语文九年级上册《尝试创作》相关资料：诗的内在和谐是通过联想来传达的.pdf
最新人教版九年级语文上册《尝试创作》精品教学课件
定然是不甚宽广。
是他们提着灯笼在走。
荷叶·母亲（冰心） 母亲！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
任务三
韵律节奏
《你是人间的四月天》
我说你是人间的四月天；
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
任务二
联想想象
诗歌是情感的抒发，如果适当融 入人联想和想象，就有诗的味道了。
联想，指的是由于某人或某事物而想起其他相关的 人和事物。（注意：比微信喻公众和号：拟初中人语文也匠都是作者的联想。）
想象，指想出不在眼前的具体形象或情景。
·课文引路
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： …… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
·名词并置
示例： 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——温庭筠《商山早行》
·主谓反常搭配
示例： 蛙声在故乡的田野里/长势良好。
——黎云智《蛙声》
·动宾反常搭配
示例： 我是你河上破旧的老水车，
微信公众号：初中语文匠
数百年来纺着疲惫的歌。 ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
·词语交互错位
示例： 云飘在水上/帆飞在天上。
我在这头，
回环往复 一咏三叹
新娘在那头。
大陆在那头。
·诗歌节奏——一咏三叹
一咏三叹，指节与节之间具有反复而又变化的 节奏，行与行之间要均齐，从诗的整体外形上看， 不仅有建筑之感，还具有音乐之美和绘画之美。
任务四
陌生化语 言
·量词混搭
示例： 谩留一掬相思，待题洪雅，奈红叶，更无题处。
——张炎《祝英台近》
人教版新编九年级语上册第一单元写作(一)《尝试创作诗歌》教案1.docx
写作 ( 一)尝试创作诗歌1．借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
2．学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。
3．通过诗歌创作，学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
4．通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。
1．学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
2．注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
1课时一、新课导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。
遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、诗歌特点1．什么是诗歌？诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
2．诗歌的特点。
(1)内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。
(2)思想上：要写出动人的情意。
就是说，要加入个人的情感和体会。
(3)形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。
大多还要讲求押韵，语言精练。
3．诗歌的美表现在：意象美，意境美，想象美，情感美，构思美，结构美，音乐美，凝练美。
三、写作指导(一 )形式：音乐美，结构美(分行、押韵、排比、反复等)1．现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。
2．诗可以押韵，也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。
例如：断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
(不押韵，是诗 )(二 )立意：思想深刻，情感真挚——情感美，构思美1．千古文章意为高——深刻。
例如：热爱生命汪国真我不去想是否能成功既然了方便只雨兼程我不去想能否得情既然情于玫瑰就勇敢地吐露真我不去想身后会不会来寒冷雨既然目是地平留世界的只能是背影我不去想未来是平坦是泥只要生命一切，都在意料之中2．千古文章意高——内涵丰富。
统编版语文九(上)第1单元《尝试创作》
文题展示
一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个簇新的足球？
我摇了摇头， 爸爸，
我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋， 和我一起郊游， ……
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
04 语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。
时间 时间是夹卷着冰雪的风暴， 会染白我们青春的额头。 时间是一道湍急的江流， 会淹没我们生命的行舟。
友情 友情是一缕和煦的春风， 会拂去我们眼角的泪痕。 友情是一抹明媚的阳光， 会照亮我们孤寂的心房。
一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
一首《孩子，快抓紧妈妈的手》在网上一出现， 便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和母亲 的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈 灾节目中被朗诵，被《南方日报》等全国近百家报纸刊 登，甚至法国的一家报纸也用整版刊登了这首诗歌，人 们听到和看到这首诗后最多的反应就是“我哭了”。法 国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余名旅法华人为遇难同胞举 行的烛光祈福会上，当一名女子读到这首英文版的诗歌 时，在场的人再也忍不住悲痛的泪水。
尝试创作
学习目标
1.借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学 纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2.借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3.展开联想和想象创造诗歌悠远的意境。
导入活动
