生活中的心理学作业
心理学作业
心理学作业班级姓名一、填空1．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为个性心理、心理状态和心理过程三大类。
心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
2．人的认识过程是由感知、记忆和思维组成的。
3．1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
4．清.王清任的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早30年。
5、心理学研究的方法包括观察法、实验法、问卷法、访谈法、测验法、个案法。
6、精神分析学派的创始人是弗洛伊德；行为主义学派的创始人华生；人本主义的代表人是马斯洛与罗杰斯；20世纪60年代在西方兴起的心理学新流派为认识心理学。
心理学是研究人的心理现象的科学。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
二、选择题1、心理学是研究下列那种选项的科学( D )A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象2、人的个性差异主要表现在( D )A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征3、人的心理活动包括下列那两个方面( B )A 心理过程和个性B 认识过程和意志过程C 情感过程和意志过程D个性倾向性、个性心理特征4、认知心理学派的代表人物是( D )A 马斯洛、罗杰斯B 弗洛伊德C 华生D 皮亚杰5、心理学独立的年代为( B )A 1789年B 1879 年C 1897年D 1798年6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为( B )A. 情感过程B. 认识过程C. 意志过程D. 个性问答1．心理学研究的理论意义是什么？2．心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？3．师范生学习心理学的重要意义是什么？一、概念解释1．反射2．第一信号系统3．第二信号系统5．反映 6.相互诱导二、填空1．心理是脑的机能,客观现实是产生心理的源泉。
国家开放大学《心理学实践》形考作业1
国家开放大学《心理学实践》形考作业1简介本次形考作业将探讨心理学的实践领域。
我们将重点关注实践的定义、实践的重要性以及实践对个人和社会的影响。
通过这个作业，我们将深入了解心理学实践的内容和意义。
实践的定义心理学实践是指将心理学理论应用于实际生活中，以解决个体或群体心理问题的过程。
实践方法可以包括临床治疗、咨询服务、心理教育、心理评估等多种形式。
通过实践，心理学可以进一步发展和实践其理论知识，帮助人们更好地应对心理困境和问题。
实践的重要性心理学实践对个体和社会都具有重要意义。
对于个体来说，实践提供了获得心理支持和帮助的途径，有助于解决内心的难题和情感问题。
实践还可以提供专业的指导和咨询，帮助人们改善自我认知和人际关系。
对于社会而言，实践可以提供心理健康服务，提高整体社会福祉。
心理学实践还能帮助社会更好地理解和解决心理健康问题，减少心理疾病的发生率。
实践对个人的影响心理学实践对个人的影响是多方面的。
通过实践，个体可以获得更深入的自我认知，了解自己的心理需求和情感困扰。
实践还可以提供个人成长和发展的机会，帮助个体建立健康的价值观、积极的情绪调节策略和应对压力的能力。
通过心理学实践，个人可以更好地理解和应对生活中的挑战，提高自己的生活质量和幸福感。
实践对社会的影响心理学实践对社会也有重要的影响。
通过心理健康服务的提供，实践能够改善社会的整体心理健康水平，减少心理疾病对社会的负面影响。
心理学实践还能帮助社会更好地理解和应对心理健康问题，推动社会心理教育和心理健康政策的发展。
通过实践，社会可以培养更多专业的心理学从业人员，为人们提供更好的心理支持和服务。
总结心理学实践作为心理学的重要组成部分，在个体和社会层面都具有重要意义。
通过实践，个体可以获得心理支持和成长发展，社会也能够提高心理健康水平并解决心理健康问题。
深入理解和应用心理学实践对我们自身和社会的发展都具有积极的影响。
jc02社会心理学单科作业题
jc02社会心理学单科作业题题目：社交媒体对个人心理健康的影响引言：社交媒体的出现和普及给人们的生活带来了巨大的改变。
随着社交媒体的快速发展，人们越来越依赖它来获取信息、建立社交网络、表达情感等。
然而，社交媒体不仅给人们带来便利和快乐，还可能对个人的心理健康产生一些不良影响。
本文将探讨社交媒体对个人心理健康的影响，并提出相应的对策。
正文：1. 社交媒体的优势社交媒体的快速发展，为人们带来了许多优势。
首先，社交媒体为人们提供了丰富的信息资源，人们可以通过社交媒体了解到世界各地的新闻、时事、文化等。
其次，社交媒体提供了方便快捷的社交交流平台，人们可以随时与朋友、家人、同事等保持联系，并分享自己的生活状态和感受。
此外，社交媒体还可以用作个人表达情感和建立个人品牌的工具，使人们更自信和自我认知。
2. 社交媒体对个人心理健康的不良影响尽管社交媒体有诸多优势，但也有一些不良的影响。
首先，社交媒体的频繁使用会导致个人对现实生活的厌倦和不满意。
人们在社交媒体上看到他人分享的美好生活，可能会产生对自己生活的比较和不足感。
其次，社交媒体上的虚假信息和夸大宣传会导致个人产生误解和对自身形象的不满。
并且，社交媒体上的负能量和网络暴力现象也会给个人的心理健康带来负面影响。
最后，社交媒体上的信息过载和沉迷现象也可能影响个人的注意力和集中力。
3. 社交媒体对策为了保持个人心理健康，我们可以采取一些有效的对策。
首先，要保持理性和客观的态度，不要过度相信和依赖社交媒体上的信息。
其次，要学会积极的心理调适和自我价值感。
与其通过比较他人的生活来评价自己，不如重视和认可自己的成就和努力。
此外，要合理安排社交媒体的使用时间，避免沉迷其中。
最后，要保持现实与虚拟世界的平衡，重视现实生活中的交流和人际关系。
结论：社交媒体作为一种现代社交工具，可以为个人提供便利和快乐。
然而，过度依赖社交媒体和过度关注他人的生活状态可能会对个人心理健康产生不良影响。
普通心理学作业.
