【精选】心理学教案—— 情绪和情感分类25
心理学情绪与情感的教案7篇
心理学情绪与情感的教案7篇通过教案，教师可以更好地引导学生进行自主学习和探究，其实教案的设计应体现教师的教学风格和理念，本店铺今天就为您带来了心理学情绪与情感的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
心理学情绪与情感的教案篇1目标知识：1、理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。
2、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点。
3、明白情绪需要个人主动调控的道理；4、学会调控情绪的一些有效方法。
能力目标：逐步掌握一些调节情绪的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
情感目标：1、懂得调控情绪对个人行为和生活的重要性；2、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的精神状态；3、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
重点学会调控情绪的方法。
难点喜怒哀乐，不忘关心他人。
教学手段方法情境教学法，讨论法，比较法，活动探究，案例分析法。
教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课播放《儒林外史》中的范进中举问：为什么老奶奶的情绪前后截然不同，是什么决定了她的情绪？教师点拨总结：一、情绪是可以调适的1、情绪与个人的态度是紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
多媒体出示：韩国青年杀母事件（不稳定性、强烈性、自控能力差）师：2、情绪需要调控（2）随机抽出一位同学的纸条，全班同学帮助他（她）想办法，主意越多越好。
师总结：调节情绪的方法很多，生活中我们要做个有心人，不断总结调控情绪的方法。
教材中也总结了一些，我们一起来学习吧。
二、调控情绪的主要方法：（1）注意转移法（2）合理宣泄法（3）理智控制法多媒体展示图片分别讲述这几种方法。
出示情境：同样是语文考试，薛阳考得好喜形于色，并大声喧扬，李华考不好，心里难过，担心回家挨批评。
（出示具体内容）组织讨论：1、情绪的表达是否只是个人的事情，对他人有否影响？2、薛阳当时的情绪表达是否合适？为什么？3、你能否想像当时李华的心情？4、从这件事中我们得出怎样的结论？师总结：三、喜怒哀乐，不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，学会在合适的场合，用合理的方式发泄自己的情绪。
心理学情绪教案（精选2篇）
心理学情绪教案（精选2篇）心理学情绪篇1基础知识1、情绪和情感：人对客观事物的（态度）和（相应的行为反应）。
如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。
2、情绪与情感的区别：（1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有。
动物也有情绪复习：（2）情绪是（外现的、暂时的）如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。
情感是（内隐的、稳定的）。
如：道德感、理智感、美感等。
问题：思考？第一节情绪情感概述一、什么是情绪情感定义：情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
根本属性：情绪情感是客观事物是否满足个体需要的一种反应，是人脑对客观现实与人的关系的主观反映。
构成要素主观体验生理反应行为表现二、情绪与情感的关系联系1、情感是在情绪的基础上形成并通过情绪来表达的。
2、情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。
三、情绪与情感的种类（一）情绪和情感的类别七情：佛教——喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
中医——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊西方学者常把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧（二）情绪的基本状态心境：微弱而持久的情绪状态激情：短暂而强烈的情绪状态应激：危险情况下的高度紧张状态挫折：需要和愿望不能满足时的消极情绪状态四、情感的分类道德感：道德需要是否得到满足时的情感体验。
理智感：认知需要得到满足时的情感体验。
美感：审美需要得到满足时的情感体验。
善真美五、情绪情感的两极性情绪情感的肯定性与否定性情绪情感的积极性和消极性情绪情感的紧张性和轻松性情绪情感的激动和平静的性质情绪情感的强弱两极状态六、情绪与情感的作用健康功能：个体早期主要依靠情绪与外界联系以维持生存。
动机功能：情绪的生理唤醒成分是驱使个体活动的基本动力。
调控功能：情绪的积极或消极作用对个体的其他心理活动尤其认知活动具有重要影响。
信号功能：情绪的外部表现（表情）是人类交际的重要工具。
第二节幼儿的情绪情感发展一、学前儿童情绪的发生和发展趋势1、原始情绪反应儿童出生后立即可以产生情绪表现，但只是原始的情绪反应，是一种本能。
心理学情绪和情感教案6篇