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语 言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来， 作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、 炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们， 让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
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5
你是人间的四月天
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
韵律
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
节奏
雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
文题一例文：
礼物 十四岁生日那天 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！①
①“让您变成我的朋友”这一句是 展开联想和想象的关键点。
和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起钓鱼， 和我一起去看海鸥。②
②紧承上文， 仿写句式，提出 自己的希望。
④选取 “信笺”这一 意象，能够恰 当地寄托乡愁。
后来啊，
乡愁是一部小小的手机，⑤
⑤选取“手机”
我在这头
寄托乡愁，具有现
母亲在那头。
代特色。
而现在，
⑥选取“中秋
乡愁是一轮圆圆的中秋月，⑥ 月”寄托乡愁，既
我在这头，
有意境，又体现了
故乡在那头。
游子的思乡之情。
总评：
这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选 取“睡梦”“信笺”“手机”“中秋月”等意象作 为情感承载物，抒发对故乡、对亲人的思念之情， 意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写诗歌，整 个诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言 上，作品保留了原诗的部分语言，创新了关键词句， 整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！
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《天上的街市》
郭沫若
我想那缥缈的空中， 那隔着河的牛郎织女，
定然有美丽的街市。 定能够骑着牛儿来往。
街市上陈列的一些物品， 我想他们此刻， 定然是世上没有的珍奇。 定然在天街闲游。
你看，那浅浅的天河， 不信，请看那朵流星，
定然是不甚宽广。
是他们提着灯笼在走。
示例： 这首诗作者以丰富的想象，描写了牛郎
——九（9）班周慕海
巩固技法
请大家以一处景或者一物品写一首诗或 者一个诗歌片段，要求运用本节课所讲的诗 歌写作技巧。
示例： 夜晚街市的霓虹 那花红柳绿 几度使我迷醉 那闪烁如夜半买醉人迷离的眼 是我曾将你烙于心海的清丽容颜 它在夜晚里闪烁 在岁月中欢歌 在历史里书写着美丽的故事 ——九（9）班王晓叶
方法归纳：借助意象，抒写情志
资料助读1：意象
意象通常是指自然意象，即取自大自然 的借以寄托情思的物象。它是抒情主体为了 表达自己的情感而创造出来的艺术形象，在 具体诗歌中，意象往往以名词形式呈现。
意象是情思的载体，其作用在于托物言 志、借景抒情，也可以渲染气氛、营造意境。
意象往往有特定的含义，如“月”往往 与思乡、团聚有关，“杜鹃”往往与哀愁有 关，“菊花”往往与人的高洁情志有关。意 象的不同特点往往反映着诗人的不同情志。
您问我想得到什么礼物， 和我一起畅谈。
是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？
爸爸， 我想让您看到，
我摇了摇头，
您的孩子已然长大，
爸爸，
他渴望，
我什么都不要，
渴望体会您内心的坚韧，
我只想让您变成我的朋友！ 感受您胸怀的豁达。
和我一起下棋，
——九（9）班张悦
2.大胆想象，畅游诗境
接下来请同学读这一部分诗歌，感受一 下该诗作者在写作中表达思想情感的主要手 段又是什么。
部编版九年级语文上册任务三尝试创作(精讲版)
为什么我的心中常怀敬畏？ 因为我对这土地爱得深沉…… ③
③直抒胸臆，表达 “我”对土地的敬 畏与深沉的爱。
名师总评：作者对艾青的《我爱这土 地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手 法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独 特的思考和情感体验。作者将艾青原诗中 “鸟”的意象替换为象征着勤劳品质和奉 献精神的“蜜蜂”，与本诗“热爱祖国， 为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现 了与原诗不同的情感体验。
任务三 尝试创作
目标导航
1.学会发现、把握生活中体现爱与美的 细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。
2.展开个性化的联想和想象，学会用诗 歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。
3.学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色， 在借鉴的基础上练习仿写。
写作指导
确定 情感
对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励…… 对朋友的祝福：学习进步、心情愉悦、快乐成长…… 对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗……
明确情感：
结合所学诗歌、自身情感 体验，明确主题：爱土地（国 家、生活、自然），怀念、赞 美××……
选取意象：
依据主题，想象意境，选 择具体的形象，也可保留所仿 写诗歌的部分意象。
注意写法：
形式一致：节数、句式、 节奏。表现手法相近：采用象 征、反复、比喻、语言陌生化 等手法。
例文展示
我爱这土地
假如我是一只蜜蜂，
题文展示
（一）下面是一位同学还没写完的诗作， 请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋， 和我一起郊游， …………
思维导图
第一单元《尝试创作》课件(共18页)语文九年级上册
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
合作探究
探究任务
任务一
下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个簇新的足球?