普通心理学期末考核1、结合心理学中关于记忆的知识，列举在期末复习时提高记忆力的方法。
答：心理学中关于记忆可分为三个阶段：感觉记忆，短期记忆和长期记忆。
故在期末复习时可结合心理学关于记忆的方法提高记忆力：（1）重复记忆：重复记忆是记忆之母。
我们应该不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后再重新去记忆。
（2）过度记忆：花的时间应需要的150%。
（3）联想记忆：家人→爸爸、妈妈学校→老师、同学。
（4）谐音记忆:例如：7791188（吃吃酒摇摇摆摆）；马克思的生日是1818年5月5日（一巴掌一巴掌打得呜呜响）。
2、请列举学习心理学给你带来的收获答：（1）让我学到了从感觉，记忆，思维，气质，以及性格等方面出发分析自己的心里状态；心里承受能力更强大了，还时刻保持轻松愉快的心情。
（2）让我懂得了“发现问题比解决问题更重要”，要将理论运用于实践中，帮助他人发现和解决心里问题。
（3）帮助了我用理性的方法来认知并把握感性，借此来自省，识人，传播思想，提升人的价值。
3、举例说明在人们问题解决过程中的影响因素答：（1）问题表征问题表征是在头脑中对问题进行信息记载、理解和表达的方式。
要能解决一个问题，不仅有赖于我们分解该问题的策略，也有赖于我们对该问题如何进行表征。
例如火柴排图问题：桌子上有六根火柴，怎样排才能连接4个三角形？看似简单，做起来并不容易，不容易的原因是受到知觉情境的限制。
6根火柴是在平面上排列的，但想在平面上排成4个连接的三角形，6根火柴无法达到目的，唯一的可能是将6根火柴架成立体的。
（2）思维定势思维定势是个体先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。
定势常常是意识不到的，有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。
例如聋子买东西问题：一个聋子去到一家商店里买锤子的时候，他做了右手敲打左手（就像在锤钉子）的动作，商家立马知道了他想买锤子，但当他想买一个桶的时候，他该怎么做才能让商家知道他要买什么呢？由于思维定势，很多人认为继续模仿成一个桶，其实最简单的是：那个直接说要桶就好，因为他是聋的又不是哑的。
心理学练习题及答案
心理学练习题及答案在学习心理学的过程中，做一些练习题可以帮助我们加深对于心理学知识的理解和应用能力。
下面是一些心理学练习题及其详细答案，希望对你的学习有所帮助。
1. 什么是“条件反射”？请举一个例子。
答案：条件反射是指在一个刺激引起一个自发反应的基础上，通过多次与另一个刺激同时出现，使这个刺激也能引起该反应。
例如，巴普洛夫的狗实验中，当给狗提供食物时，会引起狗分泌唾液这一自发反应；而在实验中，巴普洛夫教育狗通过声音和食物的关联，最终导致狗在只听到声音时也会分泌唾液。
2. 什么是“操作性条件作用”？请举一个例子。
答案：操作性条件作用是指个体通过试错学习的过程，学会将特定的反应与特定的结果相关联。
例如，斯金纳的箱子实验中，老鼠在按下小杆后会给予食物奖励；经过多次试验，老鼠学会按下小杆来获取食物。
3. 请说明“经典条件作用”和“操作性条件作用”的区别。
答案：经典条件作用是指个体在经历了刺激和反应多次同时出现的过程后，学会将刺激与反应相关联；而操作性条件作用是指个体通过试错学习的过程，学会将特定的反应与特定的结果相关联。
区别在于经典条件作用中，刺激和反应是通过同时出现而建立关联，而操作性条件作用中是通过试错学习建立反应与结果的关联。
4. 请解释“激励理论”。
答案：激励理论是指个体的行为受到激励（内在或外在）的驱动，通过追求奖励或避免惩罚来满足自身需要。
激励理论认为个体的行为是由于激励的存在，不同的激励会对行为产生不同的影响。
5. 请列举三种心理障碍，并简要解释它们。
答案：三种常见的心理障碍包括焦虑障碍、抑郁障碍和精神分裂症。
- 焦虑障碍：指人们过于担心和恐惧未来的事情，并伴有身体不适，如心慌、出汗等症状。
- 抑郁障碍：指人们感到极度的悲伤、失去兴趣和活力，并可能出现睡眠障碍、食欲改变等症状。
- 精神分裂症：指一种严重影响思维、情感和行为的疾病，患者可能出现幻觉、妄想等症状。
以上是一些心理学练习题及其答案，希望能够帮助你巩固对心理学知识的理解。
心理学与生活 作业1
心理学与生活作业1心理学比算命还不靠谱心理学家们不研究天理心理学是以规律知识为其目标之一心理学家是骗钱花的人学习新知识精神压力不愿意起床身体疲劳不同的性格之间是否适合互补互补能够产生的作用较大互补能够产生的作用比较全面互补的双方具有一致的目标观察行为解释行为预测行为调节行为美国中国德国奥地利发展的阶段性发展的不平衡性发展的文化特性发展的弹性出生半年以后青春期开始后青春期结束后进入老年期后新陈代谢理论神经分泌学理论自由基理论免疫学理论新陈代谢理论神经分泌学理论自由基理论免疫学理论个月个月个月个月高尔顿开创的研究发展成为一门特定的学科：行为遗传学。
腺体分泌也属于心理学研究的行为范畴。
人的脑细胞终生都会通过不断分裂而实现增殖。
青春期的实质就是获得生殖能力的时期。
直到两岁，儿童还不能掌握日常生活中的因果关系。
人在幼儿期即开始制度最初的人生计划。
人们在幼儿时期即可获得抽象思维的能力。
心理学是一门专门以心理和行为的规律为目标的学科。
遗传机制对人的发展的影响主要表现为成熟作用。
儿童是微型的成人。
所有的心理学家都可以进行心理咨询或心理治疗。
最佳生育年龄意味着可以生育最健康宝宝的时机。
精神障碍意味着心理机能失调。
