“没有敌意的坚决,不含诱惑的深情”—亲子教育的金规则

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心理学中的「无条件积极关注」是什么具体应用有哪些

心理学中的「无条件积极关注」是什么具体应用有哪些就好比饮鸩止渴，夸夸群是能止得了我们一时的渴，可终究得不到真正的快乐与满足，到最后内心还是空的还是渴的。

无条件积极关注则是水，涓涓细流、润物细无声。

无条件积极关注，也称正向关注或者积极关怀。

最早由美国心理学家卡尔·罗杰斯提出，是以人为中心疗法的一个重要的心理治疗方法,也是处理心理治疗中双方关系的中心原则,在中起着重要作用。

无条件积极关注是对中的最好诠释。

它表现为不以评价的态度来对待当事人，不依据当事人行为举止的好坏来决定怎么对待当事人。

无条件地从整体上，接纳对方，对待当事人就像对待跟自己一样的人。

真诚地对待他，细心倾听他所说的，鼓励他说出自己的真实想法，包容他的不合理行为，尊重他，看重他。

简单的讲就是不带批判性的态度，不作反对或赞成，仅仅去接纳和认同。

理念原理在儿童社会化过程中，良好的行为符合父母的愿望，能获得有条件的积极关注，即价值条件。

儿童多次经历价值条件，就会将其内化为自我结构的一部分。

儿童起初需要他人积极关注，以后又需要自己对自己关注。

用以评价自己行为的内部参照系是积极关注的条件在自我结构中的投射，其对自身的评价受该价值条件的约束。

只有内在价值条件作用不再发生时，才能保持自我的同一性。

价值条件的作用是产生自我不协调的根源。

因此，要成为一个机能健全的人，就要有一个无条件的积极关注的环境，使自我结构与经验协调一致。

在心理治疗中，这是改变自我不协调的必要条件。

定义要素通过简单定义的呈现，可以让我们很清晰地了解无条件积极关注●无条件地关怀，尊重与接纳（无条件）；●反对消极悲观，不带批判色彩（积极）；●包括身体的关注与心理的关注两方面（关注）；●实事求是，不脱离现实、盲目乐观；●并不决定于当事人的行为；●不等于必须同意当事人的不良行为；●不等于为了当事人而要放弃自己的价值观。

无条件积极关注的方法便是找到人们真正的自我，积极关注的需要随自我而产生。

亲子教育五字诀心得体会(3篇)

第1篇在孩子的成长过程中，亲子教育起着至关重要的作用。

我国自古以来就有“养儿方知父母恩”的说法，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上最亲密的伙伴。