和我一起下棋， 和我一起郊游，
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！
这首诗或许也是你的心 声。你对长辈有什么希望呢？ 默读诗歌，体会诗歌的主题。
我更想让您和我一起， 结尾升华主题，突 读很多很多的书， 出表现渴望父亲守护引 走很远很远的路， 领成长的强烈愿望。
毕竟，您才是我一生最好的礼物。
以“礼物”作结，巧妙点题，并实现了由“物”到“人”、由“物质”到 “情感”的转化，表达了对爸爸纯真、深切的爱，语言简洁凝练却打动人心。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
渲染出复杂真挚的
长大后
而现在
情感，承接上句
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一湾浅浅的海峡 “浅浅的海峡”，
我在这头
我在这头
联想恰当又打动人
新娘在那头
大陆在那头
心，语言高度精练
又平实自然。
（2）写诗要注意语言的简洁凝练和自然流畅。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快。
（1）写诗要有充沛的情感。直抒胸臆与借助意象相结合。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
以时间的变化为序，以空间的阻隔为共
乡愁
同特征，层层演进，回旋往复、一唱三叹。
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 母亲在那头
统编版语文九年级上册第一单元任务三尝试创作课件
今 今日听君歌一曲， 日 小诗创作重情感。 心 大胆想象画面美， 得 分节押韵意高远。
1. 好朋友的生日快要到了，你想对他说
作
些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福 和希望送给他。
业
布
提示： （1）想一想，如果你给好朋友送生日贺
置 卡，一般都会写些什么？把你最想说的
话用凝练的语言分行写下来。
（2）感情要真挚，可以适当借助某个意
象来表现你们的友谊。
2. 身处特殊时期，人的生活方式和生活态度都
会产生变化，对社会和生命的感知也会变得更
加敏锐。也正因如此，我们看到了诗歌的洪荒
作
之力。回想今年的疫情，你是否也捕捉到了一
些值得被铭记的人和事？
业
请写一首诗把自己的感受写下来吧。
布
提示：（1）有哪些物品成为了必需品必备品，
置
你在它身上察觉到了哪些特殊意味？选它们为 意象去创作吧。
部编版语文九年级上册第一单元任务三
尝试创作
学习目标
1.在模仿借鉴的基础上，有个性有 创意的诗意表达。
2.借助诗歌濡染心灵，陶冶性情， 提高文学素养。
01. 什么是诗歌
结论一：诗歌是情感的抒发
故事
从前有座山， 山上有座庙， 庙里有个老和尚， 老和尚给小和尚讲故 事……
诗歌
父亲呵！ 出来坐在月明里， 我要听你说你的海。
（2）你的生活方式和人际交往模式是否产生了
改变？巧选角度去创作吧。
（3）了解疫情的过程中，你的心路历程是否产
生了变化？形象地写出你的情绪变化吧。
（4）可以回看202X央视元宵特别节目，尤其
是其中的诗歌朗诵部分。
教
诗是一缕花香，诗是一束阳光；
第一单元任务三《尝试创作》+课件(共15张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
打油诗
江上一笼统， 井上黑窟窿。 黑狗身上白， 白狗身上肿。
诗歌
绘
画
忽如一夜春风来，
美
千树万树梨花开。
课文对接《祖国啊，我亲爱的祖国》
结论三：诗歌语言凝练，讲究炼字，语调和谐，节奏鲜明
传统诗人
大漠孤烟直， 长河落日圆。
散文家
现代诗人
我漫步在戈壁上， 看见万里黄沙， 正在吞没那一轮日光。
孤独的太阳， 拥抱着沙海的梦乡。
爸爸，
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不想要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起打球， 和我一起吃饭， 和我一起做游戏， 和我一起解决生活中的难题。
不要总拿邻家的孩子与我作比较， 不要总板着面孔严肃的说教， 不要总说是为了我好， 不要替我做了决定我却不知道 。
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不想要， 我只想让您变成我的朋友！ 我们一起游戏， 我们每天都有交流， 你会为我煮粥， 也会为我加油。
乡愁是一枚小小的邮票，
…… 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票，
……
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
……
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
1.模仿课文的句式，发挥想象，选择合适的意象，融进 自己的情感。
2.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及 你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
3.注意语言的凝练，要有节奏和韵律。 4.行数不限。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
什么是诗？
