八级科学下册 第四章 磁 2.电流的磁效应 课件华师大
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八年级科学下册第四章磁2.电流的磁效应课件华师大版
学习成果检测
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请简述电流的磁效应的实验过 程和结论。
请简述电流的磁效应的实验过 程和结论。
请简述电流的磁效应的实验过 程和结论。
请简述电流的磁效应的实验过 程和结论。
下节课预告
主题
电磁铁和发电机
内容概述
介绍电磁铁的原理和应用，以及发电机的种类和工作原理。
学习目标
理解电磁铁的工作原理，掌握发电机的基本类型和工作原理，能 够解释其在生产和生活中的应用。
电磁感应定律。
实验结果通常会记录在实验报告 中，并进行分析和解释。
法拉第电磁感应定律的应用实例
发电机
发电机利用法拉第电磁感应定律将机械能转换为电 能，是电力工业中的重要设备之一。
变压器
变压器利用法拉第电磁感应定律实现电压的变换， 是电力系统中不可或缺的设备。
感应电动机
感应电动机利用法拉第电磁感应定律实现电能和机 械能的相互转换，广泛应用于各种工业领域。
此外，在医疗、通信、航空航天等领域，电流的磁 效应也有着广泛的应用。
03
安培定则与奥斯特实验
安培定则
安培定则一
右手握住导线，大拇指指向电流的方向，其余四指弯曲并环绕导 线，四指的指向即为磁场方向。
安培定则二
右手握住导线，四指弯曲并环绕导线，大拇指指向电流的方向， 此时大拇指所指的方向即为磁场方向。
THANK YOU
感谢聆听
培养学生对科学探究的 兴趣和实验操作能力。
理解电流的磁效应概念 。
学习方法建议
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实验探究
通过实验观察电流的磁效应， 加深对概念的理解。
小组讨论
与同学一起讨论安培定则的应 用，互相学习。
华师大版科学八下电流的磁效应说课教案.doc
电流的磁效应说课稿一教材分析1.教材的地位和作用：电流的磁效应是华师大版八年级下第四章第二节的内容，本节教材是在学习了电现象和简单磁现象的基础上初步展示电和磁之间的联系O可使学生了解直线电流周围和通电螺线管周围存在着磁场以及它们周围磁场的分布和方向，为下一节电磁铁打下坚实的基础，而且为他们今后进一步学习电学和电工技术等知识技能培养可持续发展能力。
2.教学内容的特点：本节内容是在实验的基础上学习电流的磁场，通过奥斯特实验和通电螺线管来概括磁场的存在及磁场方向及电流方向有关的一些知识，充满了极为新奇的知识悬念，具有较强的探索价值，所以本节内容为培养学生自主探究学习能力和创造精神提供了 /良好的机会。
3.教学重点难点：重点是直线电流和通电螺线管的磁场分布以及其特点（原因：这是物理学电磁理论的基础）难点是根据实验现象归纳出有关结论（确立依据：初二阶段特别是我们的学生表达归纳能力很差，实验课只会看热闹，讲不出所以然。
）二学情分析1.原有知识：再此之前学生已学过电学的一些基本概念和简单的磁现象：对磁场和磁极、磁场的方向、磁感线等已有了基本认识，对学习电流的磁场这一新知识已有一些基础。
2.技能准备：通过前一阶段的学习，学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题能力，已基本能够运用观察分析、归纳比较等科学方法来探究新知识。
3.心理基础：磁场对初二学生来讲虽然是个全新的科学领域，但是凭生活经验和前面的“简单的磁现象”的学习，学生们会有一种似懂非懂而有急于想懂的感觉，从“磁铁周围的磁场”到“电流周围的磁场”这一跨度充满着科学的神秘感和诱惑力，所以学生会有一种强烈的愿望：渴望了解个究竟。
再这种心理的基础上，如果教师提供给学生以主动探究的机会，便容易激发学生的思维状态而收到良好的教学效果。
三教学目标1.认知目标：了解电流周围存在着磁场，并能说出奥斯特实验的现象；初步了解直线电流和通电螺线管周围磁感线的分布情况并能表述。
优选八年级科学下册华师大版课件磁现象Ppt
• A．几乎不动 • B．随罗盘一道转动
C．比罗盘转得快 D．比罗盘转得慢
磁体两端的磁性最强，如果把两磁极 相互靠近时，会发生什么现象呢？
请动手实验：
温馨提示：可在两条形磁铁下垫两支圆柱形 的笔，实验效果会更明显
