小学语文三年级上册《李时珍》教学设计
《李时珍》教案汇总八篇
《李时珍》教案汇总八篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边讨论药物，经受27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分〔第1自然段〕概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛楚，立志行医。
第二部分〔第2自然段〕写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开始行医。
第三部分〔第3、4、5自然段〕写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，究竟编写出了闻名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。
第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，究竟写出了《本草纲目》这部药物书。
这一段文章运用详细数字，说明《本草纲目》的确是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。
“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。
而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。
”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。
了解李时珍著书的缘由、经过和结果是教学的重点。
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。
教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。
了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。
学习李时珍不怕困难、勇于实践的。
教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。
教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：同学在朗读的过程中学习12个生字〔含一个多音字“累”〕以及新词，认读5个字。
李时珍教学设计 小学
李时珍教学设计小学李时珍是中国古代最伟大的药物学家之一，他所著的《本草纲目》是中国古代最重要的药物学著作之一，对中国古代的药物学和中药学的发展起到了重要的作用。
如何将李时珍的故事和他的贡献介绍给小学生呢？以下是一份李时珍教学设计，希望能对老师们有所帮助。
一、教学目标1.能够知道李时珍的生平及其贡献。
2.了解中国古代的药物学和中药学的发展历程。
3.能够了解中药的分类及其作用。
4.激发学生对中药学及其发展的兴趣。
二、教学内容1.李时珍的生平介绍。
2.《本草纲目》的概况。
3.中药的分类及其作用。
三、教学方法1.讲述与讨论相结合通过简短的讲述和与学生的互动交流，使学生更好地理解李时珍的生平及其贡献，以及中药的分类和作用。
2.图片展示和传统文化课通过展示图片，向学生介绍李时珍与其著作《本草纲目》的内容，让学生能够初步认识中药的分类和作用。
同时，借助传统文化课的时间，引导学生更好地体会中国古代传统文化的魅力。
3.小组活动安排小组活动，让学生以小组为单位，共同研究一个中药材及其功效，然后利用小组的展示形式向班级展示其研究成果，并进行互动交流。
四、教学流程1.李时珍的生平介绍通过图片等视听手段，向学生介绍李时珍的生平及其贡献。
在讲解李时珍的过程中，老师应该重点突出其著作《本草纲目》对中国药物学和中药学的影响以及其为人民健康做出的贡献。
2.《本草纲目》的概况在介绍完李时珍的生平后，老师可以通过图片或多媒体设备展示《本草纲目》的内容，并着重突出其在中药学中的地位。
在讲解过程中，老师应该让学生尝试着去理解《本草纲目》的分类体系，了解药材在用药过程中的作用，同时，老师也可以通过这个环节引发学生对中药学的兴趣。
3.中药的分类及其作用在学习了《本草纲目》的概况后，老师可以讲解中医药的分类、功效及常见用途，再结合具体的中药品种来讲解中药的基本特性及作用等方面的内容。
老师在这个环节中要让学生能够深入了解中国古代的药物学和中药学的发展历程，理解中药学在中国传统文化中的重要地位。
有关《李时珍》教案四篇
有关《李时珍》教案四篇《李时珍》教案篇1一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。
在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。
（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。
以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。
3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。
难点：学习通过具体事例来描写人物品格的写作方法。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：应着重采用引导读文、读中感悟、讨论教学的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
课文《李时珍》教案3篇
课文《李时珍》教案1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传课文《李时珍》教案2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
三年级语文教案《李时珍》教材分析
三年级语文教案《李时珍》教材分析教学目标：1. 了解《李时珍》这篇文章的主要内容和结构。
2. 分析文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
3. 学习李时珍的生平事迹和他对中医药学的贡献。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和结构。