心理学情绪和情感教案6篇心理学情绪和情感教案篇1教学目标：情感态度与价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
过程与方法：使学生懂得如何培养自己良好的情绪。
针对本班学生的实际问题进行讨论。
知识与能力：明白情绪需要个人主动调控的道理。
知道情绪调控的一些有效方法。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
教学重、难点：学会调控情绪的方法，如何保持乐观健康的心态。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法等。
教学用时：1课时教学过程：导入：同学们，我们在生活、学习中有时会开心得开怀大笑，有时会难过得落下眼泪，那么如何才能让快乐常驻心间，不会让忧愁影响我们正常的学习和生活，因此我们要学会调控情绪，做情绪的主人。
今天老师和大家共同学习《学会调控情绪》。
（一）情景导入出示：贝多芬、张海迪、史地生、桑兰等生活照片提问：他们为什么如此的快乐，即使生活如此的不如意，但他们依然微笑面对生活。
结论：热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遇到挫折、失败，依然能保持积极向上的情绪。
青少年阶段是人生的花季，我们拥有五彩缤纷生活，也经历着丰富的情绪变化。
积极地情绪会给我们带来勇气、信心和力量，消极的情绪会使我们冲动、忧郁。
但是情绪是可以调控的。
只要我们能调控好的情绪，生活处处充满快乐。
（二）探究新知下面请同学们看下面这个小故事：问：讲述老奶奶两个女儿的故事，一个是卖草帽的，一个是买伞的。
师问：如果你是老奶奶你该怎么办，才能让自己快乐？生答：改变自己的看法，调节自身的情绪。
问：那同学们在解决生活中的困惑时，认为缓解问题最有效的心理态度是什么？答：乐观、积极、宽容、豁达小结：情绪是可以调控的，拥有乐观的生活态度才会有积极健康的情绪。
1、如何排解不良情绪过渡：哲人说——人生是条河，有顺流而下，也有逆流而上，有水波荡漾，也有岩石险阻。
所以生活中挫折、困难不可避免，烦恼事、伤心事谁都会遇到，那么如何保持乐观的心态呢？这就需要我们学会调控自己的情绪。
心理学情绪情感教案12篇
心理学情绪情感教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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医学心理学情绪和情感教案
医学心理学情绪和情感教案一、教学目标1. 让学生了解情绪和情感的定义、分类和作用。
2. 让学生掌握医学心理学中情绪和情感的相关理论。
3. 培养学生运用情绪和情感知识分析和解决临床问题的能力。
4. 提高学生对患者情绪和情感的识别和干预能力。
二、教学内容1. 情绪和情感的定义及分类2. 情绪和情感的作用3. 情绪和情感的理论模型4. 情绪和情感在医学心理学中的应用5. 情绪和情感的评估与干预方法三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪和情感的基本概念、分类、作用及理论模型。
2. 案例分析法：分析临床案例，引导学生运用情绪和情感知识解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪和情感在医学心理学中的应用及评估与干预方法。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，培养学生识别和干预患者情绪和情感的能力。
四、教学准备1. 教材：医学心理学相关教材或课件。
2. 案例：选取典型的临床案例。
3. 道具：用于角色扮演的道具和物品。
五、教学过程1. 导入：简要介绍情绪和情感在医学心理学中的重要性。
2. 基本概念：讲解情绪和情感的定义、分类和作用。
3. 理论模型：介绍情绪和情感的主要理论模型。
4. 案例分析：分析临床案例，引导学生运用情绪和情感知识解决问题。
5. 小组讨论：分组讨论情绪和情感在医学心理学中的应用及评估与干预方法。
6. 角色扮演：模拟临床场景，培养学生识别和干预患者情绪和情感的能力。
7. 总结：回顾本节课的主要内容和知识点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对情绪和情感知识的理解和应用能力。
3. 案例分析报告：收集学生分组讨论的案例分析报告，评估学生的分析能力和团队合作精神。
七、教学拓展1. 情绪和情感障碍：介绍情绪和情感障碍的类型、症状和治疗方法。
2. 心理干预技术：讲解心理干预技术在情绪和情感障碍治疗中的应用。
情绪情感心理课课程设计
情绪情感心理课课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解和认识情绪与情感的本质，掌握情绪调节的方法，提高自我情感管理能力，形成积极的情感态度和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解情绪与情感的定义、分类和作用。
（2）掌握情绪调节的常用方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
（3）了解情绪与心理健康的关系，认识积极情绪对身心健康的重要性。
2.技能目标：（1）学会运用情绪调节方法处理日常生活中的情绪问题。
（2）具备较强的同理心，能够理解和关心他人的情绪。
