《老年康复训练与指导》课程教学大纲

徐州中建科技职业技术学校

《老年康复训练与指导》课程教学大纲

一、课程的性质本课程是江苏省中等职业教育老年服务与管理专业一门必修的专业平台课程，其任务是让学生掌握老年人康复训练与指导的基本知识、基本理论和基本技能，确立以服务与管理对象的老年人为中心的整体管理和康复服务观，形成良好的职业素质和人文关怀素养，能对不同的老年人实施个性化基础康复训练与指导，同时为后续老年服务及机构管理技能方向课程和获得相应职业岗位资格（如老年照护、健康管理等）奠定基础。

二、学时与学分

78学时，5 学分。

三、课程设计思路本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树

人的要求，突出人文素养、专业知识和职业能力，兼顾中高职课程衔接，以工学结合

为切入点；以校企合作为途径；运用多种教学手段并用的教学理念，将以老年康复训练与指导能力为核心的知识及技能学习与职业素养和职业精神的培养有机融合。

1. 依据“江苏省中等职业教育老年服务与管理专业指导性人才培养方案” 中确定的培养目标和综合素质、职业能力要求，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既关注老年康复训练与指导的基本概念、基本原理学习，又着重于老年人现代康复基础训练技能的培养，设定本课程目标。

2. 根据老年服务与管理专业岗位职业能力的要求，围绕老年疾病特点与功能障碍、老年人常见疾病与并发症的康复训练计划与指导等必备知识以及日常生活技能训练、基础康复训练与指导等核心能力，着眼于学生的发展与职业能力提升，确定本课程内容。

3. 以老年康复训练理论和必备的老年康复关键技能为学习的主线，依据老年服务与管理

专业相关岗位能力要求和工作任务分析，有机融合基础理论与操作实践，注重教学内容与实际岗位的“零距离”对接，遵从学生认知、技能形成规律，合理编排课程的教学单元，优化课程内容、细化课程要求，完善课程的整体结构。

四、课程目标

学生通过本课程学习，掌握老年康复训练与指导的基本理论，具备应用老年康复训练关

键技能从事老年服务和（或）涉老机构管理工作的能力。

1. 熟悉老年人常见疾病，掌握不同疾病常用康复训练计划与指导。

2. 熟悉老年人伤病后常见并发症，能熟练操作关节挛缩、排痰引流等康复训练与指导，熟悉压疮的预防及噎食/ 呛食的应急措施。

3. 具备为老年人日常生活活动能力进行康复训练与指导的能力。

4. 具有科学的评判性思维能力，能针对老年人的具体情况进行综合思考、分析及解决问题的能力，能良好应对老年人康复训练过程中出现的突发和意外情况，具备初步的现场处理及协调能力。

5. 具备较强的职业防护意识与知识。

6. 具有高度的同理心和奉献精神，体现对老年人的人性化及人文关怀，展现良好的职业礼仪。

五、课程内容与要求

六、教学实施

（一）教学方法

1. 紧紧围绕技能培养目标，夯实老年康复训练理论知识、强化现代康复基础训练技能，通过CBL、PBL、情景模拟、技能示范训练及实地实践，推行“理实一体”化教学，提高学生理论与实践融会贯通的能力，提升教学效果。

2. 通过学习过程的角色扮演，使其体会职业角色，并通过小组讨论、案例分析、操作演练等方式，在围绕以学生为主体、教师为主导的“双主体”的教与学的互动中，逐步形成一种独立评判性思维能力和培养团队协作精神。

3. 充分利用现有信息化教育教学资源、多媒体教学设备、医学模型和网络教学平台等

形象、直观的教学手段，并采用“教、学、训、做、评”的一体化教学激发学生的学习兴趣。

4. 将“课堂思政”立德树人方针和“老有所依”情怀贯穿于教学的全过程，

培养学生对我国步入老龄化社会越来越多的老年人的关爱和责任心，以及对老年服务与管理工作的进取心和事业心。

（二）评价方法

1. 突出评价的教育功能和导向功能，强化以育人为目标的考核评价，既注重知识技能的评价，又注重情感态度及价值观的评价，真正将综合职业能力培养落到实处。

2. 注重过程性评价与终结性评价相结合，强调过程性考核与终结性考核占比为1：1；考核内容包括知识、情感态度和操作技能3 方面，关注学生的学习过程，结合课堂提问、随堂测验、技能考试及竞赛、病案分析、调研报告、课后作业、实地实践评价等内容，及时、客观地对学生做出综合性评价。

3. 强化实训考核，严控实训评价合格标准，考核成绩主要由操作自我评价、组内学生互评、组间学生互评和教师评价等组成；实训考核应关注人际沟通能力，以及操作规范化和创造性开展老年康复服务与管理工作的综合能力。

（三）教材编写和选用

1. 教材编写与选用必须依据本课程标准。

2. 教材应体现“三基五性”的原则和要求，充分发挥教材在提升老年服务与管理人才培养质量中重要的基础作用，进一步适应我国未来老龄化社会养老产业发展的需要。

3. 教材呈现方式应符合学生的年龄特征与认知规律，要图文并茂，版面设计新颖，增强学生阅读教材的兴趣。

4. 教材选用建议：《老年康复学实训指导》2019.01 人民卫生出版社。

（四）课程资源开发与利用

1. 由学校专业教师与涉老机构专家共同开发本课程教学资源库，构建校企教学资源共享平台。

2. 教师应不断接受新知识、新方法和新理念，加强专业交流和临床实践，不断更新知

识结构，提高专业水平。

3. 重视和充分利用信息化教学资源的开发和利用。同时，建议加强课程资源的开发，建

立多媒体课程资源的数据库平台，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

4. 积极建设本专业专属实训室，使之具备现场教学、实验实训以及社会展示或对外服务等综合功能，实现教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

七、说明本标准依据“江苏省中等职业学校老年服务与管理专业指导性人才培养方案” 编制，适用于中等职业学校老年服务与管理专业。