声音的传播实验报告单

多普勒效应综合实验报告

多普勒效应综合实验报告1. 引言说起多普勒效应，大家可能觉得这名字听起来有点复杂，其实它跟我们的日常生活可有着千丝万缕的联系。

想象一下，你在路边悠闲地等车，突然一辆救护车呼啸而过，哔哔的警报声从远到近，接着又从近到远，听起来像是在和你打招呼似的。

这就是多普勒效应的真实写照，它让我们更好地理解声音是如何传播的。

这次实验，我们就是要深入探讨这个现象，看看它背后的奥秘。

2. 多普勒效应的原理2.1 基本概念多普勒效应，其实就是当声音源或观察者相对运动时，听到的声音频率发生变化的现象。

简单来说，如果一个物体朝你移动，你会听到比它实际发出的音调更高的声音；反之，如果它远离你，声音就会变低。

就像我们听到的那辆救护车，刚开始的时候它的声音尖锐得像是要冲破天空，离开时却变得温柔得多，像是在对我们说“再见”。

2.2 生活中的例子生活中其实随处可见多普勒效应的影子。

比如，当你在运动的时候，听到路边有人喊你的名字，声调总是高低起伏。

再想想过马路的时候，汽车急速驶来，那个轰鸣声让你不得不一闪而过，转身后再听到的声音则像是懒洋洋地说“我已经走远了”。

这些体验其实都在说明着多普勒效应的奇妙。

3. 实验过程3.1 准备工作这次实验我们准备了一些简单的设备，包括音频发生器、麦克风、扬声器和测量工具。

首先，我们设定一个音频频率，比如说440赫兹，这是一个标准的A音，听起来可亲切了。

接着，我们就要开始进行不同速度的实验，看看音频的变化。

3.2 实验步骤我们让扬声器固定在一个地方，然后把它调到一定的音频频率。

之后，一个同学（我们叫他“小明”吧）开始以不同的速度朝扬声器走近，或者远离。

每当他经过扬声器时，我们用麦克风记录下他听到的音频频率。

实验进行得相当顺利，小明从“飞奔”到“慢走”，记录下的数据一目了然。

通过这些数据，我们开始分析频率变化的规律，嘴上不敢说“哇，原来真有这么神奇”，但心里早就惊叹不已了。

4. 数据分析4.1 结果展示经过一番努力，我们得到了多个数据点，像是小明快速接近扬声器时，频率明显升高，而他远离时，频率又骤降。

声速的测量实验报告及数据处理

声速的测量实验报告及数据处理嘿，伙计们！今天我们要聊聊声速的测量实验报告及数据处理。

让我们来了解一下什么是声速吧。

声速就是声音在空气中传播的速度，它可是我们生活中非常重要的一个概念哦！比如说，当我们在打电话时，如果信号不好，可能就是因为距离太远或者声音太小了。

而声速可以帮助我们解决这些问题。

那么，我们该如何测量声速呢？这里有很多方法，但是最常用的一种方法是通过实验室里的一些设备来进行测量。

我们需要准备一些东西，比如说一个喇叭、一个麦克风、一个计时器等等。

接下来，我们要把喇叭放在一个安静的地方，然后用麦克风把声音录下来。

等到声音消失的时候，我们就可以开始计时了。

通过计算声音传播的时间，我们就可以得到声速了。

不过，光靠这些设备还不够，我们还需要进行一些数据处理。

比如说，我们需要把录制的声音文件导入到电脑里，然后用一些软件来分析声音的频率和强度。

这样一来，我们就可以得到更多关于声音的信息了。

这个过程可能会比较复杂，但是只要我们一步一步来，就一定能够成功。

好了，现在我们已经知道如何测量声速以及如何进行数据处理了。

那么下一步该怎么做呢？很简单，我们只需要把这些知识应用到实际生活中去就可以了。