语言简洁凝练， 有节奏感，押韵
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
以小组为单位，搜集写作素材 1.搜集各种类型的诗歌 2.探讨所选诗歌的体裁和思想感情 3.小组内讨论诗歌写作要求
2022年部编版语文九年级上《任务三 尝试创作》精美立体课件
状元成才路
粼粼：这里形容水、石等明净。
状元成才路
各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排
整体感知
尝试创作/
自由朗读课文，答复以下问题。
状元成才路 状元成才路
① 散步的时间：初春
状元成才路 状元成才路
② 散步的地点：田野
状元成才路
状元成才路
③ 散步的人物：我、母亲状元成才、路 妻子、儿子
状元成才路
状元成才路 状元成才路
。作者在写作此文时，与来中国进修的美国汉学家柯
尔特先生常就中西文化的异同进行交流。柯尔特认为
状元成才路 状元成才路
中国人的敬老爱幼，是“文化的精状髓元成才路 〞，又说“英国
状元成才路
哲学家培根说过，‘哺育子女是动物也有的本能，赡
状元成才路
养父母才是人类的文化之举’，这个，全世界数中国
状元成才路
状元成才路 状元成才路
蹲下〔 dūn 〕
状元成才路 状元成才路
嫩芽〔 nèn 〕 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一霎〔 shà 〕 状元成才路
状元成才路
尝试创作/
◆多音字
〔 lèi 〕劳累
〔 sàn 〕散步〔 散
累 〔 léi 〕累赘
〕散sǎ漫n
〔 lěi 〕积累
〔 pāo 〕眼泡 泡
〔 pào 〕泡茶
〔 pū 〕铺床 铺
合作探究
尝试创作/
以?你是
?或?我看?为题,创作表达形式相近的诗歌。
首先,应体会?你是人间的四月天??我看?的表达形式,注意课文的句式
;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择适宜的表达主体,最好选
择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。
通化县第四中学九年级语文上册 第一单元 写作 尝试创作诗歌 新人教版
写作尝试创作诗歌诗的本质是通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。
进行诗歌创作，就是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心底情。
一、从捕捉意象开始意，即人的意识、情感；象，即客观事物；意象是诗歌艺术的精灵，捕捉意象是诗歌写作的焦点。
诗歌写作忌有意无象，也忌有象无意。
二、以创造意境为佳意境是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗人主体审美情感融合而产生的一种艺术境界。
诗人把真挚强烈、健康向上的思想感情浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人寻味的诗情画意，即“情景交融”。
三、让想象放飞翅膀诗是靠想象力飞翔的，只有想象才能把社会与自然、现实与理想、平凡与神奇、天上与人间等有机地联系起来，从而创造出栩栩如生的艺术形象。
想象是创造诗歌的主要手段，作者只有凭着大胆、丰富的想象，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”(陆机《文赋》)，打破上下古今的限制，才能把自己最感动、最钟情的生活素材熔炼为诗歌的意象，创造出动人的意境，既感动自己，也感动读者。
四、让语言精练优美诗歌的语言首先要求精练，以高度凝练的语言营造丰富的意境空间，言简而情深，发人深思。
其次，要注意韵律和节奏。
现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也须注意保持一定的节奏和韵律，让人读起来朗朗上口。
【作文题目】参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
【写作例文】乡愁春天乡愁是一根长长的风筝线我在上头故乡在下头,春天，风筝最常见。
用“风筝线”喻乡愁，形象且蕴含古典韵味。
,夏天乡愁是一眼清清的泉水我在尽头故乡在源头,把乡愁比作“泉水”，形象地写出了乡愁的绵延悠长，永不枯竭。
,秋天乡愁是一个甜甜的苹果我在地头故乡在心头,把乡愁比作“苹果”，视觉上蕴含期盼团圆之意，味觉上蕴含故乡总给人以甜美的回味之意。
人教部编版语文九年级上册第一单元《尝试创作》教案
《试试创作》教学设计写作目标1.借鉴自己喜爱的诗进行仿写；领会诗的语言特色，学会在仿写的基础长进行创新。
2.培育仿写语言结构、境界的能力。
3.充足发挥自己的联想和想象，写出自己的真情实感。
要点1.进行仿写；2.领会诗的语言特色，学会在仿写的基础长进行创新。
难点1.培育仿写的能力。
2.发挥联想和想象，写出自己的真情实感。
审题意明要求本单元的习作任务是试试创作诗歌。
诗歌是感情之花，是抒怀的艺术。
学写诗歌，对提升我们的语言文字运用能力和审美情味大有帮助。
假如是自拟题目写作，内容方面的要求就广泛了，拨动你情丝的亲人的关爱，触发你感触的生活的波涛，引起你思虑的春华秋实、风霜雨雪等都能够成为写作的素材，只需这些素材是真切的感情表露即可。
作文题目一给出了一首题为《礼品》的诗歌的前半部分，要求进行续写。
从给出的前半首诗歌来看，这首诗并不是并列式的片段组合结构，而是关于撷取的一个生活片段，自然真切地记录。