严格意义上讲，发疯并并不是心理学术语。
最初的客体永恒出现在一周岁的时候。
被迫在正式考试中出多项选择题的老师是蠢猪。
心理学对人的行为进行调节，目的就在于可以按某种意图人为地控制人的行为。
人最初的道德判断出现在幼儿时期。
在正式考试中出多项选择题的老师是蠢猪。
剖腹生产方式肯定优于自然生产的出生方式。
人的生理发展是没有顶峰的。
岁。
神经反射不属于心理学研究的行为范畴。
前幼儿期严格管束将会使儿童形成终生受用的道德品质。
发展是随着年龄增长而发生的身心变化，所以年龄是发展的内在原因。
人的社会年龄指的是其社会生活经历的多少，经历越多社会年龄越长。
遗传和环境因素在人的发展过程中具有同等重要的作用。
独立性最初出现在前幼儿期。
年龄是心理发展的原因。
儿童心理学平时作业(四)
电大《儿童心理学》平时作业四及参考答案一、概念题（每题2分，共20分)1、移情：知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。
2、情绪理解：儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。
情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解.3、社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时,他们就会观察父母对这种情境的反应,并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。
4、情绪调节:对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节,以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。
5、依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。
6、拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配.7、自我认知：个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人"等问题的回答。
8、自我控制:对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起.9、自尊:个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。
10、性别概念：儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征.1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段？第一阶段，普遍移情，出现于出生后第一年。
第二阶段，自我中心的移情，在2岁左右出现。
第三阶段，理解他人情感而产生的移情，,约在2-3岁产生。
第四阶段，理解他人生活状况而产生的移情，是个体进入童年期后期才逐渐成熟的.2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。
婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。
婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。
一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力也迅速发展.3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。
到了6个月左右，婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展.1岁以后，婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西和避开引起他们不愉快的人或事物.18—24个月的婴儿，开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。
我是谁(心理学作业)
我是谁---我的人格特征自我评价：是一个自信、乐观、有着高度责任心并且追求上进的女生，目前自我感觉良好。
同学对我的评价：是一个文静、善良、能够设身处地为他人着想，容易相处的人。
以下我将借用卡特尔16种人格因素，并结合自己的实际情况来对自己的人格特征进行描述（自我感觉，卡特尔测试的分数解释力度不够，可以参考，借以提升、完善自我）：乐群性分数较高。
我是一个喜欢热闹的人，喜欢集体活动，大家聚在一起开开心心地玩，但我又是一个慢热型的人，很难在极短的时间里融入到大集体活动中，往往是在自己认为比较可靠的小集体里表现的活跃，而在大集体中总是以听为主，发表意见不多。
对于能主动和我交谈的人，我会很乐意与之交流，对于比较熟悉的朋友，能够天南海北地侃侃而谈、毫不避讳。
当然，我也会选择性地主动与他人交谈，尤其是在自己比较感兴趣的方面。
比如说，近期在看注会的书，我会注意到同一张桌上的那个同学也在看，我会主动上前搭话，交流学习经验，发现竟然是一个院系的！这样，又多了一个朋友。
聪慧性分数较高。
自认为自己是不够聪明的，但是我一直认为笨鸟先飞，熟能生巧，知识都是贯通的，善于发现规律，转化成自己的就是一笔很大的财富。