比如说，我们可以去户外测量一下不同地点的声速差异；或者在家里用不同的物品来尝试改变声音的传播速度。

通过这样的实验，我们就可以更深入地了解声速的本质了。

我想给大家分享一个小故事。

有一次，我和我的朋友们一起去山上野餐。

当时天气非常好，我们都觉得非常开心。

可是突然间，我们听到了一阵巨大的轰鸣声。

原来是一辆大卡车经过了我们的身边！由于山比较高，声音传播得非常快，所以我们都被吓了一跳。

这个故事告诉我们，声速虽然很快，但是它也给我们带来了很多便利和惊喜。

希望大家在以后的生活中多多关注声速这个有趣的概念哦！。

多普勒效应-实验报告

大连理工大学大学物理实验报告院（系）专业班级姓名学号实验台号实验时间年月日，第周，星期第节实验名称多普勒效应及声速的测试与应用教师评语实验目的与要求：1. 加深对多普勒效应的了解2. 测量空气中声音的传播速度及物体的运动速度主要仪器设备：DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪，示波器其中， DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪由实验仪、智能运动控制系统和测试架三个部份组成。

实验原理和内容： 1、声波的多普勒效应2、实际的声波传播多处于三维的状态下，先只考虑其中的一维（x 方向）以简化其处理过程。

3、设声源在原点，声源振动频率为f ，接收点在x 0，运动和传播都在x 轴向上，则可以得到声源和接收点没有相对运动时的振动位移表达式： 4、 ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=000cos x c t p p ωω ，其中00x c ω-为距离差引起的相位角的滞后项， 0c 为声速。

5、然后分多种情况考虑多普勒效应的发生： 6、声源运动速度为S V ，介质和接收点不动7、假设声源在移动时只发出一个脉冲波，在t 时刻接收器收到该脉冲波，则可以算出从零时刻到声源发出该脉冲波时，声源移动的距离为)(0c x t V S -，而该时刻声源和接收器的实际距离为)(00c x t V x x S --=, 若令S M =S V /0c （声源运动的马赫数），声源向接收点运动时S V （或S M ）为正，反之为负（以下各个马赫数的处理方法相同，均以相互靠近的运动时记为正）。

8、则距离表达式变为)1/()(0S S M t V x x --=，代回到波函数的普适表达式中，得到变化的表达式：9、 ⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=0001cos c x t M p p Sω10、可见接收器接收到的频率变为原来的SM 11-, 即:12、13、根据同样的计算法，通过计算脉冲波发出时的实际位移并代换普适表达式中的初始位移量，便可以得到声源、介质不动，接收器运动速度为r V 时，接收器接收到的频率为16、介质不动，声源运动速度为S V ，接收器运动速度为r V ，可得接收器接收到的频率为19、介质运动。

声音的变化实验报告

声音的变化实验报告声音的变化实验报告引言声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它既可以传递信息，又可以表达情感。

