评价历史人物方法分析
历史学家如何评价历史人物
历史学家如何评价历史人物？
历史学家评价历史人物时，通常会考虑以下几个方面：
影响和贡献：历史学家会评价历史人物对其所处时代和后世的影响和贡献。
这包括他们在政治、文化、社会、经济等方面所做的改革、创新和贡献，以及他们对人类历史进程的推动和影响。
行为和决策：历史学家会评价历史人物的行为和决策，包括他们的政治决策、外交政策、社会改革、军事行动等。
这些行为和决策会被分析其背后的动机、逻辑、效果和后果。
领导能力和才能：历史学家会评价历史人物的领导能力和才能，包括他们的智慧、胆识、决断力、组织能力、人际关系等。
这些特质对于一个人物在历史上的地位和影响至关重要。
品德和道德：历史学家会评价历史人物的品德和道德，包括他们的诚实、正直、公正、勇气、宽容等品质。
历史学家会探讨历史人物的道德行为和道德选择，以及这些行为和选择对其所处时代和后世的影响。
评价的客观性：历史学家在评价历史人物时会尽可能保持客观性和公正性，避免受到个人情感和政治立场的影响。
评价应基于对历史
事实和证据的分析和理解，而非主观偏见或先入之见。
综合考虑以上因素，历史学家会对历史人物进行全面、客观的评价，以便更好地理解他们在历史进程中的地位、作用和意义，为后人提供参考和启示。
评价人物的一般方法(历史四合一)
评价历史人物的一般方法一、人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。
二、人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”人物事迹的描述，可采用事迹分类法（政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面）、阶段分析法（把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非）、好坏分析法（把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳）等。
1、中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。
分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考察。
如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。
2、中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。
3、中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用（政治），对民族工业的产生和发展有何作用（经济），对西学的传播有何作用（思想），对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用（外交）。
4、世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用（政治、经济、文化等），对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
5、科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。
从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。
（同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。
）三、人物评价的常用方法1、历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。
历史人物评价的多角度分析教学
历史人物评价的多角度分析教学在历史的长河中，众多人物如同璀璨星辰，闪耀着独特的光芒。
对历史人物进行评价是我们学习和理解历史的重要环节。
然而，单一角度的评价往往会导致片面和不准确的结论。
因此，多角度分析历史人物的教学显得尤为重要。
首先，我们要明确什么是多角度分析。
简单来说，就是从不同的方面、立场和背景去审视一个历史人物，综合考虑其政治、经济、文化、社会等多方面的影响和表现。
从政治角度来看，历史人物的政治决策和政治活动对当时的国家和社会产生了直接的影响。
以秦始皇为例，他统一六国，实行郡县制，统一度量衡和文字，这些举措对于加强中央集权、促进国家统一和经济文化交流具有重要意义。
然而，他的暴政，如繁重的赋税和徭役，也给百姓带来了沉重的负担，导致民不聊生。
因此，在评价秦始皇时，我们不能仅仅看到他的功绩，也要看到他的过错。
经济方面的表现也是评价历史人物的重要角度。
比如汉武帝时期的桑弘羊，他推行了一系列的经济改革措施，如盐铁官营、均输平准等，增加了国家的财政收入，为汉武帝的对外战争和国家建设提供了经济支持。
但这些政策在一定程度上也抑制了商业的发展，对民间经济造成了一定的冲击。
文化领域同样不容忽视。
孔子是中国古代文化的重要代表人物，他的儒家思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。
他提倡的“仁”“礼”等观念，成为了中国传统文化的核心价值观。
但在某些特定的历史时期，儒家思想也被一些统治者利用，成为了束缚人们思想的工具。
社会角度能够让我们更全面地了解历史人物。
唐太宗李世民重视民生，轻徭薄赋，推行均田制和租庸调制，使百姓能够安居乐业，社会稳定繁荣。
他还善于纳谏，任用贤能，开创了“贞观之治”。
但在争夺皇位的过程中，他也有残忍的一面。
除了以上几个主要角度，还应当考虑历史人物所处的时代背景。
每个时代都有其独特的特点和局限性，历史人物的行为和决策往往受到当时社会环境的制约。
例如，在封建社会，等级制度森严，人们的思想观念相对保守，这就影响了历史人物的行为方式和价值取向。
历史事件与人物评价方法探讨
历史事件与人物评价方法探讨历史是人类社会发展的一面镜子，通过研究历史事件和人物，我们可以更好地了解过去，从而指导现在和未来。
然而，对于历史事件和人物的评价方法却存在着不同的观点和争议。
