小学一年级科学教学说课
小学科学说课稿模板6篇
小学科学说课稿模板6篇小学科学说课稿篇1果实累累的季节教学目标：1、根据物体特征进行简单分类2、对植物的果实进行分类3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类教学要点：这一节课所要探究的事物是果实。
通过学生全面的探究，知道什么是果实。
学生准备果实，毛巾或餐巾纸。
教师准备小刀，盘子。
教学过程：1、激发活动兴趣先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。
教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么?2、果实展示会大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
(1)果实都有不同的形状和颜色。
看到的和触摸到的果实形状一样吗?(2)果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗?学生小组内进行观察。
边观察、边讨论、边记录。
把观察到的问题存入“问题银行”。
3、趣味活动——找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：注意事项：(1)使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人;(2)找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理;(3)小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
4、分类：找果实把水果分一类，蔬菜分一类;把桔子分一类，苹果分一类;根据能否生吃进行分类;按照果实的`颜色分类;科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
拓展活动：采集植物的种子。
小学科学说课稿篇2一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。
部编版一年级科学上册最新整理小学科学说课稿模板
部编版一年级科学上册最新整理小学科学说课稿模板一、课程背景- 课程名称：部编版一年级科学上册课程名称：部编版一年级科学上册- 课时安排： X周X课时课时安排： X周X课时- 教学目标：通过本课的研究，学生将能够理解和掌握科学上的基本概念，培养科学思维和观察力，并培养对科学的兴趣。
教学目标：通过本课的学习，学生将能够理解和掌握科学上的基本概念，培养科学思维和观察力，并培养对科学的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 主题1：科学与自然主题1：科学与自然- 概念介绍：科学是对自然界进行观察、实验和总结的一种方法。
- 实践活动：带领学生观察身边的自然现象，如天空、植物、水等，并引导他们提出问题。
- 思考讨论：学生根据观察到的现象，思考问题的原因和可能的答案。
2. 主题2：植物的生长与变化主题2：植物的生长与变化- 概念介绍：植物从播种、发芽、生长到结果，经历了一系列的变化过程。
- 实践活动：引导学生观察并比较不同阶段的植物生长情况，如种子的形状和发芽的速度。
- 思考讨论：学生通过实践活动发现植物的生长和变化规律，并进行相关的思考和探索。
3. 主题3：动物的特征与性主题3：动物的特征与习性- 概念介绍：动物有不同的特征和性，适应了不同的生存环境。
- 实践活动：通过观察和比较不同动物的特征和性，如鸟类的飞行和鱼类的游泳。
- 思考讨论：学生通过实践活动了解不同动物的适应能力和生存方式，并进行思考和探索。
三、教学重点与难点- 教学重点：培养学生的科学思维和观察力，引导他们学会提问和探索。
教学重点：培养学生的科学思维和观察力，引导他们学会提问和探索。
- 教学难点：如何通过活动引导学生积极参与观察和思考，并能形成有效的科学思维。
教学难点：如何通过活动引导学生积极参与观察和思考，并能形成有效的科学思维。
四、教学准备- 教学工具：电子白板、投影仪、实验器材、学生实践材料等。
教学工具：电子白板、投影仪、实验器材、学生实践材料等。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
青岛版小学一年级科学上册教学说课完整版
青岛版小学一年级科学上册教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学1.走进科学课教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。
教学过程：【第一课时】【课时目标】1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课指定学生回答。
2、什么是科学？出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密出示图片：家居设备组合。
提问：你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。
小结：生活中处处有科学。
反思：【第二课时】【课时目标】通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
一、活动过程。
1、科学课上做什么？引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。
进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。
建议学生回家尝试一下，并做好观察。
小学科学说课稿一等奖
小学科学说课稿一等奖一、说教材本节课的教材是小学科学教材《自然》第一册第二单元的《空气和水》一课，该单元主要是围绕自然界物质和日常生活中的物质进行学习，通过学习，培养学生观察和探究的能力，增加对身边事物的认识。