近年来，随着社会的发展，亲子教育越来越受到重视。

在此，我结合自身实践，总结了亲子教育的五字诀心得体会。

一、爱爱是亲子教育的基石。

在孩子成长的过程中，父母的爱如阳光般温暖，如雨露般滋润。

父母要给予孩子无条件的爱，让孩子感受到家庭的温暖。

以下是我对爱的几点体会：1. 深情厚爱：父母要用心去关爱孩子，关心孩子的成长，关注孩子的需求。

在孩子遇到困难时，给予他们鼓励和支持，让他们感受到父母的关爱。

2. 真诚相待：父母要真诚地对待孩子，不虚伪、不欺诈。

在孩子面前，要保持真实、自然的形象，让孩子学会诚实守信。

3. 情感共鸣：父母要学会与孩子进行情感交流，站在孩子的角度思考问题，理解他们的喜怒哀乐。

这样，孩子才能感受到父母的关爱，与父母建立起深厚的感情。

二、教教育是亲子教育的核心。

父母要注重培养孩子的良好习惯、道德品质和知识技能。

以下是我对教的几点体会：1. 言传身教：父母要用自己的言行来影响孩子，做到言行一致。

在孩子面前，要注意自己的言行举止，树立良好的榜样。

2. 因材施教：每个孩子都有自己的特点和优点，父母要根据孩子的性格、兴趣和特长，因材施教，帮助他们发挥潜能。

3. 重视德育：德育是教育的重要组成部分。

父母要注重培养孩子的道德品质，让他们学会关爱他人、尊重他人，成为有道德、有品质的人。

三、育育是指培养孩子的全面发展。

父母要关注孩子的身心健康、兴趣爱好和人际交往等方面，促进孩子全面发展。

以下是我对育的几点体会：1. 身心健康：父母要关注孩子的身体健康，培养他们良好的生活习惯。

同时，注重培养孩子的心理素质，让他们学会面对挫折、战胜困难。

2. 兴趣爱好：父母要尊重孩子的兴趣爱好，鼓励他们尝试新事物，培养他们的兴趣爱好。

这样，孩子才能在成长过程中找到自己的方向。

3. 人际交往：父母要教会孩子如何与人相处，培养他们的社交能力。

全人格教育：亲子关系之父母十诫

亲子关系之父母十诫作者：佚名来源：网络分享：全人格教育1. 体罚－用肢体语言进行攻击。

家长打骂孩子，孩子浑身发抖，躲在角落里，还说：“打是亲，骂是爱”。

孩子心理产生怨恨和敌意，就要反抗。

2. 恐吓－恐吓会引发孩子的恐惧。

例：你再哭，大灰狼要来把你抓去了；你不听话，爸爸妈妈不要你了。

父母的这些话很有杀伤力，让孩子产生不安全感。

3. 吼叫－孩子紧张地尿裤子了。

吼叫显示：1)父母已经没有策略了，2)命令马上要执行。

但真正有独立性的孩子并不愿意立刻去做。

也许彼此有个约定，有个说法比较好。

其实不是所有的事情父母命令了，孩子都愿意去做的。

如果父母不了解这一点，就觉得自己的威严被侵犯了，所以父母愤怒了。

4. 唠叨－也是父母没有策略了。

十七八岁的年轻人不愿意和父母交流，其实，冰冻三尺非一日之寒。

以往发生的很多事情积累下来才会有今天的结果。

5. 空洞地说教－是一种无效的教育。

其实，父母把一些理论搬过来，但并没有指出孩子真正的问题或需要提升的地方。

如果没有说到点上，孩子就不接受空洞的说教。

6. 因自身的压力而放大孩子的错误－当父母自己在工作和生活中有压力的时候，脾气就变得很大。

当父母自己遇到挑战和压力时，会把孩子小小的过失给放大。

7. 羞辱8. 嘲笑－不当的教育方式会伤害孩子的自尊。

例：你的表现怎么象三岁小孩一样啊！孩子听了后会对自己，对父母产生怀疑。

9. 圈套－孩子犯了错误以后，父母明知故问。

其实这样一步一步揭穿，父母象侦探，孩子感觉不好，象小偷一样被审查。

10.加重罪恶感－母亲常说：“我都是为了你才不和你爸爸离婚的。

我把你拉扯这么大，吃了那么多苦。

”让孩子有很大的负罪感，罪恶感。

如果这种罪恶感过度，孩子会非常紧张。

家长交流QQ群152230789全人格专家杨一波教授携专家团在线，协助您解决教育孩子的困惑！普及全人格教育，回归教育本质第2页。

心理学家关于母亲的名言

没有完美的母亲，只有足够好的母亲。

一个真实的母亲对婴儿所做的最好的事情是足够敏感。

——唐纳德·温尼科特成为母亲是学习自己不曾知道的坚强，以及面对自己不曾存在的恐惧。

——卡伦·霍妮好的母爱,是不含诱惑的深情，不带敌意的坚决。

——海因兹·科胡特"母亲的爱是永远不会枯竭的。

" ——冈察洛夫"世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

" ——高尔基"母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

" ——邓肯"慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？" ——雨果"我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

" ——马克·吐温"我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

" ——乔治·艾略特"母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。

" ——菲席尔"母爱的真正体现似乎并不在于母亲对出生婴儿的爱，而是在于以后成长中对孩子的爱。

" ——埃利希·弗洛姆"世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

" ——但丁"母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。

" ——巴尔扎克"母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

" ——狄更斯孩子大了，变成了母亲的心事，母亲的心事，是夏天的树叶，怎么落，也落不尽。

——汪国真世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一字也不识。

——季羡林我们曾经满世界地寻找真诚却不知最想要的真诚就在母亲那里。

——毕淑敏人，即使活到八九十岁，有母亲便多少还有点孩子气。

失了慈母便像花插在了花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。

有母亲的人，心里是安定的。

——老舍人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲最美好的呼唤，就是“妈妈”。

家庭教育锦囊21条

家庭教育锦囊21条作者：兰君来源：《青岛画报·新航程》2019年第04期1.这世上，哪有不疼的爱？不折腾的孩子不一定是好事，乖乖听话基本靠演技。

进了青春期，没被孩子气到气结的妈，少见。

同理，被妈叨叨烦的孩儿，也不多。

痛并快乐着就是亲子关系的主旋律。

有的孩子是礼物，有的孩子是考验。

既来之则爱之，气过之后卷土重来的只有滚滚母爱！2.教育的终极目的是让一个人成为自己的老师，认识自我，悦纳本我，带领自己面对并克服接踵而至的麻烦和困难。

一个人过分依赖外人外力都是不可取的。

从这个意义上讲，早早地和自己握手言欢才是正事。

3.当妈妈是世间最高最难的修行，比任何课程哪怕是宗教都艰深得多。

当得了好妈妈，必然成就一个更好的自己。

做妈妈，是一场心胸和智慧的远行。

握在手易，放开手难。

始终尊重他是独立的生命个体，不要用爱让孩子窒息。

也不要期求回报，因为付出的过程就是最好的回报。

4.有句话，可能我们不愿相信：在一个人的成长过程中，最深的伤害大多来自父母！没有尊重，没有真爱，没有界限。

一个三无的孩子，哪怕成绩优异，才艺靓丽，也终究不会长成一个结结实实的幸福之人。

5.这里的“没有真爱”，并不是说我们不爱孩子，但是这个爱是有条件的，我们心里往往有这样的潜规则：你值得爱，我才爱你。

而不是你需要爱，所以我爱你。

无条件的爱才是父母给孩子的第一份大礼！6.一个拥抱就能解决的问题，却要用一万句话去伤害，是父母最常犯的错。

爱，不是严苛、正确、伟大，而是一片土壤、一个港湾、一隅安心之处。

7.爱是一个子宫，包容我们所有的不安、躁动、甚至阴暗和失态。

当一个人，处于强大的安全感中，成长是自然而然的事;成为一个幸福的人，也是自然而然的事;甚至成功，都是自然而然的事。

8.作为父母，情绪的平和对孩子的帮助非常大，好的关系胜过万千说教。

我们平时在工作中很注重搞好和领导的关系、同事的关系、客户的关系，却很少静下心来，想想如何搞好亲子关系，这也是一门需要付出时间和精力的大学问。

2020“家校共育，立德树人”家庭教育公开课第六期观后感心得精选5篇

2020“家校共育，立德树人”家庭教育公开课第六期观后感心得精选5篇如何把自己的孩子教育成一个品行兼优的孩子，培养成祖国未来的栋梁，是我们家长要面临的一个重大课题。