（3）培养良好的情感表达能力，与他人建立和谐的人际关系。
3.情感态度价值观目标：（1）树立正确的情绪观念，认识到情绪管理对个人成长的重要性。
（2）培养积极向上的情感态度，面对困难时保持乐观和积极。
（3）尊重他人的情绪，学会换位思考，提高人际沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.情绪与情感的基本概念：情绪的定义、分类、作用以及情感与情绪的关系。
2.情绪调节方法：自我暗示、换位思考、情绪释放等方法的讲解和练习。
3.情绪与心理健康：情绪对心理健康的影响，积极情绪的培养和维护。
4.情感表达与沟通：情感表达的技巧，同理心的培养，人际沟通的策略。
5.情绪情感案例分析：分析现实生活中常见的情绪情感问题，探讨解决方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解情绪与情感的基本概念、理论及其应用。
2.讨论法：分组讨论情绪调节方法、情感表达与沟通技巧等问题。
3.案例分析法：分析现实生活中的情绪情感案例，引导学生学会解决问题。
4.实验法：通过情绪调节实验，让学生亲身体验情绪变化，提高情绪管理能力。
四、教学资源为实现课程目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：《情绪情感心理学》，用于引导学生系统地学习情绪情感知识。
2.参考书：提供 additional reading materials，丰富学生的知识储备。
心理学情绪和情感教案
陕西交通延长石油有限公司加油站油品计量工作操作规范（暂行）第一章总则第一条为加强陕西交通延长石油有限公司（以下简称公司）加油站油品调运工作管理，规范油品入库行为，确保油品入库安全，根据《陕西交通延长石油有限公司油品调运管理办法》制定本规范。
第二条本规范适用于公司所属加油站分管油品计量的管理人员、油品计量员及进行油品接卸工作的相关人员。
第三条加油站站长为本规范的第一责任人，对本站油品计量工作负总责。
分管油品计量的管理人员为主要责任人。
第四条鼓励加油站在此规范的基础上创新实施更科学先进的油品计量入库管理方法，不断提高油品计量入库管理水平。
第二章人员设置及管理第五条陕北地区加油站编制X名分管油品计量管理人员，X名计量员，陕南地区加油站编制X名分管油品计量管理人员，X名计量员。
全面负责本加油站的油品入库、计量、结算、管理工作。
第六条加油站分管油品计量的管理人员和计量员在业务上受油品调运部的管理和指导，并接受对其日常工作的督促和检查。
第七条分管油品计量的管理人员和计量员职责要求（一）熟悉《陕西交通延长石油有限公司油品调运管理办法》、《陕西交通延长石油有限公司加油站计量员操作规范》。
（二）负责向公司计划经营部呈报次日油品需求计划，每天及时了解次日的油品调运计划执行表。
（三）接卸到站油品，严格执行油品计量、卸油操作规范。
（四）认真做好油品计算、记录工作，及时向油品调运部反馈计量、收油信息。
（五）负责对库存油品定期进行检测盘点。
（六）负责加油站油品库存和数质量安全管理工作。
（七）妥善使用、保管、保养计量器具，按期申请检定。
（八）负责协助加油站站长处理顾客对油品数质量的投诉。
（九）完成站长交办的其他工作。
第八条加油站分管油品计量的管理人员和计量员岗位要求。
（一）品行端正，爱岗敬业。
（二）坚决杜绝吃、拿、卡、要等行为。
（三）计量管理工作必须做到公开、公平、公正。
（四）身体健康并适应油品计量工作岗位。
（五）加强学习并掌握成品油的相关知识。
心理学情绪情感教案15篇
心理学情绪情感教案15篇心理学情绪情感教案1一、教学对象分析初一的学生正值十三、四的年龄，是充满“危机”的少年期，他们的情绪变化大，而且很不稳定，还容易冲动，影响同学之间的团结，影响与父母，老师的交流，影响学业和身体健康，更有甚者因情绪偏激，不能自我控制而走上极端，触犯法律。
因而，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快，乐观的心境，这对于他们顺利地度过这一“危机时期”，保持心理健康，培养健全人格都将具有重要意义。
二、教材内容分析学会克服不良情绪，保持乐观，开朗的心境是进行情绪品质修养所要达到的目标。
调节情绪的具体方法有多种多样，本课主要从转移注意力，合理发泄情绪和主动控制情绪三个方面介绍了一些具体方法。
三、教学目标1、使学生知道情绪的基本类型，认识不良情绪的危害性，了解情绪调节的几种方法。
2、引导学生寻找适合自己的情绪调节方法，运用所学方法解决实际问题。
3、使学生进一步了解学会调节情绪的重要意义，在学习、生活中保持良好的心境，正确对待学习，生活中遇到的挫折、困难。
四、教学重点引导学生寻找适合自己的情绪调节方法，运用所学方法解决实际问题五、教学难点正确对待学习，生活中遇到的挫折、困难，保持良好的心境六、教学方法个案分析、角色扮演、小组讨论七、教学手段多媒体电脑八、教学设计理念学生是学习的主人，也是课堂的主人，课堂教学应以学生为中心，老师只是引导人，教师提供一个宽阔的平台，让学生全程参与，充分地体验。
九、教学过程（1）热身活动，导入雨点变奏曲引导语：我们中国有一位音乐奇人叫南卫东，他可以用瓶子吹奏优美的曲子，也可以用竹签摩擦大理石发出美妙的旋律，很值得人钦佩，今天我们就用我们的手发出的声响来进行“雨点变奏”的活动。
把声响模拟自然界的声音：打响子——小雨手拍大腿——中雨拍手——暴雨老师进行指挥：六月天娃娃脸，说变就变了，刚刚还阳光明媚一下子就乌云密布了，不一会儿，就下起小雨，接着，转成了中雨，雨越下越大，一场暴雨就这样来临了。