四.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
动手实践解决预习稿——请你探究：第2题
学以致用解决预习稿——请你思考：第5题
• 一个磁体有 个磁极，若将一个条形磁铁 从中间折断成2部分，那么这两部分共有 个磁极。（ ）
• A、1，2 • B、2，2 • C、2，4 • D、1，4
磁铁是怎样得到的呢？
永磁体
种类： 天然磁体 人造磁体
思考
人造磁体是根据什么道理 制作的？
用一个磁体在磁性物体上沿一个方
镍
近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金 属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。镍属于亲铁 元素，在地球中的含量仅次于氧、硅、铝、铁、 镁，居第6位。在地核中含镍最高，是天然的镍 铁合金。
1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。
条形、 针形、 蹄形、 圆柱形
一根条形磁铁，哪的磁性最强？请试着 通过实验来证明！－－预习稿中请你探究：第4题
磁悬浮列车的原理：磁极间相互作用
想一想：上课前看的视频中小陀螺是 什么原因让它飞起来了呢？
应用：磁性水雷
向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
如图：
钢棒或其它磁 性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。
用一枚缝衣针制作一个指南针：
想动一 动想 手
磁体下的铁棒能吸引回形针 吗？当磁体拿掉后，铁棒还能吸 引下面的铁屑吗？如果换用铜、 铝呢？这说明什么？
C．比罗盘转得快 D．比罗盘转得慢
磁体两端的磁性最强，如果把两磁极 相互靠近时，会发生什么现象呢？
请动手实验：
温馨提示：可在两条形磁铁下垫两支圆柱形 的笔，实验效果会更明显
四.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
动手实践解决预习稿——请你探究：第2题
学以致用解决预习稿——请你思考：第5题
• 一个磁体有 个磁极，若将一个条形磁铁 从中间折断成2部分，那么这两部分共有 个磁极。（ ）
• A、1，2 • B、2，2 • C、2，4 • D、1，4
磁铁是怎样得到的呢？
永磁体
种类： 天然磁体 人造磁体
思考
人造磁体是根据什么道理 制作的？
用一个磁体在磁性物体上沿一个方
镍
近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金 属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。镍属于亲铁 元素，在地球中的含量仅次于氧、硅、铝、铁、 镁，居第6位。在地核中含镍最高，是天然的镍 铁合金。
1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。
条形、 针形、 蹄形、 圆柱形
一根条形磁铁，哪的磁性最强？请试着 通过实验来证明！－－预习稿中请你探究：第4题
磁悬浮列车的原理：磁极间相互作用
想一想：上课前看的视频中小陀螺是 什么原因让它飞起来了呢？
应用：磁性水雷
向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
如图：
钢棒或其它磁 性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。
用一枚缝衣针制作一个指南针：
想动一 动想 手
磁体下的铁棒能吸引回形针 吗？当磁体拿掉后，铁棒还能吸 引下面的铁屑吗？如果换用铜、 铝呢？这说明什么？
八年级自然科学第四章 第二节 电流的磁效应华东师大版知识精讲
初二自然科学第四章 第二节 电流的磁效应华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容： 第四章 磁 第一节 磁现象第二节 电流的磁效应［教学目标］1. 知道磁性、磁体、磁极概念。
2. 知道磁体南北极的命名原因。
3. 知道磁极间相互作用规律。
4. 了解磁场。
