语言文字督导要点
语言文字工作督导方案（精选5篇）
语言文字工作督导方案语言文字工作督导方案（精选5篇）工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。
在公司计划开展某项工作的时候，上级通常需要多份工作方案以便参考，那么我们该怎么去写工作方案呢？下面是小编为大家整理的语言文字工作督导方案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语言文字工作督导方案1本学年，我校语言文字工作将以深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为目标，以迎接国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，积极稳妥，深入有序地推进学校语言文字工作的开展，努力构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活。
现为切实提高我校语言文字规范程度和应用水平，结合学校实际情况，特制定工作计划如下：一、进一步加强语言文字工作机构l.充实学校语言文字领导机构。
作为学校语言文字工作的决策和指挥机构，学校语言文字工作小组由校长任组长，各学科组长为成员组成新的学校语言文字工作小组。
2.各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作。
班级推普员在各年级语文教师的统一指挥下开展工作。
二、建章建制，加强语言文字工作综合管理1.推普例会制学期初，召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点；学期中再召开例会，做阶段性评估；学期结束召开小结会，对存在问题商量决策。
这样的例会制度会使学校工作有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。
2.推普员培训制一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。
因此，将结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。
他们将管理班级语言文字工作，承担着组织开展啄木鸟小队活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。
三、与日常活动结合，增强语言文字工作的实效性我们要把把语言文字工作纳入日常教学，纳入教学家长学校工作，纳入学校常规管理之中，增强语言文字工作的实效性。
1、纳入日常教学一是充分发挥课堂主渠道作用，在各科课堂的听说读写中推广普通话和用字规范化。
语言文字工作督导方案范文
语言文字工作督导方案范文一、督导背景随着我国社会经济的快速发展，语言文字规范化工作日益受到重视。
为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《语言文字工作督导办法》，加强对语言文字规范化工作的督导，提高全社会的语言文字规范化水平，制定本督导方案。
二、督导目标1. 提高各级政府、有关部门和社会各界对语言文字规范化工作的重视程度，确保语言文字规范化工作纳入经济社会发展总体规划。
2. 加强语言文字规范化工作队伍建设，提高督导人员业务素质和能力。
3. 建立健全语言文字规范化工作督导机制，确保督导工作制度化、规范化、常态化。
4. 推动各地语言文字规范化工作取得明显成效，全社会语言文字规范化水平得到提升。
三、督导内容1. 督导各级政府、有关部门是否将语言文字规范化工作纳入经济社会发展总体规划，制定相关政策措施，明确工作目标、任务和责任。
2. 督导各级语言文字工作部门是否建立健全工作机制，加强队伍建设，提高语言文字规范化工作水平。
3. 督导各级各类学校、新闻媒体、公共场所等是否严格执行语言文字规范，开展宣传教育活动，提高全社会语言文字规范化意识。
4. 督导各级政府、有关部门是否加强对语言文字规范化工作的宣传和培训，提高全社会语言文字规范化水平。
5. 督导各级政府、有关部门是否加强对语言文字规范化工作的督促检查，对存在的问题及时整改，确保工作落实到位。
四、督导方式1. 听取汇报：听取各级政府、有关部门和单位关于语言文字规范化工作情况的汇报，了解工作进展、成效和存在的问题。
2. 查阅资料：查阅相关文件、资料和记录，核实工作情况，分析存在的问题。
3. 实地考察：深入学校、新闻媒体、公共场所等地，实地查看语言文字规范化工作落实情况，了解第一手资料。
4. 召开座谈会：召开座谈会，听取社会各界对语言文字规范化工作的意见和建议。
5. 反馈意见：向被督导单位反馈督导意见，提出整改要求和建议。
五、督导时间本督导方案自发布之日起实施，督导时间为2022年1月至2023年12月。
2019年语言文字督导评估程序及工作要点
2019年语言文字督导评估程序及工作要点
一、召开汇报会
1. 督导评估组组长讲话
2. 区县汇报本区语言文字工作情况
3. 播放县（区）语言文字工作专题片
4. 现场提问
二、查看资料
按照《省语言文字工作督导评估标准（试行）》的制度建设、条件保障、宣传教育、发展水平等四个部分分别查看，要求附目录及子目录，每个子目录配备专人负责，届时督导专家进行一对一翻阅检查。
三、实地走访
按照国家机关、学校、文化传媒、公共服务单位、城市街区、乡镇农村安排准备实地走访地点，专家组分组同时进行。
走访询问内容包括：
1. 与公共服务行业工作人员交谈讲普通话、写规范字情况；
2. 赴学校随机听课，检查是否讲普通话、写规范字；
3. 检查街道、文化传媒等场馆，牌匾规范字使用情况；
4. 电视台等传媒机构是否有语言文字工作机构，随机查看电视节目使用普通话的情况。
四、座谈会
按照国家机关、学校、文化传媒、公共服务单位四大领域各选择2—3人，人数不超过20人，同时召开座谈会。
五、问卷调查
按照国家机关、学校、文化传媒、公共服务单位四大领域每个行业10人填写问卷，共40人，同时进行问卷调查。
六、反馈会议
1. 督导评估组副组长宣读反馈报告；
2. 有关县（区）政府、区县教育局分别进行表态发言；
3. 督导评估组组长讲话。
校园用语用字监督及督促整改制度
校园用语用字监督及督促整改制度校园用语用字监视及催促整改管理办法（一）⑴督查原则：（1）注重过程，讲务实效少儿园用语用字目的管理工作关键在落实，重点在于过程管理。
我们要求少儿园认真将用语用字目的管理切实融入少儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响少儿园教职工和少儿的日常行为标准的一项常规化工作，避免认为搞目的管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为标准之中。
