中班科学活动：勺子哈哈镜

中班科学活动：勺子上的哈哈镜

一、设计思路

哈哈镜以其独特的成像特点区别与普通镜子，我们都知道照哈哈镜是非常有趣的。然而，勺子有是幼儿在生活中经常见到和使用的，幼儿对它并不陌生。再加上中班幼儿有很强好奇心和探索欲望，因此，我设计勺子哈哈镜这个活动，旨在让孩子们在动手操作探索的过程中初步了解哈哈镜的成像变化特点。

二、活动目标

1．积极动手探索勺子哈哈镜的秘密，体验动手探究的乐趣。

2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果。

3. 感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

三、活动准备

1．人手一个不锈钢的勺子（干净光滑、表面无刮痕）；PPT课件、集体记录表。

2．幼儿有过照镜子的经验。

四、活动过程

1．照镜子，表达自己的发现。

指导语：你们照过镜子吗？今天刘老师也准备了一些小镜子来跟你们玩游戏，看看照镜子的时候，镜子里的人哪里和你是一样的？哪里是不一样?离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?

2.猜想及验证，探索“勺子哈哈镜”的秘密。

（1）观察勺子哈哈镜，了解勺子的“凹凸面”。

指导语：今天老师还准备了不锈钢勺子让你们玩一玩、照一照。我们先来看一看，勺子的两面一样吗？老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们？这两个字长得什么样？这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面？这个字(凹)读“ao”，它可以用来形容勺子的哪一面？

（2）集体猜想并记录。

指导语：知道了凸面和凹面，等会你们介绍自己的发现就能说得更清楚。在你们和勺子玩游戏之前，我要请小朋友来猜一猜凸面和凹面照出的人像一样吗？教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。

（3）初次操作探究，初步感知凹凸面成像的不同。

指导语：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢？我们去试一试，要仔细观察，看看有什么不一样的发现。

（4）表述自己的发现，集体完成记录表。

指导语：你发现了什么？凹凸面照出的人像一样吗？有不同的意见吗？（勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。）

（5）再次操作探究，用“勺子哈哈镜”照一照身边的物体。

指导语：刚才我们试着用勺子照了自己，发现了一些秘密。接下来，请你用勺子的凹凸面分别去照一照你的朋友和身边的物体吧！

（6）对比思考，初步了解勺子哈哈镜的成像原理。

指导语：为什么勺子上的你和平时镜子里的你不一样呢？（普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。）3．观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用。

（1）观察道路安全转角镜的图片，讨论其用处。

指导语：生活中，你见过这样的镜子吗？看看它是什么样的？你在哪里见过这种凸出来或者凹进去的镜子呢？（地下车库、马路拐角、小区门口）猜猜有什么用？

（2）拓展延伸，继续到生活中探索凹凸镜的秘密。

指导语：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗？请你回去以后在生活中找一找吧，相信你们很快就能找到答案。