二、说学情本节课的教学对象是一年级的学生，他们对科学的认知仅限于日常生活的经验，还缺乏系统的科学知识。
因此，本节课的目标是通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究意识和解决问题的能力。
三、说设计1. 教学目标：(1) 知识目标：学习了解空气和水的基本特征，并能描述其用途。
(2) 能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高他们的分类和归纳能力。
(3) 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的合作意识和探索精神。
2. 教学重点和难点：(1) 教学重点：掌握空气和水的基本特征，了解它们在日常生活中的用途。
(2) 教学难点：培养学生的观察和比较能力，提高他们的科学思维方式。
3. 教学过程：(1) 导入：通过展示一个装有空气和水的瓶子，让学生观察并描述其中的差异，引导他们思考空气和水的不同之处。
(2) 学习内容呈现：通过图片展示和实物观察，让学生了解空气和水的基本特征，如颜色、形状、状态等，并探究它们在日常生活中的用途，如空气可以吹风、水可以饮用和洗东西等。
(3) 活动设计：设计一系列与空气和水相关的实践活动和小组讨论，如观察空气温度的变化、制作简单的水过滤器等，通过实践和合作，培养学生的观察和比较能力。
(4) 概念讲解和巩固：对学生进行概念的讲解和巩固，帮助他们理解空气和水的特征，并掌握它们的用途。
(5) 总结回顾：通过与学生一起回顾所学内容，巩固他们的学习成果，并展示他们的学习成果。
四、说方法1. 激发兴趣的方法：(1) 利用实物和图片展示，引起学生的好奇心和兴趣。
(2) 创设情境，引发学生的思考和探究欲望。
2. 培养观察和比较能力的方法：(1) 设计实践活动，让学生亲自观察和比较物体的特征。
小学科学说课稿三篇
小学科学说课稿三篇小学科学说课稿篇1【教学目标】根据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下目标：过程与方法●知道人体有哪些感觉器官，能运用各种观察器官进行观察;●利用放大镜、望远镜、听诊器等工具观察，体会到用工具观察更有效;●综合运用各种感官辨识和配制饮料。
知识与技能●知道什么是观察;●知道观察的作用;●知道各种感官收集不同的信息。
情感、态度与价值观●体验到观察是不断发现和深入思考的源泉，是科学探究的基本方法;●体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用;●意识到所有感官一起工作，观察才会更全面、更准确。
●养成对周围物体进行仔细观察的习惯。
【教学准备】课件，装有苹果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望远镜，放大镜，听诊器，显微镜，红糖水，白糖水，配方奶，红糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。
【教学实录】活动一：认识眼睛的观察作用师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图片，想知道是什么吗?生：(露出好奇的目光)想。
师：(播放图片)请静静地观察图上都有些什么?比一比，看谁观察得最仔细。
(生观察图片)师：谁先来说说观察到了什么?比一比，看谁听得最认真。
(生描述观察到的景物，师引导学生补充)师：(点一位没有发言的同学)他们说到的你都观察到了吗?生：有些没有发现。
师：为什么没有发现呢?生：我观察没他们仔细。
师：老师相信你以后也能和他们一样仔细观察的。
师：刚才同学们用自己敏锐的双眼观察了图片上这些景物，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、仔细地看，可以观察到很多事物。
[课中反思1]：根据三年级学生的观察特点，选用观察图片来替代教材中观察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较观察同一物体时存在的差异。
在引导学生用语言描述观察到的现象这一环节时，注重引导学生认真倾听，在不断补充、追问等多边交流中让学生体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的正确方法。
一年级科学实验课堂说课稿范文模板
一年级科学实验课堂说课稿范文模板科学老师要让学生尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。
以下是整理的一年级科学实验课堂说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一年级科学实验课堂说课稿范文一：农作物教学目标：1、初步感受黑龙江是个物产的丰富地方，是我国重要的粮食产量地。
2、知道黑龙江有两种农作物：一种是粮食作物，一种是经济作物。
着重让学生了解玉米的生长过程和用玉米做的食物。
教学重点：了解黑龙江的农作物玉米。
教学难点：玉米的生长过程和玉米食物。
教学过程：一、同学们，我们的家乡黑龙江不但风景优美，而且物产丰富，是我国重要的粮食产区。
今天，老师就带你们一同走进黑龙江，来了解一下家乡的农作物。
二、通过蔬菜、粮食知道什么是农作物。
(1)角、辣椒、西红柿等图片，让学生知道什么是蔬菜作物。
(2)米、大豆、高梁、小麦、水稻等图片，让学生知道什么是粮食作物。
(3)引导知道蔬菜作物、粮食作物统称为农作物。
三、认识玉米1、谜语引入。
有个老头子，头上长胡子。
脱下绿袍子，满身是珠子。
(谜底：玉米)2、了解农作物玉米。
(1)示课件了解玉米的生长过程。
使学生知道每一株玉米都是从播种到育苗。
从出土到田间管理。
经过施肥，撒药，除草，打叉，到后期的拿大草，到现在成熟大约要100多天。
农民伯伯劳动的辛苦，不容易，教育学生要尊重农民的`劳动，爱惜粮食。
