《十几减几》数学教案

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《十几减几》数学教案设计

《十几减几》數學教案設計
标题：《十几减几》數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握十几减几的计算方法。

2. 培养学生的数学思维和运算能力。

3. 提高学生的观察力和逻辑推理能力。

二、教学内容：
1. 十几减几的概念
2. 十几减几的计算方法
3. 十几减几的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过故事或者生活实例引入十几减几的概念，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解（20分钟）
（1）教师先让学生自行尝试解决一些十几减几的问题，然后通过讨论的方式，引导学生总结出十几减几的计算方法。

如：拆分法，借位法等。

（2）教师可以利用多媒体教学工具进行生动直观的教学，使学生更好地理解和记忆。

3. 实践操作（15分钟）
学生在教师的指导下，进行十几减几的计算练习。

教师要随时关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

4. 小结与复习（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并让学生复述关键知识点。

同时，布置相关的家庭作业，以便于学生巩固所学知识。

四、教学评价：
通过课堂提问、小测验、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评估，以了解他们是否真正掌握了十几减几的计算方法。

五、教学反思：
在课程结束后，教师应对自己的教学方式进行反思，看是否达到了预期的教学效果，如果未达到，应找出原因并调整教学策略。

以上就是《十几减几》數學教案设计，希望能为您的教学工作提供帮助。

《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)

《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。

通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。

“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。

教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。

2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。

3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。

教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。

2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。

教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。

9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。

（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。

师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。

看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。

12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。

（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。

数学《十几减几》教案通用(1)

数学《十几减几》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用十几减几解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握十几减几的计算方法，熟练进行计算。

教学重点：运用十几减几解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个购物场景，让学生观察并思考：小明有15元钱，买了一个价值8元的铅笔，他还剩多少钱？（2）引导学生通过十几减几的计算方法来解决这个问题。

2. 例题讲解（1）教师讲解十几减几的计算方法，并进行板书演示。

（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握十几减几的计算步骤。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4. 知识拓展（1）让学生举例说明十几减几在实际生活中的应用。

（2）引导学生发现减法的性质和规律。

六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：（1）计算方法（2）例题演示（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125、169、187（2）应用题：小华有13个苹果，他送给了小红6个，还剩几个？2. 答案：（1）7、7、11（2）7个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生探索减法的其他性质和规律，为后面的学习打下基础。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）教学重点：针对上述难点，重点应放在通过直观演示和实际操作，帮助学生理解借位运算的原理，并通过反复练习，让学生熟练掌握十几减几的计算方法。

简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案

简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。

其中，十几减几是一个比较常见的类型。

接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。

一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。

2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。

3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。

二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。

2. 掌握这种类型减法的计算方法。

三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。

四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。

五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。

2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。

3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。

4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。

六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。

2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。

3. 对错误答案进行及时指正和讲解。

七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。

评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。

小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。

在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。

《十几减几》数学教案设计

《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。

二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。

同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。

（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。

例如：15-5=（10-5）+5=10。

2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。

例如：15-5=15+（10-5）-10=10。

（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。

（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。

（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。

以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。

数学《十几减几》教案

数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。

2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。

3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。

教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。

2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。

3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。

先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。

最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。

4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。

5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。

6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。

教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。

除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。

教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。

此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。

十几减几教案

十几减几教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解并掌握十几减几的概念与计算方法。

2. 能力目标：学生能够独立进行十几减几的计算，并能够在实际问题中应用。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决问题的积极性。

二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握十几减几的计算方法。

2. 教学难点：帮助学生理解十几减几的概念。

三、教学准备1. 教具：黑板、白板、教案、教学课件。

2. 教材：小学数学教材。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师引导学生回顾十位数和个位数的概念，并提问：十位数和个位数相加后等于几？2. 根据学生回答，引出十位数和个位数相减的概念，并提问：十位数和个位数相减后等于几？Step 2 规律探究1. 老师出示一个十几减一个个位数的例子，如：15减7，要求学生计算结果，并观察计算过程。

