科学实验说课稿
小学二年级实验科学说课稿(精选10篇)
小学二年级实验科学说课稿〔精选10篇〕
篇1：小学二年级实验科学说课稿教学目的：
1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。
2、培养学生自主地提出问题、解决问题的才能。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出间隔、爬升高度的比照实验。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头!
问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进?
二、尝试解决问题
学生想方法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐平安滑下。
(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑
不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整适宜。)
三、引导学生提出新问题
老师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述
事件，你想理解滑梯的哪些方面的科学问题?
学生分组讨论后交流汇报，老师板书记录。
学生提出的问题有
滑梯加水后，玩起来有何不同?
不同材料制作的滑梯有何不同?
滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?
滑梯的坡度与冲出间隔有什么关系?
滑梯的坡度是否有限制?
下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?
怎样可以使物体在下滑中途慢下来?
物体下滑后能否上高坡?
四、研究方法指导
1、挑选问题：指导学生对问题进展整理归类，挑选出有研究价值又有才能研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进展预测假设。
3、确定研究方法，制定研究方案，并进展组内分工。
4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，老师巡视指导。
六、初步归纳，得出结论
学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）
小学科学实验说课稿
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的小学科学实验说课稿，希望能够帮助到大家。
小学科学实验说课稿篇1
各位同学们：
大家好！
今天我会从几个方面来讲这个课程。
一、教材分析
《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并运用曲线图分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：
1、科学概念：通过实验，认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。
小学科学六年级上册《实验》说课稿
小学科学六年级上册《实验》说课稿
大家好，我今天说课的内容是小学科学六年级上册最后一个单元的最后一课，下面就以下几个方面进行我的说课
一、说教材
《实验》是苏教版小学科学六年级上册第五单元的第二篇课文。实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型：模拟实验对比实验水和油的吸热、散热实验电磁铁探测暗盒里电路声音的传播实验比较沙土、粘土、壤土的对比实验种子萌发的实验模拟雨的形成。在生活中处处存在着科学。我们要实事求是地对待一些现象并对此进行探究。在学习和生活中发现问题后要进行探究时就要进行一系列的实验。
二、说教学目标
1、知道模拟实验和对比实验是科学探究的两个基本实验类型。
2、知道实验中需要控制的内容。知道验证因果假设的实验步骤。
3、能设计一些简单的对比实验。
4、重视公平的价值，实事求是地对待实验的数据和结果。
三、说教学重难点
教学重点：识别模拟实验和对比实验。
教学难点：如何控制对比实验中的不变量
四、说学情
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。
五、说教法学法
小学科学特级教师章鼎儿老师说过:“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2
一. 教材分析
苏教版科学六年级上册5.2《实验》这一课，主要让学生通过实验探究，了解
物质的性质和变化规律。教材以实验为主线，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。教材内容贴近学生的生活，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的变化有一定的了解。
但是，他们对物质性质和变化规律的深入理解还需要通过实验来进一步巩固。此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在实验过程中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能：通过实验，让学生了解物质的性质和变化规律，提高学
生的观察和思考能力。
2.过程与方法：培养学生动手操作、团队协作的能力，让学生学会通过
实验探究来解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科
学思维和探索精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：物质的性质和变化规律。
2.教学难点：实验操作技巧，对物质变化现象的解释和分析。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，引导
学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供直观的学习资
源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的实验现象，引发学生的兴趣，激发他们的探究
欲望。
2.实验操作：引导学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验的安全
性和准确性。
3.现象观察与分析：让学生观察实验现象，引导学生运用已有的知识进
科学三年级实验说课稿模板
科学三年级实验说课稿模板
尊敬的老师们，同学们：
今天，我将为大家介绍一个适合三年级学生的科学实验——“植物的
生长条件”。本实验旨在通过观察和实验，让学生了解植物生长的基
本条件，培养他们的观察能力和科学探究精神。
实验目的：
1. 观察植物生长的基本条件。
2. 学习如何设计和执行一个简单的科学实验。
3. 培养学生的观察力和分析问题的能力。
实验材料：
- 两个相同的透明塑料杯
- 两粒相同的种子（如绿豆或黄豆）
- 土壤
- 水
- 标签纸和记号笔
实验步骤：
1. 准备阶段：首先，将两个塑料杯分别标记为“实验组”和“对照组”。在两个杯子中各放入等量的土壤。
2. 种植阶段：在“实验组”的土壤中放入一粒种子，而在“对照组”
的土壤中也放入一粒种子。确保种子被土壤覆盖。
3. 观察条件设置：让“实验组”的杯子放置在有充足阳光的地方，而“对照组”的杯子放置在阴暗的地方。
4. 记录阶段：每天观察并记录两个杯子中种子的生长情况，包括发芽、生长高度等。
5. 分析阶段：实验结束后，比较两个杯子中植物的生长情况，分析光
照对植物生长的影响。