(2)了解玉米的种类。
按颜色分类：黄玉米、白玉米、黑玉米、红玉米、花玉米等。
按味道分：(1)常规玉米：(2)特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、优质蛋白玉米。
(3)了解玉米食品。
大查粥、馒头、发糕、窝头、玉米饼、玉米粥、玉米肠等。
同时教育学生从小就要养成不偏食的好习惯。
四、认识大豆1、利用课件了解大豆的生长过程。
2、了解大豆食品。
豆腐、豆浆、豆奶、豆油、酱油等。
五、总结通过今天的学习，我们知道了家乡黑龙江富饶美丽的地方，我们从现在起就要努力学习，长大后把家乡建设的更加富饶和美丽。
科学一年级说课稿模板
科学一年级说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说的课程是针对小学一年级的科学课程，主题是《探索自然界的奥秘》。
希望通过这节课，孩子们能够对自然界产生好奇心，培养他们探索自然的兴趣。
导入新课首先，我会通过一个有趣的故事来吸引孩子们的注意力。
比如，讲述一位勇敢的探险家在森林中的冒险经历，让孩子们对自然界产生兴趣。
接着，我会提问孩子们：“你们知道探险家在森林中发现了哪些神奇的事物吗？”通过这个问题，激发孩子们的好奇心。
课程内容接下来，我会介绍自然界中的一些基本元素，比如植物、动物、岩石和水。
我会使用图片和实物来帮助孩子们更好地理解这些概念。
例如，展示不同种类的植物和动物的图片，让孩子们观察它们的特点。
互动环节在讲解完基础知识后，我会设计一些互动环节，让孩子们亲自参与到科学探索中来。
比如，安排一个简单的实验，让孩子们观察植物的生长过程，或者进行一个简单的岩石分类活动。
实践操作实践操作是科学课程中非常重要的一部分。
我会让孩子们分组进行实验，比如用放大镜观察植物的叶子，或者用显微镜观察水样中的微生物。
通过这些实践活动，孩子们可以更直观地了解自然界的奥秘。
总结回顾在课程的最后，我会带领孩子们回顾今天学到的知识，强调科学探索的重要性，并鼓励他们在生活中继续观察和探索。
同时，我会布置一些家庭作业，让孩子们在家中也能继续进行科学探索。
结束语通过今天的课程，我希望孩子们能够对科学产生浓厚的兴趣，学会用科学的眼光去观察世界，培养他们的观察力和思考能力。
谢谢大家。
这就是我为小学一年级设计的科学说课稿。
希望通过这节课，孩子们能够开启探索自然界奥秘的旅程，激发他们对科学的兴趣和热爱。
再次感谢大家的聆听。
一年级科学大单元说课
一年级科学大单元说课一年级科学大单元说课稿一：教学目标：一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。
教学准备：一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程一、情境与问题1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!二、探究与发现活动一、观察植物的颜色和形状我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。
把观察到的特点记录在活动手册第七页。
观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。
小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展1、出示不同实物。
2、分组讨论，全班交流。
比较花生、葡萄、国槐的不同特征。
老师适时提示。
一年级科学大单元说课稿二：教学目标:1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的重点:1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的难点:1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的教法:探究法课前准备:1、衣服的图片2、学生自带一件最喜欢的衣服3、各种特殊衣服的图片4、制作材料和工具教学流程:认识学生自己的衣服,搜集衣服资料,给衣服分类,认识特殊的衣服,整理自己的衣柜教学过程:活动1:认识学生自己的衣服1、穿上自己喜欢的衣服2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同3、出示图片活动2:给衣服分类1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服2、学生给衣服分类3、汇报分类方法活动3:认识特殊的衣服1、出示书中的图片认识特殊的服装2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服活动4:整理自己的衣柜1、学习集中存放衣服的方法2、作业:整理自己的衣柜课后小结:激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。
一年级科学2起点和终点
2.组间青蛙跳远比赛 （1） 学生活动：组间青蛙跳远比赛，用纸带记录跳远的结果。 （2）剪纸带：老师还给大家准备了一把剪刀，完成记录后请大家用剪刀 沿着终点线把多余的纸带剪掉，然后组内用纸带比一比，谁的青蛙跳得 更远，把你们组跳得最远的那只青蛙的纸带，贴到前面的黑板上，来比 一比，哪个小组的青蛙跳得更远，好吗？
板块五、小结 今天我们学习了起点和终点，确定起点和终点时进行公平比较的基础。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《终点和起点》 公平 比较 谁跳得远？ 统一： 纸条：距离 起点 终点
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
4.认同客观的记录青蛙跳远距离，比获得比赛胜利更重要。 5.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法. 6.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