本文将探讨几种常见的历史事件和人物评价方法，并对其优缺点进行分析。
一、传统评价方法传统的历史事件和人物评价方法主要依赖于正史和官方史料，以官方的观点和立场为基准进行评价。
这种评价方法注重事实的真实性和客观性，但也存在一定的局限性。
首先，正史往往只记录了少数权贵阶层的观点和事迹，对于底层人民和历史边缘人物的记录相对较少。
其次，由于历史事件和人物的评价往往受到当时政治、经济和社会背景的影响，因此评价结果可能存在一定的偏见和片面性。
二、多元视角评价方法多元视角评价方法强调从多个角度和立场来评价历史事件和人物。
这种方法认为历史是多元的，每个人都有不同的经历和观点，因此应该尊重多元性，并且试图通过多元视角来还原历史的真相。
例如，对于同一历史事件，可以从政治、经济、文化、社会等多个角度进行评价，以获得更全面和准确的认识。
然而，多元视角评价方法也存在一定的挑战，因为不同的观点和立场可能会导致评价结果的主观性和相对性。
三、后人评价方法后人评价方法是指后人对历史事件和人物进行评价和解读。
这种评价方法主要基于后人对历史的研究和理解，可以通过新的历史发现和研究成果来重新评价历史事件和人物。
例如，随着历史学研究的深入，我们对一些历史事件和人物的认识可能会发生变化，从而导致评价结果的改变。
然而，后人评价方法也需要谨慎对待，因为后人的评价可能受到其自身的观念和价值观的影响，从而导致评价结果的主观性和相对性。
四、综合评价方法综合评价方法是指综合运用多种评价方法来评价历史事件和人物。
这种方法认为历史是复杂的，不能仅仅依赖于某种评价方法。
综合评价方法注重综合考虑不同的观点和立场，以达到更全面和准确的评价结果。
例如，可以结合传统评价方法和多元视角评价方法，同时考虑正史和非正史的观点，以获得更全面和客观的认识。
如何评价历史人物的方法
如何评价历史人物的方法关于评价历史人物，老师上课只讲了方法：要“客观公正”、“一分为二”、”史论结合，论从史出”，根据这几个字，你会了吗？静下心来，看看下面这篇文章吧。
所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。
他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。
一、明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；第三，能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点；第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。
二、从哪些方面对历史人物进行评价第一，要确定历史人物的时代背景。
在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。
如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。
如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。
如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题（事实也是如此，历史上持此论者不乏其人），这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。
在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
正确评价历史人物的方法
正确评价历史人物的方法
评价历史人物的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
1. 考虑其在当时的社会背景下的行为和影响：评价一个历史人物需要考虑当时的社会、文化、政治和经济背景，以便更好地理解其言行举止和对历史的影响。
2. 比较与对比：将历史人物与其他同一时期的人物进行比较，以及与其他时期的人物进行对比，以了解其在历史上的地位和影响。
3. 考虑其影响和遗产：评价一个历史人物需要考虑其在当时和之后的影响，以及其遗产对后世的影响。
4. 分析其行为和决策：评价一个历史人物需要对其行为和决策进行深入分析，以了解其对历史的影响和意义。
5. 考虑其道德和伦理价值观：评价一个历史人物需要考虑其道德和伦理价值观，以了解其在当时的行为是否符合道德标准。
6. 考虑不同历史观点：评价一个历史人物需要考虑不同历史学家和观点对其的评价和解释，以便更全面地理解其意义和影响。
评价历史人物方法
评价历史人物方法
评价历史人物的方法有多种，下面列举了几种主要方法：
1. 系统分析方法：通过对历史人物的生平、事迹、个性、思想等方面的全面研究，对其进行深入分析和评价，从多个角度全面了解历史人物的贡献和影响。
2. 对比方法：通过将历史人物与其他同期或相似背景的人物进行对比，评价其在同一历史时期中的相对地位和作用，以及对历史进程的影响。
3. 文化与时代观察法：将历史人物置于其所处的历史、文化和社会环境中，综合考察其对当时社会、文化的影响和塑造。
4. 反事实推理法：设想历史发展的不同情形，评价历史人物在不同环境下的决策和行为，以了解历史人物真实的能力、智慧和贡献。
5. 价值观评价法：根据自身的价值观和道德标准，评价历史人物的品质和行为，判断其是否符合或违背了这些价值观。
需要注意的是，在评价历史人物时，应当本着客观、全面和公正的原则，综合运用以上方法，并结合具体的历史背景和时代特征进行评价，避免片面和主观的评价。
历史教学中的历史人物多角度评价
历史教学中的历史人物多角度评价在历史教学中，对历史人物的评价是一个重要且复杂的环节。
历史人物的行为和决策往往受到当时特定的社会、政治、经济和文化背景的影响。
因此，为了更全面、客观地理解历史人物，我们需要从多个角度进行评价。
首先，从时代背景的角度来看，历史人物的活动总是在一定的历史时期内展开的。
例如秦始皇，他统一六国、建立中央集权制度，这一举措在当时的历史背景下具有开创性的意义。
春秋战国时期，诸侯纷争，战乱频繁，百姓渴望和平与统一。
