2017如何评价历史人物.ppt
合集下载
历史人物评价优秀ppt课件
2、把对历史人物事迹归纳并评价的内容按照积极作用、 消极作用或肯定、否定内容进行分类。 3、应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的 推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
积 极 作 用
创立了封建专制主 义的中央集权制度 统一货币、度量衡
文 化 上
军 事 上
统一文字
反击匈奴，北筑长 城；开发南疆，兴 修灵渠。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
消 极 作 用
评价历史人物课件
一、掌握评价历史人物的基本观点和方法 二、查阅资料，做好摘录。 三、提示信息。
所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何 一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史 进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、 留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影 响，有时甚至还会起决定性作用。历史人物可分 为正面的历史人物(杰出人物)和反动的历史人物。
评价历史人物
——活动与探究
怎样去评判一个历史人物比 较中肯?
主讲人：骆佳
活动目标
一、从对具体人物评价入手，通过 对个案进行比较深入的分析，初步掌握 和运用评价历史人物的基本方法。
二、进一步查阅资料，学会收集历 史信息的方法，以便对人物有一个更深 入和全面的认识。
三、通过评价历史人物的活动，培 养从多角度看问题和分析问题的能力。
• ③侧面解剖法。把历史人物一生的活动分成不同 的侧面，分角度进行剖析和评价。比如，对孔子 评价就可以这样进行：大思想家、大教育家、学 者和政治家。
• ④纵横坐标法。将历史人物放到特定的历史时空 范围中去考察。比如对康熙帝的评价我们就可以 这样去进行：从纵向即中国统一多民族国家的发 展看，作为多民族国家的捍卫者，康熙帝可以说 无愧于我们这个国家和民族；但是从横向即同时 代的世界历史发展潮流看，康熙帝对世界历史发 展的大趋势缺少敏感的意识，依然做着天朝上国 的迷梦，使中国错失重要的历史发展的战略机遇 期，因此他对近代中国的落后和挨打又负有一定 的责任。
历 史 人 物 评 价 专 题
历 史 人 物 评 价 专 题
历 这四部电影都与我国历史上的一个朝代有 关。请问是哪个朝代？这个朝代的建立者是谁?
史
人
秦朝
物
评 嬴政（秦始皇）
价
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。
然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。
因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。
首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。
一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。
比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。
同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。
通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。
其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。
一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。
比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。
同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。
通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。
最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。
一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。
比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。
同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。
通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。
综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。
我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。