今天小编就给大家整理了“家校共育，立德树人”家庭教育公开课第六期观后感心得，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!“家校共育，立德树人”家庭教育公开课第六期观后感心得1万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。

学生的教育问题不但是学校的，同时它又是家族的。

家庭是孩子的第一任老师，是家庭教育的施教着，正是通过家庭教育，家长将良好的品德、丰富的知识和经验传授给孩子。

为孩子今后的。

人生道路奠定良好的基础。

我觉得，做好家庭教育，关键应该根据孩子的特征“对症下药”。

孩子像春天的花朵，天真烂漫、活泼可爱，纯真无瑕，分辨是非能力差，同时有着极强的好奇心，极强的接受能力和模仿能力。

所以对孩子施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发孩子的兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：一、培养孩子良好的学习习惯叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。

”“凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。

”孩子的注意力集中时间短，在平时必须提高孩子的学习效率。

比如写作业时，要在规定的时间内完成老师布置的作业，不能边做边玩;自己的作业自己检查，自己对自己负责，家长不得当老师;家长必须注重错题原因分析，不得只盯着分数。

这样，让孩子觉得学习是自己的事情，好的学习习惯，可事半功倍。

二、讲究和孩子交流的方式方法作为家长应放下架子，和孩子交朋友，把孩子当作独立的主体，和孩子交流尽量低下身子，少用命令的口气，多用商量的语言。

多用“我们”，少用“你应该”等等，即使是批评，要让孩子能感受到你对他的爱。

因为孩子的心灵很脆弱，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

九型人格和亲子教育

培养目标：追求卓越,学会宽容完美型的孩子最显著的优点是自我要求高,做事有规律,温和善良.主要不足是追求完美,太重小节,过分顺从,吹毛求疵.因此家长不要对孩子提太高的要求,帮助他们克服完美主义,增强他们随承受失败的能力.家长需要做的教育方法：1 完美不苛求,批评有艺术(批评先说自己,纠错先给肯定)2 期望适度,压力缓解(爱护上进心,增加抗压能力)3 宣泄不良情绪,增强积极心态(困难就是挑战,增加希望)4 消除畏难情绪,增强耐挫能力(困难就是挑战,竭尽所能)5 适当疏远,消除孩子退缩现象(培养独立性,消除退缩行为)6 容人容己,快乐无忧(善待自己,欣赏他人)培养目标：鼓励善良,强化原则奉献型的孩子最显著的特点是善良温柔,乐于奉献,可面子软,很敏感,原则性差.家长应该注意开发孩子善良\奉献的一面,同时也必须全力改变孩子的弱点,给孩子足够的尊重,以免孩子经常吃亏.特别是在坏人面前,这种孩子常常被当成"傻冒",因而要训练孩子的识人能力.家长需要做的教育方法：1 肯定孩子的优点,理解孩子的不足(理解孩子热心,教会孩子适度)2 力所能及自己做,力不从心会求人(临危要镇静,遇险会求助)3 不让孩子免为其难,学会拒绝的技巧(爱护孩子的善心,训练孩子学会谢绝)4 提倡关注他人,强化自我(自我意识,自我发展)5 父母不能使用恶语,批评孩子要讲技巧(理解孩子错误码,抓住机会教育)6 人前教子不要取(孩子的面子大,不要用"谦虚"贬低孩子.培养目标：支持实干进取,反对投机取巧实践型的孩子最显著的特点是积极进取,独立性强,讲究效率,可是爱出风头,贬低他人,争强好胜,喜欢走捷径.家长需要做的教育方法：1 不投机取巧,要脚踏地(淡化分数的影响,增强承受失败的能力.2 确定评价标准,正确评价自已和他人(孩子各有所长,横向比较要不得)3 重视过程,淡化结果4 倾听自己的声音,面对真实的人生(启发乖孩子出动,限制狂孩子行为)5 关注他人感受,培养合作精神(孩子必须有朋友,做事最好能合作)6 对人真诚坦荡,建立真挚友谊(尊重孩子的隐私,架起信任的桥梁)培养目标:追求辉煌,消除胆怯自我型的孩子最显著的特点是富有创造力,想象力丰富,不喜欢平淡,表面温和,内心孤独,情绪不稳定,喜欢独处,不善于表现,家长要注意培养孩子艺术方面的特殊才干.家长需要做的教育方法1 引导孩子关注现实,发展孩子天赋才能(顺应兴趣,发展特长)2 营造乐观氛围,克服消极情绪(搞长情绪管理,释放不良情绪)3 学习与人交往,打破自我封闭(真诚沟通)4 发展独特性,培养创造力(欣赏孩子的独特,发展孩子的特长)5 平凡而不平庸,独特而不怪异(平常的心态,卓越的成就)6 防止过于敏感,让孩子远离忧郁(训练理性思维,防止过于敏感)改善目标：善于思考,弱于行动理智型的孩子最显著的特点就是喜欢思考,行动迟缓。