四、说教学重难点
教学重点
1、了解共同的起始线是公平比较的需要，学会标记起点和终点 。 2、通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化， 知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。
（2）我们每个小组能不能把自己小组的冠军蛙跳了多远，展示给大家看呢？ （教师可以提示：你们能不能比划一下你们的青蛙跳得有多远或想办法把 跳出的远近记录下来），让学生比划一下。 小青蛙起跳的位置，我们叫起点，那小青蛙跳出去之后的位置，我们也给 它一个名字——终点。
提问：会画终点吗？请一个小朋友来试一试。 课件展示一些青蛙不同方向的跳跃后停留的位置，明确如何标记起点和 终点。 设计意图：知道起点和终点的名称和作用，明确如何标记起点和终点。
2021年小学科学说课稿6篇
2021年小学科学说课稿6篇小学科学说课稿篇1一、教学目标1.科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2.科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3.科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4.科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2.教师使用：课件、实物、班级活动手册等教学过程一、温故知新(预设5分钟)1.出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2.新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的?3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准(预设15分钟)1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2.引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3.教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4.学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类(预设10分钟)1.教师组织学生对物品按材料类别分类。
2.出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3.布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结(预设10分钟)1.我们把物品按材料类别分成了哪几类?(师生共同探讨研究)2.每一种材料有什么特点?(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……小学科学说课稿篇2三年级科学开学第一课带走了一批成熟的六年级，引来的是一批“幼稚”的小不点，小归小，却是个个古灵精怪。
7事实与猜想说课一年级上册科学
苏教版（2024）科学一年级上册7 事实与猜想说课稿一、教材分析《事实与猜想》是苏教版科学一年级上册第七课的内容。
本课作为《用大脑思考》单元的重要组成部分，旨在引导学生通过观察身边的现象，理解事实与猜想的区别，并学会基于事实进行合理的猜想。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，通过一系列活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解事实与猜想的区别，知道猜想需要基于事实，并学会根据事实进行合理的猜想。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，以及尊重事实、勇于探索的科学态度。
三、教学重难点1. 教学重点：理解事实与猜想的区别，学会根据事实进行合理的猜想。
2. 教学难点：如何引导学生从观察到的事实出发，进行合理的猜想，并培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些常见的自然现象或图片（如：树叶变色、四季变化等），引导学生观察并提出问题。
引导学生认识到观察是科学探究的第一步，而猜想则是基于观察进行的一种思维活动。
2. 观察与讨论展示一系列与课程内容相关的图片或视频（如：蒲公英飘飞、小狗吐舌头等），让学生观察并讨论这些现象背后的原因。
引导学生从观察到的现象出发，提出自己的猜想，并尝试解释原因。
3. 实验探究设计一些简单的实验（如：用扇子扇动纸片观察其飘动情况），让学生亲自动手操作，观察实验现象，并基于实验现象提出猜想。
通过实验探究，让学生进一步理解事实与猜想的关系，并学会根据事实进行合理的猜想。
4. 总结归纳引导学生回顾本节课的学习内容，总结事实与猜想的区别，并强调猜想需要基于事实。
同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，学会用科学的眼光观察世界。
5. 拓展延伸布置一些拓展任务（如：观察家中的植物生长情况，记录并猜想其生长的原因），让学生在课后继续探索和学习。
小学科学一年级《我们知道的植物》说课稿 共四篇
《我们知道的植物》说课稿（一）一、说教材和学情《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。
一、说教学目标识别植物能简单描述植物的特征。
让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。