实验结果预测：
根据已有的科学知识，我们可以预测“实验组”中的植物会因为充足
的光照而生长得更快，而“对照组”中的植物生长可能会受到限制。
实验结论：
通过本次实验，我们希望学生能够得出结论：光照是植物生长的一个
重要条件。同时，也希望学生能够理解科学实验的重要性，学会通过
实验来验证假设。
反思与讨论：
在实验结束后，引导学生思考以下问题：
- 除了光照，还有哪些因素可能影响植物的生长？
- 如果改变其他条件，比如水分或土壤的肥沃度，实验结果会如何变化？
小学科学说课稿10篇
小学科学说课稿10篇
小学科学说课稿篇1
教学目标
知识与技能
1、知道认识物体的科学方法。
2、通过比较方法认识水是什么样的？
3、知道什么是液体？
过程与方法
1、会利用多种感官从多种液体中找出水。
2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。
情感态度与价值观
1、能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。
2、在观察中培养学生的安全意识。
3、培养学生敢于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重点与难点
重点：运用多种感官认识水的各种性质。
难点：选择器具将水运到远处的空桶中。
教学准备
1、分组实验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水
2、演示器材：塑料袋、不同形状的杯子4个
3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表
教学过程
一、导入新课
设计意图：
认识水的重要性，激趣导入。
1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？
2、根据学生的回答引导出课题并板书：观察水
二、分组找水、了解特点
设计意图：
通过学生的自身实践，把认识物体的经验上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。
1、谈话：今天我为大家准备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗？
2、学生分组实验，教师巡视指导。
要求：（1）先在小组内讨论使用什么方法。
（2）观察过后在小组内交流并贴上标签。
3、学生讨论、汇报。
4、教师引导小结：
先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最后用舌头尝分辨出水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。但以后要注意，在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。（板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸）
六年级上册科学实验和观察说课稿
六年级上册科学实验和观察说课稿
一、说课目的和任务
本次说课的目的在于介绍六年级上册科学实验和观察的内容，
使学生能够了解实验的目的、过程和观察的重要性。通过实际操作
和观察，培养学生的观察力、实验能力和科学思维，提高他们对科
学知识的掌握和应用能力。
二、课时安排和教学内容
本次实验和观察的内容分为五个部分，每个部分占用一个课时。具体内容如下：
1. 引入
通过引导学生观察周围环境中的现象，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对科学实验和观察的积极性。可以以一个有趣的问题
或现象开始，如：为什么天上的云会变成雨水？
2. 实验一：分离沙子和水
通过实际操作，教学生如何用筛子分离沙子和水。让学生观察、思考，了解沙子和水的性质不同，使他们明白物质可以通过实验进
行分离。
3. 实验二：观察植物种子发芽过程
学生将在小盆中种植植物种子，并观察其发芽的过程。通过观察，学生可以了解植物的生长过程和种子的发育。
4. 实验三：观察动物的行为
通过观察宠物、昆虫或其他动物的行为，让学生了解不同动物
的性和行为特点。引导学生观察、记录和分析动物的行为，培养他
们的观察力和科学思维。
5. 实验四：研究风的作用
通过进行简单的风力实验，让学生亲身体验风的力量和作用。
学生将观察风对物体的影响，从而了解风的原理和作用。
三、教学目标
通过本次实验和观察的研究，学生应能够：
- 了解实验和观察的重要性；
- 学会进行简单的实验操作；
- 培养观察力和实验能力；
- 掌握科学知识并能够应用到实际生活中。
四、教学重难点
教学重点：教学生进行实验操作，提高他们的实验能力。
科学实验说课稿
科学实验说课稿
科学实验说课稿（通用6篇）
科学实验说课稿1
一、说教材
1、教材简析
《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要资料包括有：明白天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自我的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等本事。
2、学习目标
（1）明白天气预报的流程。
（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
（3）能制作气象小报。
3、教学重点难点
重点：了解天气预报的常识。
难点：制作科普小报。
二、说学情
农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我讨论交流就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。
三、说教学方法
根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情景我采取的方法是；“交流————探究—————讨论——————交流”的方法，经过让学生经过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后经过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
2023实用的小学科学说课稿范文合集5篇
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小学科学说课稿篇1
一、教学目标
1、知识与技能：
通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、过程与方法：
能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观
在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发现生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学重难点
重点：认识每个人的指纹具有独特性。
难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行研究。
三、教学准备
透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等
四、教学过程
(一)看画猜疑
1.出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印?说说你的理由。
2.世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有许多信息，可用来辨别不同的人。你们知道是什么吗?