2. 分析文章中的重点词汇和句子。
3. 学习李时珍的生平事迹和他对中医药学的贡献。
教学难点：1. 理解文章中的专业术语和句子。
2. 引导学生深入思考李时珍的贡献和意义。
教学准备：1. 教材《李时珍》。
2. 李时珍的生平介绍资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的关于中医药学的知识。
2. 提问：“你们知道我国古代著名的中医药学家李时珍吗？”二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读教材《李时珍》，了解文章结构和主要内容。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章的结构，分析开头、中间和结尾部分的特点。
2. 讲解文章中的重点词汇和句子，如“药典”、“医书”等。
3. 讲解李时珍的生平事迹，重点介绍他的著作《本草纲目》和对中医药学的贡献。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考：李时珍为什么能成为中医药学的专家？他的贡献有什么意义？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生关于李时珍的知识。
2. 导入本节课的主题：“深入分析《李时珍》教材”。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读教材《李时珍》，注意分析文章中的细节。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章中的具体内容，如李时珍的童年、学医经历、编写《本草纲目》的过程等。
2. 分析文章中的修辞手法，如对比、排比等。
3. 讲解文章中的寓意和启示，如勤奋好学、执着追求等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考：李时珍的生平事迹对我们有什么启示？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
三年级语文教案《李时珍》教材分析
三年级语文教案《李时珍》教材分析教学目标：1. 了解《李时珍》这篇文章的主要内容和结构。
2. 分析文章中的重点词汇和语言特点。
3. 理解李时珍的人物形象和他的主要成就。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容和结构。
2. 分析文章中的重点词汇和语言特点。
教学难点：1. 理解李时珍的人物形象和他的主要成就。
教学准备：1. 教材《李时珍》。
2. 相关资料关于李时珍的背景和成就。
教学过程：一、导入：1. 引导学生回顾之前学习的内容，了解历史人物的重要性。
2. 提问学生对李时珍的认知，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习：1. 让学生自主阅读文章《李时珍》，理解文章的主要内容和结构。
2. 学生通过查阅相关资料，了解李时珍的背景和成就。
三、合作学习：1. 学生分组讨论，分析文章中的重点词汇和语言特点。
2. 各小组汇报讨论成果，分享对李时珍人物形象的理解。
四、课堂讲解：1. 教师根据学生的自主学习和合作学习情况，进行课堂教学讲解。
2. 讲解文章的主要内容和结构，解释文章中的重点词汇和语言特点。
3. 详细讲解李时珍的人物形象和他的主要成就，引导学生深入理解。
五、课堂练习：1. 学生根据课堂讲解，进行相关的练习题目。
2. 学生通过练习题目，巩固对文章内容和李时珍人物形象的理解。
教学延伸：1. 引导学生进行相关的写作练习，表达对李时珍的敬佩之情。
2. 组织学生进行相关的课外阅读，了解更多历史人物的故事。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容和李时珍的人物形象。
根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、教学评价评价内容：学生对《李时珍》文章的理解程度，以及对于李时珍人物形象和成就的掌握。
评价方法：通过课堂回答、练习题目和写作练习来评估学生的学习成果。
评价标准：学生能够准确回答有关文章内容和人物形象的问题，练习题目能够正确完成，写作练习能够表达出对李时珍的敬佩之情。
《李时珍》 教案设计
《李时珍》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解李时珍及其著作《本草纲目》。
2. 激发学生对中医传统文化的兴趣。
教学重点：1. 李时珍的生平及成就。
2. 《本草纲目》的特点及影响。
教学难点：1. 李时珍对中医药学的贡献。
2. 如何引导学生了解并欣赏中医传统文化。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片资料。
教学过程：1. 导入新课，展示李时珍的画像，引导学生关注李时珍的形象特征。
2. 简介李时珍的生平背景，引导学生了解李时珍所处的时代背景。
3. 介绍李时珍的医学成就，重点介绍《本草纲目》的编写过程及特点。
4. 分析《本草纲目》在中医药学发展中的地位和影响。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二章：李时珍的生平教学目标：1. 了解李时珍的生平经历，培养学生对中医药文化的尊重。
2. 培养学生通过文献资料了解历史人物的能力。
教学重点：1. 李时珍的生平经历。
2. 李时珍在中医药学领域的地位。
教学难点：1. 李时珍生平中的重要事件。
2. 如何培养学生对中医药文化的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关文献资料。
教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 通过文献资料，介绍李时珍的生平经历，着重介绍李时珍在医学领域的贡献。
3. 分析李时珍生平中的重要事件，如家族背景、学术传承等。
4. 讨论李时珍在中医药学领域的地位，引导学生了解中医药学的博大精深。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第三章：《本草纲目》的编写与特点教学目标：1. 了解《本草纲目》的编写背景和过程，培养学生对中医药文化的认识。