2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。
二、说【教学重点和难点】1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点3、教学准备为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
老师准备:植物、课件等三、说教学过程（1）说说我们知道的植物1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物? ”学生会说树、草等。
2、让学生“说说你知道的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称，并提问: “这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识更多的植物。
根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。
（2）说说我们知道的植物1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。
也可以问:“图上有多少种植物?”2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。
老师将交流结果记录在班级记录表中。
3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。
学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
（3）塑料花是植物吗1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗2、塑料花不是植物的理由是什么?3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流4、学生可能会说塑料花不是“活”的。
科学一年级说课稿人教版
科学一年级说课稿人教版科学一年级说课稿——人教版一、教学目标本次课程旨在引导一年级学生初步认识科学，激发他们对科学探索的兴趣。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解科学的基本概念，认识到科学与日常生活的密切联系。
2. 学会观察和描述自然界中的简单现象。
3. 培养初步的科学探究能力，如提出问题、进行简单实验等。
4. 培养学生的合作意识和尊重自然、保护环境的责任感。
二、教学内容本节课的教学内容围绕“自然界的奇妙现象”展开，具体包括以下几个部分：1. 自然界的水循环现象。
2. 植物的生长过程及其与环境的关系。
3. 简单的天气变化及其对人类生活的影响。
4. 科学探究的基本方法和步骤。
三、教学方法1. 导入新课：通过播放自然界的美丽景观视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解与互动：结合图片和实物，讲解自然界的奇妙现象，鼓励学生提问并参与讨论。
3. 实践操作：组织学生进行简单的观察和实验活动，如观察植物的生长、制作简易风向标等。
4. 小组合作：分组进行科学探究活动，培养学生的团队协作能力。
5. 总结反馈：通过提问和讨论，帮助学生总结学到的知识，巩固学习成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 播放视频，展示自然界的水循环、植物生长和天气变化等现象。
- 提问：“你们知道这些美丽的景象是怎么形成的吗？”2. 新课讲解（20分钟）- 讲解水循环的过程，用水循环图示辅助说明。
- 展示不同植物的生长阶段，讨论植物与环境的相互关系。
- 介绍天气的基本类型及其对人类生活的直接影响。
- 引导学生了解科学探究的基本步骤：提出问题、做出假设、设计实验、收集数据、得出结论。
3. 实践操作（15分钟）- 学生观察教室内的植物，记录其特征和生长环境。
- 指导学生制作简易风向标，观察并记录风向变化。
4. 小组合作（10分钟）- 学生分组讨论：自然界中的水循环对我们生活有哪些影响？- 每组选择一名代表汇报讨论结果。
5. 总结反馈（5分钟）- 提问学生：今天你们学到了什么？- 教师总结：强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
一年级上册科学说课稿
一年级上册科学说课稿一、课程介绍科学是一门旨在培养学生科学素养的综合性课程。
通过科学课程的学习，学生将了解生活中的科学现象，掌握基本的科学知识和技能，培养探究能力和科学精神。
本课程适合一年级学生，将通过各种有趣的活动和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标知识目标：学生将掌握基本的科学概念，如物质、能量、生物链等。
能力目标：学生将能够运用观察、实验、推理等方法探究科学问题，培养实验操作能力和科学思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学精神，形成良好的科学素养。
三、教学内容与活动设计本课程将分为四个单元，分别是“奇妙的物质世界”、“神奇的生物世界”、“生活中的科学”和“探索宇宙奥秘”。
每个单元将通过一系列活动来展开教学，包括观察实验、小组讨论、动手制作等。
“奇妙的物质世界”单元将让学生了解物质的性质和变化，通过实验探究水的循环、物质的溶解等有趣的现象。
“神奇的生物世界”单元将带领学生认识生物的多样性，了解生物链和生态系统，探究生物的生长和繁殖。
“生活中的科学”单元将结合生活中的实例，让学生了解科学在日常生活中的应用，如交通工具、建筑结构等。
“探索宇宙奥秘”单元将带领学生探索宇宙的奥秘，了解天文学的基本知识，探究地球的自转和公转。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、小组讨论、实验探究等。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