2. 引导学生观察，发现十几减个位数的个位数不变，而十位数减去个位数后得到的差等于个位数。

3. 让学生通过计算多个十几减个位数的例子，进一步验证这一规律。

Step 3 计算练习1. 将板书上的题目清晰地呈现给学生，例如：13减2、17减6等。

2. 让学生独立完成这些计算题，并核对答案。

3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。

Step 4 实际应用1. 给学生提供一些与日常生活相关的实际问题，例如：小明去年有15本书，今年买了5本，他现在有几本书？2. 引导学生转化问题中的文字信息为算式，并进行计算。

3. 让学生通过实际问题的解答，加深对十几减几概念的理解。

五、课堂练习1. 出示一系列十几减几的计算题目，要求学生独立完成。

2. 老师巡视课堂，及时发现学生的问题并进行指导。

3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。

六、作业布置1. 布置一些十几减几的作业题，要求学生完成并交回。

2. 在作业中增加一道应用题，要求学生思考解答。

3. 对作业题进行解析，并提醒学生注意书写规范。

七、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调十几减几的计算规律。

数学《十几减几》教案

数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。

二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。

2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。

重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。

2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。

3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。

在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。

如：破十法、平十法等。

同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

十几减几优秀教学设计

十几减几优秀教学设计十几减几优秀教学设计【教学内容】十几减几【教学目的】1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

【教学准备】课件【教学过程】一、巩固算法。

1、创设情境，引导探究（1）情境导入：同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。

（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？（板书：14-8）（2）全班交流汇报师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？（可能出现以下情况）生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。

生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起来得6。

生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。

……（3）教师归纳A、破十法先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。

14-8=610-8=22+4=64102教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+6=1414-8=614-6=8所以可以这样算出差。

（4）小结：刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。

（增加“把你最喜欢的.方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。

）（5）教师肯定算法：小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。

一年级数学《十几减几》教学设计

一年级数学《十几减几》教学设计一年级数学《十几减几》教学设计1课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。

教学目标：1、理解”十几减几“的算理，学会”十几减几“的口算方法，正确计算”十几减几“的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算”十几减几“的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握”十几减几“的算法。

教学准备：根据例2制作的”小猫观鱼“动画课件；口算卡片。

教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，学习新知识。

1、出示”鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼“的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现”13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。

然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现”有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？“的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。

小组内可能出现如下意见。

（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。

（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。

求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。

（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。

......6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

数学《十几减几》教案

数学《十几减几》教案数学《十几减几》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的数学《十几减几》教案，欢迎阅读与收藏。

数学《十几减几》教案1教学目标：1、知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。

2、过程与方法：（1）通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；（2）初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：一、口算。

1l—2＝8+6＝16—8＝9+7＝13—7＝11—6＝14—8＝15—5＝12—5＝12—9＝14—6＝17—9＝教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。

二、巩固练习1、夺小能手。

（练习三的第1、3题）师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗？师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始！看看谁是夺小能手。

（学生独立做题，后反馈。

）2、小象摘椰子。

（练习三第2题）师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗？生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢？生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们观察得很仔细。

只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗？生：愿意。

一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)

一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：“十几减几”的口算口算方法。

教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。

8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。

2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。

3、交流汇报算法。

谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。

那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。

13-5=8。

师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。

哦，那你是分两步减。

那13-5呢？13-3=10，10-2=8。

（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。

为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练地进行十几减几的运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将十几减几的计算应用于生活中。
3.通过对十几减几的学习，使学生理解减法的本质，为后续学习加减法混合运算打下基础。
（二）过程与方法
3.学生完成练习题后，教师组织交流答案，共同评价，强调计算正确性和解题方法。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生总结十几减几的计算方法，以及在实际计算中需要注意的问题。
3.教师总结本节课的重点和难点，强调计算方法的掌握和运用。
2.结合生活实际，编写一道关于十几减几的应用题，并解答。要求题目具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
3.家长辅助孩子，用小棒、计数器等学具进行十几减几的退位减法操作，让孩子在操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
4.家长与孩子一起进行一次数学游戏，如“算术接龙”，以十几减几为主题，轮流说出正确的算式。游戏过程中，注意培养孩子的口算能力和反应速度。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、问题解决能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对十几减几计算方法的掌握程度。
（3）个性化评价：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.教师强调计算过程中的注意事项，如退位时要记得减去借出的1，以及在计算过程中保持准确性。