2. 分析《本草纲目》的特点，提高学生对中医药学术的了解。
教学重点：1. 《本草纲目》的编写背景和过程。
2. 《本草纲目》的特点。
教学难点：1. 《本草纲目》的编写过程。
2. 如何引导学生理解并欣赏中医药文化。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关文献资料。
教学过程：1. 回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
《李时珍》教学设计方案
《李时珍》教学设计方案教学设计方案：《李时珍》一、教学目标：1.了解古代著名医学家李时珍的生平和贡献；2.学习李时珍的医学著作《本草纲目》的主要内容和意义；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的历史意识和健康意识。
二、教学重点：1.了解李时珍的生平和贡献；2.掌握《本草纲目》的主要内容和意义。
三、教学难点：1.理解《本草纲目》中的医学知识；2.培养学生的历史意识和健康意识。
四、教学准备：1.课本：《李时珍》教材；2.教学辅助资料：《李时珍传略》、《本草纲目》选段。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示李时珍的肖像画和《李时珍》教材封面，激发学生对李时珍的兴趣，引导他们了解李时珍的重要性和贡献。
2.呈现李时珍的生平（10分钟）通过展示李时珍的生平资料和他的医学著作《本草纲目》的封面，介绍李时珍的出生地、成长经历、学习医学的经历等。
鼓励学生了解他的艰辛和创作过程。
3.讲解《本草纲目》（15分钟）通过资料展示和课堂讲解，介绍《本草纲目》的编写目的、内容划分和独特之处。
重点讲解其中的草药分类、药用价值和治疗方法等医学知识。
4.阅读理解（20分钟）将课堂重点内容整理成问题，让学生在小组中进行讨论和解答。
通过教师的点评和讨论，进一步引导学生对《本草纲目》的理解和运用。
5.文本解读（20分钟）选取《本草纲目》中的部分章节，向学生展示古代医学知识和治疗方法。
请学生分组阅读，并在小组中解读文本、讨论问题和写下自己的体会。
6.医药知识运用（20分钟）通过展示常见的草药图片，向学生介绍其功效和应用。
请学生分组完成小组学习任务：选择一种草药，查找其功效、剂量和注意事项，并向全班进行分享。
7.写作能力训练（15分钟）要求学生根据李时珍的贡献和医学著作《本草纲目》，写一篇简短的文章。
要求文章包括李时珍的生平、医学贡献和对学生的启示。
鼓励学生在文章中融入自己的思考和感受。
8.延伸拓展（5分钟）展示现代医学领域中的一些创新和发展，引导学生思考李时珍的医学贡献对今天的影响和启示。
《李时珍》教案范文集合5篇
《李时珍》教案范文集合5篇《李时珍》教案篇1一、教材说明这是一篇精读课文。
课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。
他的事迹和成就为世人所传颂。
李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。
关于撰写《本草纲目》，则是__叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。
全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。
学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
二、学习目标1.学会本课的15个生字。
能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、重点难点例析着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。
为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
《李时珍》教学设计方案.doc
《李时珍》教案一、教学目的和要求1、通过本课教学，使学生了解李吋珍是我国古代伟大的医学家和药物学家, 他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了《本草纲H》；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。
2、学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。
3、指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。
二、教学的重点和难点1、课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲H》的经过，是本课教学的重点。
2、指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，然后给课文分段是本课教学的难点。
三、课前准备1、生字新词的幻灯片若干张。
2、“李吋珍上山采药”幻灯片一张。
四、教学时间两课吋。
第一课时一、教学内容和要求1、分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。
2、分析阅读第一、二段课文，使学生了解李吋珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他H后研究医药的良好条件。
二、教学过程1、分析课题。
从《屯影》李时珍引出课题。
简单介绍李时珍的生平事迹。
2、检查预习情况，提出生字词进行教学。
本课生字词共有10个。
通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。
其中“诊”容易读成"zhen"，与“珍”相混；“判”与“叛”, “译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。
3、教师范读全文。
要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。
4、学生质疑。
5、分析阅读第一段课文。