情绪情感教案模板（精选21篇）
情绪情感教案情绪情感教案模板（精选21篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的情绪情感教案模板（精选21篇），欢迎阅读与收藏。
情绪情感教案1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备：1、图片，PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。
（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。
跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。
希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。
会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
情绪情感教案2活动目标：1、懂得保持好心情是一件快乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情。
医学心理学情绪和情感教案（精选5篇）
医学心理学情绪和情感教案（精选5篇）第一篇：医学心理学情绪和情感教案情绪和情感的过程一、设计思路通过英国科学家法拉第的“一个小丑进城胜过一打医生”的故事来导入今天上课的主题“情绪”，进而介绍情绪的含义。
再通过课堂活动让学生了解情绪和的外部表现。
最后通过一个案例分析情绪和情感的功能。
二、教学目的1.知识层面：了解情绪的含义、知道情绪、情感的外部表现和功能。
2.能力层面：加深学生对情绪、情感的了解和把握，能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对我们的影响。
3.情感层面：引导学生明确情绪、情感是一个人的心理活动的正常表现。
学会正确认识和评价情绪，树立正确的情绪态度。
三、课型新授课四、课时20分钟五、教学重点本课的重点是学习情绪的基本知识，通过对生活中小事的分析认识到什么是情绪，切实理解情绪的含义。
六、教学难点本课难点是通过课堂活动让学生在案例中切实理解情绪的功能。
七、教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、情景表演法。
八、教学过程（一）教学导入利用故事：“一个小丑进城，胜过一打医生”引导学生思考为什么小丑可以治好法拉第的病？（二）讲解情绪的基本内涵引入生活中的一个场景来让学生感受情绪的变化，并提问大家我们的情绪是如何产生的。
引导学生来回答。
情绪是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。
对比下雨这件事引出情绪是和自我认识相联系的，相同的事会引出不同的情绪。
强调自我需要在情绪中的作用。
（三）开展教学互动，调动学生积极性情绪表演：出示词语卡片（手舞足蹈、泪流满面、咬牙切齿、心惊肉跳），请学生上台做情绪表演，其他同学猜猜他表演的是什么情绪。
让学生讨论下大家是通过什么猜到的学生表演的是什么情绪。
引导学生分析情绪的外部表现，然后总结情绪的外部表现。
（四）进行案例分析，引发学生思考。
1.此时无声胜有声心理学家在对英语国家人们的交往状况进行研究后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非语言表情传递的，38%的信息是靠言语表情传递的，只有7%的信息才是靠言语传递的。
情绪情感类心理健康教案
情绪情感类心理健康教案情绪情感类心理健康教案模板（精选17篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺帮大家整理的情绪情感类心理健康教案模板（精选17篇），欢迎阅读与收藏。
情绪情感类心理健康教案模板（精选17篇）1教学目标使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。
克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，是情绪调节的重要内容和目标，从而使学生善于调节情绪，学会一些调节情绪的有效方法，做情绪的主人。
一个真正的乐观主义者，必须事业有成，前途有望。
教学过程师：导入新课：上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪，请同学们看屏幕，这句话告诉我们什么道理？自信而愉快是大半个生命自卑而烦恼是大半个死亡生：（略）师总结：这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪，克服自卑烦恼不良情绪，这就需要我们学会驾驭情绪，做情绪的主人。
教学目标与内容明确情绪调节的目标掌握情绪调节的方法讲解新课一情绪调节的目标与内容师：常言到五月的天，孩儿的面，说变就变，青少年情感丰富，但很不稳定，有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张，我们该如何对待这种“风云多变”的情绪呢？生：（略）师总结：我们应该让情绪表达出来，喜怒不行于色并不是有修养的表现，而是心理不成熟的表现。
不过，不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活，因此要努力克服不良情绪，保持乐观开朗的心境。