然而，我们是否曾经思考过声音的变化是如何产生的呢？本实验旨在通过一系列实验来研究声音的变化，以便更好地理解声音的本质。

实验一：声音的频率与音调的关系我们首先进行了一项实验，以探究声音的频率与音调之间的关系。

我们使用了一个简单的声音频率计来测量不同声音的频率，并记录下对应的音调。

实验结果显示，频率越高的声音音调越高，频率越低的声音音调越低。

这表明声音的频率与音调之间存在着明显的正相关关系。

实验二：声音的振幅与音量的关系接下来，我们进行了一项实验，以研究声音的振幅与音量之间的关系。

我们使用了一个音量计来测量不同声音的音量，并记录下对应的振幅。

实验结果显示，振幅越大的声音音量越大，振幅越小的声音音量越小。

这表明声音的振幅与音量之间存在着明显的正相关关系。

实验三：声音的共振现象在第三个实验中，我们探究了声音的共振现象。

我们使用了一个共振管和不同长度的管子来产生不同频率的声音，并记录下对应的共振现象。

实验结果显示，当共振管的长度与声音的波长匹配时，声音的共振现象最为明显。

这表明声音的共振是由声波在管子中反射和干涉所产生的。

实验四：声音的传播速度最后，我们进行了一项实验，以研究声音的传播速度。

我们使用了一个计时器和两个远离的位置来测量声音传播的时间，并计算出声音的传播速度。

实验结果显示，声音的传播速度约为343米/秒，这与已知的声速相符合。

这表明声音是通过分子之间的振动传播的，其速度受到介质和温度等因素的影响。

结论通过以上一系列实验，我们得出了以下结论：1. 声音的频率与音调之间存在着正相关关系，频率越高音调越高。

2. 声音的振幅与音量之间存在着正相关关系，振幅越大音量越大。

3. 声音在特定条件下会发生共振现象，共振管的长度与声音的波长匹配时共振现象最为明显。

4. 声音的传播速度约为343米/秒，受到介质和温度等因素的影响。

科学四年级上册实验报告单

科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。

然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。

接下来，将烧杯放在火源上加热。

观察并记录温度计上的温度变化。

当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。

最后，关闭火源，等待水冷却。

实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。

这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。

实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。

实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。

实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。

然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。

接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。

这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。

实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。

实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。

实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。

然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。

接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。

这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。

实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。