只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。
评价历史人物范例ppt课件
盛顿在独立战争中的卓越功勋和开创的民主政 治,使他赢得了美国人民的爱戴,成为美国历史 的著名总统之一,被尊为美国国父。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
评价历史人物的标准及方法ppt
要求，且又限定工人最高工资等等，都表现出这样或那样
的两面性，而这正是他们的阶- 级局限性。
8
四、关于历史人物事迹的评价1.分类法来自古代帝王事迹大多适用此法
把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的 方法。一般可分为政治、经济、军事、文化、 民族关系、对外关系等方面。
汉武帝的事迹
①政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题 ；b、“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想 统一和政治统一。 ②经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄 河。经济发展，国家富裕。 ③民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴；b、派张骞出使西 域；c、派人在西南设郡县。 ④文化上：在中央设太学，郡国设学校。
复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中
国国民党，发动第二次护法运动。由于资产阶级局限性，孙中山没有广泛发动群众，而只
依靠一派军阀打另一派军阀，屡次革命大多以失败告终。
④第一次国共合作时期：a、在中共和苏联帮助下，决定改组国民党，与中共合作；b、
1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，c、1924年5
②1926年前的蒋介石是一副革命者的面目：黄埔军校校长，国 民革命军 第一军军长，1926年制造中山舰事件才开始暴露了反 革命野心；
③康生的错误在于没有具体分析当时的历史条件。
-
6
二、辩证的评价
要一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定 过全盘否定，坚持“两点论” 、“重点论”。
试评价秦始皇
①建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的 分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用
西方资产阶级革命时代的资产阶级革命家在反对旧制度即
评价历史人物
评价历史人物
---以评价汉武帝为例
Байду номын сангаас
评价历史人物的方法
方法：一分为二
历史人物就是要放在当时的历史环境条 件下，进行分析和评价在当时起的作用 如何。既要看到功又要看到过，一分为 二对待他们。
评价历史人物的方法
具体评价历史人物
评价内容： 他是什么人？ 他干了什么事？（功与过） 这些事情有什么影响？（积极影响与消 极影响）
评价汉武帝
• 汉武帝是中国历史上一位杰出的皇帝。（他是什么人？） • 汉武帝在位期间在政治、经济、思想文化、军事民族等方面采取了一 系列措施，这些措施不仅巩固了中央集权，并对后世产生深远影响。 政治方面：汉武帝颁布“推恩令”，使诸侯国威胁中央的问题得以解 决。经济方面：收铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱等。 增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。思想文化方面：他接 受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术” 的建议，统一思想。大力发展儒学 教育，兴办太学，使儒学学说被确立为封建王朝的正统思想，这也是 中国封建统治延续两千多年的思想基础。但也钳制了人们的思想，阻 碍了思想文化的发展。军事民族方面：设置河西四郡；派遣张骞出使 西域，派卫青、霍去病北击匈奴，沟通了西域各族的交往，开拓了我 国西北边疆。汉武帝连年用兵，国力损耗，国家也出现了社会动荡。 但是汉武帝能认识大自己的错误，颁布罪己诏，及时改正错误调整统 治措施，避免“亡秦之祸”。(他干了什么事？这些事情有什么影 响？) • 总之，汉武帝过大于过，是我国封建时代一位重要的君主。
---以评价汉武帝为例
Байду номын сангаас
评价历史人物的方法
方法：一分为二
历史人物就是要放在当时的历史环境条 件下，进行分析和评价在当时起的作用 如何。既要看到功又要看到过，一分为 二对待他们。
评价历史人物的方法
具体评价历史人物
评价内容： 他是什么人？ 他干了什么事？（功与过） 这些事情有什么影响？（积极影响与消 极影响）
评价汉武帝