有一个成语“乐极生悲”是什么意思？告诉我们什么道理？生（略）师总结：情绪表达应合乎常情、合乎常理，但不能过度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。
《三国演义》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚国大将伍子胥为了过韶关，一夜急白了头，都是情绪过度的表现。
我们要吸取教训，情绪表达要控制在一定的程度和范围内，学会驾御情绪，调节情绪，保持乐观开朗的心境。
这就是情绪调节的目标与内容。
生：（齐声朗读）师：可是生活中常常会碰到不如意的事，会导致情绪低落，要保持乐观开朗的心境，就需要我们掌握一些调节情绪的方法。
医学心理学情绪和情感教案
医学心理学情绪和情感教案一、教学目标1. 理解情绪和情感的概念及其在医学心理学中的重要性。
2. 掌握情绪和情感的分类、特点及其对身心健康的影响。
3. 学会运用情绪和情感的相关知识分析和解决临床问题。
二、教学内容1. 情绪和情感的定义及区别2. 情绪和情感的分类3. 情绪和情感的特点4. 情绪和情感对身心健康的影响5. 情绪和情感在临床中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪和情感的基本概念、分类、特点及对身心健康的影响。
2. 案例分析法：分析临床案例，探讨情绪和情感在临床中的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪和情感对患者诊疗的影响，并提出相应的应对策略。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生体验情绪和情感在医患沟通中的重要性。
四、教学准备1. 教材：医学心理学相关教材或参考书籍。
2. 课件：制作情绪和情感的相关课件，包括图片、视频等。
3. 案例：收集临床案例，用于教学分析。
4. 道具：准备一些道具，如表情卡片、情绪谱等，以便于教学演示。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、提出解决方案的合理性等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通表达能力等。
4. 课后作业：布置相关作业，评估学生对情绪和情感知识的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：情绪和情感的定义及区别2. 第3-4课时：情绪和情感的分类3. 第5-6课时：情绪和情感的特点4. 第7-8课时：情绪和情感对身心健康的影响5. 第9-10课时：情绪和情感在临床中的应用七、教学重点与难点1. 教学重点：情绪和情感的基本概念、分类、特点及对身心健康的影响。
2. 教学难点：情绪和情感在临床中的应用，如何运用相关知识解决实际问题。
八、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情绪小游戏，引发学生对情绪和情感的兴趣。
关于情绪的心理课教案范文（精选13篇）
情绪的心理课教案关于情绪的心理课教案范文（精选13篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于情绪的心理课教案范文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
情绪的心理课教案1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片(ppt)1、播放ppt(1)高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?(2)生气的表情。
(3)悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。
(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那?(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。
五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结:今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。
我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。
活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。
情绪与情感心理学实用教案
二、情绪(qíng xù)情感的几种理论
• （二）沙赫特—辛格的情绪认知理论 • 现代情绪心理学研究认为，情绪产生(chǎnshēng)是由环境事
gǎn)
的作
用
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• （三）情绪情感四与人、的思想品德
情绪
•
道 庸
德 俗
情 的
感 色
是人 情，
的虚情品荣 德的感的 心
心理 理往
结 往
构 是
的 品
一 德
个重 不端
要 ，
的 心
组 理
成 创
部分，高尚的道德感是良好品德心理 伤(chuāngshāng)的重要的指标。
的
的特点。
gǎn)
的区
别