一年级数学十几减几教案例文

一年级数学十几减几教案例文一年级数学十几减几教案例文1教学课题：十几减9。

教学内容：十几减9。

教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

教学过程：一、复习导入1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。

]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。

连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。

3.小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

十几减几教案-教案教学设计

十几减几教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法。

1.2 技能目标学生能够运用十几减几的计算方法，解决实际问题。

1.3 情感目标学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所学内容来自于人教版小学数学教材一年级上册第五单元。

教材通过图片和例题形式，引导学生学习十几减几的计算方法。

2.2 学情分析一年级学生已经学习了加法运算，具备一定的数学基础。

但在进行十几减几的计算时，还需要引导学生进行数数和借位等操作。

2.3 教学重难点重点：十几减几的计算方法。

难点：十几减几的计算过程中，如何进行借位操作。

第三章：教学方法3.1 启发式教学法通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

3.2 直观演示法利用教具和实物，直观地展示十几减几的计算过程，帮助学生理解和掌握。

3.3 小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和问题，引入十几减几的教学内容。

4.2 讲解新课讲解十几减几的计算方法，引导学生进行实际操作。

4.3 练习巩固设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.4 课堂小结4.5 布置作业设计一些课后作业，让学生进行复习和巩固。

第五章：教学评价通过课堂表现、练习情况和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对十几减几计算方法的掌握程度。

第六章：教学活动设计6.1 课堂导入利用图片和实物，引出十几减几的概念，激发学生的学习兴趣。

6.2 自主探究让学生通过小组合作，探讨十几减几的计算方法，培养学生的自主学习能力。

6.3 教师讲解讲解十几减几的计算方法，引导学生掌握计算技巧。

6.4 课堂练习设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

第七章：教学资源准备7.1 教具准备准备一些图片、实物和练习题，用于课堂演示和练习。

十几减几教案教案教学设计

十几减几教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解十几减几的概念，掌握十几减几的运算方法。

1.2 技能目标学生能够运用十几减几的运算方法，解决实际问题。

1.3 情感目标学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课教材通过引入十几减几的概念，让学生掌握十几减几的运算方法，培养学生的数学思维能力。

2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了加法运算，对减法运算有一定的了解，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握十几减几的运算方法。

第三章：教学方法3.1 自主学习法教师引导学生通过自主学习，发现十几减几的运算规律，培养学生的自主学习能力。

3.2 小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过讲解生活实例，引导学生进入十几减几的学习情境。

4.2 讲解新课教师讲解十几减几的概念和运算方法，让学生通过示例理解并掌握十几减几的运算规律。

4.3 课堂练习教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固十几减几的运算方法。

4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。

4.5 总结反馈教师对学生的解答进行点评，总结十几减几的运算规律，查漏补缺。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的参与度、提问回答等进行评价，了解学生的学习状态。

5.2 练习题评价教师对学生的练习题解答进行评价，了解学生对十几减几运算方法的掌握程度。

5.3 小组讨论评价教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和自主学习能力。

第六章：教学拓展6.1 课堂小游戏教师设计一个十几减几的课堂小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生6.2 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固十几减几的运算方法，提高学生的实际应用能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果评价教师对课堂教学效果进行评价，了解学生对十几减几运算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。

2024年一年级数学《十几减几》教案设计

2024年一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第五章第一节《十几减几》。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行十几减几的运算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，解决实际问题。