3.揭题：我们今天就来认识指纹。(板书课题：奇妙的指纹)
(二)搜集指纹
1.指纹奇妙吗?奇妙在哪?说说你的理由。有什么值得我们研究的问题吗?(记录问题)
2.既然我们想对指纹进行研究，怎样把指纹展示出来?你有什么好办法。
3.老师展示拓印的指纹，共同探讨制作方法及注意示项(课件出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净。)
4.请同学们在指纹卡上按顺序印下自己两只手的指纹。
小学科学说课稿(优秀4篇)
小学科学说课稿（优秀4篇）
小学科学说课稿篇一
一、教材分析：
《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个部分：
第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自己的理由。
二、教学目标：
根据新课标要求及学生的认知特点及发展规律，制订了以下教学目标：
1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各
因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。能通过采集实验数据
和实验验证等手段展开科学探究。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，
乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严
谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；
3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。并能理解横梁平放和竖放的道理。
六年级下册科学实验的意义说课稿
六年级下册科学实验的意义说课稿
一、引言
科学实验是学生研究科学知识和培养科学思维能力的重要途径。通过参与实验，学生能够亲自动手，实际操作，提高观察、实验、
推理和判断等科学素养，培养他们的探究精神和创新能力。
二、培养学生的科学思维能力
科学实验可以帮助学生培养科学思维能力。在实验中，学生需
要进行观察和记录，通过实际操作和反思，学会提出问题、制定假设、设计实验、分析数据和得出结论。这些过程可以培养学生的观
察力、思考力和分析能力。
三、促进知识的理解与应用
科学实验能够帮助学生更好地理解和应用科学知识。通过亲自
参与实验，学生能够实际操作和观察现象，进一步巩固和理解学过
的知识。同时，实验可以将抽象的概念转化为具体的实践，使学生
更容易理解和应用科学原理。
四、培养学生的团队合作精神
科学实验通常需要学生进行合作，共同完成实验任务。在实验中，学生需要相互配合、沟通交流和共同解决问题。通过这些合作
的实践，学生可以培养团队合作精神、培养集体意识和共同努力的
意识。
五、激发学生对科学的兴趣
通过参与有趣的科学实验，学生能够激发对科学的兴趣和热爱。实验中的奇妙现象和有趣的实验过程可以吸引学生的注意力，培养
他们对科学的好奇心和热情，从而激发他们进一步研究和探索科学
的欲望。
六、总结
从以上几个方面来看，六年级下册科学实验对于学生的意义重大。它能够培养学生的科学思维能力，促进知识的理解与应用，培
养学生的团队合作精神，激发学生对科学的兴趣。因此，在教学中，我们应当重视科学实验的开展，为学生提供更多的实践机会，将理
论知识与实际操作相结合，以培养学生全面发展的科学素质。
小学科学说课稿四篇
小学科学说课稿四篇
小学科学优秀说课稿篇1
说教材：
这是《滑轮、轮轴与齿轮》的第一课时，这节课是在学生掌握了杠杆原理、轮轴省力原理的基础上进行教学的，本课中学生将认识这两种机械，并通过用测力计测量、比较的方法研究滑轮的省力情况。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识定滑轮和动滑轮的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索中，所以《滑轮、轮轴与齿轮》的第一课时必须由学生自己猜测、自己设计实验、亲自动手探究验证，从而进行观察，发现问题、总结结论，让学生从实践操作中获得成功的喜悦。
说学情：
对于六年级学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的，但只要留心也能观察到，(现在建筑工地上、大型基础设施建设)所以在课前要搜集一些学生熟悉的滑轮图片，教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用，让学生感受到机械对生产生活的影响。
说教学目标：
在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：
1.科学概念：
知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不同。
2.过程与方法：
通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、动滑轮作用与定滑轮不同。
3.情感、态度、价值观：
发展探究简单机械的兴趣;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;在操作中获得成功的喜悦。
人教版五年级下册科学《实验》说课稿
人教版五年级下册科学《实验》说课稿
一、说教材
本堂课教学内容为人教版五年级下册科学教材中的《实验》一
单元。该单元通过生动有趣的实验活动，旨在培养学生的观察、思
辨和动手能力。通过实验，学生能够亲手参与其中，感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣和探索欲望。
二、说学情
本班学生年龄为十一岁左右，具备较强的好奇心和求知欲。他
们对于科学实验特别感兴趣，愿意参与到实验中去，并会积极思考
实验结果背后的科学原理。因此，本堂课选择了《实验》这一单元，旨在激发学生的研究热情，提升他们的科学素养和实践能力。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：
- 了解实验的定义和意义；
- 掌握实验的基本步骤和安全注意事项；
- 能够正确记录实验过程和结果；
- 了解常见实验仪器的名称和用途。
2. 过程与方法目标：
- 学会观察、实验、总结的科学探究方法；
- 培养动手操作和合作协作的能力；
- 提高观察能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生对科学的兴趣和探究欲望；
- 培养学生的实验精神，注重实践探索。
四、说课时安排
本节课内容较为丰富，预计需要两个课时来完成。
- 第一课时：
- 导入：通过展示实验器材，引导学生讨论实验的目的和意义（5分钟）；
- 研究：呈现实验过程，让学生观察和思考，完成实验记录