比如，我偏爱数学，喜欢研究一些稀奇古怪的问题，慢慢地竟然变得对于数字很敏感了。
但是在外语学习方面，却一直行不通。
很奇怪，自己明明投入了大量的时间学习英语，可是英语成绩就是不见长，太可气了，大概还是自己不够聪慧吧。
学过一点韩语和法语，同样发现很难掌握，后来就放弃了，没有继续学下去的动力了，还是以学好英语为前提吧。
稳定性得分较低。
对于控制情绪方面，自我感觉特别有待提高。
容易受到周围环境的影响，情绪控制能力不强，经常是会因为冒失、冲动说错话，解了一时之气，过后却十分后悔自己的所作所为。
当然，现在的自己能够在大部分的场合表现的从容、稳重，比较淡定地应对各种变化和打击。
恃强性得分较高。
我承认自己有些倾向于争强好胜，是一个比较独立的女生。
心理案例资料
心理案例
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的心理案例，有些让人感动，有些让人震惊。
今天我想分享一个特别让人印象深刻的心理案例。
这是一个发生在一所小学的故事。
小明是一个刚上小学的孩子，他特别害怕上学，总是躲在家里不肯出门。
无论家长怎么劝说，他都不肯去学校。
家长感到很困惑，便求助于学校的心理老师。
心理老师了解到小明的情况后，决定和小明进行一对一的心理辅导。
在辅导的过程中，心理老师发现小明有一种极度的社交恐惧症，他总是害怕和陌生人接触。
心理老师决定通过一些小游戏和交流来帮助小明逐渐克服这种恐惧。
在几次的辅导中，小明逐渐打开了心扉，他开始展示出与人交流的能力。
心理老师鼓励他，夸奖他，在每一次进步的过程中给予小礼物。
小明的心理状态逐渐好转，开始主动与同学们交流，还勇敢地站到讲台上发言。
最终，小明不再害怕上学，他重新获得了学习的乐趣，也建立了良好的社交关系。
家长感慨地说：“心理老师真是我们的恩人，她帮助我们的孩子走出了困境。
”
通过这个案例，我们看到了心理辅导的重要性。
在孩子的成长过程中，心理健康同样重要。
家长和老师要及时关注孩子的心理状态，帮助他们克服困难，健康成长。
这个案例告诉我们，只要给予适当的关心和帮助，每个人都有可能走出困境，迎接更美好的未来。
心理健康不仅关乎个人，也关乎整个社会的和谐发展。
希望我们能够珍惜身边的每一个人，给予更多的关爱和理解，共同创造一个温暖和谐的环境。
让我们一起努力，让心理健康成为每个人生活的底色。
心理作业实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，人们对心理健康问题的关注日益增加。
心理学作为一门研究人类心理活动规律的学科，其理论与实践的结合显得尤为重要。
心理作业实践教学作为一种重要的教学方法，旨在将心理学理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和综合素质。
本文将从心理作业实践教学的背景、目的、实施过程和效果评价等方面进行探讨。
二、心理作业实践教学的背景与目的1. 背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
心理学作为一门应用性学科，其实践教学的重要性不言而喻。
心理作业实践教学作为一种新型的教学方法，将心理学理论与实际案例相结合，有助于提高学生的实践能力和创新能力。
2. 目的（1）提高学生的实践能力。
通过心理作业实践教学，使学生能够将心理学理论知识应用于实际案例，提高解决问题的能力。
（2）培养学生的创新意识。
在实践过程中，鼓励学生独立思考，勇于创新，培养学生的创新精神。
（3）提升学生的综合素质。
通过心理作业实践教学，使学生具备良好的沟通能力、团队合作能力和心理素质。
三、心理作业实践教学的实施过程1. 教学内容的选择（1）根据课程大纲，选取与心理学理论知识相关的实际案例。
（2）案例应具有代表性、典型性和实用性，能够激发学生的学习兴趣。
（3）案例难度适中，既能够锻炼学生的能力，又不会使学生感到过难。
2. 教学方法的设计（1）案例分析法。
教师选取典型案例，引导学生分析案例中的心理现象，总结规律。
（2）角色扮演法。
让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高沟通能力和同理心。
（3）小组讨论法。
将学生分成小组，共同探讨案例，培养学生的团队合作能力。
（4）实践活动法。
组织学生参与心理实验、心理咨询等活动，提高学生的实践能力。
3. 教学过程的管理（1）教师应提前准备好教学材料，确保教学过程顺利进行。
（2）在教学过程中，教师应密切关注学生的表现，及时给予指导和帮助。
（3）鼓励学生积极参与，提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。
《人格心理学作业：个人人格心理分析》2400字
人格心理学作业：个人人格心理分析这一学期的学习让我对于人的性格有了一个更加深入的了解，同时也激起了我对人的性格分析的兴趣。
通过本学期有关人格主题的学习，我了解到如何分析自己的人格，调节自己的情绪，以及如何塑造自己的品质。
这个课题对我们这些即将步入社会的大学生来说非常有帮助，也非常有意义。
其中，关于人格分析的六大流派，我最喜欢的是特质流派，他们把个体特质按其对人格的影响和作用分为三个重叠交叉的层次：首要特质、重要特质、次要特质。
一、流派（一）特质流派1.首要特质，即个人最重要的特点，代表着整个人格。
2.重要特质，即人格的构成要素。
3.次要特质，如其名所示，次要特质并不决定人格。