• 汉武帝是中国历史上一位杰出的皇帝。（他是什么人？） • 汉武帝在位期间在政治、经济、思想文化、军事民族等方面采取了一 系列措施，这些措施不仅巩固了中央集权，并对后世产生深远影响。 政治方面：汉武帝颁布“推恩令”，使诸侯国威胁中央的问题得以解 决。经济方面：收铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱等。 增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。思想文化方面：他接 受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术” 的建议，统一思想。大力发展儒学 教育，兴办太学，使儒学学说被确立为封建王朝的正统思想，这也是 中国封建统治延续两千多年的思想基础。但也钳制了人们的思想，阻 碍了思想文化的发展。军事民族方面：设置河西四郡；派遣张骞出使 西域，派卫青、霍去病北击匈奴，沟通了西域各族的交往，开拓了我 国西北边疆。汉武帝连年用兵，国力损耗，国家也出现了社会动荡。 但是汉武帝能认识大自己的错误，颁布罪己诏，及时改正错误调整统 治措施，避免“亡秦之祸”。(他干了什么事？这些事情有什么影 响？) • 总之，汉武帝过大于过，是我国封建时代一位重要的君主。
初中历史七年级下册《第7课 评价历史人物》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.要辩证地看问题， 全面准确地评价历史人 物。既要看到历史人物 促进历史发展的一面， 又要看到其阻碍历史前 进的一面。
唐玄宗
• 对唐玄宗的评价。在肯定他在特定阶段的成绩时， 也要注意他在其他阶段的不足。
• 唐玄宗在统治前期：善于用人和纳谏；裁撤冗员， 整顿吏治；集思广益，审时度势进行改革；亲自主 持殿试，招录了大批人才。开元年间及天宝前期， 唐朝达到了鼎盛阶段。人口增长，钱粮富足，物价 低廉，社会治安良好，文化事业发达，中外交往频 繁，国力强盛，史称“开元盛世”。
武则天
评价武则天：通常我们对武则天的印象是心狠手辣， 大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，浪费大 量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放 纵。如果我们从她对历史发展的作用的角度来评价， 我们看到的是：一个具有政治才干的武则天。她的政 治才能，主要体现在善于选拔人才和任用人才上，开 创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用 的人才。她继续推行唐朝的基本国策，维护国家统一 （设北庭都护府），注意减轻农民负担，重视农业， 兴修水利，社会经济不断发展，人口明显增长，疆域 不断开拓，贞观时期所取得的成就统一和强盛得到了 巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为 唐朝全盛时期的来临奠定了基础。
• 在他统治后期：“溺其所甚爱，忘其所可戒。” 其骄奢淫逸之心日益增长，勤政纳谏作风逐渐退化， 任用奸佞之人，宠爱杨贵妃，导致“安史之乱”,使 唐朝由盛转衰。
唐太宗
4.要抓住历史人物的特点进 行评价。对政治家来说主要评价 他们的政治思想和政治活动；对 科学家主要评价他们的科学成就 贡献；对艺术家主要评价他们的 作品或艺术成就。唐太宗是个多 面性的人物，他的活动涉及到众 多领域，作为历史人物他首先是 皇帝，是政治家。评价他首先要 用政治家的标准去要求他,其次 可以从其他方面评价。
3.要辩证地看问题， 全面准确地评价历史人 物。既要看到历史人物 促进历史发展的一面， 又要看到其阻碍历史前 进的一面。
唐玄宗
• 对唐玄宗的评价。在肯定他在特定阶段的成绩时， 也要注意他在其他阶段的不足。
• 唐玄宗在统治前期：善于用人和纳谏；裁撤冗员， 整顿吏治；集思广益，审时度势进行改革；亲自主 持殿试，招录了大批人才。开元年间及天宝前期， 唐朝达到了鼎盛阶段。人口增长，钱粮富足，物价 低廉，社会治安良好，文化事业发达，中外交往频 繁，国力强盛，史称“开元盛世”。
武则天
评价武则天：通常我们对武则天的印象是心狠手辣， 大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，浪费大 量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放 纵。如果我们从她对历史发展的作用的角度来评价， 我们看到的是：一个具有政治才干的武则天。她的政 治才能，主要体现在善于选拔人才和任用人才上，开 创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用 的人才。她继续推行唐朝的基本国策，维护国家统一 （设北庭都护府），注意减轻农民负担，重视农业， 兴修水利，社会经济不断发展，人口明显增长，疆域 不断开拓，贞观时期所取得的成就统一和强盛得到了 巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为 唐朝全盛时期的来临奠定了基础。
• 在他统治后期：“溺其所甚爱，忘其所可戒。” 其骄奢淫逸之心日益增长，勤政纳谏作风逐渐退化， 任用奸佞之人，宠爱杨贵妃，导致“安史之乱”,使 唐朝由盛转衰。
唐太宗
4.要抓住历史人物的特点进 行评价。对政治家来说主要评价 他们的政治思想和政治活动；对 科学家主要评价他们的科学成就 贡献；对艺术家主要评价他们的 作品或艺术成就。唐太宗是个多 面性的人物，他的活动涉及到众 多领域，作为历史人物他首先是 皇帝，是政治家。评价他首先要 用政治家的标准去要求他,其次 可以从其他方面评价。
历史人物评价方法总结课件--高三历史一轮复习
