(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》省公开课一等奖课件
合集下载
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖教案
新课导入
多媒体展示2017年
公祭轩辕黄帝典礼的
图片，设问黄帝是我
国传说中的一个人物
，海内外华夏子孙为
什么会祭奠他？我国
古代还有哪些关于他
的传说？从而导入新
课。
每组选派一位学生交流课前搜集
的传说资料
以学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣
第一环节：
我学故我
在
展示自主学案，
要求学生再次预习
课文
学生自主预习，再次梳理课文基础，抓住关键信息。完成自主学案。
第3课《远古的传说》教案
授课人
学科
历史
时间
课 题
第3课《远古的传说》
教学目标
1、了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2、搜集盘古开天、女蜗补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
3、认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
历史的基础上进行加工和夸张的。
2、禅让难点可让学生从班干部选举中受到启发。
究天人之际通古今之变晓中外历史寻成才之道
教学重点
炎黄联盟，禅让制
教学难点
传说中的炎帝和黄帝的发明
教学方法
小组自主、合作、探究学习；School教学法等
课时安排
1课时
教具等情况
多媒体辅助教学
规
课前先学
教师指导预习，
了解学情，备课
学生课前熟读课文；梳理线索；标注要点；质疑提问；整理疑问
落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力
学生展示自主学习效果。
培养学生的自学能力
多媒体展示2017年
公祭轩辕黄帝典礼的
图片，设问黄帝是我
国传说中的一个人物
，海内外华夏子孙为
什么会祭奠他？我国
古代还有哪些关于他
的传说？从而导入新
课。
每组选派一位学生交流课前搜集
的传说资料
以学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣
第一环节：
我学故我
在
展示自主学案，
要求学生再次预习
课文
学生自主预习，再次梳理课文基础，抓住关键信息。完成自主学案。
第3课《远古的传说》教案
授课人
学科
历史
时间
课 题
第3课《远古的传说》
教学目标
1、了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2、搜集盘古开天、女蜗补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
3、认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
历史的基础上进行加工和夸张的。
2、禅让难点可让学生从班干部选举中受到启发。
究天人之际通古今之变晓中外历史寻成才之道
教学重点
炎黄联盟，禅让制
教学难点
传说中的炎帝和黄帝的发明
教学方法
小组自主、合作、探究学习；School教学法等
课时安排
1课时
教具等情况
多媒体辅助教学
规
课前先学
教师指导预习，
了解学情，备课
学生课前熟读课文；梳理线索；标注要点；质疑提问；整理疑问
落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力
学生展示自主学习效果。
培养学生的自学能力
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖教案
《第3课远古的传说》教案教学目标：1．了解黄帝及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。
2．通过思考本课所叙述的先民传说时代的发展进程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力。
3．通过对传说中的炎帝和黄帝的发明的学习，学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的重大贡献。
4．认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是华夏族的“人文始祖”激发学生的爱国热情，增强民族意识。
教学重点黄帝对华夏族的贡献。
教学难点正确认识尧舜禹“禅让”的含义。
课时安排1课时课前准备1/ 5课件教学过程：一、情境导入每逢清明时节，全国各地的群众和海外赤子以及当代的许多党和国家领导人都纷纷前往祭奠和敬拜，表达自己对黄帝的景仰。
孙中山先生曾写道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”毛泽东在1937年《祭黄帝文》中赞叹这位中华民族的祖先：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。
”黄帝为什么会受到后人的尊敬？他对中华民族有什么杰出的贡献？今天，我们就来一起学习《第3课远古的传说》。
（板书课题）二、互研探究互动活动一炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明1．结合教材找到部落首领、部落战争、华夏族的形成。