（二）精神学派在精神分析学中有关嫉妒理论是弗洛伊德精神分析理论中的一个重要组成部分。
对于嫉妒这一概念，弗洛伊德认为嫉妒是一种情绪状态，很像是悲痛。
在精神分析学理论上始终将嫉妒看作是意识与潜意识相互冲突与对抗的关系。
（三）行为主义自主学习的过程是自己主动选择的自我管理过程，人的一生都是学习的过程，在整个成长学习过程中将自身的意愿放在首要位置，建立自信就像是养成一个微习惯一样，虽然习惯是微小的，但是长期的微小汇聚起来就是一个习惯的养成，这种自我养成的管理方式完全可以使人拥有一个健康向上的自律生活。
二、性格分析基于以上性格特征的阐述，经过对于自我性格的剖析，我认为我的主要性格特质表现在：乐观积极、开朗爱笑、脾气温和、与人交流有耐心和诚恳、善于倾听也喜欢表达、能在日常人际关系中明确自己的责任并有强烈的责任感、价值观包容性较强、有远见。
其次我的重要特质是我倾向于认为别人是真诚的，值得信任的，但对某些人或事也会保持警觉，在完全了解了别人之后，也会乐意接受和信任别人。
由于个人经历的原因我更加愿意承担集体活动中领导部分的工作，与此同时我认为我思维较为敏捷，碰到事情也能灵活解决，学习理解能力较强。
平常轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然平静，容易适应环境，对人对事很热心，但有时也可能过于冲动，约束自己较差。
《心理学》作业
1．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（）品质的表现。
C.稳定性2．与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）B.深刻性3．下列不属于行为主义方法的是（）。
C. 暗示法4．校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是( )。
B.再认5．“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度6．“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。
C.接近性7．（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。
D.詹姆士—兰格8．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A.“倒U型”9．一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）C.互补性10．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )B.倒摄抑制11．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（）C.晕轮效应12．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。
A.感觉13．系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。
B.行为疗法14．下列不属于气质类型学说的是（）。
D.模板说15．某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（）A.胆汁质16．下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?（）B.老年人喜欢和老年人呆在一起D.志同道合的容易成为朋友答案:B,D17．英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（）A.准备期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期答案:A,C,D,E18．第一个智力量表的编制者是（）C.比奈E.西蒙答案:C,E19．焦虑的基本成分为（）A.认知成分C.生理成分D.行为成分答案:A,C,D20．下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？（）B.华生E.斯金纳答案:B,E 21．下面哪些方法属于行为主义方法？（）A.强化法B.代币制E.消退法答案:A,B,E 22．记忆的良好品质表现为( )。
心理学平时作业（三）
心理学平时作业（三）一．单项选择题1．意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。
是意志行动的核心。
A随意运动 B不随意运动 C克服困难 D目的性2．面临高考选择大学时，一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而自己的家境又不太好；另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度又不够高，于是处在选择的两难之中。
这属于。
A接近－接近冲突 B回避－回避冲突 C接近－回避冲突 D双重接近——回避冲突3．挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种焦虑性情绪状态。
根据引起挫折的对象的性质，挫折可分为四种，不包括下面的。
A行动挫折 B意志挫折 C需求挫折 D目标挫折4．人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。