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动物(dòngwù)的依恋
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舔犊之情
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愤怒(fènnù)
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悲伤(bēishāng)
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• （四）、从个体情心理绪的发展(fāzhǎn)上看，情绪出现得早，而情感则出现得较迟。 与情
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第二节情绪情感的机体变化(biànhuà)和外部表现
心理学情绪情感教案（通用12篇）
心理学情绪情感教案心理学情绪情感教案（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的心理学情绪情感教案（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
心理学情绪情感教案1【教学对象】初二年级学生【教学课时】1课时（45分钟）【设计意图】中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确的认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
情绪是人的内心世界的反映，是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种反应，拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的一个重要指标。
本节辅导课依据八年级学生的心理特点设计，进入青春期后的他们虽然已有一定的独立意识，但心理还不够成熟，容易出现内心需要与意志调控之间的失调。
在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。
我从学生的实际出发，采用自主思考、交流感悟、讨论探究等方式，使学生懂得一些情绪方面的理论知识，并学会用理性情绪疗法（主要是ABC疗法）等方法调节情绪并应用于实践。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解情绪含义与分类（2）认识积极情绪与消极情绪及作用2、能力目标：（1）正确认识与评价自己的情绪（2）能利用理性情绪疗法（主要ABC疗法）有效的控制自己的情绪，克服不良情绪的影响（3）运用所学方法解决实际问题3、态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪，拥有积极乐观的好心情。
【教学重点、难点】重点：（1）认识情绪的不同表现（2）认识消极情绪的危害性（3）引导学生学会多种方法正确对待，转化消极情绪，能运用理性情绪疗法解决实际问题，有效的调控自己的情绪。
难点：学会理性情绪疗法（核心ABC疗法）有效调控自己的情绪，培养主动调节情绪的表现与能力，学会心理上的自助。
【教学方式】运用游戏引入、故事阅读、自主思考、小组讨论与相应的问卷调查【教学准备】游戏背景音乐《甩葱歌》、橡皮筋与气球若干、视频《幸福拍手歌》、故事资料与课件【教学过程】活动一、暖身导入，感知多种情绪“踩气球”游戏（活跃课堂，并让学生在游戏中体验出各种情绪（高兴、生气、失望、紧张等），总结出本节课要讲的内容：情绪活动二、故事大讲堂了解情绪的概念与分类，分析交流积极情绪与消极情绪的作用。
心理健康教育教案之认识情绪
心理健康教育教案之认识情绪一、教学目标1. 让学生了解情绪的定义和类型。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪。
3. 引导学生学会调整情绪，做情绪的主人。
二、教学重点1. 情绪的定义和类型。
2. 如何认识和理解自己的情绪。
三、教学难点1. 情绪的调节和控制。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 情绪卡片或情绪图片。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或活动，引出情绪的主题。
2. 新课导入：介绍情绪的定义和类型。
3. 课堂互动：让学生分享自己经历的情绪，讨论情绪的影响。
4. 情绪认识练习：让学生通过情绪卡片或情绪图片，认识和理解自己的情绪。
5. 情绪调节方法：介绍一些调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
6. 小组讨论：让学生讨论如何运用情绪调节方法，做情绪的主人。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调情绪的重要性和调节情绪的方法。
8. 作业：让学生写一篇关于自己情绪的日记，尝试运用课堂学到的调节方法。
六、教学延伸活动1. 情绪角色扮演：让学生分组，每组选择一种情绪，通过表演来展示这种情绪的表现和影响。
2. 情绪日记：鼓励学生在课后持续记录自己的情绪变化，观察和分析情绪的触发因素和影响。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与程度、教学内容的难易程度以及学生的反馈。