没有敌意的坚决

没有敌意的坚决，没有诱惑的深情
科胡特的名言：“没有敌意的坚决，没有诱惑的深情”，主要是用来描述亲子相处中健康关系的特征。

之所以要“没有敌意的坚决”，因为只有坚决地拒绝孩子的某些不合理要求，才有利于孩子内化一些有益的品质。

比如一个到了该独自睡觉年龄的孩子，父母坚决要求他一个人睡觉，在面对恐惧的过程中，孩子逐渐地建立了安抚恐惧的心理品质。

而如果父母因为担心孩子会承受不住黑暗的恐惧而一味地陪伴，那么孩子便无法发展出自我安抚的能力，不利于安全感的建立。

所以为了孩子的健康成长，一定程度的坚决是必需的。

在亲子关系中，孩子作为弱势的一方，容易成为被剥削的工具，而且这些剥削往往是在以爱的名义下展开的，这便是我所理解的“具有诱惑性的深情”。

诱惑一词，本身便是指诱使别人作为满足自己需要的工具，所以诱惑时，并非将对方当成一个具有独立人格的个体，而只是一个满足的工具。

在剥削性的亲子关系里，有两类诱惑，一类是将孩子作为父母性满足的对象，第二类是将孩子作为自身不合理心理需要满足的工具。

亲子教育指导原则

亲子教育指导原则什么是亲子教育指导原则？亲子教育指导原则是一种基于家庭环境和家长与孩子之间关系的指导方法。

它致力于培养积极健康的家庭氛围，促进父母与孩子之间的良好沟通和合作。

这种教育方法强调了父母在孩子成长中的角色，以及他们如何建立支持性、关爱的环境，帮助孩子获得成功并发展成为独立自信的个体。

亲子教育指导原则的重要性亲子关系对儿童发展具有重大影响。

通过提供正确引导和支持，父母可以帮助孩子培养出色的社交技能、自尊心和解决问题的能力。

良好的亲子关系还可以增强孩子在学校和其他社交环境中的适应能力，并有助于建立积极健康的心理状态。

亲子教育指导原则1.建立温暖而支持性的家庭氛围：父母应该营造一个包容、理解和鼓励的家庭环境，让孩子感受到爱和关怀。

这有助于孩子建立稳定的情感基础，并培养积极的自我价值感。

2.有效的沟通与倾听：倾听是建立良好亲子关系的关键。

父母应该学会聆听孩子，并尊重他们的感受和想法。

有效的沟通也需要在适当时候传达教育目标、规则和期望。

3.树立积极榜样：父母应该成为孩子生活中最好的榜样。

通过展示积极健康的行为、价值观和解决问题的方法，父母可以激发孩子模仿并形成正确的行为模式。

4.培养独立性和责任感：父母应该给予孩子适当的自主权，并鼓励他们承担个人责任。

这有助于培养孩子独立思考、解决问题和自我管理能力。

5.设定明确而合理的规则：制定明确而合理的规则可以帮助孩子建立清晰界限，知道什么是期望的和可以接受的行为。

父母还应该注重规则的公正性和灵活性。

6.培养良好的情绪管理能力：父母需要教导孩子正确处理情绪的方法，包括认识自己的情绪、有效表达和积极调节。

这有助于孩子建立健康的情绪状态，并学会与他人合作解决问题。

7.建立合理纪律与奖惩机制：纪律是培养孩子习惯和道德价值观的关键。

父母应该确保纪律措施公平、合理，并与孩子进行适当解释，同时也要给予奖励来鼓励和肯定他们的良好行为。

结论亲子教育指导原则是帮助家长建立支持性、关爱且积极健康的家庭氛围，促进父母与孩子之间良好沟通和合作的重要方法。

亲子教育必须遵守的四大原则

亲子教育必须遵守的四大原则受天性的驱使，父母的爱很容易把孩子冲得晕头转向。

所以，要想让孩子更加健康、快乐地成长，在亲子关系中还需要掌握以下几条原则：第一大原则：亲密有间孩子也有自己的小天地，他们不希望别人随意闯进自己的房间宝宝一向是妈妈的“乖孩子”，谁知道有一次，竟然和妈妈起了一次大冲突。

妈妈在整理宝宝房间的时候，把一个又脏又旧的布娃娃扔了，宝宝知道后不依不饶，质问妈妈：“那是我的娃娃，你凭什么扔掉？以后不许乱动我的东西！”妈妈气坏了：“好啊你，天天亲你疼你，谁知道翅膀上毛还没长全呢就想单飞。

我偏动你的东西！”妈妈一气之下把宝宝那些舍不得扔的很旧的玩具全给扔了，宝宝气坏了，一边大哭着往回捡一边骂：“坏妈妈！坏妈妈！”这件事情并不大，却搞得妈妈也伤心，宝宝也伤心。