消极的反应方式不包括 ___。
A攻击 B退化 C倾诉 D幻想5．人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。
消极的反应方式不包括 ____。
A冷漠 B固执 C宣泄 D自戏6．在一定程度上说， ___是在其它意志品质的基础上发展而来的，是其它三种主要意志品质的综合体现。
A坚韧性 B果断性 C自觉性 D自制性7．运动、安全的需要属于。
A自然性需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要8．当需要的强度达到一定的程度时，就能为人们清晰地意识到，这种需要叫。
A需求 B愿望 C意向 D兴趣9．想购买衣服的人，看到商场里漂亮、时尚的服装，就可能产生购买的动机。
这时商场里的服装就是购买活动的。
A需求 B愿望 C意向 D诱因10．下面不是动机的功能。
A激活功能 B指向功能 C监督功能 D维持和调整功能11．一位教师对某个学生的印象比较好，认为他聪明、勤奋、成绩优秀，因而在评分时不自觉地降低了评分的标准，并有可能忽略了学生试卷中存在的某些错误；反之，对印象差的学生，不相信他在考试时会获得优秀的成绩，因而评分时不自觉地提高了要求，对其试卷中的问题也比较敏感。
心理案例题
心理案例题
一、基本情况：姓名: 小刚性别:男年龄:11 所属班级:五（1）
二、问题行为概述：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。
三、小刚生活背景：自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。
在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。
他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。
小刚特别喜欢爱看攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。
通过上述案例，回答以下三个问题？
（一）小刚的行为属于什么行为
（二）结合案例，小刚这种行为产生的原因有哪些？
（二）如果你是小刚的老师，对于小刚的行为你怎么办？。
心理学作业
心理学作业班级姓名一、填空1．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为、和三大类。
心理过程包括、和三个方面。
2．人的认识过程是由、、和组成的。
3．年，德国心理学家在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
4．的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早30年。
5、心理学研究的方法包括、、、、、。
6、精神分析学派的创始人是；行为主义学派的创始人；人本主义的代表人是、与；20世纪60年代在西方兴起的心理学新流派为。
心理学是研究人的的科学。
个性心理特征包括、和性格。
个性倾向性包括需要、动机、、理想、和世界观。
二、选择题1、心理学是研究下列那种选项的科学A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象2、人的个性差异主要表现在A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征3、人的心理活动包括下列那两个方面A 心理过程和个性B 认识过程和意志过程C 情感过程和意志过程D个性倾向性、个性心理特征4、认知心理学派的代表人物是A 马斯洛、罗杰斯B 弗洛伊德C 华生D 皮亚杰5、心理学独立的年代为A 1789年B 1879 年C 1897年D 1798年6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为A. 情感过程B. 认识过程C. 意志过程D. 个性问答1．心理学研究的理论意义是什么？2．心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？3．师范生学习心理学的重要意义是什么？一、概念解释1．反射2．第一信号系统3．第二信号系统5．反映 6.相互诱导二、填空1．心理是的机能, 是产生心理的源泉。
2．神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实现是靠来完成的。
3．大脑皮层神经活动的基本过程是，其基本规律表现为。
4．反射有两种形式，即和。
5．是完成反射活动的神经装置。
6．反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成的。
7．反射活动分为和。
生活中的心理现象
生活中的心理现象
标题，决策困难症，为什么我们总是难以做出选择？
在生活中，我们经常会遇到许多需要做出选择的情况，无论是选择一份工作、
一个伴侣，还是一顿晚餐。
然而，许多人却常常感到困惑和焦虑，难以做出决定。
这种心理现象被称为“决策困难症”，它是一种常见的心理现象，但却往往被人们忽视。
决策困难症的根源可以追溯到我们的心理机制。
当我们面临多个选择时，大脑
会不自觉地进行比较和评估，试图找到最佳的选择。
然而，当选项过多或者过于相似时，大脑就会陷入混乱和疲惫之中，导致我们难以做出决定。
此外，我们的个人经历、价值观和情绪状态也会对决策产生影响，进一步加剧了我们的决策困难。