指名读第一小节，使学生了解这-•段介绍了李时珍是-•位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。
提问：(1)什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？（板书：伟大的医学家和药物学家）（2）哪些条件使李吋珍立下了为穷人治病的志愿？（板书：立志行医）小结：在医学和药物学方而有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和纱物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。
《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1教学目标：1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
第一课时一、揭示课题1．板书课题。
问：你知道是一个怎样的人吗？2．简介。
谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。
（学生自学）1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的`问题。
2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生词的理解。
说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
五、布置作业1．正确、流利地读课文。
2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时一、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了__内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
二、学习第1自然段1．指名读。
问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。
三、学习第2、3自然段1．轻声读2、3自然段。
小组讨论，教师点拨，全班交流。
（1）的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）为什么要立志学医？（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。
《李时珍》教案教案教学设计
《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。
3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。
4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。
（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。
（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。
4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。
（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。
5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。
（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。
（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。
2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。
2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。
3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。
4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。
语文《李时珍》的教案设计
语文《李时珍》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解李时珍的背景和成就。
教学内容：1. 向学生简单介绍李时珍是谁，他的出生背景。
2. 引导学生关注李时珍的主要成就，特别是在医学领域的贡献。
教学活动：1. 播放一段关于李时珍的短片，让学生对他的生平有一个初步的了解。
2. 引导学生讨论李时珍的成就，激发学生对文章的兴趣。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握主要信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《李时珍》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重要信息，如李时珍的生平、成就和贡献。
教学活动：1. 分组阅读课文，让学生互相讨论并对课文内容进行解读。
2. 教师引导学生总结课文中的重要信息，并进行讲解和分析。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 课文中的重点词汇。
2. 词汇的解释和例句。
教学活动：1. 教师挑选出课文中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
2. 学生进行词汇练习，运用所学的词汇。
第四章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的写作技巧。
2. 培养学生对写作技巧的识别和运用能力。
教学内容：1. 课文中的写作技巧，如描写、叙述等。
2. 分析这些写作技巧在文章中的作用和效果。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的写作技巧，并解释其在文章中的作用。