5. 会用磁感线来描述磁场。
6. 了解地磁场。
7. 知道电流的磁场。
8. 掌握通电螺线管的磁场。
9. 了解电磁铁。
［重点］1. 磁现象相关概念；2. 通电螺线管的磁场。
［难点］磁场、磁感线［主要内容］1. 磁性、磁体、磁极磁性：物体具有吸引铁、镍等物质的性质。
（铁质体、磁体吸一元硬币） 磁体：具有磁性的物体。
（天然磁石、人造磁体） 磁极：磁体上磁性最强的部位。
（1）成对出现；（2）一般在磁体两端；（3）二极的性质不一样，一端叫南极（S 极），另一端叫北极（N 极），南北极是如何定义的？2. 磁极间相互作用规律（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁体间：同名磁极电荷间：同种电荷）二物体相互排斥（2磁极与铁质体磁体间带电体和轻小物体异种电荷电荷间二物体相互吸引（3）如下图，二个外形相同的磁体和钢棒，放置成“T”字型。
相吸：A是钢棒，B是磁体不相吸：A是磁体，B是钢棒3. 磁场、磁感线（1）磁体周围的空间与其它空间不一样。
磁体周围的空间存在磁场。
（2）磁场看不见、摸不着，但是真实存在的，可用磁感线来表示。
（3）磁感线：用来描述、表示磁场的虚线。
磁感线有下列特点：a. 磁场中并不存在这样的“线”，是虚拟的。
b. 磁感线总是从N极出来，回到S极，磁体内部磁感线是从S极到N极。
c. 磁感线不交叉，是封闭的曲线。
d. 磁感线密集的地方，磁场强；磁感线稀疏的地方，磁场弱。
e. 磁感线有方向，小磁针北极在磁场某处的指向（所受的力的方向）就是该处磁感线（磁场）的方向。
f. 小磁针北极在磁场中的受力方向与磁感线一致；小磁针南极在磁场中的受力方向与磁感线相反。
（4）常见磁体的磁场a. 条形磁体的磁场b. 蹄形磁体的磁场c. 异名磁极间的磁场d. 同名磁极间的磁场4. 地磁场（1）地球是个大磁体（但磁性较弱），地球周围的磁场叫地磁场。
科学：第四章第二节电流的磁效应(华师大八下)
2、在有机玻璃上均匀地撒上一 些铁屑，给直导线通电后，轻敲 玻璃板后，观察铁屑在直导线周 围的分布情况。
• 现象：铁屑的 分布呈同心圆 状，且靠近直 导线铁屑越多， 即磁感线越密 集。明磁场 越强。
直线电流的磁场
探究：磁场的强弱与什么因素有关
• 磁场的强弱与电流大小有 关
直线电流磁场 的分布规律： P92
结论：通电导线的周围存在磁__场__。
磁场方向与电流 方向有关
直线电流的磁场
2.改变电流的方向，观察小磁针的偏 转方向有什么变化？
• 小磁针的偏转方向发生改变，指向与原 先相反。
探究电磁场的分布规律与大小
那么怎样才能观察到磁场的分布呢？
• －－用铁 屑来显示 磁场的分 布。
仔细看老师演示哟！ 直线电流的磁场
复习：如何形象表示磁体周围空 间各点的磁场方向和强弱？
磁体在它的周围空间能产生_磁__场__，
• 那么，不用磁体能否在空间产生 磁场呢？
学校的电铃是 怎么响起来的？
磁悬浮高速 列车是怎么 悬浮的？
想一想
1、你了解有关小磁针周围存在的 磁场的哪些知识？
1、方向 2、强弱 3、分布规律
2、对于电流产生的磁场，你想 提出什么问题？
用右手握住螺线
管，让四指弯曲 N
S
且跟螺线管中电
流的方向一致，
则大拇指所指的
那端就是螺线管 S
N
的N极。
今天学了什么？
电流方向
奥斯特实验
直导线
电流方向
结论：
1. 通电导体跟磁体 一样，周围也存在着 磁场。
磁场方向跟电流 方向有关。
今天学了什么？
2.通电螺线管周围存在__磁__场__， 通电螺线管周围的磁感线的分布与 条__形__磁__铁___的十分相似。 通电螺线管的极性跟__电__流__方__向__有关, 它们之间的关系可用___安__培__定__则____来判定。
最新-八年级科学下册 第四章磁复习课件 华师大版 精品
右手螺旋定则（安培定则）
右手直握直导线， 拇指指电流方向， 四指环指磁感线。
二、通电螺线管的磁场
通电螺线管的磁感线
通电螺线管的两端相当于两个磁极
通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似。
通电螺线管的磁极与电流方向的关系
改变电流方向，通电螺线管两端的 磁极会对调，说明通电螺线管两端磁极 的极性与螺线管中的电流方向有关。
想一想、做一做
1．磁铁的______存在着磁场，磁极之间的相互作 用是通过______发生的。