部落首领：炎帝、黄帝。
部落战争：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿激战中大败蚩尤。
华夏族的形成：炎帝和黄帝结为联盟，经过长期发展，逐渐形成了日后的华夏族。
2．传说中炎帝和黄帝对人类有哪些贡献？2/ 5炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品，制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明船只，会炼铜，发明弓箭和指南车等等。
3.请您试着分析并说出远古传说与历史事实的联系与区别是什么？区别：历史事实是真实可靠的，而传说难免夸张虚构。
联系：不少传说生动反映了人类历史，包含极有价值的内容。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖课件
是（ C ）
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜 C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧
7.远古传说与真实历史之间的区别与联系？
区别：远古传说，是一种对上古时代 历史的夸张； 历史事实，是完全真实存在的客观事 实。 联系：远古传说中有某些比较可靠的 历史资料，是真实的历史，并已被考 古发掘所证实。
1、了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄 帝部落联盟构成了华夏族的主干。 2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华 文明的贡献。 3、理解、掌握“尧舜禹禅让”，知道大禹治水的故 事。
炎黄联盟
五六千年前，中国进入部落联盟时期。 相传，在黄河流域有几个强大的部落，如 炎帝、黄帝、蚩尤等。
大禹陵 浙江省绍兴市东南会稽（kuài jī）山麓（lù）
想一想
我们可以从大禹身上看出中华 民族祖先有哪些优秀的品质？
坚韧不拔、勤劳勇敢、无私 奉献的高尚品格。
1、传说中，植五谷，尝百草，制历时，兴贸易，
开创了我国原始农业文明的始祖是：（ ）
A．燧人氏 C．轩辕氏
B．神农氏 D．伏羲氏
B
2、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造
涿鹿之战
征战蚩尤
后来，蚩尤带领他的 部落不断向西发展，造成 对黄炎联盟威胁。黄帝率 领各部落的人，与蚩尤战 于涿鹿的原野上，蚩尤战 败被杀。黄炎联盟得到更 大发展，黄帝被推举为部 落联盟首领。
炎帝 黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的
习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
远 炎黄联盟——大战蚩尤——华夏族
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜 C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧
7.远古传说与真实历史之间的区别与联系？
区别：远古传说，是一种对上古时代 历史的夸张； 历史事实，是完全真实存在的客观事 实。 联系：远古传说中有某些比较可靠的 历史资料，是真实的历史，并已被考 古发掘所证实。
1、了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄 帝部落联盟构成了华夏族的主干。 2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华 文明的贡献。 3、理解、掌握“尧舜禹禅让”，知道大禹治水的故 事。
炎黄联盟
五六千年前，中国进入部落联盟时期。 相传，在黄河流域有几个强大的部落，如 炎帝、黄帝、蚩尤等。
大禹陵 浙江省绍兴市东南会稽（kuài jī）山麓（lù）
想一想
我们可以从大禹身上看出中华 民族祖先有哪些优秀的品质？
坚韧不拔、勤劳勇敢、无私 奉献的高尚品格。
1、传说中，植五谷，尝百草，制历时，兴贸易，
开创了我国原始农业文明的始祖是：（ ）
A．燧人氏 C．轩辕氏
B．神农氏 D．伏羲氏
B
2、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造
涿鹿之战
征战蚩尤
后来，蚩尤带领他的 部落不断向西发展，造成 对黄炎联盟威胁。黄帝率 领各部落的人，与蚩尤战 于涿鹿的原野上，蚩尤战 败被杀。黄炎联盟得到更 大发展，黄帝被推举为部 落联盟首领。
炎帝 黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的
习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
远 炎黄联盟——大战蚩尤——华夏族
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖课件
阪 泉 之 战