2. 学生进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧。
第五章：综合练习与总结教学目标：1. 巩固学生对课文内容的理解。
2. 培养学生的综合运用能力。
教学内容：1. 综合练习题。
2. 学生对课文的理解和总结。
教学活动：1. 教师提供综合练习题，学生进行练习。
2. 学生对课文进行总结，分享对李时珍的理解和感悟。
第六章：文学背景与时代分析教学目标：1. 帮助学生了解李时珍所处的文学背景和时代。
三年级李 时珍教案
三年级李时珍教案一、教学目标1、让学生了解李时珍的生平事迹和他为医学做出的巨大贡献。
2、培养学生对中医药文化的兴趣和尊重。
3、学习李时珍坚持不懈、勇于探索的精神。
二、教学重难点1、重点（1）了解李时珍的主要经历和成就。
（2）理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛过程。
2、难点（1）体会李时珍为追求真理所付出的努力和坚持。
（2）引导学生思考李时珍精神在当今社会的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关中医药的小视频或者展示一些常见的中药材，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些中药材是怎么被人们发现和记载下来的吗？今天我们就来认识一位伟大的医学家——李时珍。
”2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平李时珍出生于_____的一个医学世家，从小就对医学产生了浓厚的兴趣。
他勤奋好学，博览群书，积累了丰富的医学知识。
（2）讲述李时珍编写《本草纲目》的原因在行医过程中，李时珍发现当时的本草书籍存在很多错误和不足之处，为了纠正这些错误，为后人提供更准确的医学资料，他决定编写一部新的本草著作。
（3）详细描述编写《本草纲目》的过程李时珍为了编写《本草纲目》，不辞辛劳，走遍了大江南北，亲自观察和采集药材。
他深入山林，请教农夫、药农和猎户，广泛收集民间的药方和经验。
他还参考了大量的古代医学书籍，对每一种药材都进行了仔细的研究和考证。
这个过程中，他遇到了许多困难和挫折，但他始终没有放弃。
3、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：①李时珍为什么能够坚持不懈地完成《本草纲目》的编写？②从李时珍的身上，我们可以学到什么精神？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、总结归纳（1）对学生的发言进行总结和评价，强调李时珍坚持不懈、勇于探索、严谨治学的精神。
（2）引导学生思考在日常生活和学习中，如何运用李时珍的精神去克服困难，取得成功。
5、拓展延伸（1）让学生课后收集一些关于中医药的小知识或者小故事，下节课进行分享。
《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1第二课时一、学习第三部分课文内容。
1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？2、旧的药物书有哪些缺点？3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明白什么？4、读第五自然段，说说这段讲了什么？5、什么叫“阅历”？怎样做叫“积累阅历”？6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？7、请你想象：“一个人寒冷酷暑处处走，钻进深山老林去查找，见人就拜见请教，亲口品尝药材”的情景，说说能体会到写什么二、指导背诵第五自然段。
三、学习第四部分内容。
1、读最末一个自然段，说说讲了什么？2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢？〔有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。
〕四、课文。
1、默读课文，边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。
2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？教后记：同学知道了故事的进展顺次，记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛楚，立志学医和编写闻名药物书《本草纲目》的故事。
作业设计一、看拼音写词语。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng()()()()pǐnchángpànduànbiān*iějīngyàn()()()()组词扶〔〕症〔〕诊〔〕肤〔〕证〔〕珍〔〕效〔〕缺〔〕译〔〕郊〔〕缸〔〕泽〔〕《李时珍》教案篇2第一课时一、揭示课题1．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。
〔同学自学〕1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
李时珍教学设计
《李时珍》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词。
教学重、难点：1、了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛以及他严谨的态度和忘我的精神。
2、学习提炼关键词。
教学准备：1、教学课件2、学生收集教学过程：第一课时一、谈话导入：1、师：同学们，我们的祖国有悠久的历史，有灿烂的文化，在漫长的历史长河中，涌现了无数伟大的人。
知道我们今天这堂课要了解和学习的是谁吗？（板书）李时珍2、出示像片、介绍人物你们见过李时珍的像片吗？请看。
（提示像片）师：谁能说说李时珍是怎样的人？3、师：今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
4、生齐读课题。
二、检查预习情况。
1、检查初读，看一看哪些同学已经读会了课文，指名读。
（第一个读书的同学由老师指名，后面就把自主权交给大家，前面的同学读完后想听谁读，就点谁读。