实验材料：铃铛、细绳、木板。

实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。

声音的传播实验报告单

声音的传播实验报告单
1.每次更换材料时，要保持敲击音叉的力度相同，另一端的同学要认真听。

2.在装有水的水槽里用两块石块互相敲击，听声音。

3.在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，听闹钟的声音。

实验结果：
1.用木制米尺试验，能听到声音。

2.用尼龙绳试验，能听到声音。

3.用棉线试验，能听到声音。

4.在装有水的水槽里用两块石块互相敲击，能听到声音。

5.在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，能听到闹钟的声音。

实验结论：声音的传播需要依靠介质，介质可以是固体、液体或气体。

在实验中，我们发现不同的材料对声音的传播有不同的影响，但只要介质存在，声音就能传播。

声速的测量实验报告及数据处理

声速的测量实验报告及数据处理嘿伙计们，今天我们要来聊聊声速的测量实验报告及数据处理。

咱们得明白声速是什么吧？声速就是声音在空气中传播的速度，换句话说，就是我们听到的声音传到别人耳朵里需要多长时间。

好了，不多说了，让我们开始实验吧！实验目的：测量实验室内不同温度下的声音传播速度。

实验器材：麦克风、计时器、温度计、声速计、温度计。

实验步骤：1. 我们需要准备好实验器材。

把麦克风插上电源，打开开关，然后用计时器记录下从发出声音到接收到回声所需的时间。

用温度计测量实验室内的温度。

2. 接下来，我们要把声速计调整到合适的范围。

一般来说，声速计的量程是0-3499米/秒。

不过，我们这次实验的目的是测量不同温度下的声音传播速度，所以我们要把声速计调整到0-343米/秒这个范围内。

这样一来，我们就可以更准确地测量出声音在空气中传播的速度了。

3. 现在，我们可以开始实验了。

先让麦克风发出一个响亮的声音，然后用计时器记录下从发出声音到接收到回声所需的时间。

用温度计测量实验室内的温度。

重复这个过程几次，取平均值作为结果。

4. 把测得的时间和温度代入公式：声速 = (2 * 时间) / 温度，计算出声音在空气中传播的速度。

注意，这里的时间单位是秒，温度单位是摄氏度。

5. 我们可以把测得的结果整理成表格或图表的形式进行展示和分析。

通过对比不同温度下的声音传播速度，我们可以了解到什么因素会影响声音在空气中的传播速度。

好啦，实验完成啦！下面我们来分析一下实验数据。

根据我们的实验数据，我们发现随着温度的升高，声音在空气中传播的速度确实会变慢。

这是因为温度升高会导致空气分子的运动变得更加剧烈，从而使声音在空气中传播时受到更大的阻力。

所以呢，当我们感觉天气越来越热的时候，就会觉得声音变得“聒噪”了。

通过这次声速的测量实验报告及数据处理，我们不仅学到了如何测量声音在空气中传播的速度，还了解到了温度对声音传播速度的影响。

希望这些知识能帮助大家更好地理解我们周围的世界哦！。

楼板隔绝撞击声实验报告

楼板隔绝撞击声实验报告一、实验目的本实验旨在测试楼板对于撞击声的隔绝效果，了解楼板隔音性能，为建筑设计和噪声控制提供科学依据。

二、实验原理声音通过固体、液体或气体传播，楼板撞击声通常是通过楼板的固体结构传播的。

为了隔绝撞击声，需要采取有效的隔音措施，如增加楼板厚度、使用隔音材料等。

本实验通过比较不同条件下楼板的撞击声分贝值，评估各种隔音措施的效果。

三、实验设备1. 撞击器：用于模拟人行走、重物掉落等撞击行为；2. 分贝计：用于测量撞击声的分贝值；3. 隔音材料：如隔音毡、泡沫等；4. 尺子、计时器等辅助工具。

四、实验步骤1. 搭建实验平台：选择一块平整的楼板，确保周围环境安静，无其他噪声干扰；2. 测量基准分贝值：在楼板上放置分贝计，记录无任何隔音措施时撞击声的分贝值；3. 实施隔音措施：在楼板上铺设隔音材料，如隔音毡、泡沫等；4. 重复实验：使用撞击器模拟不同强度的撞击行为，分别测量实施隔音措施前后的分贝值；5. 记录数据：详细记录每次实验的条件、撞击行为、分贝值等信息；6. 分析数据：对比不同条件下楼板的撞击声分贝值，评估隔音效果。

