句型的理解与运用3. 能够用英语简单描述食物三、教学步骤1. 导入新课- 利用一些图片或实物向学生展示不同餐点的食物，引起学生的兴趣。
- 通过问答让学生猜测图片或实物所属的餐点，引导他们了解不同餐点的食物惯。
2. 研究新词汇- 出示单词卡片，帮助学生正确拼读和理解单词的意思。
- 分别介绍breakfast, lunch, dinner, meal这四个单词，并带领学生一起读。
- 通过图片示例和情景示范，让学生更好地理解这些单词的意思和用法。
3. 研究新句型- 将"What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?"写在黑板上，并解释词组的意思。
- 分别运用这三个问句，引导学生回答不同餐点的食物。
- 鼓励学生利用所学的单词进行回答，扩展他们的词汇量和表达能力。
4. 合作活动- 将学生分为小组，让他们两两合作进行对话练。
- 每个学生轮流提问并回答对方在不同餐点的食物选择。
- 教师在活动中巡视和指导，及时纠正学生的发音和用词。
5. 练和巩固- 设计一些练题，检验学生对新词汇和句型的掌握程度。
- 可以包括填空、连线和口头回答等形式，简单明了，便于学生理解和完成。
6. 总结与拓展- 结合学生的实际情况，引导他们总结不同餐点食物的选择惯。
- 鼓励学生和家人一起讨论和了解其他国家或地区的不同餐点食物文化。
- 激发学生对多元文化的兴趣，培养他们的跨文化交流能力。
四、教学评价1. 通过教学活动中学生的互动表现，了解他们对新词汇和句型的掌握情况。
小学五年级英语下册集体备课精案设计
We’ll go to the Great Wall..
What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll___________.
教学一得
通过本次集体教研备课，不仅节省了时间，而且大家为我精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，提高了工作效率及质量。成功之处在于对本课的阅读教学有更多新颖的想法，集合了多位教师的经验，让我对于本课的教学思路更宽阔，更有实效性，课程更加精彩。我们研讨气氛非常热烈，英语组四人斗志昂扬，使教研学习达到了高潮，着实体现了共同提高的目的。使我们英语教师信心百倍，将英语阅读教学工作做得更上一个新台阶。
出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音
（3）T: When is _____(节日)? S：It’s in _____.
学生之间进行互问互答
(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)
2、Presentation
1、四人一小组，一个小组选一个月份，一人一句，会话。(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)
3、Practice
Main scene
教师引导学生看主情景图，进行Байду номын сангаас指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
4、Consolidation and extension
（1）利用单词卡片做连词成句的练习，把单词卡片贴在黑板上：
We’ll go to the Great Wall.
What will you do for your mum on Mother’s Day?
难点:简单了解一般将来时的用法和构成。
教
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课一、教学目标1.认识并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学会运用本单元的句型进行简单的日常交流。
3.在听、说、读、写等语言技能方面有所提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际情境的交流。
三、教学准备1.教材：五年级英语下册第四单元教材。
2.多媒体设备。
3.单词卡片、图片等教具。
四、教学过程导入新课1.利用图片或卡片呈现课文中的主要角色和主题内容，引起学生的兴趣。
2.以问题形式激发学生思考，激活已有知识，如：Have you ever been to a zoo? What animals can you see in a zoo?学习新课1.听力训练：–播放录音，让学生跟读、模仿，掌握课文中的重点句型和语音语调。
–分组练习，以小组形式进行听力练习，互帮互助，培养学生合作意识。
2.词汇学习：–单词认读：教师出示单词卡片，学生看词读音；再出示图片，学生对应正确的单词。
–词语搭配：教师出示搭配的卡片或图片，学生根据提示进行搭配练习。
3.句型训练：–教师通过示范和操练，引导学生模仿、理解并运用句型进行口语交流练习。
–小组互动：学生分组进行角色扮演情景对话，展示所学句型的运用。
4.阅读训练：–学生阅读课文并回答相关问题，拓展课文内容，培养学生的阅读理解能力。
–同学互评：学生交换答案并互相评价，提高学生的合作交流能力。
拓展活动1.制作海报：–学生分组制作关于动物园的海报，通过图片、图表、文字等形式展示所学内容。
–学生互相展示海报并进行交流，提高学生的表达和展示能力。
2.访谈活动：–学生分角色扮演记者和动物园工作人员，进行访谈活动，提升学生口语表达能力。
–学生记录访谈内容，进行讨论和总结。
作业布置1.完成课本上的练习题。
2.复习本单元的重点词汇和句型。
五、教学反思本节课以学生为中心，通过听、说、读、写的综合训练，使学生在实践中掌握和运用所学知识。
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
1. 单元概述
本文档是关于部编版五年级英语下册第六单元的集体备课内容。
第六单元主要讲授有关时间、日期和日常活动的内容。
2. 教学目标
- 能够说出一周的七天以及相关的单词和短语；
- 能够描述自己的日常活动，并能够了解其他同学的日常活动；
- 能够问答有关时间和日期的问题。
3. 教学内容及安排
4. 教学方法
- 教师讲解：通过介绍七天的名称和相关词汇，帮助学生掌握基本知识；
- 小组活动：让学生在小组内互相描述自己的日常活动及其时间，增强口语表达能力；
- 小组讨论：让学生以小组为单位，展示并讨论各自的日常活动，培养合作与交流能力；
- 整合复：通过复和小测验，巩固学生对时间、日期和日常活动的掌握。
5. 教学资源
- 部编版五年级英语下册教材；
- 多媒体投影设备；
- 学生练册和活动手册；
- 小组活动所需的卡片和图片。
6. 评价方法
- 平时表现：评估学生在课堂上的参与度、口语表达和合作能力；
- 小测验：通过小测验考察学生对时间、日期和日常活动的理解和掌握程度；
- 作业评分：对学生完成的练册和活动手册进行评分。
以上是关于部编版五年级英语下册第六单元集体备课的内容和安排。
希望本次备课能够帮助学生掌握时间、日期和日常活动的相关知识，并培养他们的口语表达和合作能力。
五年级下册英语 集体备课
益林中心小学五年级英语下集体备课
Unit1 Cinderella
单元教材分析：主备人：孙玲本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 4 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write
第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time。
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）Lessn 1 L!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：l, see, pint 体会表演ling, seeing, pinting；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词l, see, pint和要求掌握的句式I see ___________。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或。