这涉及父母和子女之间相处的一个原则：亲密有间。

我们常说“亲密无间”，心理学研究却表明，每个人都是独立的个体，有自己的隐私和个人空间，一旦被入侵，就会表现得烦躁不安，忧虑戒备。

只有个人空间得到充分尊重，才能心态平和，做事也会比较冷静。

父母和孩子之间，也需要“有间”。

很多家长要求孩子不要随便乱翻父母的东西，因为大人要有自己的空间。

其实孩子也有自己的小天地，他们不希望别人随意闯进自己的房间，即使是至亲至爱的父母。

只有亲密有间，家庭才能既成为一个亲密生活的共同体，又成为一个个性自由发展的场所。

生活在“亲密有间”的家庭里的孩子，从小就明白：人与人之间，要保持适当的距离。

第二大原则：尊重有度父母处理与孩子关系的时候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名严格的长者小乐的爸爸是一个教子观点很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，独独不像父子。

他的做法是让儿子直呼其名，事事听取小乐的意见。

他一直认为，只有这样才算是真正尊重孩子。

没想到，才几岁的小乐变得非常任性，一切惟我独尊。

当爸爸意识到这个点的时候，父子之间的冲突已经激烈到无法化解，有一次，两人又发生了冲突，最后气得爸爸抓住小乐，劈头盖脸一顿痛打。

不含诱惑的深情

不含诱惑的深情一群兴高采烈的人在听一个小丑打诨，正在捧腹大笑时，会在小丑的眼睛里看到凄凉的眼神；小丑的嘴唇在微笑，他的笑话越来越滑稽，因为在他逗人发笑的时候更加感到自己无法忍受的孤独。

一次坐飞机时，在飞机杂志上看到了这样一段文字，英国小说家毛姆所写，被触动了。

早就有毛姆文字中那种对人性的理解，但毛姆的文字更有感觉，而我的文字则相对干涩却好懂一些。

我的理解是，在关系中，若我们不是自在随心地呈现自己，而是玩策略，勾引别人注意自己，那么，凄凉与孤独就会袭击我们。

任何时候，通过玩策略而获得别人的关注，都会伴随着羞耻感与孤独。

不玩策略，该怎么办？科胡特给出的答案是，不含诱惑的深情。

我爱你，向你坦承我的心，直接地对你好，没有条件，没有防卫，也没有对你如何回应我的预期。

同时，对你的回应，我的心又保持敞开。

即，我在和你的关系中，我尊重你，并且，我向你敞开。

文学作品中，一旦有对不含诱惑的深情的表达，都会很触动人。

金庸小说《笑傲江湖》中，任我行、向问天与任盈盈被困在少林寺，要通过三局两胜的比武来决定他们的命运。

若赢了，获得自由；若输了，要被关在少林寺一生。

造化弄人，本来躲在少林寺的令狐冲要代表任我行一方，与师傅岳不群对垒。

性格不羁但极重情义的令狐冲，与亦师亦父的岳不群对战时，心神不宁，只守不攻，且守也守得魂不守舍，策略派大师任我行看在眼里，急在心上，暗示女儿任盈盈，要她站到令狐冲对面去。

