保护个人隐私 教案高品质版

保护个人隐私教案

[教学目标]：

1、了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性，掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，明白为何尊重他人的隐私，侵害他人隐私者应承担的法律责任。

2、通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义，它不仅保护公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事。

[教学重点]：理解隐私权在现代生活中的意义，未成年人如何保护自己的隐私权。

[教学重点]：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。

[课时安排]：2课时

第一课时：隐私与隐私权

第二课时：保护与尊重隐私权

第一课时：隐私与隐私权

一：教材分析：

第一课时意在帮助学生知道什么是隐私，法律保护公民的个人隐私，引导学生了解隐私权的含义及其具体内容。帮助学生体会理解在中学受教育阶段隐私权和父母、老师、长辈对其教育指导之间矛盾，了解未成年人的隐私权受到法律特殊保护，懂得依法维护隐私权。

教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义。

教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾。

二：学生分析

针对的问题：

①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，中学生对隐私权的认识相当不够。由于隐私意识淡薄，学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，严重侵犯了学生的隐私。

②学生把一切生活、学习上的事情都看作是隐私，常常拒绝与长辈交流沟通，自我封闭。学生的需要：

①了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的平衡问题，沟通与长辈之间的交流会更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长。

②学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在经济发达的今天，增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权。

三、教学设计思路和教学过程：

（一）、名画欣赏[导入]：

在上新课之前先请同学们欣赏漫画

问：他（她）在干什么？

生：在偷看、偷窥。

师：那你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象；）

生：（日记，信件、密码、生活活动----）

师：你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗，为什么？

生：-（不可以，这些都是个人秘密。）

师：（引导学生对隐私权含义的理解）

[设计意图]：通过这个环节，学生能把世界名画的寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例，从而了解隐私权的含义。

（二）情景二

警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。

问：你们觉得李某的想法对不对？为什么？

师：（引导学生对个人隐私权含义的理解）

（三）出示一组图片，请学生讨论，出现上述情况，你会怎么做？

依法维护自己的隐私权

按照民法通则和最高法院司法解释：

第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害。

第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解。

第三，赔偿损失。这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。

那我们有没有办法防止此类事情的发生？

公民如何保护好个人隐私

1、保持适当的社交距离和情感距离。

“一米线”的问题

延伸：一米线不仅划在地上，更要划在心中。一米线是公民道德素质的体现，也是尊重他人隐私权的表现。不仅在银行，在超市、在商场，更多地方，都要注意社交距离，保护自己的隐私。

2、交往中要善于选择好正确的距离。

QQ的聊天

结论：交往中选择好距离，朋友、陌生人是不一样的，交往尺度也不一样。

3、保护个人隐私要提高防范意识

出示图片，结合小测试

演一演，遇到下面场景，你会怎么做？

1、大街上，某产品销售员请你填写信息调查表，并表示会赠送礼物，你……

2、放学回家，邻居大妈拉着你闲话家常，问东问西，你……

3、整理房间时，发现自己的日记被人翻阅，想起今早妈妈进过你的房间，你……

延伸：学会理解和尊重同学、父母、老师，注意交往的方式方法，诚信

可怜天下父母心，家长都差不多，都有望子成龙、望女成凤的愿望。试想，他们对孩子什么都不知情，又如何监护、教育呢？这说明：家长、老师对你们要“知情”，但“知情”有时可能会触及到我们的“隐私”，有时是矛盾的。“知情”不能侵犯“隐私”，同样保护“隐私”也不是绝对的，不能封闭自己。我们一定要主动和家长、老师、好友（信任的人）交流沟通，请他们帮助和指导。

总结：

总之，随着人类文明程度的提高，我们要求自己的私人空间秘密不受侵犯的同时，要提高自我保护的意识和能力，用法律武器来维护自己的隐私权，也要自觉尊重别人的隐私，这样在社会交往中我们才能很好的与别人和谐相处。

（四）你说我说

1、华盛顿5月15日电据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了2004年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价

值400美元的随手小折刀，最贵重的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。

[关注]：

公众人物的隐私权（阳光下的隐私权、有限隐私权）

社会地位越高，你觉得哪一权利将会越小？为什么？

2、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。

3、小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她。

问：你们认为以上材料中哪些行为属侵犯隐私权，哪些不属于？为什么？

活动要求：每一小组选一例与平时听到、看到结合起来说。

一小组剖析，另一组有看法，可以直接提出。

[设计意图]：通过小组合作，让学生更好的理解个人隐私权的范围及对生活的意义。明白每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

2（1）小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天总还有被人整理过的迹象-----

问：你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？

在你的生活中有碰到类似的事情吗？你是怎么处理的？

生：可以，这是妈妈爱女儿，关心女儿的表现。

不可以，妈妈也侵犯了女儿的权利

......

生：有。（可以把你的经历展现在课堂上吗？）

师：后来，你怎么处理这事？

生：找妈妈交流......

师：沟通是做好的办法，理解万岁！

然而，当时小琳和妈妈都没有找对方沟通，双方都僵持了一段时间后。

2（2）一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小琳再看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长，小林不敢告诉父母。第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍，小林自觉无地自容，冲出了教室------在校外游荡了一天，傍晚时被汽车撞了伤了。

问：你认为杨老师这么作对不对？为什么？小琳的行为，给我们什么启示？

生：

师：（今天老师举了小琳的事例，这些事也是小琳的隐私，我今天把她的事拿出来跟大家探讨你们觉得我这么做可以吗？）

生：-不可以，因为任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私-----

师：其依据是什么？

生：《未成年人保护法》

师：（这是老师摘自新闻媒体报刊上，给学生看小琳烦恼一，新闻媒体在报道这一事件要注意什么？参考教材45页）

师：未成年人的隐私权可以受《未成年人保护法》的保护，在生活中我们的隐私权还可以得到那些法律的保护？