2．磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强， 如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐______。
3．为了形象方便地显示各点磁场的方向，可以依 照细铁屑的排列规则，在磁场中画出一条条带 ______的______，这种线叫做磁感线。
4．磁体周围的磁感线都是从磁体______极出来， 回到磁体的______极。
1．有关磁感线，下列说法中正确的是 [ ] A．磁场是由磁感线组成的； B．在磁体周围能清楚地看到磁感线； C．磁感线是没有方向的； D．磁感线是假想的，实际上并不存在。
2．磁场的基本性质是指 [ ] A．能使小磁针发生偏转； B．能够吸引铁、钴、镍等物体的性质； C．能够产生磁感线； D．能对放在其中的磁体产生磁力的作用。
• 切断电流，小磁针转回到指南北的方向； • 说明： 通电导线周围存在磁场 。
• 通电电流方向相反，小磁针偏转方向 也相。反
• 说明：通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 。
通电直导线周围的磁场
直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆 心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。 距离直线电流越近，磁感线越密集，说明磁性越强。
练一练：
如图所示,磁体吸引住两根大头针的一端,那么 两根大头针的另一端将会（ B ） A 互相吸引，如图甲所示 B 互相排斥，如图乙所示 C 既不吸引，也不排斥， 如图丙所示 D 有可能互相吸引， 有可能互相排斥
电流的磁效应课件
2023
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霍尔效应
当电流在某种半导体材料中通过时，会在材料的一侧产生电荷积累，形成横向的 电场。这个现象被称为霍尔效应，可以用来制造霍尔传感器和电机等器件。
磁场与电流的相互作用
磁场的产生
电流会产生磁场，这个磁场的大小和 方向与电流的大小和方向有关。这种 磁场的产生是电流的磁效应的表现。
磁场的改变
当磁场发生变化时，会在导体中产生 感应电动势和感应电流。这个现象被 称为电磁感应，是发电机的工作原理。
右手定则
伸开右手，四指并拢，大拇指与四 指垂直，让磁感线穿过掌心，大拇 指指向电流方向，四指指的就是安 培力的方向。
原理说明
根据洛伦兹力定律，带电粒子在磁 场中受到的力与磁场、电流方向之 间的关系。
安培定则的应用
电磁感应
安培定则可以判断感应电 流的方向，从而应用于发 电机的工作原理。
电磁铁
利用安培定则可以判断电 磁铁的极性，从而应用于 电磁起重机等设备。
领域。
发电机的发电原理
发电机是一种将机械能转换为电能的装置，其工作原理基于电磁感应定 律和电流的磁效应。
当发电机运行时，机械能驱动转子旋转，使励磁绕组产生磁场。当励磁 电流通过励磁绕组时，该磁场与转子上的永磁体相互作用，产生感应电
动势，从而产生电流。
发电机可以分为同步发电机和异步发电机两类，广泛应用于电力系统的 发电环节。
特性
电流产生的磁场具有方向性，与 电流方向有关，遵循右手定则。 同时，磁场强度与电流大小成正比。
历史背景与发展
历史背景
电流的磁效应最早由丹麦物理学家奥 斯特在1820年发现，这一发现为电 磁学的发展奠定了基础。
八年级科学下册华师大电流的磁效应时讲课文档
观察匝磁数性如何变化。
B、研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
控制其它可能影响的因素相同，改变线圈中
，
观察电磁流性大如小何变化。
第九页，共27页。
活动1：
1、如图所示，将导线绕成 螺线管再接入电路中，观察它吸 引大头针的情况；
2、断开开关，观察它吸引大头针的情况，再闭 合开关，观察吸引大头针的情况；
第二十二页，共27页。
四、电磁铁的应用：
电磁继电器
电铃
电磁起重机
水位自动报警器
继悬浮列车
……
第二十三页，共27页。
1.电磁铁的磁性强弱与 电流的大、小 ____线__圈__的__匝__数_和 有无插入铁芯有关.