秦始皇通过一系列的政治、军事手段实现了大一统，为社会的稳定和发展奠定了基础。
然而，如果脱离了那个战乱纷争、渴望统一的时代背景，单纯地评价秦始皇的严刑峻法和繁重劳役，可能会得出片面的结论。
其次，从个人品质和性格的角度来评价历史人物也是必不可少的。
以唐太宗李世民为例，他虚心纳谏、任用贤能，展现出了非凡的领导才能和宽广的胸怀。
他善于听取魏征等大臣的意见，改正自己的错误，这种善于自我反省和改进的品质是他能够开创“贞观之治”的重要原因之一。
而相比之下，隋炀帝杨广好大喜功、穷奢极欲，其性格中的这些缺陷导致了他的统治失败和国家的动荡。
再者，从历史人物的功过影响来评价也是关键的一点。
汉武帝刘彻在位期间，加强中央集权、抗击匈奴、开拓疆土，使汉朝达到了鼎盛时期。
他的功绩对中国历史的发展产生了深远的影响。
但同时，他在后期的统治中也出现了一些失误，如频繁的战争导致民力疲惫、社会矛盾加剧。
我们在评价汉武帝时，既要看到他的丰功伟绩，也要看到他的过错，综合考量其对历史的整体影响。
另外，从不同阶层和群体的视角来评价历史人物能让我们得到更全面的认识。
比如，对于王安石变法，从封建统治阶层的角度来看，可能认为这是一次试图加强中央集权、增加财政收入的改革尝试。
但从农民阶层的角度来看，变法中的某些措施可能加重了他们的负担，导致了一些不满和抵制。
还有，从历史发展的长远眼光来评价历史人物也具有重要意义。
例如，郑和下西洋在当时虽然耗费了巨大的人力、物力和财力，但从长远来看，加强了中国与世界的联系，促进了中外文化交流，对后来中国乃至世界的发展都产生了一定的积极影响。
讲历史人物故事评价标准
讲历史人物故事评价标准
评价历史人物故事的标准可以从以下几个方面来考虑：
1. 历史背景：评价历史人物故事时，需要了解其所处的历史背景，包括时代背景、社会环境、政治经济状况等。
这些因素对于理解历史人物的行为和决策非常关键。
2. 客观性：在评价历史人物故事时，需要尽可能地保持客观态度。
避免主观臆断和过度解读，尽可能地还原历史人物的真实面貌。
3. 全面性：评价历史人物故事时，需要全面考虑该人物的各种表现。
包括政治、经济、文化、军事等方面的成就和失误，以及其人格特质、道德品质等方面。
4. 逻辑性：在评价历史人物故事时，需要注意逻辑的严密性。
分析和推理过程需要有充足的证据支撑，避免出现自相矛盾的情况。
5. 启发性：好的历史人物故事不仅能够提供对历史的认识，还能够启发思考和反思。
通过评价历史人物故事，可以从中汲取经验和教训，对于现实生活和未来发展也有一定的启示意义。
综上所述，评价历史人物故事的标准应该综合考虑历史背景、客观性、全面性、逻辑性和启发性等方面。
只有这样，才能对历史人物做出客观、全面、有价值的评价。
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。
然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。
因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。
首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。
一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。
比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。
同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。
通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。
其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。
一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。
比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。
同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。
通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。
最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。
一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。
比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。
同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。
通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。
综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。
我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。
只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法
历史人物是指影响过历史发展的人物。
他们可能是政府官员，将领，政治家，科学家，作家，甚至是革命家。
他们都有很大的影响力，能够改变历史的方向。
因此，评价这些历史人物也非常重要。
评价历史人物的方法有多种。
首先，应该对其功绩进行全面而客观的评价。
这就要求在考察这些历史人物的功绩时要具备一定的客观性和全面性，即做到看到其所做的不仅仅是好的，也要看到他做错的。
其次，应该结合该历史时期背景和发展趋势，来评价这些历史人物。
因为他们受当时社会环境，以及前人对当时负面影响的影响，对历史发展有正负两方面的影响，这一点需要重视。
再次，历史人物的个人品质也应该加以考虑，如他的敬业精神，勤奋好学等等。
最后，历史人物的评价不仅仅是一种历史学的考察，更是一种道德判断。
