小学一年级科学教学说课

义务教育教科书

科学教案

一年级上册

总述

一、编写目的

（一）深化课程改革，推进立德树人

（二）落实课程标准，完善教材体系

（三）培养科学素养，应对时代挑战

二、编写依据

（一）以课程标准为依据

（二）以科学教育理论为依据

（三）以教育心理学为依据

（四）以实证研究成果为依据

三、编写原则

（一）教材内容整合化的原则

（二）强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生生活实际的原则（三）注重科学探究过程，全面培养小学生科学素养的原则（四）面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则

四、编写思路

（一）内容体系

（二）组织结构

五、教材特色

（一）围绕统一概念的学习进阶构建教材体系

（二）注重科学探究和科学思路的融合，开展探究式学习

（三）注重科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系，倡导跨学科学习

（四）注重培养基本的科学伦理观念，增强学生的社会责任感

六、一年级上册教材内容说明

一年级教材（上册和下册作为一个整体来考虑）主要围绕特征和性质，以学生日常生活接触的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球和宇宙科学、技术和工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。整体上从上册的第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走进科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动物实践。每个单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据。

上册围绕课标中规定的主要概念，设计为“我们爱科学”，“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。通过各种活动指导学生学习用感觉器官观察物体的方法，认识物体的基本性质和特征，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题，提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力及愿意合作与交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。“我们爱科学”是本学科的起始单元，以体验为手段。“植物”和“动物”单元设置在上半学期，主要是因为考虑到季节的因素，能够保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的动植物学习资源。“物体”单元帮

助学生了解身边常见的物体，了解这些物体的基本特征。“科学擂台——贴画大比拼”是本册的STEAM综合课程，引导学生进行跨学科学习，并鼓励学生大胆设计和制作简单的产品。

第一单元我们爱科学

我们爱科学是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。

第一课“走进科学”激发学生学习科学的兴趣，了解科学课学习的内容和方法；第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身边的感官观察世界；

“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体、科技产品等。

单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据的理念。本单元包括“1、走进科学”“2、我的感官”“3、放大镜”3课，建议安排3课时。

单元教学目标

一、科学知识：

1、能说出科学课学习的内容和方法

2、能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官的作用。

3、能说出使用放大镜的方法。

二、科学探究

1、能提出关于科学感兴趣的问题。

2、能对吹纸片的结果进行假设。

3、能利用多种感官和放大镜观察物体的外部形态

4、能用语言描述观察的结果

5、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

6、能对本单元的学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对科学课学习的内容、用感官观察事物和使用广大镜观察事物等表现出深厚的兴趣。

2、能如实地讲述观察到的现象。

3、能与他人分享交流、进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境（STSE）

1、了解伯感官和工具都是我们学习科学的好帮手。

2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。

五、对应科学课程标准的主要科学概念

人体有感知各种环境刺激的器官。

1－2年级：识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。

工具是一种物体的技术。

1－2年级

认识常见工具，了解其功能

使用工具对材料进行简单加工。

描述用肉眼观察和用简单仪器观察的不同。

第1课走进科学

教学目标

一、科学知识

1、能说出科学课学习的内容和方法

二、科学探究

1、能提出关于科学感兴趣的问题

2、能对吹纸片的结果进行假设

3、能用语言描述观察的结果

4、能与同学讨论、交流自己的发现

三、科学态度

1、能对科学课学习的内容表现出深厚的兴趣

2、能如实地描述观察到的现象。

3、能与他人分享交流、进行合作学习。

教学准备

一、教师准备：视频课件A4纸，剪刀一把，直尺一把。

与本课有关的科学现象、科学实验的图片或视频。教师可以准备不同领域的资料，如地球宇宙领域，生命领域、物质领域、工程与技术领域等，让学生全方位了解科学。

二、教师与学生共同准备

A4纸一张，纸片两张，剪刀一把，直尺一把。

教学过程

一、情境导入。谈到科学，我们会想到什么？

“同学们中，从一年级开始我们要学习一门科学课，我们要一起走进科学”。“谈到科学，我们会想到什么？”

采用头脑风暴，让学生充分交流，大胆发言。给学生心理上的安全感。

聆听学生发言。

看课本的图片。让学生自由提问：花儿为什么有各种颜色？雨是怎样形成的？气球为什么会飘在空中？火车怎样跑得更快？