课程与教学论专业化学教学论硕士研究生培养

课程与教学论专业化学教学论硕士研究生培养方案

一、培养目标

培养适应国家和地方经济与社会发展需要的应用型、高层次专门教育学人才。具体要求为：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质、公民意识和社会责任感，能立志为祖国的建设和发展服务。

2．掌握系统的教育教学基础理论和专门知识；具有从事化学教育科学研究的创新意识和化学教育教学实践的能力；能够熟练地阅读本学科的外文文献。

3．具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、研究方向

1．化学课程与教学基本理论

2．化学实验教学论

3．化学教学行为

三、学习年限

基本修业年限为3年。提前毕业者按照《河南师范大学研究生学籍管理实施细则》执行。每位硕士研究生至少修满35学分。本校在职研究生学习年限为3年至4年，每年应累计脱产学习3个月以上。在职研究生从事毕业论文工作时，一般可脱产1年。

四、课程设置

五、教学实践与文献阅读

硕士研究生须参加教学实践的教学工作量相当于助教一个月的工作量。教学实践经考核合格者，计2学分。效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。

文献阅读不按课程开设，纳入论文指导环节，阅读内容及指导方式由导师组和研究生本人商定。

六、考核方式

必修课须安排考试，选修课安排考查。考试科目按百分制评定成绩，考查科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。具体考核办法按《河南师范大学关于研究生课程考核及成绩管理的规定》执行。

七、校外实习与调查

硕士研究生根据科研和论文工作的需要，可外出到中学进行实际考察、或到有关部门进行社会调查、收集资料与实验等业务实习工作，一般安排在第二、第三学年进行。

业务实习、社会实践均不计学分，但要进行检查、总结及考评。

八、学位论文

学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等多种形式。硕士研究生用不少于一年的时间参加科学研究及撰写学位论文，不计学分。

硕士研究生一般在第三学期内完成论文的选题工作，要求最迟于第四学期开学后的前两个月内提交学位论文计划，并向所属教研室或指导小组做开题报告，经讨论认为选题合适且计划切实可行者，方能正式开展论文工作。第四学期5～6月份结合中期考核对学位论文的进展情况进行检查。

学位论文在导师指导下，由研究生本人独立完成。论文作者应了解所研究方向的最新成就，对所研究的课题应有创新。论文工作要有足够的工作量。论文的字数一般不少于3万字。在职攻读硕士学位研究生若需要在其工作单位进行论文实验，必须事先征得导师同意，实验结果必须附有实验工作所在单位证明，表明确系该生本人的工作成果。

研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格并完成学术活动或实习活动，获得规定的学分后，方能申请论文答辩。学位论文的审议和答辩时间一般安排在第六学期，按国家和学校有关规定执行。

九、培养方式与方法

采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。

研究生的指导小组应对研究生的培养质量全面负责，其主要职责是：

(1)参与制定本专业研究生培养方案及研究生个人培养计划；

(2)审核学位课程的命题及评分结果；

(3)负责对研究生进行开题报告审核和中期考核，对硕士学位论文质量和进展情况进行检查；

(4)协助组织学位论文答辩。

对研究生的培养，应贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与校外调查相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。

十、专业课程介绍

课程编号：032001

课程名称：现代化学课程与教学论

总课时：54

学分：3

教材：唐力.化学教学论与案例研究.海口：南方出版社，2001.

开课学期：II

教学要求：

本课程是化学课程与教学论专业的学位主干课程。通过教学使研究生树立先进的化学教育理念，同时对化学教学理论体系有一个全面、系统、深入的理解，特别是对我国实施的新课程改革的理论与实践有充分的了解，从而达到掌握并能灵活运用理论独立进行化学教育教学的理论与实践研究。

教学内容：

现代化学教育基本特征论；化学课程轮；化学教学过程论；化学学习论；化学教学方法论；化学教学能力论；化学教学模式论；化学新课改的理论与实践。

主要参考数目：

1.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁：广西教育出版社，2001

2.吴俊明，王祖浩.化学学习论.南宁：广西教育出版社，2007

3.郑长龙.化学课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2005

4.王小明.教学论――心理学取向.上海：上海教育出版社，2005

5.施良方等.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，1999

6.刘知新.化学教学论（第三版）.北京：高等教育出版社，2005

7.裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2001

8.郑长龙.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社，2005

9.加涅等.教学设计原理.上海：华东师范大学出版社，1999

课程编号：032003

课程名称：化学教学设计的理论与实践

总课时：54

学分：3

教材：江家发.化学教学设计论.济南：山东教育出版社.2004

开课学期：II

教学要求：

1、了解化学教学设计的有关概念过程和意义，理解化学教学设计的理论基础，明确现代教学设计与传统的备课之间的区别和联系。

2、通过对化学学习需要分析、教学内容分析、以及化学学习者分析等几个方面进行化学教学设计的背景分析。

3、了解化学教学目标的含义、功能、和分类，了解义务教育和普通高中化学课程目标，能熟练地、科学地对中学化学教学过程中的有关内容进行化学教学目标设计。

4、理解化学教学策略的有关概念，通过案例研讨分析对化学事实性知识、理论性知识、技能性知识、策略性知识、情意类知识等教学策略能够熟练掌握并灵活运用；对新课程所提倡的探究学习、自主学习、合作学习、建构学习、有意义学习、分层次学习等教学策略也能够理解并尝试灵活运用。

5、了解化学教学情境在化学学习过程中的重要性，学会根据不同的教学内容设计良好的教学情境。

6、了解化学教学媒体的有关概念，教学媒体选择的原则和方法，会制作化学教学多媒体课件。

7、了解化学实验教学的基本理论和化学实验教学的主要模式，会运用化学实验教学的两种主要模式进行教学，对化学实验的设计体现绿色化、趣味性、生活化的思想。

8、明确现代化学教学评价的新理念，建立促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。

9、能够在目标设计、策略设计、媒体设计、实验设计、评价设计的基础上，完成对教学设计的总成，编制完整的体现现代教育教学理念的化学教学方案和化学学习方案。

10、学会对教学设计方案进行组织实施和反思的方法，完成对教学设计方案的优化。教学内容：