2021年三年级说课稿《石榴》

三年级说课稿《石榴》

下面是三年级说课稿《石榴》希望对大家有帮助!

一、教材分析

《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出 ___对石榴深深的喜爱。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出 ___对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生语言和习作的范例。

二、教学目标

1.能读懂课文内容，体会 ___对石榴深深的喜爱之情。

2.能有感情地朗读课文。

3.读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。

4.感知课文内容，了解石榴生长过程。

三、教学重难点

1.重点：

朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。

2.难点：

(1)引导学生体会 ___在文中所表达的思想感情。

(2)学以致用，在读懂本文的基础上，学习 ___的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。

四、设计思路

古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的`分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。

五、教学过程

(一)、复习导入，夯实基础。

1、课前板书课题：石榴

2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语和短语，要求学生认读。

(二)、分段教学，逐步感悟。

1、学习第二小节。

(1)、出示课件，要求学生说说看到了什么?引出石榴的叶子。(嫩绿、郁郁葱葱)

(2)、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么?引出石榴的花。(火红、多、像一个个活泼的小喇叭)指导朗读。

2、学习第三小节。

(1)、随着季节的变化，教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生 ___石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用：先……逐渐……最后……。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。

(2)、引导学生说说成熟了的石榴是什么样子，让他们试着用关联词“有的……有的……”练习说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。

3、学习第四小节。

(1)、通过听读想象，让学生说说看到了什么?读读书中是如何写的?玛瑙、红白相间、晶莹透亮都是对石榴子儿的描写。

(2)、让学生说说石榴的滋味。(酸溜溜、甜津津)并加强朗读的指导。

六、总结全文，延伸教学

1、我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。你喜欢这石榴吗? ___也与你们一样，非常喜爱这石榴，更爱自己的家乡!

此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢?( )的石榴?

2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

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