除了心理机制之外，社会和文化因素也会对我们的决策产生影响。
在当今社会，信息爆炸和选择多样化是不可避免的现实，这使得我们需要花费更多的时间和精力来做出决定。
此外，社会对于“正确”的选择和成功的定义也会给我们带来压力，使我们陷入对选择的犹豫和焦虑之中。
那么，面对决策困难症，我们应该如何应对呢？首先，我们可以尝试简化选择，减少无关紧要的选项，专注于核心问题。
其次，我们可以采取理性的决策方式，通过权衡利弊、寻求他人意见来帮助我们做出决定。
此外，我们也可以学会接受不完美的选择，因为没有绝对正确的决定，只有适合自己的选择。
在现代社会，决策困难症已经成为了一个普遍的心理问题，但我们并不需要因
此感到沮丧。
通过了解决策困难的根源和应对方式，我们可以更好地应对生活中的选择，减轻焦虑和困惑，使我们的生活变得更加轻松和愉快。
心理健康教育大作业
《心理健康教育》大作业
题目：题目自拟
1.实践题
1）从心理学的角度分析《心灵捕手》中的心理学现象。
2）分析《心灵捕手》中的心理学术语。
3）结合《心灵捕手》，浅谈心理辅导。
4）结合《心灵捕手》谈谈维护心理健康对个体发展成长的重要意义。
5）分析《心灵捕手》中心理问题产生的原因及预防方法。
2.理论题
1）浅谈对心理健康概念的理解。
2）大学生群体常见的心理问题及疏导方法。
3）简要分析大学生心理健康的评价标准。
4）浅谈马斯洛需要层次论对大学生活的实践指导意义。
5）心理疾病的概念机疏导方法。
6）浅谈心理咨询的原则及方法。
7）结合马斯洛的需要层次论，谈谈对幸福观的理解。
要求：
1、要综合运用所学理论知识，密切联系实际，力求有自己的创见。
2、要体现独到的个人见解，有较强的理论性格应用性。
3、要论点鲜明，论据确凿，表现出实际问题有较强的创新见解，分析能力和概括能力较强，文章材料翔实可靠。
4、以A4打印纸正反两面打印（写明班级，姓名，学号）论文字数为2000字左右，文中标题应采用分级中文数字编号方法，第一级为“一”、“二”、“三”等等，第二级为“（一）”、“（二）”、“（三）”等，第三极为“1”、“2”、“3”等，第四级为“（1）”、“（2）”、“（3）”等。
各层标题单独呈一行空两格，标题末尾不加标点。
日常生活中的心理现象
日常生活中的心理现象
标题，决策困境，日常生活中的选择困难症。
在日常生活中，我们经常面临各种各样的决策。
从早餐吃什么到工作中的重要
选择，我们不断地需要做出决策。
然而，有时候我们会发现自己陷入了决策困境，无法做出选择。
这种心理现象被称为“选择困难症”，它在我们的日常生活中表现得淋漓尽致。
选择困难症可能会在我们的日常生活中出现，比如在购物时。
当我们面对各种
各样的商品和品牌时，我们可能会感到不知所措，无法做出最终的选择。
这种情况下，我们可能会花费更多的时间在选择上，甚至最终放弃购买。
这种情况不仅影响了我们的购物体验，还可能导致我们错过了一些好的机会。
在工作中，选择困难症也可能会给我们带来困扰。
当我们需要做出重要决策时，比如选择合作伙伴或者制定业务计划，我们可能会陷入犹豫不决的状态。
这不仅会影响我们的工作效率，还可能会给我们的事业发展带来阻碍。
选择困难症的根源可能是我们过度思考和担心选择的后果。
我们担心做出错误
的选择会给我们带来不良后果，因此我们会陷入无法做出决策的困境中。
然而，要克服选择困难症并不是一件困难的事情。
我们可以通过一些方法来帮助自己做出决策，比如设定时间限制、权衡利弊、寻求他人意见等。
在日常生活中，我们不可避免地会面临各种各样的决策。
选择困难症可能会给
我们带来困扰，但只要我们学会了如何正确地做出决策，我们就能够克服这一心理现象，让自己的生活变得更加顺利和轻松。
普通心理学平时作业
普通心理学全卷共50题剩余0题未作答得分20单选题1.引起动机的内在心理条件是。
A.需要B.性格C.思维D.感觉本题答案：A B C D2.下列哪个选项符合人对时间估计的规律。
A.活动内容贫乏枯燥，时间短估B.活动内容贫乏枯燥，回忆时时间长估C.活动内容丰富有趣，时间短估D.活动内容丰富有趣，回忆时时间长估本题答案：A B C D3.不随意想象的特殊表现是。
A.原型B.梦C.灵感D.顿悟本题答案：A B C D4.在面对问题时，经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现。
A.自制力B.自觉性C.坚韧性D.果敢性本题答案：A B C D5.一种与生活愿望相结合，并指向未来的想象是。
A.灵感B.理想C.空想D.幻想本题答案：A B C D6.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是。
A.再造想象B.有意想象C.随意想象D.创造想象本题答案：A B C D7.提出需要层次理论的心理学家是。
A.默里B.马斯洛C.罗杰斯D.勒温本题答案：A B C D8.提出“场独立性和场依存性”的心理学家是。
A.威特金B.荣格C.麦克莱伦D.马斯洛本题答案：A B C D9.运用已有知识经验，按现成方案与程序解决问题的思维方式是。
A.直觉性思维B.分析性思维C.创造性思维D.常规性思维本题答案：A B C D10.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。
A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.生理动机和社会性动机D.高尚动机和低级动机本题答案：A B C D11.编制16种个性音速问卷的心理学家是。