对反对帝国主义侵略，维护国家主权独立有何作用；
（或经济）的发展。）； 三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
理与欲是统一的，人的自然情欲得到合理的满足，而不能只“存理灭欲”，追求人欲才是人生的理想。
二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望； ” 欲、情、知是天赋的人性，天赋人以“心”，即理性思维来调节作为感性存在的人。
人物评价
基本情况
1、考试方向：具有较强的人文教育功能，在高考试卷 中以选考方式出现。高考考查的重点内容包括古今中 外的政治家、哲学家和革命家等。
2、命题特点： （1）突出考查中国古代的政治家和近代中外的政治家 推行的政策及对其影响的评价；
（2）难度不大； （3）命题角度具体化，结合具体内容进行考查。 3、备考注意三点：一是要重视基础知识；二是要注意 重要历史人物在历史上的贡献及其在社会发展中的作 用和影响；三是要注意发散思维，注意多角度梳理总 结。
1.历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史 环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历 史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历 史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。 “判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现 代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了 新的东西。 2.辩证的评价：坚持两点论和一分为二的观点，应从积 极性和消极性、进步性和反动性等方面全面评价。当 然，在坚持两点论”的同时，还要坚持“重点论”。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体 史实 （一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和阶段法。）
1.分类法 该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，
把它分解成几个不同的方面来评价，如政治、 经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六 个方面。（中国古代政治家大多适用此法） 2.分期法
（或经济）的发展。）； 三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
理与欲是统一的，人的自然情欲得到合理的满足，而不能只“存理灭欲”，追求人欲才是人生的理想。
二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望； ” 欲、情、知是天赋的人性，天赋人以“心”，即理性思维来调节作为感性存在的人。
人物评价
基本情况
1、考试方向：具有较强的人文教育功能，在高考试卷 中以选考方式出现。高考考查的重点内容包括古今中 外的政治家、哲学家和革命家等。
2、命题特点： （1）突出考查中国古代的政治家和近代中外的政治家 推行的政策及对其影响的评价；
（2）难度不大； （3）命题角度具体化，结合具体内容进行考查。 3、备考注意三点：一是要重视基础知识；二是要注意 重要历史人物在历史上的贡献及其在社会发展中的作 用和影响；三是要注意发散思维，注意多角度梳理总 结。
1.历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史 环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历 史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历 史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。 “判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现 代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了 新的东西。 2.辩证的评价：坚持两点论和一分为二的观点，应从积 极性和消极性、进步性和反动性等方面全面评价。当 然，在坚持两点论”的同时，还要坚持“重点论”。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体 史实 （一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和阶段法。）
1.分类法 该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，
把它分解成几个不同的方面来评价，如政治、 经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六 个方面。（中国古代政治家大多适用此法） 2.分期法
第7课评价历史人物公开课获奖课件