（20分钟）；
- 总结：师生共同总结实验过程和体会，并引导学生思考实验
中发生的现象和可能的原因（10分钟）。
- 第二课时：
- 复：通过回顾上节课所做的实验以及实验记录，引导学生加
深对实验内容的印象（5分钟）；
- 实验设计：学生分组进行小组合作实验设计，并展示自己的
最新科学实验说课稿范文11篇
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在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新。
二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来。这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗。忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？
于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案。忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热。下面有一个小试验，我决定试一试。
首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上。
过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点。我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！
两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化。这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了。
通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。
我想找工作了，大学的申请已经结束，剩下的课业也不太繁重，应该有多余的时间赚点零花钱给家里减点负担。想找工作还有一个原因，我想体会一下钱的来之不易，以纠正我经常性乱花钱的恶习。翻开报纸，打开网络开始一样一样的排除。餐馆洗碗，点菜的不行，一般都要工作半天，我只能晚上工作。咖啡店不行，当店员也不行，我没有经验。怎么没一个工作都要经验阿，那第一次找工作的人可怎么办？
一年级科学实验说课稿
一年级科学实验说课稿
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序言
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作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学活动《浮与沉》说课稿篇1
一、说教材
1、设计意图：
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：
五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点
1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
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探究影响电磁铁磁力的因素
一、说教材
本节课为教科版小学六年级《科学》上册第三单元“能量”中“电磁铁的磁力”一课的内容。本单元主要由“电和磁”、“电磁铁”、“电磁铁的磁力（一）”、“电磁铁的磁力（二）”、“神奇的小电动机”、“电能和能量”、“电能从哪里来”、“能量与太阳”八课组成。
本节课教学内容属于教科版《小学科学课程标准》（以下简称课程标准），物质科学领域中“能量”主题。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解电能产生磁。因此“探究影响电磁铁磁力大小的因素”实验是“电磁铁磁力（一）”一课的核心学习活动。本实验是一个典型运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解“控制变量法”这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后续学习奠定基础。
二、实验器材
铁钉三根（相同）、回形针若干、导线两条、开关一个、电池四节（一号）、电池盒一组
三、实验创新
课本上的实验是用一根铁钉做多次实验，需要不断改变线圈圈数，记录、统计得到结果，耗时较长，稍有误差，容易出错；而我的实验是将三根相同的铁钉固定后，绕上不同匝数的线圈，闭合开关同时吸引回形针（相同），比较三根铁钉上回形针个数直接得出结论。
改进后的实验节省时间、容易操作、现象明显、对比性强，学生容易得出结论。课本上的实验没有开关不容易控制电流的通断，操作麻烦，我的实验引入了开关，这样不仅操作方便而且使实验比较严谨，从小培养学生严谨的科学实验态度。
四、实验原理
通电导线周围会产生磁场。电流相同时：通电导线管线圈匝数越多磁性越强，吸引地回形针数目越多。
五、实验的教学目标
1>电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数多磁力强，吸引的回形针越多；圈数少磁力弱，吸引的回形针少。
2>能在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会用控制变量检验线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响。
3>培养学生对科学的兴趣，体会开展合作的乐趣。大胆想象，有根据地假设，能够以好奇的态度做检验假设实验。
六、实验的教学内容
探究影响电磁铁磁力大小的因素，是“电磁铁磁力”一课的核心学习活动。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解通电导线管产生磁，磁力的大小是可以改变的；磁力的大小和线圈匝数有关：圈数越多磁力越强，圈数越少磁力越弱。
七、实验教学过程
1.导入新课演示电磁铁吸引大头针实验，结合课本中电磁铁搬运重物的图片向学生提出疑问：同样是电磁铁，为什么有的磁力强，
有的磁力弱？学生大胆猜测：有的电流大、有的电流小、有的线圈圈数多等等。通过学生的猜想进而引入本节课探索的内容。
2.提出假设线圈圈数多磁力强，圈数少磁力弱。
3、设计实验验证假设在电流大小，铁钉粗细相同的条件下检验假设，对比所得到的数据。
4、得出结论在电流大小、铁钉粗细不变的条件下：线圈圈数多磁力大，圈数少磁力小。
八、实验教学反思与评价
“电磁铁的磁力”一课实验从学生的实际出发，注重学生在课堂中的主体地位，符合学生的需求，并关注学生对实验方法的理解，注重培养学生探究习惯和严谨的科学态度。