五、实验结果与分析根据实验数据，我们可以得出以下结论：在采取有效的隔音措施后，楼板对于撞击声的隔绝效果显著提高。

通过增加楼板厚度、使用隔音材料等措施，可以有效降低撞击声的分贝值，从而减少对楼下住户的噪声干扰。

此外，我们还发现，不同材料和厚度的隔音材料对于撞击声的隔绝效果也有所不同。

在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的隔音材料和施工方法，以达到最佳的隔音效果。

六、实验不足与改进1. 本实验中仅测试了单一楼板的撞击声隔绝效果，未考虑楼板与其他结构之间的连接方式和整体结构的隔音性能。

在实际建筑中，楼板与其他结构的连接方式和整体结构的隔音性能也会对撞击声的传播产生影响；2. 本实验中仅测试了常见的几种隔音材料的隔声效果，未涵盖所有的隔音材料。

不同的隔音材料对于不同的频率和强度的撞击声的隔绝效果也有所不同，因此在选择隔音材料时需要综合考虑各种因素；3. 本实验中未考虑环境温度和湿度对隔音效果的影响。

教科版小学科学四年级上册科学声音单元实验报告

新教科版四年级科学第一单元《声音》单元实验报告实验名称听听声音实验材料各类声音的音频实验过程1、播放一组声音素材2、学生描述自己听到的声音有高低、强弱、悦耳或者刺耳3、听一段乐曲，描述声音的高低实验结论各种物体发出的声音是不同的实验名称声音的产生实验材料1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉实验过程观察下面几组发声物体，看它们是怎样发出声音发声物体我看到的现象我听到的弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声实验结论声音是由物体振动产生的实验名称声音是怎样传播的实验材料音叉、玻璃罩、水槽、闹钟实验过程1、将玻璃罩中空气抽出，闹钟的声音渐渐消失，说明声音要依靠空气传播2、耳朵紧贴桌面，听另一位同学在桌子另一边敲击，会发现声音比在更响3、击打音叉，放入水中，有波纹出现，在水中击打音叉，声音变弱，沉闷实验结论固体、液体和气体都可以传播声音，固体传播声音本领强、液体传播声音本领最弱实验名称我们怎样听到声音实验材料音叉、模拟鼓膜装置（杯子、气球）碎纸实验过程1、用杯子气球做一个模拟鼓膜装置，在上面放一些碎纸，击打音叉发出强弱不同的声音，，物体发出的声音“鼓膜“是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时“鼓膜“振动剧烈声音较弱时“鼓膜“振动平缓声音的强弱不变声音较远时“鼓膜“振动平缓声音较近时“鼓膜“振动剧烈实验结论物体的振动带动空气振动，空气的振动又引发鼓膜振动实验名称声音的强与弱实验材料钢尺橡皮筋鼓实验过程1、用不同的力量拨动或敲击钢尺橡皮筋鼓，观察现象振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强实验结论物体振动幅度大，声音强，振动幅度小，声音弱，实验名称声音的高和低实验材料钢尺实验过程先确定钢尺伸出桌而的长度，再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。

声速的测量实验报告

声速的测量实验报告不会写声速的测量实验报告的朋友，下面请看小编给大家整理收集的声速的测量实验报告，仅供参考。

声速的测量实验报告1实验目的:测量声音在空气中的传播速度。

实验器材:温度计、卷尺、秒表。

实验地点:平遥县状元桥东。

实验人员:爱物学理小组实验分工:张灏、成立敬——测量时间张海涛——发声贾兴藩——测温实验过程:1 测量一段开阔地长;2 测量人在两端准备;3 计时员挥手致意,发声人准备发声;4 发生人向上举手,同时发声,计时员计时(看到举手始,听到声音止)5 多测几次,记录数据。

实验结果:时间17∶30温度21℃发声时间0.26″发声距离 93m实验结论:在21℃空气中,声音传播速度为357.69m/s.实验反思:有一定误差,卡表不够准确。

声速的测量实验报告2实验目的：1)探究影响声速的因素，超声波产生和接收的原理。

2)学习、掌握空气中声速的测量方法3)了解、实践液体、固体中的声速测量方法。

4)三种声速测量方法作初步的比较研究。

实验仪器:1)超声波发射器 2)超声波探测器 3)平移与位置显示部件。

4)信号发生器： 5)示波器实验原理： 1)空气中：a.在理想气体中声波的传播速度为v88(式中8088cpcV(1)称为质量热容比，也称“比热[容]比”，它是气体的质量定压热容cp与质量定容热容cV的比值;M 是气体的摩尔质量，T是绝对温度，R=8.314472(1±1.7×10-6)Jmol-1K-1为摩尔气体常量。

)标准干燥空气的平均摩尔质量为Mst =28.966�8�710-3kg/mol b.在标准状态下(T0�8�8273.15K,p�8�8101.3�8�8kPa)，干燥空气中的声速为v0=331.5m/s。

在室温t℃下，干燥空气中的声速为v88v0(2)(T0=273.15K)c.然而实际空气总会有一些水蒸气。

当空气中的相对湿度为r时，若气温为t℃时饱和蒸气压为pS，则水汽分压为rps。

科学四年级上册分组实验报告单12：声音的传播

学生实验报告单
实验编号：4-12
（4）年级（8）班第（）实验组实验时间（2017）年（11）月（28）日
教材位置
第33页
实验类型
分组实验
实验名称
声音的传播
实验目的
通过实验使学生了解声音在不同的物体中传播的速度不同。
实验器材
沙子、水、空气、塑料袋（3个）、纸杯（2个）、
粗线、牙签、铅笔。
实验步骤
1.用塑料袋分别装上沙子、水和空气，封好袋口。
我们发现
声音在空气中传播效果差些，在水和沙等物体中传播效果好些。
实验结论
空气、水、沙子、棉线等都是能传播声音的物体。声音在各种物体中传播的速度不同。
教师批改
教师签字：
2.将一只袋子平放在桌上、一只耳朵贴在袋子上，用手捂住另一只耳朵。
3.在距离一臂远处用铅笔上的橡皮轻敲桌面，仔细听声音的大小。
4.用同样的方法听另外两只袋子。
5.每个同学都听一遍。
6.讨论各个袋子传声效果的不同。
7.用牙签把两个纸杯底中部各戳一个眼，穿过线。
8.将牙签分成两段栓在线头上，拉紧。
9.到室外去“打电话。