任盈盈明白父亲的意思，但没照做，因她想，若令狐冲爱她，自然会考虑到她的处境，若是要她做了暗示，令狐冲才去为她考虑，那就没意思了。

任盈盈要的，与给的，都是不含诱惑的深情。

美国科幻小说家阿西莫夫，在他的系列小说《基地》中，也有一个类似的故事。

骡，丑陋，但具备超能力，能控制其他人的心，就像有一个量表一样，能精准地调控其他人的情绪、情感与思想。

凭借这一超能力，骡统一了宇宙。

然而，骡却一直没有用他的超能力对付一位女子。

他想得到这女子的爱，若使用超能力，这轻而易举，但他不愿这么做，并觉得，如果真这么做了，他的心就彻底绝望了。

幼儿园亲子教育指导原则

幼儿园亲子教育指导原则幼儿园是儿童启蒙教育的第一站，也是孩子学会独立、自信和友情的重要场所。

在幼儿园亲子教育中，家长和教师都具有关键作用。

通过亲子教育，父母和老师可以相互合作，促进孩子的身心健康发展和学习进步，提高孩子的生活技能和实际能力。

下面是幼儿园亲子教育指导原则：一、关注幼儿的全面成长家长和老师应该共同努力，关注孩子的身心全面发展。

家长要了解孩子在学校的表现和进步，教师要及时反馈孩子的情况。

对于孩子的不同发展阶段，家庭和幼儿园应该根据其特点，提供不同的教育环境和教育方式。

对于学习困难和行为缺陷的孩子，家长和老师应该及时关注，并采取相应的措施，帮助孩子克服困难和缺点。

二、亲子关系协调和谐亲子关系对孩子的成长至关重要。

孩子的情感需要得到家庭和幼儿园的关爱和支持，家长和教师需要加强交流，协调各自的教育方法和标准，建立良好的家校沟通渠道。

在家庭和幼儿园共同建设孩子成长环境体系，并互相尊重、理解、配合和合作，加强家庭和幼儿园的联系，共同促进孩子的成长和发展。

三、丰富的教育环境幼儿园教育环境应该充满创造性和活力，家长和教师需要搭建合适的教育环境，为孩子提供丰富的学习资源和教育活动。

包括儿歌、童话、手工、游戏、体育和艺术等活动，从而促进孩子语言、思维、感知、行为和情感方面的发展。

同时，教育环境的选材、形式和内容需要符合孩子的年龄特点和兴趣爱好，以此激发孩子学习热情和创造力。

四、及时的教育教导家长和老师需要及时根据孩子的需要和表现，给孩子提供及时的教育教导。

对于孩子的错误想法和不当行为，家长和老师应该进行及时纠正，并用正确的方法引导孩子重新认识自己。

家长和老师在引导孩子时，要尊重孩子的个性特点和差异性，并给予适当的奖励和惩罚措施。

五、发掘和激发孩子的潜能每个孩子都有发展潜能，家长和老师应该发掘和激发孩子的潜能。

通过探索和发现孩子热门兴趣，给予孩子适当的指导和训练，放宽孩子的发展空间和想象力，以此开创更广阔的发展前景。

莫以爱之名，撕碎了孩子的梦

莫以爱之名，撕碎了孩子的梦作者：来源：《作文与考试·高中版》2020年第29期一期電视节目引发的教育大讨论：社会认知、社会评价标准的单一，用分数决定一切的既定模式……淹没毁损了多少家庭多少孩子？最近，涂思睿和爸爸成了话题人物，起因是3月29日的湖南卫视第五季《少年说》（新一代青少年健康成长心理释放表述节目），播出了爱写小说的涂思睿给爸爸的6分钟“天台告白”。

初一女生涂思睿，就读于江西省南昌市第二中学。

和其他孩子喜欢拍照、写日记不同，涂思睿用写小说的方式来记录生活。

她从小学3年级开始写小说，至今已经写了56本，有30多万字。

先天的优势和爱好使她的语文成绩十分出挑，但是数学成绩却成为她的短板，尤其是上初中后，数学成绩出现了断崖式的下跌。

她形容自己上数学课就是课前为自己加油打气，课中却脑袋不受控制地“几乎要睡着”。

就在前几周，她的爸爸翻出女儿的“小说窝”，当着她的面，把她一笔一划写出来的小说全部撕毁了，其他课外书也被用胶带粘起来了。

这让涂思睿备受委屈，爸爸却不为所动。

“爸，你把那些东西撕毁了以后，我就像失去了灵魂一样。

你也知道，我的座右铭是‘腹有诗书气自华'。

你毁了诗书，不就等于毁了我全身上下这华丽的气质？”站在高高的天台上，当着全校师生的面，俯瞰着爸爸，小思睿字字珠玑，口才气度一流。

她一直努力保持微笑，期待能趁此机会与爸爸好好沟通，等爸爸一个道歉。

可坐在台下的爸爸仍然坚定地强调和回应说：“我的出发点，是想让你回归到正常的初中学习状态……而且，你的偏科情况很严重，数学落后很多。

别人能行，你也行，我相信你！先把数学成绩提上去，否则你上不了好高中，就更没有好的大学。

你以后会感谢当时爸爸的决定的。

”听到这里，13岁的涂思睿转过身去，哭出了声音。

面对爸爸，从据理力争到哽咽退场，涂爸爸的爱，仿佛一块巨石压在女儿的心头。

很多网友评论说，看这段视频的时候哭了，仿佛看到了曾经的自己。

“想起我爸当年在我买的小说扉页上，用漂亮的字体写满讽刺的话……很久以前，我能写特别漂亮的散文，现在完全不会了，因为‘华而不实，虚无缥缈’。

妈妈,你等等我

妈妈，你等等我最近，两则和教育孩子有关的新闻持续刷屏。

上海，一个17岁的少年在校和同学发生矛盾，其母在载他回家的路上，将车停在车流不息的卢浦大桥上批评他，随后，这个少年飞奔跳桥而亡。

河南，一个小男孩因为只考了81分，没达到妈妈要求的95分，被妈妈说不争气，把他打骂一顿后，在高速路口扔下他驾车离去，并扬言，想走法律程序就走法律程序，反正我不要他了！实在无法理解这两位妈妈的做法。

先说上海的那位妈妈，不管儿子和同学发生了什么样的矛盾，也不管儿子在这个矛盾中有着多大的过错，再大再多的问题，也用不着那么着急地、不管不顾地把车停在在车来车往的危险之地，甚至还从驾驶室走出来，隔着车窗和孩子争吵。

为什么不等一等，等自己和孩子都冷静下来，回到家或是到一个独立安静的地方后再心平气地和孩子交流呢？很多人不理解孩子的向死之心为什么那么强烈和决绝，其实看妈妈做派就能理解，当妈妈选择不管不顾地把车停在车流中的时候，当妈妈肝火大发地打开车门走下车的时候，当妈妈隔着车窗怒火中烧地责骂孩子的时候，她已经把自己和孩子的安危生死丢在了一边。

再说河南那个小男孩的妈妈，她那么急功近利，因为孩子只考了81分，没达到她的要求，孩子就要遭受拳打脚踢，还被不顾死活地遗弃在高速路上，即使警察出面协调，她也宁愿走法律程序，不愿意要他，虽然，她说的这些都有可能是气话，她也不可能真的就这样不要孩子，但当那孩子听到她说那些话的时候，内心会有多恐怖、绝望和悲凉，那样的伤害，比身体遭受的拳打脚踢还要深，而且，会陪伴孩子一辈子，往后余生，孩子都会觉得，妈妈并不爱我，她只是爱我的好成绩，爱我的优秀。

我成绩不好，我不优秀，我就不配得到爱。

评论区里，有个人说，他理解这个妈妈的做法，她那样做也是为了孩子好，为了孩子长大之后能够更加自由从容地选择想要的生活，但是，对于一个从小内心里就被种下自卑、恐惧、觉得自己不配被爱的孩子而言，他如何去感受温暖，感知幸福，如何有能力活得自由从容。