2. 对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，包括对情绪的认识和调节能力的提升。
2. 同伴评价：让学生互相评价，相互提供反馈和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和作业，对学生的学习成果进行评价。
九、教学资源1. 情绪卡片：可以自制或购买情绪卡片，上面印有不同情绪的图片和描述。
2. 情绪图片：收集一些展示不同情绪的图片，用于课堂展示和讨论。
3. 情绪调节方法资料：收集一些关于情绪调节的方法和技巧，如冥想、深呼吸等。
十、教学进度安排1. 本节课计划用1课时完成，即40分钟。
心理学教案—— 情绪和情感分类
嫌惡的事件: 挫折,煩惱,不公,他 人之侮辱及暴行
認知的過程: 期望(expectation) 評價(appraisal)
行為反應: 對抗(fight) 避開(flight)
生氣的激發狀態 + 認知的標籤
Novaco(1977 、1978)生氣激起決定模式
（3）悲哀
·悲哀,也称悲伤,它是指由于自己所喜欢 或热爱的对象的失去或所期盼的东西的 幻灭而产生的一种情绪体验
• 一种心境的持续时间依赖于引起心 境的客观刺激的性质，如，失去亲 人往往使人产生较长时间的郁闷心 境。 如，“感时花溅泪，恨别鸟 惊心 ”一个人取得了重大的成就， 在一段时间内会使人处于积极、愉 快的心境中。如，“绿水青山带笑 颜”
• 心境的影响：
• 积极：良好的心境有助于积极性 的发挥，可以提高工作学习效率 • 消极: 不良的心境会使人沉闷， 妨碍工作学习，影响身心健康
总而言之，我们要管理 好自己的情绪，让情绪 为我们服务！
（2）愤怒
• 愤怒是由于外界事物或对象再三妨碍和干 扰，使个人的愿望受到压抑，目的受到阻 碍，从而累加起来的紧张情绪。 • 愤怒的程度取决于干扰的程度、干扰的次 数与挫折的大小。
• 愤怒的引起在很大程度上依赖于对障碍的 意识程度。
生氣的表達
• • • • • 語言表達（說出感受、以語言作主動抵抗即責罵） 動作表達（如身體攻擊、以哭發洩情緒） 間接表達（如告訴大人，找第三者說壞話） 放在心中不表達出來（如壓抑及忍耐） 控制生氣（如冷靜下來）
• 现代心理学上，把快乐、悲哀、恐惧、愤怒看 做单纯的情绪，称为基本情绪或原始情绪。
（1）快乐
• 快乐是指所期待的目标得以实现或需要 得到满足之后，内心的紧张状态解除时 所产生的一种轻松、满意的情绪体验。 • 引起快乐最主要的情境条件是一个人经 过自己的努力达到了追求的目标。 • 快乐的程度取决于多种因素，包括所追 求目标价值的大小、在追求目标过程中 所达到的紧张水平、实现目标的意外程 度等。
情绪和情感(教案)
情绪和情感（教案）我们生活中充满着情绪，有时欣喜若狂，有时焦虑不安，有时孤独恐惧，有时满前怒火，有时悲痛欲绝，有时舒适愉快等等，这一切使我们的生活时而阳光灿烂，时而阴霾密布，时而晦涩呆板，形成了一个纷繁复杂的心理世界。
是什么造成这样的心理状态的呢？这就是我们本节课要讲的情绪⏹情绪是人的心理状态的晴雨表，个体情绪的变化时伴随着个体心理活动的过程的产生，也可以说，个体情绪的起伏和变化是由原因的。
⏹当一个人达到了追求的目标时，会感到成功的喜悦，而失去了已有的东西或权力时，会感到失败的痛苦。
从心理学上讲，情绪既是人的心理活动中动力机制的重要组成部分，也是个性形成的重要方面。
⏹本章要求: 1.掌握情绪和情感的概念及其分类；2.理解情绪和情感的功能、关系及情绪表达；3.了解几种情绪状态的定义、特点；4.学会情绪调节的有效方法。
⏹本章重点：情绪和情感的概念及分类；情绪和情感的关系；情绪状态；情绪调节的有效方法。
⏹本章难点: 情绪和情感的关系；情绪调节的有效方法。
一、什么是情绪和情感人非草木，孰能无情？人生活在社会中，为了自身的生存和发展，就要不断地认识和改造客观世界，创造人类文明，进步和发展的条件。
人们在变革现实的过程中，必然要遇到得失、顺境、逆境、荣辱、美丑等各种情境，因而，会感到高兴和喜悦，有时感到气愤和憎恨，有时感到悲伤和忧虑，有时会感到爱慕和钦佩等等，这里的喜怒哀乐爱恨情仇等都是情绪和情感的不同的表现形式。
那么，究竟什么是情绪和情感呢？19世纪以来，心理学家对此进行了长期而深入的研究，对情绪的实质提出了各种不同的看法，但是，由于情绪和情感的极端复杂性，至今没有得到一致的结论。
当前比较流行的看法是，情绪和情感是人对客观事物态度体验及相应的行为反应。
这种看法说明，情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，当客观事物或情境符合主体的需要和愿望时，就能引起积极的、肯定的情绪和情感（如渴求知识的人得到了一本好书会感到满意，生活中遇到知己会感到欣慰，看到助人为乐的行为会产生敬慕，找到志同道合的情侣会感到幸福等等。
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• 美感作为情感的一种形式，也是由客观 情境引起的。
• 一、是自然景象和人类创造物的特征。 如桂林的山水、昆明的石林、北京的故 宫、武汉的黄鹤楼等。
• 二、人类社会的道德品质和行为特征也 能引起美的体验。如善良、纯朴、坚强 等的品质和行为都是美的；损人利己、 两面三刀等会引起人们的厌恶、憎恨的 情感体验。
• 极度恐惧、悲痛和愤怒之后，可能导致精神衰 竭、晕倒、发呆，甚至出现所谓的激情休克现 象，有时表现为过渡兴奋、言语紊乱、动作失 调。
（3）应激