这就要求在衡量他们的评价时，应该考虑人们的道德观念和人文精神，综合考察其行为是否符合当时的社会道德准则。
总之，评价历史人物必须具有一定的客观性和全面性，结合历史时期背景和发展趋势，来考虑个人品质，并从道德准则出发，综合考虑这些历史人物的行为和影响，来评价他们。
这和现代社会对历史人物评价更加客观可靠，至少可以避免由于私心和偏见而造成的偏差。
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如何评价历史人物答题技巧大全
如何评价历史人物答题技巧大全明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价;第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价;第三，能够对历史人物相互之间的评价(可以是同时代人，也可以是不同时代人)或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点;第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。
从哪些方面对历史人物进行评价第一，要确定历史人物的时代背景。
在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。
如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。
如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。
如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题(事实也是如此，历史上持此论者不乏其人)，这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。
在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
第二，要确定历史人物的阶级属性。
在评价历史人物时，不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。
这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。
恩格斯说：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一定思想的代表，他们的动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的”。
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分析历史人物的方法，如何评价历史人物分析历史人物的方法，如何评价历史人物分析历史人物的方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一如何评价历史人物一、评价历史人物的一般模式：(一)评价历史人物重大活动的一般模式首先，概述历史人物生活的历史环境概述时，一般可以考虑以下因素：社会历史发展的趋势是什么;社会生产力发展程度如何;人民群众的利益是什么等。
其次，点明历史人物的阶级属性即由什么阶级组成，代表着什么阶级的利益。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体史实一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和分期法。
1.分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。
一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策，发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。
如汉武帝的事迹可概括成：政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题;b、罢黜百家，独尊儒术，加强思想统一和政治统一。
经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄河。
经济发展，国家富裕。
民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴;b、派张骞出使西域;c、派人在西南设郡县。
如何正确评价历史人物
如何正确评价历史人物第一，要确定历史人物的时代背景(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
)第二，要确定历史人物的阶级属性(要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。
这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。
)第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。
)1、中国古代政治人物。
主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。
一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。
主要看他所领导的起义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用（推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。
主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国家的统一巩固有何作用。
4、中国近现代政治人物。
主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。