A.卡特尔B.吉尔福特C.奥尔波特D.艾森克本题答案：A B C D12.把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是。
A.卡特尔B.吉尔福特C.奥尔波特D.艾森克本题答案：A B C D13.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性。
A.预见性B.间接性C.概括性D.抽象性本题答案：A B C D14.心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反应形式，心理的器官是。
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生活中的心理学
现象一：最明显的一定不是凶手
现象描述：我还有很多同学都是推理爱好者，平时看一些推理类的小说和漫画是我们喜欢的消遣方式之一。
比方说，当大家一块看同一集《名侦探柯南》或者读阿加莎的同一本小说时，便会一同讨论案件的发展，分析凶手是谁以及其杀人动机。
推理过程中，每个人都可能有不同的猜测，但有一点确实公认的，即相貌凶恶，行为鬼祟，面对质疑落荒而逃，背景复杂，疑云重重的人物肯定不是凶手。
并且，人们倾向于去怀疑那些最不可能的人，如天真明朗的清纯少女，温柔体贴的潇洒绅士之类。
分析解释：这可能是由经验得出的结论，是一种对思维定势的逆用。
因为推理小说或漫画最大成功就是在掉足看者胃口后给出一个最为出乎意料的答案，享受“原来如此！”或“真没想到！”之类的赞叹，而读者久而久之就回自然追随着作者的思路，从作者的意图倒推凶手。
但是阿加莎克里斯蒂不愧是推理女王，她的作品特点之一就是给出一大堆相关人物的资料，是每个人都缠绕上嫌疑，从而混淆视听，这就需要读者们抽丝剥茧，从中摘取那可能仅有一条的有效信息从而推出凶手，这样推翻了读者最初的“最不可能”假设，使之获得更大的阅读享受和心里乐趣。
现象二：压力与失眠
现象描述：每当第二天甚至十几天后会有重要事情（如考试、面试、公布成绩、获得荣誉）发生时，就会产生焦虑烦躁的情绪，导致困倦头晕注意力分散却在睡眠时间无法入睡的现象。
分析解释：压力可以因为积极或消极事件引起。
大多数压力的根源是改变，以及对环境的、生物的、生理的和社会的要求的适应。
压力会导致一系列的生理应激反应，其由下丘脑和复杂的激素与神经系统的交互作用控制，根据应激源的类型以及它的作用时间，压力可以是温和干扰，也可能引起致命的反应。
而睡眠是有演化基础的生物学需要，如果个体能在较长一段时间里得到每夜7~8个小时的睡眠，那么他的各项功能都会运转完好，保证合理有序的生理节律。
当人们不满意他们睡眠的质或量时，这可以说患有失眠症。
失眠是由多种心理学的、环境的和生物学因素导致的复杂障碍，压力自然是其中十分重要的一点，当压力增强，敏感度提高时，肾上腺素释放量增肌，易引起兴奋，这样便难以入睡，形成失眠，同时身心又十分疲惫，所以感觉会格外痛苦。
现象三：性格天真的女孩
现象描述：有一个同学，看起来很文静好像也挺懂事，初来学校见过她父母，都是十分友善和蔼的人，对她也是关怀备至，体贴入微。
但开学之后发现她总喜欢独来独往，经常在小本子上写一些自己很受伤这类的文字，有一次找我聊天，把本子拿给我看，说她担心和舍友、同学处不好关系，说自己最好的朋友曾经狠狠地背叛过她，父母整天说他们多么爱她，还是会骂她，让她很受伤。
我听了很诧异，因为她父母绝不像那种人，就问了这些都是怎么回事，结果听她一讲，父母对她好得简直是没话说，几乎是事事顺着她的意思，顾虑她的感受，所谓骂不过是纠正她一些不够文明的礼仪规范和拒绝她一些过于矫情的无礼要求，朋友的伤害也不过时鸡毛蒜皮的小事。
结果，在讲述的过程中，她却泪流满面，呜咽不止，让我
无话可说……
分析解释：性格形成与家庭因素有很大的关系，父母对子女的过分溺爱和顺从可能导致其发展出不良的心理状态，如我同学过分的敏感脆弱，容不得半点不合心意，所以对孩子过分纵容是不利于其形成良好人格的。
现象四：“出题心理学”的应用。
现象描述：这是我们高中时期常用的名词，大体意思是通过揣摩出题人的意图，通过正规答题方法之外的分析获得一道题目的正确答案。
具体方法有分析选项、整理章节考试中其他题目里未出现的内容、统计已完成选择题答案的分布、将重点知识灵活转化扣入不确定问题的回答等等，在各种练习与考试实战中使用效果尚佳。
分析解释：这个现象可以从两方面解释。
第一可以看作学生复习不完全时，一种带有投机性的弥补方式，可以看作特定条件下满足个人成功需要的动机的体现；第二，老师在出题时的确会遵循某种规律，而这一规律势必是围绕着核心的知识内容产生的，给学生们一个分析的机会，其实也可以是另一种方向上对知识的把握。
（这个内容有一定原创性，分析解释属个人观点，不知正确与否，望老师指正！）
现象五：猎奇心理
现象描述：同学看到可口可乐公司新出的樱桃味饮
料（见右图）就很激动的买了下来，结果发现一听是原
来价格的四倍且口味没有任何出众之处；看到肯德基麦
当劳必胜客等早已吃过很多次的重复食品，出了所谓的
新品后还是会有人去尝鲜。
分析解释：猎奇心理，泛指人们对于自己尚不知晓、
不熟悉或比较奇异的事物或观念等所表现出的一种好
奇感和急于探求其奥秘或答案的心理活动。
世界上有许
许多多的商店为了满足顾客的猎奇心理，貌似推出新
品，故弄玄虚，实则玩弄花招，用来招徕顾客，如上述
几家公司，而人们在这种心理的驱使下经常会径直而
入，为其增加销量，作为一种营销术屡试不爽。