有关唐太宗民族政策问题 唐太宗不太歧视少数民族, 除对突厥 侵扰用兵外, 重要是採用怀柔政治手段处 理民族问题, 措施比较妥当, 政策比较开明, 有助于民族团结和国家统一, 这是已刊 登研究唐太宗 大多数论者所具有共同见解。但也有学者提出了唐太宗民族政策局 限性问题, 认为唐太宗有大汉族主义意识, 掠夺少数民族, 还用分化离间少 数民族
④合并州县, 革除唐初“民少吏多”弊政, 减 轻人民承担。
第10页
• ⑤重视文化教育, 完善科举制, 增长了考试科目, 以 进士科最为重要；中央设国子学、太学等, 学校尚有 了专业分科, 如医学、算学、天文学等。 ⑥唐太宗以较为开明民族政策, 赢得各民族拥戴, 北方各族尊称他为“天可汗”。唐太宗还设置安西都 护府作为管辖西域最高行政和军事机构。 ⑦唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布, 加强 了唐蕃友好关系, 增进了吐蕃经济文化发展。
有关唐太宗发动玄武门兵变性质及其评价问题
大多数研究者认为玄武门之变属于唐初统治阶级内部争权夺利斗争, 详细而言, 有说是 “争夺皇位斗争”, 有说是“太子李建成与秦王李世民争夺皇位继承 斗 争”, 有说是因“储位之争”而导致“家庭变故”, 尚有说是“杀兄逼父”行为。 但也有些学者把玄武门之变看作一种社会政治斗争, 说是 “进步倾向替代腐朽倾
第7课
评价历史人物
——活动与探究之一
第1页
课程原则 设计表格, 列出唐太宗历史功
过。 活动目旳
一、从对详细人物评价入手, 通过对个案进行比较深入分析, 初 步掌握和运用评价历史人物基本措 施。
二、深入查阅资料, 学会搜集 第2页
一、评价历史人物基本观点和措施:
1.理解历史人物所处时代，把历史人物放 在特定历史环境中进行评价。历史人物生活 在他们所处时代，在发挥作用时受到所处时 代社会、政治和人为原因干扰和制约。因此 评价历史人物，不能脱离当时历史实际，用 目前原则去规定。
历史人物评价优秀ppt课件(1)
历 史 人 物 评 价 专 题
“评价人物和历史，都要提
倡全面的科学的观点，防止片面
性和感情用事，这才符合马克思 主义。”
——《邓小平文选》
历 史 人 物 评 价 专 题
《全日制义务教育历史课程标准》内容标准
1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史
实，探讨统一国家建立的意义。
2.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
D
历 史 人 物 评 价 专 题
效果检测
9．美国独立后，华盛顿拒绝了有些人提出的实行君 主立宪制和担任国王的主张，首创联邦制，成为美国杰 出的政治家。下列活动，与华盛顿无关的是 （ ） A. 主持制定1787年宪法 B. 当选美国第一任总统 C. 领导南北战争 D. 推翻英国殖民统治
C
10．他是美国历史上的一位伟大的总统，他经历了一 场战争，战争期间，他颁布了著名的《解放黑人奴隶宣 言》，战争刚结束。他遇刺身亡。他是（ ） A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福 D.杜鲁门
A
2．秦始皇雄才大略，开创封建中央集权制之先河。 其重要举措是 （ ） A．开创科举制 B．大力推行儒家教育 C．推行郡县制 D．罢黜百家，独尊儒术
C
历 史 人 物 评 价 专 题
效果检测
3．对右图人物史实叙述正确的是
①统一六国 ②统一文字、货币和度
量衡 ③接受董仲舒的建议，实行焚 书坑儒 ④派张骞出使西域 ⑤修筑长 城 ⑥在中央设丞相、太尉、御史大 夫，在地方推行郡县制 A．①②④⑤ B．①②⑤⑥ C．②④⑤⑥ D．②③④⑤
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
历史人物评价ppt 通用
思 想
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
总评价：从长远的历史发展来看，秦始皇推动了历
史前进和发展，他是对我国统一的多民族国家的历史发展 做出巨大贡献、产生过巨大影响的皇帝，不愧为中国古代
史上杰出的政治家。（这是对他的肯定）
历 史 人 物 评 价 专 题
评价历史人物坚持 “两点论”同时，还要 坚持“重点论”。
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
人物品评PPT课件
并为刘备主骑兵。 赵云后来追随刘备，
在其麾下历任牙门将军、偏将军、翊军
将军、辅佐刘备建立蜀汉，成就一代霸
业。蜀后主刘禅继位后为中护军、征南
将军，封永昌亭侯，又拜镇东将军。
227年，赵云随蜀汉丞相诸葛亮入汉中，次年出征曹魏，曾于箕谷设置疑兵，牵
制魏军主力。诸葛亮北伐失利后，贬为
镇军将军，不久去世。261年后主追谥
.
5
谢谢观赏!
.
6
• 后有诗赞曰:昔日战长坂,威风尤未减. 突阵显英雄,被围施勇敢. 鬼哭与神号,天惊并地惨. 常山赵子龙,一身都是胆!
.
4
人物点评
• 五虎之三，是三国中少有的几位文武双
全的武将之一，是自吕布之后的三国第一 猛将，单骑救主即是其能力真实写照！但 其谋略也相当了得，是刘备最为器重的大 将。从事小心谨慎，人称常胜将军！ 三 国演义中，刘备亲赐五虎大将军的称号予 关羽、张飞、赵云、马超、黄忠五人，赵 云仅次于关张位居第三。确实是“一身都 是胆呀” !