声音在空气中的传播实验

声音在空气中的传播实验（金坛市）常州市创新实验大赛实验报告实验名称：声音在空气中的传播实验金坛市第五中学九(16) 班郑尧、袁靖舒一、实验目的“声音在空气中的传播实验”的实验仪器装置，其目的是为教学演示实验或学生分组实验操作提供便利，有利于开展实验教学，启迪学生的思维、激发学生学习兴趣，有利于学生主动参与、合作交流，能进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、实验原理声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，声音具有能量。

三、实验器材直径约10cm的塑料筒两只、气球两只、旧支架两个、火柴一盒、蜡烛一支、投影胶片(40cm×30cm)、乒乓球、细线、牛皮筋、粗铁丝、剪刀。

四、实验装置图(图1)(图1)五、实验步骤、数据分析及结论本实验装置可模拟以下实验现象1．像下图那样把塑料筒口对口支架起来(筒口相距5cm左右)，如(图4)所示。

(图4)2．在一个筒的橡皮膜外吊一个乒乓球。

3．外拉橡皮膜，突然放手。

观察到乒乓球被弹开，此实验说明声音在空气中可以传播。

4．如(图,5)所示，将左右两筒距离逐渐拉开(筒口靠近、筒口相距5cm、筒口相距20cm)，重复上述实验，操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，观察乒乓球被弹开的距离逐渐变小。

发现：在发声体(用右边一个筒模拟)响度相同时，人耳(用左边一个筒模拟)听到声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。

(图5)5.再用一个管状的薄膜(用投影胶片做成)套在两筒外侧(筒口远离30cm)，利用对比试验，如(图6)所示,操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，左侧实验几乎观察不到乒乓球被弹开，右则实验观察乒乓球被弹开的距离很远。

利用这个实验说明“扩音筒”、“把手做成碗状向远处呼喊”是减少声音分散，使声能更集中。

(图6)6. 按下图装置，蜡烛火焰离筒口5cm，火焰在筒口圆心水平直线上，如(图7)所示,当向外拉橡皮膜，突然放手，如下图所示。

苏教版四年级上册实验报告

小学科学实验报告单
年（班）级
四年级1班
实验者
时间
实验名称
声音的传播
实验器材：
音叉、水槽、土电话
我的猜测：
声可以在固体中传播，不能在液体中传播
步骤：①在空气中敲动音叉
②在水槽中敲动音叉
③两人一组用土电话联系对方
④观察、记录
观察到的现象：在空气中敲动音叉听到音叉发出的声音，在水中敲动音叉不能听到声音。土电话可以联系上对方。
结论：我认为声音可以在固体中传播，不能在液体中传播
指导教师：
评定等
科
学
实
验
报
告
簿
班级：
座位：
姓名：
时间：

四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单实验一：观察植物的生长实验目的：观察并记录植物在一段时间内的生长变化，了解植物生长所需的条件。