同时，充分利用多媒体资源，如图片、视频、课件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、评价与反馈本课程将采用多种评价方式，包括观察、口头表达、实验报告等。
通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，注重反馈的作用，及时给予学生指导和帮助，促进学生的学习进步。
六、教学反思与改进本课程结束后，将进行全面的教学反思和总结。
通过反思和总结，发现教学中存在的问题和不足之处，积极寻求改进的方法和措施。
一年级科学青岛版说课
一年级科学青岛版说课一、说教材《一年级科学青岛版》是适合一年级学生学习的科学教材，旨在培养学生的科学思维和观察能力，引导学生主动探索和发现科学知识。
本教材共分为十二个单元，包括生命与生活、物质与能量、地球与宇宙等内容。
二、说教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.了解生命的基本特征和分类；2.认识自然界中的常见生物；3.培养观察和描述生物的能力；4.发展科学思维和探究精神。
三、说教学重难点本单元的重点是让学生了解生命的基本特征和分类，难点是培养学生观察和描述生物的能力。
四、说教学过程本单元的教学过程分为三个阶段：导入、展示和实践。
1.导入阶段：通过播放相关生物的视频，引起学生对生物的兴趣，激发他们对生物的好奇心。
2.展示阶段：通过展示实物、图片和动画，向学生展示不同种类的生物，让他们通过比较和观察来认识生物的特征和分类。
同时，引导学生运用科学语言描述生物的特征，培养他们的观察和描述能力。
3.实践阶段：组织学生进行实地考察，让他们亲自观察和描述生物。
可以选择校园内的植物或昆虫，引导学生观察它们的外形、颜色、大小等特征，并运用科学语言进行描述。
五、说教学方法和手段1.讲述法：通过讲解生物的特征和分类，向学生传授相关知识。
2.展示法：通过展示实物、图片和动画，让学生直观地认识生物的特征和分类。
3.实践法：通过实地考察，让学生亲自观察和描述生物，培养他们的观察和描述能力。
六、说教学资源1.多媒体设备：用于播放相关生物的视频和展示实物、图片和动画。
2.实物资源：可以准备一些植物和昆虫的标本，供学生观察和描述。
七、说教学评价1.观察评价：通过观察学生的观察和描述能力，评价他们对生物的认识和理解程度。
2.口头评价：通过学生的口头回答和讨论，评价他们对生物特征和分类的掌握情况。
3.作品评价：通过学生的作品，如绘画、手工制作等，评价他们对生物的观察和表达能力。
八、说教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考和发现，培养他们的科学思维和探究精神。
一年级科学青岛版说课
一年级科学青岛版说课引言：科学是一门探索自然和解决问题的学科，它帮助我们理解世界的运作规律。
在一年级的科学课程中，我们将引导学生通过观察、实验和探索，培养他们的科学思维和动手能力。
本次说课将围绕青岛版一年级科学教材展开，主要涵盖了科学的基本概念、科学实验和科学应用三个部分。
一、科学的基本概念在科学的基本概念部分，我们将帮助学生建立对科学的初步认识和理解。
首先，我们会以“什么是科学”为主题展开讨论。
通过与学生的互动，引导他们从日常生活中感知科学的存在，如天气预报、动植物的生长等。
然后，我们将聚焦于科学的特点，包括客观性、可重复性和探究性。
通过生动的例子，让学生深刻理解科学需要客观观察、实验验证和主动探索的特点。
二、科学实验科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节。
在科学实验部分，我们会进行简单的实验，让学生亲自参与其中，提高他们的实践能力。
首先，我们会进行“水的流动”实验。
通过观察水在不同容器中的流动情况，让学生理解水的流动受到容器形状和重力的影响。
然后，我们将进行“风的存在”实验。
通过吹气球的方式，引导学生感知风的存在和运动规律。
最后，我们会进行“磁力的作用”实验。
通过使用磁铁吸引物体的实验，让学生认识到磁力的存在和作用。
三、科学应用科学并不仅仅局限于课堂，它在日常生活中的应用也是非常广泛的。
在科学应用部分，我们将引导学生认识科学在日常生活中的应用，并培养他们的科学观察和解决问题的能力。
首先，我们会以“我身边的科学现象”为主题，让学生观察、发现周围的科学现象，如水的沸腾、物体的运动等。
然后，我们将引导学生通过自己的思考和实践，解决一些简单的科学问题，如“为什么风车能转动”、“为什么海水是咸的”等。
总结：通过本次课程的设计，我们旨在培养学生的科学思维和动手能力。
通过科学的基本概念、科学实验和科学应用三个部分的学习，学生将初步了解科学的特点、方法和应用，并能运用科学知识解决一些简单的问题。
我们将通过生动有趣的教学方式，让学生在参与实验和探索的过程中掌握科学的基本原理，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
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义务教育教科书科学教案一年级上册总述一、编写目的（一）深化课程改革，推进立德树人（二）落实课程标准，完善教材体系（三）培养科学素养，应对时代挑战二、编写依据（一）以课程标准为依据（二）以科学教育理论为依据（三）以教育心理学为依据（四）以实证研究成果为依据三、编写原则（一）教材内容整合化的原则（二）强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生生活实际的原则（三）注重科学探究过程，全面培养小学生科学素养的原则（四）面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则四、编写思路（一）内容体系（二）组织结构五、教材特色（一）围绕统一概念的学习进阶构建教材体系（二）注重科学探究和科学思路的融合，开展探究式学习（三）注重科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系，倡导跨学科学习（四）注重培养基本的科学伦理观念，增强学生的社会责任感六、一年级上册教材内容说明一年级教材（上册和下册作为一个整体来考虑）主要围绕特征和性质，以学生日常生活接触的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球和宇宙科学、技术和工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。