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带， 后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和 财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终 于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取 得胜利。
炎 黄 阪 泉 轩黄辕战后帝氏、、姬有姓熊、氏 结 盟
阪泉 之战
征战—结盟—融合
炎帝、姓姜 烈山氏
炎 黄
涿鹿 之战
炎黄联盟 炎、黄
蚩尤
传说中炎帝和
人 皇帝的发明
炎帝，黄 帝
文
初
民主推选部落首领的方法
祖 禅让制
尧舜禹
板书设计
炎帝
阪泉之战
黄帝 炎黄联盟 华夏族 汉族
炎黄联盟在黄河流域繁
蚩尤
涿鹿之战
衍发展，不断融合临近的部 落，构成华夏族的骨干，而
其他部落
华夏族就是汉族的前身。华
夏族尊奉炎帝和黄帝为人文
始祖。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
2、（zhuō）涿鹿之战： 交战双方：炎黄联盟与蚩尤。结果：蚩尤战败。
3、人文始祖：炎帝和黄帝 4、相传黄帝时期，仓颉造字、伶伦制作音律、隶首发明算盘、
黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。 5、（shàn）禅让制：与其有关的人物是：尧、舜、禹
禅让制的基本原则：选贤任能 6：大禹治水的方法：疏导
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
部落和部落联盟
部落一般是与一定的婚姻形式相联系的。部落是 原始社会的一种组织，是由两个以上血缘相近的 氏族构成的。
原始社会后期，因军事活动增加，有些地区又由 若干亲近的部落结成部落联盟。因此，部落联盟 是原始社会后期形成的部落联合组织。
一、炎黄联盟
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖教案
3、尧舜禹的禅让
展示尧舜禹的传位图，思考：舜杀了禹的父亲鲧，最后却将首领位子传给了治水有功的禹，谈谈你对禅让制的看法？
学生个体展示，教师归纳：禅让------ 将部落首领的位子传给贤德之人，实质上这是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。被推举的部落联盟首领没有特权。
4、小结
这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。我想知道同学们有怎样的感想，得到了哪些收获？
师：炎黄子孙：炎黄部落结成联盟后，长期在黄河流域生存，逐渐成为华夏主干，后世尊崇炎帝黄帝为中华民族始祖，因此海内外华人自称“炎黄子孙”。
二、传说中的炎帝和黄帝的发明
1、展示图片，介绍炎帝的发明：发明耒耜、《神农教稼图》、神农尝百草。
展示图片介绍黄帝的发明：宫室、衣裳、水井、船只、炼铜、弓箭、指南车、在他的时期：仓颉发明文字、伶伦制作音律、隶首发明算盘、黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。
2、“禅让”的含义和实质
教学过程
教 学 内 容
学生活动
备课札记
导入:
在中国古老的岁月中，关于炎帝和黄帝以及后来的尧、舜、禹有很多的传说，你知道有哪些吗？这些传说反映了什么样的历史呢？今天我们来一起学习第3课。
阅读课本12-15页，找到下面问题的答案，并在课本上圈画下来。比一比，看谁找的又快有准！（5分钟）
学生自主发言，畅谈本课学习的感悟和收获。
四.巩固练习
伴你学
五.教后反思
小组讨论,个体展示交流
1、叙述炎黄联盟的基本经过，为什么海内外华人都自称“炎黄子孙”？
2、传说中炎帝、黄帝分别有哪些发明？
3、什么是禅（shàn）让制？请你给大家说说大禹治水的故事。
一、炎黄联盟
师： 炎黄联盟经过：四五千年前，黄河流域的几大部落相互攻伐，不断合并，阪泉大战后炎帝归顺黄帝，炎黄两大部落结成联盟，后在涿鹿之战中炎黄部落打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。
展示尧舜禹的传位图，思考：舜杀了禹的父亲鲧，最后却将首领位子传给了治水有功的禹，谈谈你对禅让制的看法？
学生个体展示，教师归纳：禅让------ 将部落首领的位子传给贤德之人，实质上这是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。被推举的部落联盟首领没有特权。
4、小结
这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。我想知道同学们有怎样的感想，得到了哪些收获？
师：炎黄子孙：炎黄部落结成联盟后，长期在黄河流域生存，逐渐成为华夏主干，后世尊崇炎帝黄帝为中华民族始祖，因此海内外华人自称“炎黄子孙”。
二、传说中的炎帝和黄帝的发明
1、展示图片，介绍炎帝的发明：发明耒耜、《神农教稼图》、神农尝百草。
展示图片介绍黄帝的发明：宫室、衣裳、水井、船只、炼铜、弓箭、指南车、在他的时期：仓颉发明文字、伶伦制作音律、隶首发明算盘、黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。
2、“禅让”的含义和实质
教学过程
教 学 内 容
学生活动
备课札记
导入:
在中国古老的岁月中，关于炎帝和黄帝以及后来的尧、舜、禹有很多的传说，你知道有哪些吗？这些传说反映了什么样的历史呢？今天我们来一起学习第3课。
阅读课本12-15页，找到下面问题的答案，并在课本上圈画下来。比一比，看谁找的又快有准！（5分钟）
学生自主发言，畅谈本课学习的感悟和收获。
四.巩固练习
伴你学
五.教后反思
小组讨论,个体展示交流
1、叙述炎黄联盟的基本经过，为什么海内外华人都自称“炎黄子孙”？
2、传说中炎帝、黄帝分别有哪些发明？
3、什么是禅（shàn）让制？请你给大家说说大禹治水的故事。
一、炎黄联盟
师： 炎黄联盟经过：四五千年前，黄河流域的几大部落相互攻伐，不断合并，阪泉大战后炎帝归顺黄帝，炎黄两大部落结成联盟，后在涿鹿之战中炎黄部落打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
炎帝部 落
阪泉之战
黄帝
其他部 落
融合
炎黄联 盟
阪（bǎn）泉 之战
蚩尤部 落
华夏 族
导探究：1、炎黄联盟及华夏族形成和发展
炎黄部落结成联盟后，逐渐成为华夏族， 因此后人尊崇炎帝黄帝为中华民族的人 文始祖，海内外华人也以“炎黄子孙” 自称。
黄帝
炎帝
人文初祖
独立自学2：（3分钟）
阅读课本第二目，找出炎帝、黄帝对华夏 族的发展作出了什么贡献？
③新首领必须有权有势
④新首领的产生，都是民主推举
A．①②③ B．①②④ C．②④
D．①②③④
强化补清：
整理笔记，组长检查。 识记知识，老师抽查。
目标升华
你认为炎帝黄帝的发明哪些是可信的？哪些带有 神话色说彩炎黄？时远期古已传能说建和造真宫室实，历制史作之衣间裳有，什挖掘么水区别？
井，制造舟车，出现文字，编出乐谱等，这是可信 的。但说这些是炎帝、黄帝、嫘祖等个人的发明， 就带有神话的色彩了。实际上其中任何一项发明， 都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探 索实践的结果。
历史事实是真实可靠的，而传说难免夸张虚构， 但不少传说生动的反映了人类的历史，包含了极有 价值的内容。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
A．①②③ B．①②④ C．②④ D．①②③④
A 2、我们的祖先在发明文字之前有很多神话传说
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》省公开课一等奖课件
古 的
和黄帝的发明
1．炎帝的贡献 2．黄帝的贡献
传
说
1．时期 原始社会末期
三、尧舜禹的禅让
2．禅让制
民主推选部落联盟首领 的制度
3．大禹治水
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
尧
生活俭朴、克己爱民
尧 舜禹的 禅让
12:09
19
舜
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
宽厚待人、以身作则
尧 舜禹的 禅让
09
20
第3课 远古的传说
禹
治理洪水、同甘共苦
尧 舜禹的 禅让
12:09
第一单元 史前时期
21
禹吸取父亲鲧（gǔn） 用堵塞治水失败的教 训，领导人们挖沟开 渠，把洪水慢慢地疏 导到江河中去，然后 流向大海。经过13年 努力，终于制服洪水。 禹由此在人们心目中 树立起了崇高的威望。
阪泉之战
为争夺土地和财富，黄帝和炎帝部落爆
发阪泉之战。黄帝取得胜利，炎帝归顺黄帝，
炎、黄部落结成联盟。
炎黄联 盟
12:09
7
涿鹿之战
12:09
8
炎帝 黄帝
阪泉之战
华夏族形成和发展
炎黄联盟 华夏族 汉族
蚩尤 涿鹿之战 其他部落
12:09
9
炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。
12:09
10
材料研读： 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居， 接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族 之形，后世所谓诸夏是也。
大禹治水 山东嘉祥武氏祠画像石
12:09
22
大禹治水像
12:09
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
返回
课堂小结
炎帝和黄帝 的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献 3.华夏族的祖先
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的实质
治水的传说 大禹治水
学习与探究
学习活动
故事会 建议：主要讲述本课教材涉及的远古传说。除此之 外，亦可讲述其他远古传说。
学习测评
1.根据禅让传说，下面各项中正确的一项是（C）。
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜 C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧 2.我国的远古传说为我们了解原始农耕时代的历史提供了哪些重要信息？
参考答案：
可提供的信息很多。如： A.我国农业起源很早，炎帝、黄帝时代人们就种植庄稼。 B.按传说，黄河流域原始农业水平相当高。 C.很多人为农业发展做了贡献。 D.水利对农业的兴衰影响很大，从远古时代起，我们的祖先就与自 然作斗争，兴水利，除水害。 E.我国很早就有用以指导农业生产的历法。 F.农业的发展改善了人们的生活。