• 应激 是指人对某种意外的环境刺激所 做出的适应性反应。
• 例如，人们遇到突然发生的火灾、水灾、 地震等自然灾害时，刹那间人的身心都 会处于高度紧张状态之中。此时的情绪 体验，就是应激状态
• 引起快乐最主要的情境条件是一个人经 过自己的努力达到了追求的目标。
• 快乐的程度取决于多种因素，包括所追 求目标价值的大小、在追求目标过程中 所达到的紧张水平、实现目标的意外程 度等。
• 快乐秘笈 • 美国舒勒博士在他的新书《快乐的
态度》中揭开了永远快乐之秘诀。 • 每个人如果懂得以下八条秘诀，自
其中记载人的情绪有“七情”分法，即喜、怒、 哀、乐、爱、恶、欲；《白虎通》记载，情绪 可以分为“六情”即喜、怒、哀、乐、爱、恶； 近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧 列为情绪的基本形式。
• 现代心理学上，把快乐、悲哀、恐惧、愤怒看 做单纯的情绪，称为基本情绪或原始情绪。
（1）快乐
• 快乐是指所期待的目标得以实现或需要 得到满足之后，内心的紧张状态解除时 所产生的一种轻松、满意的情绪体验。
• 心境的影响：
• 积极：良好的心境有助于积极性 的发挥，可以提高工作学习效率
• 消极: 不良的心境会使人沉闷， 妨碍工作学习，影响身心健康
（2）激情
• 激情: 是一种持续时间短、表现剧烈、失去自 我控制力的情绪。
• 激情是短暂的爆发式的。 • 盛怒时双目怒视，怒发冲冠，咬牙切齿；狂喜
时眉开眼笑，手舞足蹈；
• 应激表现 ： • 一种是情急生智，沉着镇定；另一
种是手足无措，呆若木鸡。
• 有些人甚至会发生临时性的休克等 症状。
• 在应激状态下人们会出现何种行为 反应是与每个人的个性特征、知识 经验以及意志品质等密切相关的。
• 呆若木鸡
沉着冷静
（二）情感的种类
• 道德感 • 定义：是指人对自己和别人的思想言
然有个快乐的人生。
• 变得快乐的十二种小方法
•
1 有目标追求
•
2 保持微笑
•
3 学会和别人一块儿分享快乐
•
4 乐于助人
•
5 保持童心
•
6 学会和各种人愉快相处
•
7 保持幽默感
•
8 处乱不惊
•
9 学会宽恕他人
•
10 有知心朋友
•
11 保持高度自信心
• 12 常和别人保持合作,并从中获得快乐
（2）愤怒
（一）情绪的分类
1.基本情绪 2.情绪状态的分类
1.基本情绪
从生物进化角度看，人的情绪可以的分为基本 情绪和复合情绪。
基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着 共同的原形和模式，它们是先天的，不学而能的， 每一种基本情绪都有独立的神经生理机制，内部体 验和外部表现，并有不同的适应功能。
• 传统的情绪分类 我国最早的情绪分类思想源于《礼记》，
论、行为举止是否符合社会道德标准 而产生的情感体验。 • 道德感的内容涉及社会的各个方面， 包括助人利他的互助感，爱护他人和 集体的爱护感，对自己祖国的自豪感 和尊严感，对国家和民族敌人的仇恨 感，对社会和公益事业的义务感，对 他人、集体、国家的责任感等。
• 理智感
• 定义：是人在获取知识的活动时所产 生的情感。这是一种关于客观事物真 与假的情操。
总而言之，我们要管理 好自己的情绪，让情绪 为我们服务！
（4）恐惧
• 恐惧是一种企图摆脱危险情境的逃避情 绪，引起恐惧的关键是个体缺乏处理可 怕情境的力量或能力。如“心慌、毛发 竖立、惊叫”等
2.情绪状态的分类
• 情绪状态 是指在特定时间内，情绪活 动在强度、紧张水平和持续时间上的综 合表现。
• 典型性的情绪状态：心境、激情、应激
（1）心境
心境：是一种比较微弱、持久具有渲染 性的情绪。
• 愤怒是由于外界事物或对象再三妨碍和干 扰，使个人的愿望受到压抑，目的受到阻 碍，从而累加起来的紧张情绪。
• 愤怒的程度取决于干扰的程度、干扰的次 数与挫折的大小。
• 愤怒的引起在很大程度上依赖于对障碍的 意识程度。
生氣的表達
• 語言表達（說出感受、以語言作主動抵抗即責罵） • 動作表達（如身體攻擊、以哭發洩情緒） • 間接表達（如告訴大人，找第三者說壞話） • 放在心中不表達出來（如壓抑及忍耐） • 控制生氣（如冷靜下來）
嫌惡的事件: 挫折,煩惱,不公,他 人之侮辱及暴行
認知的過程: 期望(expectation) 評價(appraisal)
行為反應: 對抗(fight) 避開(flight)
生氣的激發狀態
+ 認知的標籤
பைடு நூலகம்
Novaco(1977 、1978)生氣激起決定模式
（3）悲哀
·悲哀,也称悲伤,它是指由于自己所喜欢 或热爱的对象的失去或所期盼的东西的 幻灭而产生的一种情绪体验
具有弥漫性，它不是关于某一事物的特 定的体验，而是以同样的态度体验对待 一切事物。喜、怒、哀、惧等各种情绪 都可能以心境的形式表现出来。
• 一种心境的持续时间依赖于引起心 境的客观刺激的性质，如，失去亲 人往往使人产生较长时间的郁闷心 境。 如，“感时花溅泪，恨别鸟 惊心 ”一个人取得了重大的成就， 在一段时间内会使人处于积极、愉 快的心境中。如，“绿水青山带笑 颜”
• 比如：人们在探索未知的事件时所产 生的求知欲望、认识兴趣和好奇心， 在解决问题过程中出现的迟疑、惊讶、 焦躁以及问题解决后的喜悦······理智 感是人类一直追求的对世界认识的 “真”、摒弃认识的“假”的高尚情 操，是促进人类进步必不可少的情操。
• 美感
• 定义：是人在欣赏自然景物和 文学艺术时所体验到的崇高、 优美的情感。人的审美标准既 反映客观事物的客观属性，又 受个人的思想观点和价值观念 的影响。