整体上从上册的第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走进科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动物实践。
每个单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据。
上册围绕课标中规定的主要概念，设计为“我们爱科学”，“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。
通过各种活动指导学生学习用感觉器官观察物体的方法，认识物体的基本性质和特征，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题，提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力及愿意合作与交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。
“我们爱科学”是本学科的起始单元，以体验为手段。
“植物”和“动物”单元设置在上半学期，主要是因为考虑到季节的因素，能够保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的动植物学习资源。
“物体”单元帮助学生了解身边常见的物体，了解这些物体的基本特征。
“科学擂台——贴画大比拼”是本册的STEAM综合课程，引导学生进行跨学科学习，并鼓励学生大胆设计和制作简单的产品。
第一单元我们爱科学我们爱科学是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。
第一课“走进科学”激发学生学习科学的兴趣，了解科学课学习的内容和方法；第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身边的感官观察世界；“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体、科技产品等。
单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据的理念。
本单元包括“1、走进科学”“2、我的感官”“3、放大镜”3课，建议安排3课时。
单元教学目标一、科学知识：1、能说出科学课学习的内容和方法2、能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官的作用。
3、能说出使用放大镜的方法。
二、科学探究1、能提出关于科学感兴趣的问题。
2、能对吹纸片的结果进行假设。
3、能利用多种感官和放大镜观察物体的外部形态4、能用语言描述观察的结果5、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
6、能对本单元的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对科学课学习的内容、用感官观察事物和使用广大镜观察事物等表现出深厚的兴趣。
2、能如实地讲述观察到的现象。
3、能与他人分享交流、进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境（STSE）1、了解伯感官和工具都是我们学习科学的好帮手。
2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。
五、对应科学课程标准的主要科学概念人体有感知各种环境刺激的器官。
1－2年级：识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
工具是一种物体的技术。
1－2年级认识常见工具，了解其功能使用工具对材料进行简单加工。
描述用肉眼观察和用简单仪器观察的不同。
第1课走进科学教学目标一、科学知识1、能说出科学课学习的内容和方法二、科学探究1、能提出关于科学感兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假设3、能用语言描述观察的结果4、能与同学讨论、交流自己的发现三、科学态度1、能对科学课学习的内容表现出深厚的兴趣2、能如实地描述观察到的现象。
3、能与他人分享交流、进行合作学习。
教学准备一、教师准备：视频课件A4纸，剪刀一把，直尺一把。
与本课有关的科学现象、科学实验的图片或视频。
教师可以准备不同领域的资料，如地球宇宙领域，生命领域、物质领域、工程与技术领域等，让学生全方位了解科学。
二、教师与学生共同准备A4纸一张，纸片两张，剪刀一把，直尺一把。
教学过程一、情境导入。
谈到科学，我们会想到什么？“同学们中，从一年级开始我们要学习一门科学课，我们要一起走进科学”。
“谈到科学，我们会想到什么？”采用头脑风暴，让学生充分交流，大胆发言。
给学生心理上的安全感。
聆听学生发言。
看课本的图片。
让学生自由提问：花儿为什么有各种颜色？雨是怎样形成的？气球为什么会飘在空中？火车怎样跑得更快？看课本图片。
让学生明白科学包罗万象，科学就在我们身边。
科学课学习是从发现和提出问题开始的。
二、向两张纸片间吹气1、情境导入刚才同学们提到学习科学会做各种有趣的实验。
下面就开启我们的科学之旅，一起走进科学的大门，动手研究，体验科学的奥妙与神奇。