黄炎联盟
黄帝部落和炎帝部落后结为联盟，在涿鹿击败蚩尤。黄炎联盟在 黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华 夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为始祖。
炎帝陵
(陕西省宝鸡市南郊七公里处常羊山顶 )
（湖南省炎陵县鹿原坡）
湖南祭祀炎帝的典礼
黄帝陵的轩辕庙 陕西省黄陵县
祭祀黄帝
第一单元 史前时期
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握 黄帝对人类的贡献； 理解“禅让制”的含义 能力目标:初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比 较，得出历史结论的历史思维方法。 情感、态度与价值观目标:了解“炎黄子孙”的源头和由来，加 深民族认同和自豪感；了解以禹为代表的远古居民的优秀品行 ，继承和发扬中华民族的优秀传统学习。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
将下列事物与其对应的远古先 民连接起来
A.制作彩陶 1.尧、舜 B.种植水稻 2.炎黄部落 C.形成华夏族 3.半坡人 D.禅让制 4.河姆渡人
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
一一梁启超《饮冰室合集》 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点?
由多民族融合而成
二、传说中炎帝和黄帝的发明
开垦
种耕植种五谷和
炎
发明 蔬菜
观察出天文星座
帝
制纺作织生产工
具制作 陶会器煮
“神农氏”——医药 学的始祖
.盐...
1 建造宫室
2 制作衣裳
黄
3 挖掘水井
帝
4 制造船只
5 炼铜
6 发明弓箭
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
治水的传说 大禹治水：疏导的办法
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
治水结果 失败 成功
想一想： 大禹有哪些精神值得我们学习？
• 创新精神 • 不屈不挠、坚持不懈的斗争精神 • 无私奉献精神 • 敬业精神 • 高度的社会责任感
尧：鼓励• 人德们才开兼垦备农田、发展历法、适时耕 种 • 以身作则
• 心系人民 舜：• 制贤定德刑高法尚、完善制度、稳定局势
• 因而受到百姓的爱戴
女夸娲父炎补逐帝天日
盘后古黄裔开帝射天日地
在原始社会， 许多近亲的氏 族共同组成部 落，若干部落 又组成部落联
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
——《孟子·万章上》
禅让制 公天下
禅让
含义：将联盟首领的位子传 给贤德之人。
大禹治水
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
三 三皇者，何谓也？谓伏羲、神
皇 农、燧人也。或曰伏羲、神农、
五 帝
祝融也。《礼》曰：“伏羲、 神农、祝融，三皇也。” 五 帝者，何谓也？《礼》曰：黄
帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜，
五帝也。《易》曰：“黄帝、
尧舜、氏作。”《书》曰：
“帝尧、填海
部落联盟：是指原始社会末期几个亲近部落由于 某种需要结成暂时或永久性的联盟的社会组织。 是由氏族结合为部落的进一步扩大。是部落向民 族的形成跨出的第一步。
历史进程
群居生活→ |
氏族部落→ |
部落联盟
北京人
河姆渡人、半坡居民
黄帝 部落
黄帝
姓姬，号轩辕氏。著名
的部落首领。
炎帝
炎帝部 落
炎帝姓姜，号神农氏。
蚩尤
阪泉 之战
结果：炎帝战败，归顺黄帝，两大部 落结成联盟。
涿鹿之 结果：黄帝战胜蚩尤，黄帝被推
战
举为部落联盟首领。
名称
阪泉 大战
涿鹿 大战
联系：传说不等于历史事实，但它又保留着许 多真实的历史信息，使得后人复原远古社会的 某些历史场景成为可能
炎帝的 发明
教民开垦耕 种制作生产工 具 种植五谷和蔬 菜 制作陶器
禅让制 公天下
禅让
含义：将联盟首领的位子传 给贤德之人。
大禹治水
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
三 三皇者，何谓也？谓伏羲、神
皇 农、燧人也。或曰伏羲、神农、
五 帝
祝融也。《礼》曰：“伏羲、 神农、祝融，三皇也。” 五 帝者，何谓也？《礼》曰：黄
帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜，
五帝也。《易》曰：“黄帝、
尧舜、氏作。”《书》曰：
“帝尧、填海
部落联盟：是指原始社会末期几个亲近部落由于 某种需要结成暂时或永久性的联盟的社会组织。 是由氏族结合为部落的进一步扩大。是部落向民 族的形成跨出的第一步。
历史进程
群居生活→ |
氏族部落→ |
部落联盟
北京人
河姆渡人、半坡居民
黄帝 部落
黄帝
姓姬，号轩辕氏。著名
的部落首领。
炎帝
炎帝部 落
炎帝姓姜，号神农氏。
蚩尤
阪泉 之战