内容为爸爸送“我”诞辰礼品，而这其实不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪同。
续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的感情，抒发真切的心声即可。
能够侧重写“我”需要如何的陪同，能够写“我”对父子亲情的独到感觉。
要注意的是，诗歌的前半部分语言朴素自然，没有过多的修饰，续写时应持续这一风格。
作文题目二要求写一首赠予朋友的诗歌，在内容上切合诞辰祝愿的特定需要，同学们能够回忆一下自己写的诞辰祝愿语；在诗歌形式上，此题也没有作过于严格的要求，只需语言凝练，感情诚挚，“分行写下来” 即可。
诗歌的感情主题是“友谊”，要借助的形象能够化为“礼品” ，这样就简单多了。
作文题目三要求仿写学过的诗歌。
列举的几首诗歌中，《我爱这土地》《乡愁》都拥有鲜亮的句式特色，仿写起来也相对简单。
模拟的是表现形式，能够改换感情主题（如模拟《乡愁》写母校），或改换抒写对象（如模拟《我看》写雨、写秋），或改换诗歌主要意象（如模拟《我爱这土地》写《我爱这校园》），适合地抒发出自己的内心触动，才是仿写成功的要点。
部编版九年级语文上册：第一单元任务三 尝试创作2
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/7 /3120 21/7/3 1Satu rday, July 31, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 6:12:14 AM
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
第一单元任务三：尝试创作+课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册
方
面 地才是生命的轨道
怎样写诗？
技法 指导
初学写新诗，可以两行、三行为起点，然后往数行或十几行、二
在 十几行的篇幅发展，不要追求篇幅过长。
篇 幅 可以先选定一个题目，在写好三五行后，以同样的题目再试着写
方 面
一首十几行的诗，之后，可以再以同样的题目写上二十几行或更
长篇幅，由此慢慢地延展开去。自然会有所心得，找到下笔的感
二、四行押“ao”韵，第2节的二四行押“i”韵，读起来音韵和谐优
美，朗朗上口。
技法 指导
怎样写诗？ 总之，从理解、欣赏新诗到学写新诗，有一个入门和逐步提高的过程。
随着年岁的成长，随着知识积累的深厚，随着人生阅历的丰富，自然 会逐渐破译新诗的“密码”，掌握一定的创作技巧，从而抵达创作的 彼岸。 假如在中小学时期，从少年时代开始热爱上新诗，培养自己多元化的 审美情趣，崇尚诗意的世界，那么在未来人生的旅途上，就会生活在 诗意之中，拥有美好的人生，并由此获得真正的心灵的自由。
写 诗 在尝试创作诗歌时，我们要将联想和想象融入其中，丰富诗歌表
要 合
达的内容。创作时，可以确定一个贴近自己生活的具体事物或情
理 景，调动多种感官，大胆进行合理而充分的联想与想象，为自己
联 想 的诗作添彩。
想 象
如《天上的街市》，诗人由街灯联想到明星，想象了天上的美丽街市、牛
郎织女的幸福生活，形象地表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼。
方 面
使之“以最小的面积，表达最大的思想”。
如《我爱这土地》，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句
中，“也”“嘶哑”便十分耐丰富多彩的词汇，又要做到言简意赅；
在 用词要洗练，明快，朗朗上口，不要晦涩、难懂；既要有生活的
第一单元+任务三《尝试创作》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
“吸入”一词使天空化静为动，使飞鸟的主动变为被动，显得飞鸟更 为不由自主，将一种生命在无垠的天空里的虚无感表现了出来。
技巧三：语言的陌生化
请你运用至少两种语言陌生化的方法， 修改小诗。
新诗创作——陌生化
陌生化 不是"自动化"地对待身边的事物， 而是充分发挥我们的创造力，恢复 我们对万事万物新鲜、新奇的感受。 通过艺术的别致，唤醒人生的思考。 就在于充分发挥我们的创造力
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
•陌生化 ➢技巧一：视角的陌生化
假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面。：
着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕
新奇的比喻
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
技巧三：语言的陌生化
笑响点亮了四面风
通感手法的使用
在四合院中逗笑了孩子，孩子咯咯的笑声回荡在整个四合院的四面八方。
我们可以想象到这个笑声从四面八方从隐约到响亮的听觉效果，这个 句子一下子丰富了起来。
第三，从意境上看，倒装的句式，将“你像”“你是”放在诗句 中间，被其他词语包围，其实是“你”被四月天的种种美好包围，被 缤纷多彩、生机盎然、明媚温暖的人间美好相拥。这是多么温柔而深 情的祝福啊！
请你仿照《你是人间的四月天》的句式特 点，修改小诗。
技巧三：语言的陌生化
组内研讨： 《你是人间的四月天》 《我看》中有没有陌生 化的语言表现？
技巧二：句式的陌生化
请比较原诗和改后，从结构、韵律、意境等角度发现林徽因这样表达的 匠心所在。