“没有敌意的坚决,不含诱惑的深情”—亲子教育的金规则

“没有敌意的坚决，不含诱惑的深情”—亲子教育的金规则心理学家科胡特创造了两个充满诗意的语句，来描述最和谐的亲密关系：“没有敌意的坚决，不含诱惑的深情”。

没有敌意的坚决：我知道你很爱我，但是我需要自己的空间，虽然我拒绝你，但是依然感激你的付出。

不含诱惑的深情：我无条件关心你，但是我不会营造出一个让你需要我，离开我就什么也不行的假象，我爱你，也尊重你的选择。

举个栗子：比如孩子要一件根本买不起的玩具。

有敌意的坚决就是：板着脸，你怎么那么不懂事，家里穷你不知道，你真是个坏孩子。

没有敌意的坚决就是：对孩子说，我知道那件玩具很好，我也知道你很想要，并且这件玩具对你也很重要，但是妈妈不是万能的，不能满足你的一切要求。

有诱惑的深情就是：你不离开妈妈，我就给你买，你听话我就给你买。

你孝顺我家家产就都是你的。

没有诱惑的深情就是：你要活出你自己，不论如何，妈妈都不控制你，不评判你，支持你自己做出的决定。

以底限来做决定，而不是以心情；以欣赏为由去爱，而不是以欲望说起科胡特这个人，他是20世纪最重要的知识分子之一，有极其深厚的精神分析底子，曾做过美国精神分析协会的会长，后来还创立了自体心理学学派，是硬桥硬马的学者。

但是他说出这句不太有专业术语气氛，甚至还带点文艺的话，却让我觉得意味深长，非常值得思考。

我不禁想起了中国的太极八卦，黑中带着点白，白中仍有一点黑，不含诱惑的深情让人觉得在满满的深情中，是父母的一点坚持与底线，来自于家长良好独立的人格，不需要俯低诱惑来无止境地满足孩子，以期证明自己是一个有爱的人，实际上没有原则的爱只会让人觉腻而混乱，少了清新和条理。

而不带敌意的坚决更让人看到的是父母对孩子满满地期望，期待孩子能够自己负起责任来，自己为自己的人生做主。

所以当孩子甩开父母的手开始蹒跚独行的时候，父母充满着耐心慢慢等待，不蛮暴不怨毒不急于求成强加控制，呵护着孩子心中那颗种子，期待孩子终成为参天大树的那一日。

不过在现实生活中，我们看到这样的父母太少了，早年媒体上不少父母虐待孩子的事件频见报端，现如今打骂孩子的父母倒是少了，但是要挟孩子满足父母各种欲望的家长倒是越来越多。

没有敌意的坚决和不含诱惑的深情

“（心理能量）和的心理结构是心灵不可二分的部分，．．．．．．它的形成来自无数恰到好处的挫折经验的内化。

恰到好处挫折．．．．．．经验的复制（认同）经由内射的机制而建立．．．．．．．小孩的驱力被父母的禁止阻挡。

如果这些禁止是非创伤性的，那么经由无数良性的回忆，孩子将摄入父母这种克制驱力的态度。

结果，若孩子内射了许多恰到好处的挫折经验，那他婴儿期驱力就可被一种平静、安抚及关爱的态度驾驭，而不是被一种父母的反攻击态度凌驾，小孩之后也可以用相同的方法处理自己的驱力要求。

一个功能良好的心理结构，最重要的来源是父母的人格，特别是他们以没有敌意的坚决和不含诱惑的深情去回应孩子驱力需求的能力。

”——Kohut,1964这不但是父母养育孩子的态度，在心理治疗中，也是治疗师需要对于来访者的姿态。

下面的文字作者是网友“守望者”没有敌意的坚决和不含诱惑的深情-------说说亲子关系中爱的表达初次听到这句话是在曾奇峰老师的课上，他在阐述科胡特的自体心理学理论时带出来的，听到的刹那我就被击中了，马上在本子上记录了下来，每每想起来，都能回忆起当时的身体感觉，那种暖暖的感动，好像寻觅已久的一种渴求被满足般的感动，但很令人纳闷的是，我经常想不起来完整的句子，反思后，自己知道这是一种无意识的遗忘，是一种潜意识层次的阻抗，或许当我以之为标准检省自己时，内心会体会到差距而产生了某种回避吧，因此，当这期专栏任务摆在我面前时，我没有动摇过的要写写这个主题，一方面与大家分享科胡特的这句话，也希望给自己的意识和潜意识做个连接。

没有敌意的坚决”，坚决是一种表达，一种自由、平等、温暖、宽松、安全的环境中的表达，没有敌意，没有控制，没有伤害，没有威胁，但是用鲜明而且坚定的态度传递的不仅是观点，更多的是行为的意义；写到这我想起自己认识的一对母子，男孩子在青春期个性叛逆，沉溺于网络游戏中不肯自拔，恋爱、失恋、打架、逃学，用他自己的话说，初中的四年里，这个年龄能做的“坏事”自己一应俱全的经历过了，但妈妈一直用期待的眼光等着他从迷失中振作，用于补课的钱花得不计其数，直到初中毕业，孩子依然沉迷着，靠着他聪明的大脑和一个时间段的突击，勉强通过了中考，但妈妈从不怨言，从没放弃，依然坚决的相信儿子总会回来，终于，青春期过剩的能量得到充分的宣泄后，他感觉到了妈妈心灵的召唤，开始了新的学习生活方式，当即将奔赴大学校园时，他向我吐露了自己的心声，他最怕的是妈妈的无声微笑，不管他做什么，妈妈都说相信你孩子，妈妈从没动摇过对你的信任，从没放弃过内心的希望，看到妈妈柔弱的身躯里表达出来的坚决，他能感觉到内心的撕扯，一方面是自己内心放纵的力量，一方面是妈妈温柔的坚决，但妈妈坚决的力量最后柔化了他，他没有办法不向好，听到这时，同为妈妈的我，早已心戚戚、泪潸潸了。