前后枪刺剑砍杀死曹营名将五十余员血染征袍透甲红当阳谁敢与争锋古来冲阵扶危主只有常山赵子龙赵云当时在长坂曹操手下大将竟无挡真是一个不朽的传奇云喝曰
1
.
人 物 品 评
——
人物介绍
• 赵云字子龙，常山真定人，三国时期蜀
汉名将。追随刘备，功绩卓著，有勇有
谋，善始善终，卒于公元229年，追谥
为顺平侯。赵云原属幽州军阀公孙瓒，
赵云为顺平侯。赵云有两个儿子，长子
赵统承继爵位，次子赵广在沓中追随姜
维时. 战死.
2
长坂坡一战
• “....... 手起处，衣甲平 过，血如涌泉。杀退众军 将，直透重围........。这 一场杀：赵云怀抱后主， 直透重围，砍倒大旗两面， 夺槊三条；前后枪刺剑砍， 杀死曹营名将五十余员, 后有诗赞道:血染征袍透 甲红，当阳谁敢与争锋, 古山来赵冲 子阵龙扶!” 危主，. 只有常
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阶级属性，因为单独的个人并不总是以他所属的 阶级为转移（中国近现代许多革命家的经历即为 证明）。】
第三，要正确处理主观愿望与客观效果之 间的关系。（既要注意主观动机，又要看客观
后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。）
第四，要正确处理道德评价和历史评价的 关系。（不能用一些过时的或抽象的道德标准来
评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古 人。主要应着眼于他的历史作用。）
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、 措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有 何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有 何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本 主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索 强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个 方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治 人物时应把握的总原则。
如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统 的道德观出发，用道德评价取代了历史评价，是 错误的。
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对 历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总 结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。 (如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因 此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为 中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级 属性。如孙中山是资产阶级革命家。
二、评价时应注意哪些问题 ?
第一，要正确处理历史人物与人民群众的 关系。（要明确以下四点：首先人民群众是历
史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄 造时势”；）
第二，要正确处理阶级分析与个人出身的 关系。【不能仅据个人出身来确定历史人物的
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主 张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展 进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区 人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展 进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人 物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。 在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种 方法：
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否 推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和 措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么 影响。 一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化 发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国 家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际 交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起 义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用 （推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大 程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善 农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在 斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平 有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经 济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步 有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国 家的统一巩固有何作用。
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结 合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分 成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗 棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻 辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。 (如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军 事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进 行评价。)
如何评价历史人物?
一、从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时 间、国家、时代特点以及他的活动所处的历 史环境等。) 第二，要确定历史人物的阶级属性 (要求是不应停留在个人动机上面，而是要 深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族 关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶 级的关系。)
第三，要正确处理主观愿望与客观效果之 间的关系。（既要注意主观动机，又要看客观
后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。）
第四，要正确处理道德评价和历史评价的 关系。（不能用一些过时的或抽象的道德标准来
评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古 人。主要应着眼于他的历史作用。）
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、 措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有 何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有 何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本 主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索 强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个 方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治 人物时应把握的总原则。
如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统 的道德观出发，用道德评价取代了历史评价，是 错误的。
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对 历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总 结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。 (如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因 此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为 中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级 属性。如孙中山是资产阶级革命家。
二、评价时应注意哪些问题 ?
第一，要正确处理历史人物与人民群众的 关系。（要明确以下四点：首先人民群众是历
史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄 造时势”；）
第二，要正确处理阶级分析与个人出身的 关系。【不能仅据个人出身来确定历史人物的
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主 张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展 进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区 人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展 进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人 物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。 在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种 方法：
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否 推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和 措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么 影响。 一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化 发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国 家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际 交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起 义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用 （推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大 程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善 农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在 斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平 有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经 济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步 有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国 家的统一巩固有何作用。
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结 合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分 成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗 棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻 辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。 (如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军 事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进 行评价。)
如何评价历史人物?
一、从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时 间、国家、时代特点以及他的活动所处的历 史环境等。) 第二，要确定历史人物的阶级属性 (要求是不应停留在个人动机上面，而是要 深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族 关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶 级的关系。)