实验材料：花盆、土壤、种子（如绿豆、向日葵等）、水、尺子、记录表格。

实验步骤：1、在花盆中装入适量的土壤。

2、将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻覆盖一层薄土。

3、适量浇水，使土壤湿润但不过于潮湿。

4、每天定时观察并测量植物的高度，记录在表格中。

实验记录：｜日期|植物高度（厘米）｜生长情况描述|｜｜｜｜｜第一天|0|种子刚刚种下，没有明显变化。

｜｜第二天|0|仍未发芽。

｜｜第三天|05|有几颗种子开始发芽，冒出了嫩绿的芽尖。

｜｜第四天|12|芽苗继续生长，长出了嫩绿的叶子。

｜｜第五天|20|叶子增多，茎干变粗。

｜｜第六天|28|植株生长明显，更加健壮。

｜实验结论：通过这次实验，我们发现植物的生长需要适宜的温度、水分和土壤。

在适宜的条件下，种子会发芽并逐渐长大。

实验二：溶解的实验实验目的：探究不同物质在水中的溶解情况。

实验材料：食盐、白糖、沙子、食用油、水、玻璃杯、搅拌棒、记录表格。

实验步骤：1、在四个玻璃杯中分别倒入等量的水。

2、向第一个杯子中加入适量的食盐，用搅拌棒搅拌，观察其溶解情况。

3、向第二个杯子中加入适量的白糖，搅拌并观察。

4、向第三个杯子中加入适量的沙子，搅拌后观察。

5、向第四个杯子中加入适量的食用油，搅拌后观察。

实验记录：｜物质|是否溶解|溶解速度|｜｜｜｜｜食盐|是|较快|｜白糖|是|较快|｜沙子|否|不溶解|｜食用油|否|浮在水面上|实验结论：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子和食用油不能在水中溶解。

不同物质在水中的溶解性不同。

实验三：声音的传播实验目的：探究声音是如何传播的。

实验材料：闹钟、玻璃罩、抽气泵、记录表格。

实验步骤：1、将闹钟放在玻璃罩内，能听到闹钟的声音。

2、用抽气泵逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察闹钟声音的变化。

科学四年级上册实验报告单

4年级班
实验者
时间
实验名称
声音的产生
实验
目的
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；
实验
器材
刚尺记录单
实验
步骤
1：复习
2：观察刚尺怎样发出声音
3：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。
4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
实验
器材
音叉水槽土电话记录表
实验
步骤
1.振动物体与声波；
2.声音在不同物体中的传播；
3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
结论
声音是通过过物体以波的形式传播的
声音是以形式传播的，空气是传播声音的
时间
实验名称
茎的输导作用实验
B、观察现象，并说出来
C、根据现象进行推理。
结论
植物的茎具有输导作用
小学科学实验报告四年级上册
2、每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。
3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。
结论
音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。
小学科学实验报告单四年级上册
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究声音的传播
实验
目的
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
结论
声音是由物体震动产生的，音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。振动幅度越大，声音就越强；
小学科学实验报告四年级上册

2023科学实验报告_1

2023科学实验报告2023科学实验报告1材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。

在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。

这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

4、从软管把空气吹入潜水艇。

在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

操作：你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。

原因：怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。

2023科学实验报告2实验内容 5做一个生态瓶实验地点实验室实验目的能设计一个生态瓶建造方案。

实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

2、装入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里种上自己准备的水草。

4、再放入小动物。

5、进行观察记录。

实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

实验效果实验人实验时间仪器管理员签字2023科学实验报告3第一单元地球和地表的变化(一)、地球结构模型的制作【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。

【实验材料】各种颜色的橡皮泥。

【实验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。

这样一个地球结构模型就制好了。

【注意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。

(二)模拟火山喷发【实验目的】模拟火山喷发【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

声音在空气中的传播实验

声音在空气中的传播实验（金坛市）实验名称：声音在空气中的传播实验金坛市第五中学九(16) 班郑尧、袁靖舒一、实验目的“声音在空气中的传播实验”的实验仪器装置，其目的是为教学演示实验或学生分组实验操作提供便利，有利于开展实验教学，启迪学生的思维、激发学生学习兴趣，有利于学生主动参与、合作交流，能进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、实验原理声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，声音具有能量。