2.
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移
动时,电磁铁中的磁性将 减弱.
第二十四页，共27页。
第十一页，共27页。
活动3：
如图电路中，增加电路中的电流，
观察它吸引大头针的情况；
电流(大、小) 吸引大头针的数目（枚） 第一次实验 第二次实验 第三次实验
结论3：
电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小有关
第十二页，共27页。
归 纳：
电磁铁磁性强弱与下列因素有关：
1、电流的有无； 2、线圈中电流大小；
3、线圈匝数多少；
因此我们可采用
控制变法量来逐一研究。
2、磁性强弱是看不见的，一般可采用———转—换——法， 如用电磁铁—————吸—引—大——头—针——的来多判少断电磁铁磁性的强
弱，如果吸引得多，则表示磁性较————。
强
第八页，共27页。
A、研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
控制其它可能影响的因素相同，改变线圈
，
华师大版(初中二年级)八年级科学下册电流的磁效应
电流的磁效应
电荷间的相互作用是：
同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
磁极间的相互作用是：
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
电和磁的相似之处说明了什么？
1
丹麦物理学家奥斯特在1820年做了一 个著名的实验……
把一根直导线放在磁针上方，并 与它平行，观察： 1、观察小磁针静止时指向 2、当一根直导线与指针平行放在 小磁针上方，观察小磁针 3、改变导线中电流方向，观察小 磁针 4 、将一根直导线与小磁针垂直放， 观察小磁针
9
课堂小结
1、奥斯特实验，通电导线周围存在磁场
2、直导线周围磁场分布；磁场方向判定 3、通电螺线管周围磁场分布；磁场方向 判断
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结
束
11
12
谢 ！
谢
13
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损
最新华师大版八年级科学下册全册完整课件
最新华师大版八年级科学下册全 册完整课件目录
0002页 0023页 0098页 0150页 0172页 0225页 0331页 0372页 0444页 0492页 0494页 0496页 0557页 0614页 0671页 0732页 0770页
第1章 声 2 声音的特性 第2章 光 2 光的折射 4 眼的成像原理 视力的矫正 1 眼与视觉 3 皮肤感觉 第4章 电与电路 2 电路 4 电阻 第5章 电与磁 2 电流的磁效应 第6章 电磁波和通信 2 电磁波和无线电通信 第7章 生命活动的调节 2 人体生命活动的神经调节 4 人体是一个统一的整体
第1章 声Байду номын сангаас
最新华师大版八年级科学下册全册 完整课件
1 声音的产生和传播
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第1章 声 2 声音的特性 第2章 光 2 光的折射 4 眼的成像原理 视力的矫正 1 眼与视觉 3 皮肤感觉 第4章 电与电路 2 电路 4 电阻 第5章 电与磁 2 电流的磁效应 第6章 电磁波和通信 2 电磁波和无线电通信 第7章 生命活动的调节 2 人体生命活动的神经调节 4 人体是一个统一的整体
第1章 声Байду номын сангаас
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1 声音的产生和传播
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八年级物理ppt课件 电流磁效应
• 通有電流的線圈產生磁場了，怎樣才能讓 這個磁場增強呢？
7
電磁鐵導線，大拇指指向電流的方向(所以必須是直流電,
電流的方向，在導線中是由正極流到負極)，其餘四指所指的方 向，即為磁力線的方向或磁針Ｎ極所受磁力的方向。
4
• 右手定則２： 以右手握住線圈，四指指向導線上電流的方向，則大拇指所
指即為磁力線方向。
5
電磁鐵 動畫連結
6
實驗 動畫連結
磁效應
1