结果：炎帝战败，归顺黄帝，两大部 落结成联盟。
涿鹿之 结果：黄帝战胜蚩尤，黄帝被推
战
举为部落联盟首领。
名称
阪泉 大战
涿鹿 大战
联系：传说不等于历史事实，但它又保留着许 多真实的历史信息，使得后人复原远古社会的 某些历史场景成为可能
炎帝的 发明
教民开垦耕 种制作生产工 具 种植五谷和蔬 菜 制作陶器
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
（1）材料中的“他”是谁？他被选为首领的制 度是什么？ （2）他被后人尊称为“大禹”是为什么？
（1）禹 禅让制 （2）治水有功，深受民主爱戴
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
治水的传说 大禹治水：疏导的办法
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
二、
传 说
（1）生产—耕种、制作工具、种植；
中 （2）生活—制陶、纺织、煮盐、
炎
通商、制乐器等等。
帝、
黄
帝
的
发
明
炎帝
种五谷
制作陶器
二、 传 说 中 炎 帝、 黄 帝 的 发 明
建造宫室
黄帝
造船 嫘祖养蚕织布
制造指南车
仓颉造字
学习探究二 炎帝和黄帝的发明
为什么炎帝和黄帝被称为“人文初祖”？
炎帝、黄帝的众多发明创造反映出 当时社会发展水平，为人们生活的 衣食住行等方面的变化，为人类文 明生活做出极大贡献。
第一单元 史前时期
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握 黄帝对人类的贡献； 理解“禅让制”的含义 能力目标:初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比 较，得出历史结论的历史思维方法。 情感、态度与价值观目标:了解“炎黄子孙”的源头和由来，加 深民族认同和自豪感；了解以禹为代表的远古居民的优秀品行 ，继承和发扬中华民族的优秀传统学习。
（1）禹 禅让制 （2）治水有功，深受民主爱戴
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
治水的传说 大禹治水：疏导的办法
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
二、
传 说
（1）生产—耕种、制作工具、种植；
中 （2）生活—制陶、纺织、煮盐、
炎
通商、制乐器等等。
帝、
黄
帝
的
发
明
炎帝
种五谷
制作陶器
二、 传 说 中 炎 帝、 黄 帝 的 发 明
建造宫室
黄帝
造船 嫘祖养蚕织布
制造指南车
仓颉造字
学习探究二 炎帝和黄帝的发明
为什么炎帝和黄帝被称为“人文初祖”？
炎帝、黄帝的众多发明创造反映出 当时社会发展水平，为人们生活的 衣食住行等方面的变化，为人类文 明生活做出极大贡献。
第一单元 史前时期
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握 黄帝对人类的贡献； 理解“禅让制”的含义 能力目标:初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比 较，得出历史结论的历史思维方法。 情感、态度与价值观目标:了解“炎黄子孙”的源头和由来，加 深民族认同和自豪感；了解以禹为代表的远古居民的优秀品行 ，继承和发扬中华民族的优秀传统学习。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
治水的传说 大禹治水：疏导的办法
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
第一单元 史前时期
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握 黄帝对人类的贡献； 理解“禅让制”的含义 能力目标:初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比 较，得出历史结论的历史思维方法。 情感、态度与价值观目标:了解“炎黄子孙”的源头和由来，加 深民族认同和自豪感；了解以禹为代表的远古居民的优秀品行 ，继承和发扬中华民族的优秀传统学习。
禅让制
禅让制是原始社会时期的一种民 主推选部落联盟首领的制度，被推 举的部落联盟首领没有特权。
禅让制的选拔标准是什么？
贤德之人 德才兼备 以身作则
这些著名的传说中人物，有哪些精神鼓 舞着你？
创造精神 奉献精神 牺牲精神 进取精神 务实精神
随堂训 练
1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传 说时代，相传文字A 的发明者是（ ） A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦
3.人文初祖：
炎黄部落联盟所进行的一系列战争， 打破了氏族之间的地域界限，促进了相互 间的交流和融合，经过长期发展，形成日 后的华夏族，黄帝和炎帝被尊为华夏族的 祖先，被后人誉为人文始祖，我们也以“ 炎黄子孙”自称。
华夏民族，非一族所成。太古以来， 诸族错居，接触交通，各去小异而大同 ，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏 是也。
2、黄帝的贡献