）要求其他同学认真听，用笔在他读错的地方做上记号，等会儿给他指出来。
（评读时相机纠正字词的读音，如：疑难病症、积累、记载、酷暑严寒等）2、听范读课文，把容易读错的地方读正确，并且边读边想通过读课文你都知道了些什么？3、说说李时珍是一个怎样的人，课文从李时珍的哪些事来具体体现他的“伟大”？板书：（伟大的医学家、药物学）（立志学医，编写《本草纲目》）三、学习课文1、2自然段。
导入：课文哪些文字写他“立志学医”？1、自由读课文，围绕“立志学医”把读书所得在书上画画圈圈。
2、交流读书所得。
3、李时珍为什么要立志学医？找出有关句子读读。
出示句子：李时珍亲眼看到医生能救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。
板书：立志4、（在学生交流的基础上重点点拨李时珍的父亲为什么不同意他学医后来为什么终于同意了？在课文中画出有关句子。
）(1)那时候，行（xinghang）医是受人鄙视的行(xinghang)业。
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北师大版小学语文三年级上册《李时珍》教学设计
一、创设情境：
1、（课件：伴随音乐出现几位历史伟人的图片）教师解说：同学们，在我们祖国五千年的历史长河中，涌现出许多位伟大的人物，他们的事迹代代相传，他们的杰出贡献让后人铭记在心。
今天这节课，我们就来认识其中的一位。
（课件定格为李时珍的图片。
）
2、这是——李时珍（学生齐答）。
谁能把“李时珍”三个字写到黑板上？（一学生板书，教师评价：“珍”字没有学，你也写对了，了不起。
）
3、齐读课题。
4、同学们对李时珍有哪些了解呢？
（了解学生已有知识储存，学生说到《本草纲目》时，指名板书，提醒学生《本草纲目》是一本书，要加书名号。
评价：“纲”是今天要学的生字，你自己先学会了。
）
5、小结：同学们对李时珍的了解还真不少，要想进一步了解他，我们还得读读课文。
二、整体感知：
1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
3、质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思。
同学们再仔细看一看不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
救死扶伤——将每个字的意思连起来说一说；疑难病症——学生说的意思不完整时，教师补充。
“世代行医”可结合课文理解。
）齐读词语。
4、指名读课文。
其他同学仔细听他们的字音读得准不准。
（提醒同学：认真听别人读，就等于自己又读了一遍。
）
5、读了两遍课文了，现在，你对李时珍又有了哪些了解？
（此环节让多个学生说，检查学生读书的收获。
学生谈到“立志行医”时，接着请他把相关的课文读一读。
若许多学生想发言，可以同位互相说一说自己对李时珍的了解。
）
三、精读感悟。
小结：同学们刚才所说的，就是你们两读课文所得。
既然读一遍有一遍的收获，就让我们再用心读读书。
这一次，请大家默读课文，拿起笔，边读边画出自己最受感动的句子。
想一想，自己为什么受感动。
（教师巡视，了解学生整体读书情况。
）
1、学生交流，（教师课件出示相关句子）：
l “他不怕山高路远……有时侯还在山上过夜。
”
（1）引导学生抓住“走遍”一词，展开想像，体会采药的艰辛，比较“走遍”和“走”有什么不同；引导学生抓住“不怕……不怕”体会李时珍不怕困难的精神。
（2）指导朗读，读出自己的感受。
l “他走了上万里路，拜访了千百个医生……”
引导学生体会李时珍谦虚好学的品质。
l “为了判断药性和药效，他还亲口品尝了许多药材。
”
（1）引导学生体会李时珍为科学献身的精神。
人们都说“是药三分毒”，作为医生的李时珍明明知道这个道理，为什么还要“亲口品尝”？
（2）教师声情并茂的讲述故事：说到这儿，老师想起了几年前看过的《李时珍》这部电影，其中一组画面给我留下了深刻的印象。
李时珍为了亲身体验曼佗罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定到底吃多少才能达到麻醉的作用，他还让徒弟拿小刀用力刮自己胳膊上的肉，双臂经常伤痕累累。
有一天，李时珍又吞服了大量的曼佗罗，徒弟实在不忍下手，就悄悄地躲在门外，李时珍拿起刀，狠狠地刮自己的双臂，直到血肉模糊、鲜血粼粼，他也没有感到一丝疼痛。
此时，他为自己的新发现欣喜若狂，躲在门外的小徒弟却因心疼师傅失声痛哭。
（3）读了课文，又听了这个故事，此时此刻，你想对李时珍说点什么？（创设口语表达情境，引导学生表达对李时珍的敬佩之情。
）
2、课件出示第四段，自己练读，读出对李时珍的敬佩之情。
指一名学生朗读，学生评价。
3、想不想看一看当时的情景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。
指一名学生配乐朗读。
说一说你仿佛看到了什么？
4、句式训练——“为了写这部书，李时珍。
”（结合读书所得，展开想象说一句话。
）
5、我倒想问问大家。
前人不是留下了许多药物书吗，李时珍为
什么还要历尽千辛万苦编写《本草纲目》？同学们再读读书，找到答案用笔画下来。
交流画下的句子。
6、那么李时珍编的这本书到底是什么样的？指名读相关课文。
“一百万字”是多少？我们的一本语文书大约有两万字，一百多万字就是五十多本书。
（用手比画一下）感觉怎样？
7、让我们一起来看看这套书。
（课件翻页出示在图书馆拍摄的《本草纲目》图片）
8、书上说李时珍写这本书用了多长时间？指名读相关句子。
评一评：他哪儿读得好？为什么要这样读？（体会李时珍的坚强毅力。
）
小结：我们算一算，李时珍34岁开始动手写这本书，用了27年，写完书时已经61岁，从一个身强力壮的青年一直写到白发苍苍的老人。
这世界上能有几人有如此顽强的毅力！让我们读读书，记住这部伟大的著作吧。
（学生练读最后一段。
）
9、指名配乐介绍这本书。
10、小结：还不止这些呢，这本书还包括天文、地理、化学、植物学等多方面的知识，连达尔文看了都心悦诚服地称赞说：“这真是中国古代的一部百科全书啊！”可以说李时珍不愧是中国古代——伟大的医学家和药物学家。
（引读第一句）
作业设计：
课下再搜集几位中国古代名人传记，用今天的读书方法自己读一读，你一定会从中得到一笔宝贵的精神财富。
板书设计：
走遍
李时珍编写《本草纲目》拜访伟大品尝。