厄斯特的大發現
• 將通以電流的導線靠近磁針時會有什麼現象呢？ • 任何通有電流的導線都可以在周圍產生磁場，
這種現象稱為
電流的磁效應
2
電流磁效應
• 西元1819年，厄斯特正在課堂上教授電學時，偶爾的發 現一條通有電流的導線，靠近一具可以自由轉動的磁 針。結果驚異地發現磁針竟然發生偏轉。如困使電流反 向流動，磁針竟也反向偏轉。這表示載流導線附近的周 圍一定有磁場存在，才會影響磁針偏轉的方向，隨後安 培進行深入而詳細的研究。發現了電流和其所產生磁場 間的數量關係。
7
電磁鐵導線，大拇指指向電流的方向(所以必須是直流電,
電流的方向，在導線中是由正極流到負極)，其餘四指所指的方 向，即為磁力線的方向或磁針Ｎ極所受磁力的方向。
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• 右手定則２： 以右手握住線圈，四指指向導線上電流的方向，則大拇指所
指即為磁力線方向。
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電磁鐵 動畫連結
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實驗 動畫連結
磁效應
1
厄斯特的大發現
• 將通以電流的導線靠近磁針時會有什麼現象呢？ • 任何通有電流的導線都可以在周圍產生磁場，
這種現象稱為
電流的磁效應
2
電流磁效應
• 西元1819年，厄斯特正在課堂上教授電學時，偶爾的發 現一條通有電流的導線，靠近一具可以自由轉動的磁 針。結果驚異地發現磁針竟然發生偏轉。如困使電流反 向流動，磁針竟也反向偏轉。這表示載流導線附近的周 圍一定有磁場存在，才會影響磁針偏轉的方向，隨後安 培進行深入而詳細的研究。發現了電流和其所產生磁場 間的數量關係。
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注意： 应用右手螺旋定则的方法和顺序：
1：查清螺线管的绕线方向。 2：标出电流在螺线管中的方向。 3：用右手螺旋定则确定螺线管的磁极方向。
磁感线
S
N
电流方向
模型
练习二
试用右手螺旋定则确定下图中磁极 位置.
S
NN
S
1、如图所示，根据小磁针静止时N极的指向， 标出通电螺线管磁极的极性、磁感线的方向、 导线中的电流的方向及电源的正负极。
1、通电导线周围存在磁场。
（电流的有无-------磁场的是否存在）
2、通电导线磁场方向与电流方向有 关。
思考：
通电导线周围的磁场是怎么分布的？
电 流
铁 粉
导 电池 线
硬纸板
观察电流磁效应的装置
通电直导线周围的铁粉分布
3、直线电流周围的磁场中的磁感线分布 在垂直于电流的所有平面上，
是以电流为中心的一系列同心圆。
极方向与谁的磁场方向相似
二、通电螺线管的磁场
（1）通电螺线管周围存在磁场，其分布 与条形磁体的磁场相似
（2）通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关
思考：具体什么关系？
3、右手螺旋定则
用右手握螺线管，使弯曲的四指沿着螺线管上 的电流方向，则与四指垂直的大拇指所指的那端就 是通电螺线管的N极，另一端则是S极。
仔细观 察
1、磁场方向
------利用小磁针的北极 指向可以确定。
2、小磁针偏转
-------说明存在另外一个 更强的磁场。
丹麦物理学家、化学家 奥斯特Fra bibliotek1820年4月
我们把通电导线周围存在磁场的现象叫电流的磁效应
一、通电直导线周围的磁场
奥 斯 特 实 验
导线通电，周围小磁针发生 偏转；
通电电流方向改变，小磁针 偏转方向相反．
电流方向
模 型
两根相互靠近的直 导线，内流相同方 向的电流，它们将 如何？
两根相互靠近的直 导线，内流不同方 向的电流，它们将 如何？
模 型
×进 ·出
-------代表磁场方向是垂直纸面向里 -------代表磁场方向是垂直纸面向外
二、通电螺线管的磁场
二、通电螺线管的磁场
实验： 观察通电螺线管周围的小磁针北
思考：
磁场方向与电流方向具体有什么关系？
未通电前，磁针受 地磁作用指向同一 方向（南北）
通电后，磁针按照电 线附近比地磁场还要 强的磁场逆时针排列
4、判断直线电流磁场方向的安培定则：
用右手握住直导线，让大拇指的 指向与电流方向一致，那么其余四指 弯向磁感线的环绕方向。
电流方向 磁场方向
磁场方向
B中导线如何绕，才 能使AB相互吸引？