特别要注意他在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。
5、世界史中的政治人物。
主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。
历史课中怎样评价历史人物之我见
历史课中怎样评价历史人物之我见在历史的这条长河中，“时势造英雄”是永恒的话题，英雄就成为了我们关注的中心。
任何事、任何人都与历史人物有着密不可分的联系，对历史人物的理解有助于我们对历史事件形成正确的认识，因而在历史教学中，怎样引导学生对历史人物进行客观的评价，时常成为摆在我们面前的难题。
以下就历史教学中遇到人物评价时怎样解决简单提出自己一些粗略地看法：一、把人物放在当时的环境去评价在特定的历史环境下，出现了许多关键的历史人物，他们对历史是否前进起着至关重要的作用，用现在我们的世界观和价值观简单地给历史人物做一个定论，往往会对历史人物的认识产生偏差。
特定的历史时期，不同的历史背景，历史人物往往会采取不同处理问题的方式，要公正的看待他做事情的出发点，过于简单地评价他们做的某一件事是不客观的，对于历史人物来说也是不公平的。
所以我们要引导学生去了解历史人物做一件事的出发点和目的是什么？不要被他的表象所迷惑。
在特定的历史环境中对历史人物所做的事要把他拿到当时的环境中去评价，不能用我们当代人的眼光一味地去指责事件后的负面作用，这样对于他们是不公平的。
二、要不拘一格，分多方面评价“金无足赤，人无完人”，因而对于人物的评价要从多方面去进行，例如他们在政治、经济、思想、文化艺术等方面，一个人不一定在很多方面都会做出很大的业绩，但在某一个方面总有他的发光点，因此对他们的评价就有必要分几个方面进行。
如南朝后主李煜在位期间不理朝政，日夜与嫔妃群臣饮酒作乐，宠爱张丽华，“耽荒为长夜之饮，嬖宠同艳妻之孽”，到国家大事也“置张贵妃于膝上共决之”的地步。
可是他热衷于诗文，在文学上的造诣非常高，写出了很多令后人感叹的诗句，如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”类似这样的人物在评价中作为帝王往往是基本被否定的，因为他们的主要职责没有担负好，但他们一些小的成就也不容忽视。
所以在对这些历史人物进行简评的时候，要注意好这些细节，以免学生对人物的评价关注在其中的某一方面，无视他在另外一些方面对历史所产生的其它作用。
初中历史评价历史人物的方法
初中历史评价历史人物的方法
评价历史人物的方法可以从以下几个方面进行：
1. 历史背景：理解历史人物所处的时代背景、社会环境以及历史条件，是评价历史人物的重要依据。
通过对历史背景的了解，可以更好地理解历史人物的言行举止和决策选择。
2. 客观分析：评价历史人物时需要客观公正，避免主观臆断和偏见。
需要全面了解历史人物的一生，包括其功绩和过失，并对其进行客观的分析和评价。
3. 功过评价：对于历史人物的功过进行评价时，需要以事实为依据，不能夸大或缩小其功绩或过失。
同时，需要考虑到历史人物的立场和处境，理解其决策的出发点和合理性。
4. 影响评价：评价历史人物的影响时，需要从其对当时社会、政治、经济、文化等方面的影响进行分析。
同时，也需要考虑其对后世的影响和意义，以及对当今社会的启示和借鉴价值。
5. 综合评价：在评价历史人物时，需要综合运用以上方法，全面、客观、公正地对历史人物进行评价。
同时，需要注重评价的准确性和客观性，避免过于主观和片面。
总之，评价历史人物需要遵循客观、全面、公正的原则，以事实为依据，从多个方面进行分析和评价。
只有这样，才能得出准确、客观的评价结果。
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• 4.动机和效果统一的观点，重点看效果的方 法。坚持动机（主观愿望）与效果（客观 成效）统一的观点。如：商鞅变法、北魏 孝文帝改革当属于此类。他们为了巩固自 己的政权，采取了符合客观实际的政策， 因而顺应了统一的历史潮流，推动了经济 发展，符合人民的长远利益和愿望。
• 5.动机和效果统一的观点，侧重看动机的方 法。像王安石变法，动机是富国强兵，政 策措施可以说具有积极作用，也取得了一 定的效果，当然最终失败。失败的原因是 客观上保证推行政策的措施不足、力度不 够，即用人不当；再加上遭到统治阶级中 的大地主大官僚等的反对。在其中，保守 派司马光作宰相，后废除新法。但他的动 机和取得的一定成效证明，他并不失为是 一位地主阶级的政治家和改革家。
• 6.主观和客观分别评价的方法。即主观目的和客观作用分 别评价，就是一分为二对待，用两点论。如洋务运动，主 观上是为了维护清政府的前提下进行的一场“师夷长技以 自强”的自救运动，延长其反动统治的寿命，虽然没能达 到此目的，但是在客观上刺激了中国资本主义经济的发展， 对外国资本主义经济的侵略起了一些抵制作用。再者如戊 戌变法，它是在维护清政府统治的前提下进行的一次自上 而下的资产阶级改良运动，虽然在那拉氏顽固派的破坏和 镇压下失败了，但它客观上唤醒人民追求救国救民的真理， 探索资本主义发展的道路，因而它是爱国和进步的，是一 次思想启蒙运动，利于资产阶级思想文化的传播。以上等 主观与客观分别评价则更科学、更符合实际。
• 9.人民群众与重要人物辩证作用的观点。人 民群众在历史发展中起决定作用，重要人 物在关键时刻起重要作用，或者说起加速 或延缓、推动或阻碍的作用。
• 在评价历史人物、历史事件时必须是：全 面地、一分为二的；历史的、辩证的和发 展变化的；做到具体事物具体分析、具体 人物具体评价，即用历史唯物主义的观点、 用辩证唯物主义的方法给以客观的、实事 求是地、科学的评价。