2、提出问题：向两张纸中间吹气会出现什么情况？3、做出假设。
4、实验验证。
两人一组进行，一人进行实验，一人记录。
变换角色，重复实验。
实验方法指导：先将两片纸垂直放下，静止。
旁边同学最好不要走动，不要有电风扇等因素干扰。
先观察静止时的纸片状态，然后向纸中间用力吹气，观察纸片变化。
5、实验结论：通过实验得出纸片会向中间靠拢的结论。
6、表达与交流。
与同学们交流。
简要讲述实验过程。
7、反思与评价。
让学生谈谈实验感受。
三、折纸飞机。
1、作品引领。
老师先出示做好的飞机，激发学生兴趣。
告诉学生我们要作一个纸飞机。
2、掌握方法。
打开活动手册观察纸飞机的折法，然后按照上面的方法折纸飞机。
3、技术实践。
让学生动物折纸飞机。
教师巡视。
4、交流评价。
交流自己成功的经验，反思自己失败的原因。
自我评价，并对他人作出评价。
5、技术改进。
如何飞得远，飞得更高？教学反思：第2课我的感官教学目标：一、科学知识：能说出眼、鼻、舌、皮肤的作用。
二、科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
三、科学态度1、能对用感官观察表达出深厚的兴趣2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境。
了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学准备教师与学生共同准备：水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
教学过程;一、情境与问题1、先猜谜语。
上边草，下边草，中间一颗黑葡萄，是什么？东一片，西一片，猜不着，听听看。
2、感觉器官能帮助我们做什么二、探究与发现活动一、观察苹果1、制订计划，你想用什么感官观察？怎么观察？观察时要注意什么？老师启发，一看二闻三尝。
看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，注意安全卫生。
2、搜集证据学生开始利用感官观察。
给足学生观察的时间。
3、处理信息。
4、表达交流。
让小组间交流，全班交流。
5、得出结论：得出各种感官的作用。
活动二、盒子里有什么？分组实验，让每个学生都能体验到。
（三）、应用与拓展1、采用分组讨论，全班交流的方式，让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班交流。
2、鼓励学生大胆发言。
适时启发。
3、如何正确使用感觉器官学生可以从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行交流。
总结：正确用眼：时间不要太长，要休息，不要总看近处的物体。
正确用耳：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换。
遇到大的声响要捂耳朵。
正确用鼻：不认识的物体不要随便闻，远离刺激性物体。
正确用舌：不认识的物体不要随便尝，太热或太冷的东西不要尝。
正确用肤：不要用手摸太热或太冷的物体。
教学反思：第3课放大镜教学目标：一、科学知识：1、能说出使用放大镜的方法。
2、能说出放大镜的用途。
二、科学探究：1、能使用放大镜观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论交流放大镜的用途。
三、科学态度1、能对放大镜表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地讲述观察到的现象。
3、愿意倾听分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点。
四、科学、技术、社会与环境1、了解工具是我们学习科学的好帮手。
2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。
教学准备一、教师准备：放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯等。
二、教师与学生共同准备小花、布条、报纸、书、指纹等要观察的物体。
教学过程：（一）情境与问题同学们，你们认识这个东西吗出示放大镜。
激发学生兴趣。
（二）、探究与发现。
1、观察构造。
大家看，你们面前的盘子里都有一个放大镜，大家看一看，它是什么样的？学生分组观察，然后交流汇报。
教师总结，放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成。
2、掌握方法如何使用放大镜呢？看视频。
然后让学生说，你知道了什么，然后老师再强调。
不可死记。
A、观察物体时，手拿镜柄，使镜面对着要看的物体；自下而上或自上而上慢慢调整镜面与物体的距离，直到看到最大、最清楚的时候为止；拿稳放大镜，仔细观察。
B、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后在物体和人眼之间来回移动放大镜，直至图像大而清楚。
C、放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。
D、不要将放大镜放在地上易碎。
不要用手摸镜片，不要接触硬东西。
3、观察物体。
让学生分组看书上的字。
看指纹。
学会使用。
4、交流评价。
你观察了什么物体，你看到了什么？（三）、应用与拓展。
根据《科学学生活动手册》第4页，按照上面的步骤自制放大镜。
教学反思：第二单元植物单元教学目标：一、科学知识1、能说出周围常见植物的名称。
2、能说出生活中常见植物的特征。
3、能简单描述蒲公英的外部主要特征。
二、科学探究1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官和放大镜观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并和同学讨论与交流。