教学重点：熟练进行十几减几的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图。

学具：学生每人准备一张白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用卡片挂图展示小明和小华玩跳绳的场景，小明跳了13下，小华跳了6下，提问：小明比小华多跳了几下？2. 例题讲解3. 随堂练习出示一系列十几减几的题目，让学生独立完成，并邀请部分学生上黑板演示。

4. 小组讨论学生分小组讨论十几减几的计算方法，分享各自的心得体会。

6. 解决实际问题出示实际问题，如：小刚有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个？让学生运用所学知识解决问题。

7. 课堂小结六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：计算方法例题及解答计算规律实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125、158、146、137（2）实际问题：小华有16个糖果，他分给同学8个，还剩几个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、8、6（2）实际问题答案：8个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何，课堂练习的完成情况等。

2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生尝试用十几减几的知识解决更复杂的问题，如：小强有18个球，他分别给了小明、小红和小刚各3个，还剩下多少个球？答案：9个球。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型及答案；7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

苏教版一年级下册《十几减几》数学教案

苏教版一年级下册《十几减几》数学教案一、教学目标：1.了解“十几减几”数学概念。

2.通过教学活动, 能够掌握“十几减几”运算方法。

3.掌握“十几减几”题型的解决步骤, 并能够独立解决数学问题。

二、教学准备：1.课本《小学数学》（苏教版）一年级下册。

2.黑板、粉笔、教具等。

三、教学过程：3.1 课前准备教师先在黑板上写下两个两位数的数字, 如：59, 27, 并就这两个数字进行十几减几的演示。

3.2 教学活动3.2.1 探究教师先出题，以59-47为例，让学生思考和猜测，先在心里口算一下，再讲出解题算法和步骤，最终得出正确答案12，同时提示学生注意了解答案中的单位。

3.2.2 讲授将探究过程中的解题算法和步骤复述一遍，并提示学生注意十位相减时，转化为9、10时要借“1”。

3.2.3 练习教师出几道题目进行讲解和口算演示，然后由学生自己完成练习。

例：24-11=28-16=44-23=56-38=3.2.4 拓展还可以拓展到有关“十几加几”的问题，并将“减”加以圆满的总结和复述。

3.3 总结归纳对今天的内容进行总结归纳，强化学生掌握的知识点和解题方法及核心思路，并巩固练习。

四、作业课后安排若干道数学题目进行巩固和测试，同时指导学生阅读相应的练习册，熟练掌握“十几减几”相关知识。

五、注意事项1.在教学过程中，要耐心、细致地解答同学们的问题，并及时纠正他们的答题错误。

2.学生学习进度要跟上，随时检验和反馈学习效果。

3.教学过程中要注意配合练习题，不断包装学生的知识技巧和解题能力。

以上是本次教学的具体内容，希望能对学生的数学学习和成长有所帮助。

数学《十几减几》教案通用

数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《十几减几》章节。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用十几减几进行实际问题的解答。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，并将其运用到实际问题中。

教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生思考如何用12个苹果减去7个苹果，引出本节课的主题——十几减几。

2. 例题讲解：讲解十几减几的计算方法，如以158为例，通过拆分法、想加算减法等，让学生理解并掌握计算过程。

3. 随堂练习：布置几道十几减几的练习题，让学生独立完成，及时检查并纠正错误。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论十几减几在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。

6. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的概念计算方法：拆分法、想加算减法注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10道十几减几的计算题。

（2）应用题：23道实际问题，如购物找零等。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生思考十几减几的进阶问题，如两位数减一位数、两位数减两位数等，为后续学习打下基础。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合学生的认知水平，并能有效衔接前后知识。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于教学过程中的实施和评价。

十几减5、4、3、2教案（精选6篇）

十几减5、4、3、2教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的十几减5、4、3、2 教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

十几减5、4、3、2 教案篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

学生独立完成后，说说自己是怎么算的。