建造宫室 制作衣裳 挖掘水井 制造船只 会炼铜 发明了弓箭和指南车 仓颉造文字 伶伦制作音律 隶首发明算盘 嫘祖擅长纺织，并会缫
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
帝的发明
创
融
文
部
明
族
光
福
照
泽
天
子
地
孙
蚩
炎
尤
帝
黄
帝
中华三祖堂
黄 帝
炎 帝
蚩 尤
传说 中炎 帝的 发明 —— 创文 明
种五谷 制工具
煮盐
纺织 制陶器
医药
传说 中黄 帝的 发明 —— 创文 明
种五谷
煮盐
制工具
纺织 制陶器
医药
联系：传说与史实
客观现实 经过人们主观 生存实践 加工表述出来
传说
区别：
治水的传说 大禹治水：疏导的办法
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
——严文明《中国史前文化的统一性与多样性》
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
炎帝和黄帝 的传说
1.阪泉之战：炎黄联盟 2.涿鹿之战：败蚩尤，形成华夏族的祖先 3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
禅让的传说
1.尧、舜、禹的“禅让” 2. “禅让”的含义：传位于贤能的人 3.“禅让”的实质：民主推选部落联盟首领的制度
第一单元 史前时期
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握 黄帝对人类的贡献； 理解“禅让制”的含义 能力目标:初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比 较，得出历史结论的历史思维方法。 情感、态度与价值观目标:了解“炎黄子孙”的源头和由来，加 深民族认同和自豪感；了解以禹为代表的远古居民的优秀品行 ，继承和发扬中华民族的优秀传统学习。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖教案
课题远古的传说教学目标1、知识与技能：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
2、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识教学重难点重点重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义本节预习检测配套练习知识要点1/ 7教学过程设计导入新课：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
讲授新课一、炎黄战蚩尤出示问题：1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏祖是怎样形成的？在学生回答的基础上教师简要的总结。
教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识阅读教材中的小字内容小组讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。
2/ 7二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出设问：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。
各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内容，小组相互合作3/ 7三、尧、舜、禹的“禅让出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？教师设问：“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。
举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。
大禹治水的故事）。
----10----4/ 7课堂小结：在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为“人文之祖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保持本色，亲近百姓，为民谋利。是
帝国君主制度下的君主典范。
5.大禹治水
（1）背景：禹的父亲鲧曾主持治理黄河水 患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。
（2）经过：禹接受治水的重任后，总结教 训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入 海。经过10多年的努力，终于消除了水患。
禹领导人民治理洪水，与群众 同甘共苦，在外十多年，三次路 过家门而不入。
尧
中国历史上传说的古帝王之 一。尧、舜禅让，是流传很广的 故事。就尧、舜传说故事来看， 当时应属父系家长制氏族部落联 盟的盛期濒临解体前的时期。尧、 舜只是军事民主制中部落联盟的 军事首长，而不是帝王。
舜：在位时，制定刑法，完善制度，稳定 局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时 传位于禹。