• 27. （25分）17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮， 黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾 刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思 想也推崇备至。阅读材料，回答问题。 • 材料一 史料 • 故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 • 缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。 • 夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……君与臣，共曳木之人 也。 • 臣之与君，名异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 • 材料二 史论 • 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观 推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与 “现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代” 事物为绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪 中国政治、社会思想诉求的维度》 • （1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱 儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分） (1)以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。 反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。
• 7.用阶级分析的方法。
• 8.用是否推动生产力发展的观点和方法。代表先 进生产力发展方向的阶级则要采取革命的方式推 翻代表旧的生产关系的制度。如英法美资产阶级 革命，为发展生产力创造条件。或者用起义、武 装斗争的方式迫使统治阶级调整统治政策（即改 革），在局部改变一下生产关系适应生产力的发 展，人民得以生存，进一步推动经济的发展，如 俄国1861年废除农奴制改革，日本1868^-1871年 的明治维新，中国古代历史上开明的统治者（皇 帝或大臣）调整统治政策，都对生产力的发展起 了推动作用，应予以肯定。
（3）考生应从以下三个方面作答： ①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主 专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思 想武器； ②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反 封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供 了借鉴； ③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民 主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展和进步。
• 材料二 史论 • 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推 演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代” 不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为 绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪中国政 治、社会思想诉求的维度》 • （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方 法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分）
• 3.把历史人物所做的事放到特定的历史环境 中加以评价 。如：隋场帝虽过大于功，但 在开凿大运河这件事上，当时确有加重人 民负担、摇役过重的现象，但从长远观点 来看，它的开凿，成为南北交通的大动脉， 促进了南北经济的交流，推动了经济的发 展，符合人民的长远利益和愿望，也成为 闻名世界的一项伟大工程。斯大林体制、 计划经济体制 、战时共产主义政策
（2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评 价）；进行全面的评价（辩证的评价）。 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提 供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它 主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资 产阶级的民主自由权利。
• 材料三 史观 • 我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理 顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言 之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 • ——[美]杰里· 本特利《新全球史：文明的传承与交流》 • （3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影 响，谈谈你对材料三的认识。（9分）
评价历史人物、历史事件依据 的观点与采用的方法
1、要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义 的方法，即用全面的观点、一分为二的方 法。 如：评价秦始皇、康熙帝
• 2.用发展变化的观点评价历史人物、历史事 件。如：前功后过的如唐玄宗，在其统治 前期，推行开明的政策，善于用人，使封 建经济达到前所未有的盛世；而后期重用 奸臣李林甫、杨国忠、宠爱杨贵妃，导致 政治腐败 。重农抑商政策、战时共产主义 政策。