三、实验器材直径约10cm的塑料筒两只、气球两只、旧支架两个、火柴一盒、蜡烛一支、投影胶片(40cm ×30cm)、乒乓球、细线、牛皮筋、粗铁丝(0.5m)、剪刀。

四、实验装置图(图1)(图1)五、实验步骤、数据分析及结论本实验装置可模拟以下实验现象1．像下图那样把塑料筒口对口支架起来(筒口相距5cm左右)，如(图4)所示。

(图4)2．在一个筒的橡皮膜外吊一个乒乓球。

3．外拉橡皮膜，突然放手。

观察到乒乓球被弹开，此实验说明声音在空气中可以传播。

4．如(图,5)所示，将左右两筒距离逐渐拉开(筒口靠近、筒口相距5cm、筒口相距20cm)，重复上述实验，操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，观察乒乓球被弹开的距离逐渐变小。

发现：在发声体(用右边一个筒模拟)响度相同时，人耳(用左边一个筒模拟)听到声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。

(图5)5.再用一个管状的薄膜(用投影胶片做成)套在两筒外侧(筒口远离30cm)，利用对比试验，如(图6)所示,操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，左侧实验几乎观察不到乒乓球被弹开，右则实验观察乒乓球被弹开的距离很远。

利用这个实验说明“扩音筒”、“把手做成碗状向远处呼喊”是减少声音分散，使声能更集中。

(图6)6. 按下图装置，蜡烛火焰离筒口5cm，火焰在筒口圆心水平直线上，如(图7)所示,当向外拉橡皮膜，突然放手，如下图所示。

观察到蜡烛火焰左右摇晃，此实验说明声音具有能量。

声速测量实验报告

声速测量实验报告一、实验背景声速，听起来似乎很简单，但它的测量却是个有趣的挑战。

科学家们早就发现，声音在不同的介质中传播的速度不一样。

这次实验，目的是想更深入了解声速在空气中的表现。

记得小时候，听见雷声总是先于闪电，那时候就好奇，声音究竟是多快的呢？1.1 声速的基本概念声速，简单来说，就是声音在某个介质中传播的速度。

在空气中，声速大约是343米每秒，哇，想想就觉得快得吓人。

温度、气压等因素都会影响声速。

比如，温度越高，声速越快，理由也很简单，空气分子的运动加快，声音就能更快传递了。

1.2 声速的影响因素声音的传播还受很多因素影响。

气温、湿度、风速，甚至是周围的环境都能左右声速。

在寒冷的冬天，声音就没那么迅速，而在潮湿的环境中，声音又能跑得飞快。

总之，声速不是一成不变的，这让我们在实验中充满了期待。

二、实验设计2.1 实验目的我们希望通过这次实验，亲身测量声速，并观察环境变化对声速的影响。

通过实际操作，加深对声速的理解，激发我们对物理学的热爱。

2.2 实验器材实验器材准备得相当简单。

需要一个音响，当然越响越好；一个麦克风，用来接收声音；还有个计时器，记录时间。

哎，科学实验就是这样，少不了各种“黑科技”的辅助。

2.3 实验步骤实验步骤也不复杂。

首先，选择一个安静的环境。

接着，将音响放在一端，麦克风放在另一端。

然后，播放一个声音，开始计时。

等声音到达麦克风时，立刻停止计时。

最后，根据公式，计算声速。

嘿，简单明了吧？三、实验结果3.1 数据记录实验过程中，我们记录了不同温度下声速的变化。

在20度时，声速是343米每秒；在30度时，声速上升到了349米每秒。

数据真是显而易见，温度一升，声速就跟着“飞”起来。

3.2 数据分析分析这些数据，能够看出温度对声速的影响是显著的。

气温升高时，空气分子运动加快，声音传播自然也就迅速了。

这个道理很简单，却又十分有趣。

四、总结通过这次声速测量实验，我们不仅收获了数据，也收获了对声速的深刻理解。