禹：因治水有功，得到民众爱戴，被尊称 为“大禹”。
1、了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄 帝部落联盟构成了华夏族的主干。 2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华 文明的贡献。 3、理解、掌握“尧舜禹禅让”，知道大禹治水的故 事。
黄帝是传说中上古 帝王轩辕氏的称号。姓 公孙，生于轩辕之丘， 故称为轩辕氏。
炎帝，传说中上古姜姓 部落首领。号魁连氏、连山 氏，或曰列（烈）山氏、厉 山氏。后世将炎、黄并称， 作为中华民族的共同祖先。
2.黄帝时期的发明
建造宫室 挖掘水井
炼铜
制作衣裳 制造船只 发明弓箭
仓颉造字
伶伦制作音律
隶首发明算盘
造船
观察出天文星座
建造宫室
嫘祖
陕西白水县仓颉庙
3.考古发现 地点 河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地。 时间 8 000—6 000年前。 发现 独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。
4.意义 这些考古发现，反映了我国原始社会晚期
蚩尤活动于今河北、山东、 河南及安徽北部地区。传说部 分九黎族在蚩尤被打败之后， 南下与土著苗蛮所属部落杂居 融合在一起。因此，又称蚩尤 是南方苗瑶民族的祖先。
新课展开 一、炎黄联盟
1.时间 五六千年前，中国进入部落联盟时期。
2.黄河流域的主要部落 炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
３
交战双方：黄帝联合一些部落 炎帝部落
大禹治水像
课堂练习
1. 传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败
蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融
合，形成了华夏族，后为尊奉的华夏族
祖先是（ B ）
A.炎帝、尧
B.炎帝、黄帝
C.黄帝、尧
D.尧、舜
2. 大禹采用什么方法治理水患（ C ） A.筑堤堵截洪水 B.修筑河堤大坝 C.开凿河渠疏导洪水入海 D.用柴草堵塞决口
的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让
1.背景
相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。 为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏 三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为 联盟的首领。
2.禅让顺序
尧
舜
禹
3.禅让制 将部落联盟首领位子传给贤德之人。
4.尧舜禹
尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种。尧年 老时，征求各部落首领意见，推举品行高 尚的舜做他的继承人。
舜 ，终至膺受历数为 天子，最后又南巡而身死， 葬于苍梧之野。
禹
夏代开国的君主。颛顼之孙，姓 姒氏，号禹。因平治洪水有功，受舜
禅让为天子，世称为大禹。在位八年
而卒，传位于子启，而开君主世袭之
制。亦称为夏后氏。
禹是中国人所知的一位治水英雄，
他为治水三过家门不入。贵为天子，
阪
泉 地点：阪泉 大 战 结果：炎帝战败，归顺黄帝，
两大部落结成联盟。
４
交战双方：炎黄部落 蚩尤部落
涿 鹿
地点： 涿鹿
大 战
蚩尤战败，黄帝部落势力和
结果： 声望大增，黄帝被推举为部
落联盟首领
炎 黄 战 蚩 涿鹿之战 场面 尤 形 势 示 意 图
黄帝战蚩尤（画像砖）
炎 黄 战 蚩 尤
5.炎黄部落联盟的发展
这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。 炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖， 海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
中华民族的初祖
炎帝
炎黄联盟 阪泉之战
黄帝
涿鹿之战 蚩尤
湖 南 炎 陵 县 炎 帝 陵
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1.炎帝 （1）部落活动范围：陕西渭河流域。 （2）发明与贡献：①教民开垦耕种，制作生 产工具，种植五谷和蔬菜。②制作陶器，发 明纺织，会煮盐，教人们通商交换。③还制 作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
1．炎帝的贡献 2．黄帝的贡献
传
说
1．时期 原始社会末期
三、尧舜禹的禅让
2．禅让制
民主推选部落联盟首领 的制度
3．大禹治水
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
远 炎黄联盟——大战蚩尤——华夏族
古 的
传说中炎帝和黄帝的发明
传 说
禅让制 尧舜禹的禅让 大禹治水
板书设计
一、炎黄联盟
1．形成 阪泉之战
2．炎黄战蚩尤 涿鹿之战
3．影响
华夏族形成，黄帝、炎帝被尊 崇为中华民族的人文始祖
远 二、传说中炎帝
古 的
和黄帝的发明