《十几减几》数学教案

《十几减几》数学教案

1．知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。

2．过程与方法：

（1）通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；

（2）初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；

（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3．情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

1l-2＝8+6＝16-8＝

9+7＝13-7＝11-6＝

14-8＝15-5＝12-5＝

12-9＝14-6＝17-9＝

教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。

1．夺小能手。（练习三的第1、3题）

师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？

生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗？

师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

（学生独立做题，后反馈。）

2．小象摘椰子。（练习三第2题）

师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗？

生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家从这幅图中看到了什么呢？

生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗？

生：愿意。

师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!

（学生独立完成，后反馈。）

3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（练习三的第4题）

（1）学生弄清题意。

（2）独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。

4．解决问题。（练习三的第5、6题）

（1）练习三的第5题。

师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗？

生：好。

出示第5题。

师：小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么？

生：我看到了这里种着两种树，一种是桃树，一种是梨树，而且果树上都结满了果子。

生：我还知道桃树和梨树一共有15棵。

师：（出示两个问题）大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢？大家读读看。

全班齐读两道题目。

师：小朋友，你们能解决这两道题吗？

生：能。

学生独立完成，后集体反馈。

（2）练习三的第6题。

师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!

师：（出示第6题）我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢？

生：我看到这里有墨水、小刀和三角板。

生：我还知道它们原来有多少，卖出了多少。

生：我还知道它要我们求每种学习用品还剩多少。

师：大家观察得真仔细。那么你们能帮忙计算一下吗？

学生独立完成，后集体反馈。

5．练习三第7题。

师：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗？

生：想。

师：那就请小朋友们自己动手摘吧!

（1）引导学生弄清题意。

（2）学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。

（3）全班交流、反馈。

师：在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。不仅学会了十几减几的计算，而且还会解决问题了。真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子。

内容仅供参考