亲子教育的三把

亲子教育的三把“金钥匙”少教多学随想55 文/陈禾我主张抛开封闭心灵的传统家庭教育，倡导“与孩子共同成长”的亲子教育，这并不是在标新立异，或者只为迎合西方潮流。

不，“西方”没那么伟大，不值得样样仿效，我们中华文明也没那么猥琐，不必处处表现着见不得人般的谦卑。

我要求改变，是因为亲子教育拥有的三把“金钥匙”能够打开传统家庭教育下紧锁着的三大智库，让我们的家长获得足够的新智慧，能够更好地处理家庭教育已经无法解决的许多子女教养的难题。

这三把金钥匙就是：①同理心；②内在对话；③双赢策略。

这是一个需要拥有自主思考的时代英国作家杰姆·巴里在童话剧《小飞侠彼得潘》中说过一句发人深省的话：“当你开始表达自己的想法，而非复述别人怎么想的时候，你就开始在往非凡的大道迈进。

”我们都希望自己走的是一条成功的大道，更希望自己的孩子拥有一条通往未来的光明坦途。

可事实上呢？作为父母，我们怎样行使着家长的特权？我们怎样颐指气使地管教孩子？怎样呕心沥血地在安排孩子的未来，而不管孩子领情或不领情，他们究竟获得了什么？而另一方面，尽管现代年轻父母都很喜欢学习，但是他们学习了新思想新教育理念后，为什么在处理子女教养问题时就是无法实践？以至于经常束手无策？这些问题的答案其实只有一个：我们的家长都摆脱不了传统思维，因为摆脱不了，在面对问题时，就让习惯性思维绑架了自己的行动，主宰了自己的意志。

这样就让我们看到一幕幕惨不忍睹的画面：☉总是以自己的想法来要求孩子，孩子只有听话的义务，没有表达诉求的权利；☉面对孩子的“不可接受行为”时立刻发火，回应以打骂或冷漠，迫使孩子听命；☉不接受孩子的独特个性，只有孩子的行为达到自己认可的标准才算是成功的教育。

这些现象所反映的，其实只是思想问题：父母没有独立思考的能力，因而欠缺自主思想，也不允许孩子有自主思想。

思想不自主，无论学习什么，都只能停留在“知”的阶段，没有“行”的能力。

知而不能行，就是没有智慧。

正面管教不惩罚不娇纵的育儿理念（一）

正面管教不惩罚不娇纵的育儿理念（一）不惩罚不娇纵的育儿理念（一）——吴莹老师微课分享编者按：12月4日吴莹女士在“怎样和孩子相处群”就【正面管教的前世今生】、【不惩罚不骄纵的育儿理念】、【和善而坚定的养育方法】、【洞悉孩子行为背后的目的和信念】等问题做了精彩的分享，我们根据录音做了整理，现将部分整理文字发送到这里，以飨读者。

正面管教是以现代自我心理学之父阿尔弗雷德.阿德勒的个体心理学以及美国著名儿童心理学家教育家鲁道夫.德雷克斯的思想为理论基础的，它也是美国公认的经典育儿体系。

正面管教的宗旨，就是让家长通过不惩罚不骄纵的管教方法，解决孩子成长的各种问题，并培养孩子自律合作、有责任感以及适应社会生活的各种品格和技能。

所以正面管教，它其实不是一门让孩子听话的育儿体系，而是帮助孩子去发展他的自律、合作等在社会上特别需要的这些品质和技能的一门育儿的体系。

为了帮助家长更好地掌握并使用各种正面管教的方法，美国杰出的心理学家、教育学博士简.尼尔森博士在八十年代初出版的正面管教的这本书之后，又和林洛特女士共同开发出了体验式的父母课堂，建立了非常独特的引导式的培训体系。

所以正面管教的课程，其实有很多的角色扮、演体验式的活动，让大家和家长们在体验当中学习，所以他不是一门特别枯燥的、说教型的教育体系。

三十多年来，正面管教已经成为管教孩子的黄金法则，正面管教的书籍，被翻译成了十六种语言，在美国，它的销量已经超过四百万册，在美国以外的国家销量也差不多有三百多万册。

在中国的各个城市（大型的、中型的、小型的城市）目前也有一千多名活跃的正面管教讲师，在传播着正面管教的理念和方法，越来越多的家长走进正面管教的家长课堂，他们因此而受益，在创造更和谐的家庭氛围，培养孩子积极优秀的品质道路上不断的践行，包括我自己也是在不断的践行和不断的受益者。

我相信，我们现在越来越多的家长面对新的社会环境，我们孩子带给我们前所未有的挑战，都非常的迷茫，尤其孩子的成长是不可逆的，就是这样一次。