教学过程：lass pening and Revie1做游戏：“lur pint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本中提到的颜色。
)2做游戏“Nae it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:fd,这时学生必须写下他们所能想起的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’hungr I ant t eat se bread I lie t eat se bread hat d u lie t eat?” “I lie t eat____”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片hat’s ur favurite fd? favurite fd is ____也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习hat’s ur favurite ____?这个句式。
)3 教师指着教室中的某个物品，说L, I see _______ (引出新概念。
) Ne nepts1．本的新概念l, see, pint学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演ling, seeing, pinting教师要向学生说明l和pint的区别，l表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
五年级第二学期U2B Let‘s learn英语备课组集体备课记录表
（4）T：We can skate in winter,too.(同时表现课件)板书：skate,教学单词。(操练：开小火车与快速记忆)
2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他人喜欢的活动实行调查。
教学重点
掌握关于活动的五个单词及词组swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.
教学难点
四会单词和词组的拼写。
如何解决重点、突破难点
Which season do you like best?
2.我能够堆雪人。
I can make a snowman.
3．f ly kites放风筝
4．plant trees植树
常考题目/学生易错题目
选择填空：
1．It’s ___________. We can play in the snow.
(1)T：What’s this?(借助课件表现)引导学生回答,再而表现图片
fly a kite,教学该词汇,然后带出fly kites(操练：四人小组朗读)
配以句型操练。
(2)T：We can plant trees in spring,too.
借助课件表现图片与教学：plant trees(plant a tree).(操练：指名认读与快速记忆)
五年级英语备课组集体备课记录表
中心发言人
时间
备课地点
五年级办公室
五年级下PEP小学英语集体备课资料
PEP小学英语集体备课资料五年级下Unit 1 This Is My Day一、内容分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动作短语学习过play ping-pong, play football, read books, watch TV, play computer games, do homework等，频度副词often 也已经学习过。
本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的正确使用；掌握询问他人作息时间的句型：“When do you get up/…？”及掌握询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”。
二、语音语法发音规律：本单元安排了四个常见字母组合的发音ai [ei], ay [ei], gr [gr], gl [gl] ,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
在教学过程中教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律，同时通过一些简单的手势帮助学生记住这些读音规律。
如：（省略…）。
三、教学方法：下面我以A部分为例，讲一讲我的教学思路：在教学Let ’ s learn时，可以先玩一个游戏《非常6+1》，我们大家都知道李勇主持的《非常6+1》是通过砸彩蛋，金花四溅，梦想实现。
我们可以先用彩纸包住动词词组卡片做成几个彩蛋，动词词组卡片包括play ping-pong, play football, read books等, 然后让学生在开学伊始许下自己新学期的学习梦想，找学生打开彩蛋看词卡，并表演这一系列动作，其他同学猜他表演的动作名称，猜对的便可实现自己的学习梦想。
并由这些已学词组引出新授词组。
五年级下册英语集体备课
全册备课一、教材分析:本册教材共10个模块，2个复习单元。
每个模块分2个单元两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2. 初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4. 能四会要求掌握所学句型。
5. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流。
6. 并做到大胆开口。
7. 积极参与。
8. 发音清楚。
9. 语调正确。
10. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下。
11. 听懂简单的话语和录音材料。
12. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能。
13. 完成某项任务。
14. 能演唱已学的英语歌曲。
15. 能诵读已学过的英语歌谣。
教学重点难点：1．重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、教学措施。
1. 根据学生的年龄特征。
2. 充分利用直观教具和电教手段，3. 创设良好的语言氛围，4. 调动学生的学习积极性。
5. 在教学过程中，6. 采用情景教学法，7. 让学生身临其境，8. 积极主动地参与到课堂教学中去，9. 调动学生的非智力因素，10. 提高学生实际运用语言的能力。
11. 活用教材，12. 根据学生会的实际情况，13. 将每单元各个板块重现组排降低难度五、课时安排。
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益林中心小学五年级英语下集体备课
Unit1 Cinderella
单元教材分析：主备人：孙玲本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用why… 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
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单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 4 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write
第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time
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