（2）落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保少儿园用语用字目的管理工作落到实处。
班级自查一一监视员纠查一一教师、保育员常规检查一一分管领导、督查组长定期检查一一园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。
⑵督查内容（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、少儿园集体活动用语、少儿园工作用语等；（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。
⑶详细内容：（1）少儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异(2)少儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
(3)教室主习题环境布置用字等均使用标准字。
(4)定期组织少儿园语言文字工作小组成员对上述公共场合进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
(5)通过语言课堂及其他活动载体，对少儿进行用语标准化教育。
(6)标准教师课堂用语、板书用语及评语标准，使普通话成为教师的教学语言。
(7)人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教学导案、标准教学用字。
⑷详细要求(1)督查小组成员必须定期巡视，对少儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联络栏的标准用字用语情况进行全面检查，严格把关。
一旦发现问习题要照实填写在情况登记表中，并立即通知整改。
(2)少儿园张贴于公共场合的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之施行。
(3)各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用标准字作为评课的重要规范。
语言文字工作督导评估暂行办法
语言文字工作督导评估暂行办法随着社会的不断发展和进步，语言文字工作在社会交流和文化传承中起着重要的作用。
为了确保语言文字工作的质量和标准化，国家采取了一系列督导评估措施。
本文将就语言文字工作督导评估暂行办法进行探讨和分析。
一、背景介绍语言文字工作是任何国家文化建设的重要方面。
而督导评估作为一种全面监测和评估语言文字工作的工具，对于提高语言文字工作的质量和效率有着重要意义。
语言文字工作督导评估暂行办法的出台，旨在规范督导评估工作的具体实施，并为相关部门提供指导。
二、督导评估的主要内容语言文字工作督导评估主要包括以下几个方面的内容：1. 语言文字工作目标和任务的厘定：督导评估需要明确语言文字工作的目标和任务，包括提升语言文字表达能力、推广文化遗产、促进跨文化交流等。
2. 语言文字工作质量的评估标准：督导评估需要建立相应的评估指标和标准，以确保语言文字工作的质量和有效性。
评估标准可以包括文字准确性、语言表达规范性、文化传承程度等方面。
3. 语言文字工作的督导方法和措施：督导评估需要制定相应的督导方法和措施，包括实地考察、文件审查、专家座谈等。
同时，可以结合信息技术手段，采用大数据分析等方法进行评估。
4. 语言文字工作的评估结果和建议：督导评估的最终目的是为了提供评估结果和改进建议。
评估结果应该客观、准确地反映语言文字工作的实际情况，并提供相应的改进意见。
三、督导评估的实施过程语言文字工作督导评估的实施过程需要遵循以下步骤：1. 制定评估计划：督导评估应该事先制定详细的评估计划，明确评估的目标、任务、方法和时间安排等。
2. 收集资料和信息：评估人员需要收集相关的语言文字工作资料和信息，包括文件资料、统计数据、专家意见等。
3. 进行实地考察：评估人员可以组织实地考察活动，深入了解语言文字工作的实际情况，与相关从业人员进行面对面交流。
4. 分析和评估数据：评估人员需要对收集到的数据进行分析和评估，以确定问题和改进方向。
语言文字专项督导现场点要求
语言文字专项督导现场点要求：
1.氛围创设。
（1）督查期间各单位在醒目位置用横幅、电子屏等多种手段呈现“讲普通话写规范字”的宣传氛围。
（2）各单位办公室、会议室、走廊、电梯等处要张贴推普的标语或陈设桌牌（请讲普通话请写规范字；普及普通话，推行规范字；规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明形象；普通话是公共服务人员的第一职业语言；说好普通话，方便你我他；人人学讲普通话，个个争当文明人；说普通话，写规范字，用文明语，做文明人等）。
（3）要将国家语言文字法等法律法规知识要通过微信工作群传给全体职工加强学习。
（4）对单位内标牌、标识用字的规范化重新回头审查，不规范的用字立刻更换。
（5）所有人员用语用字要规范。
2.活动开展。
（1）各单位要设计调查问卷，将语言文字法、推普周、公务员、教师、话务员、讲解员、导游员的普通话要求、近几年开展的活动要告知单位职工，确保人人知晓情况，能够做到个别访谈、问卷调查顺利完成。
（2）收集近三年语言文字工作活动资料。
3.档案建设。
（1）各单位将近三年开展国家通用语言文字推广普及及宣传活动的文件、图片、资料等准备到位。
（2）各单位近三年工作计划、工作总结（可以在原来计划、总结中加条目）。
（3）各单位将普通话情况做成登记表和统计表备查。
语言文字检查督导管理制度
语言文字检查督导管理制度为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，按照《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》、《市语委关于做好学校语言文字工作达标建设的通知》的要求和XX市学校语言文字达标建设有关工作的部署安排，加强校园文化建设，促进整体师资水平和学生综合素质与能力的提升，制定学院语言文字检查督导制度。
一、加强组织领导与分工协作（一）加强组织领导为加强语言文字建设工作，学院要将语言文字工作列入学校议事日程，并成立语言文字工作领导小组，全面领导和负责学院创建语言文字规范化示范校工作。
领导小组下设专项工作办公室。
语言文字专项办公室要定期召开语言文字工作会议，专题研究解决语言文字工作存在中的问题，组织开展语言文字活动。
学院其他各部门分工协作，形成语言文字工作网络。
（二）各部门工作职责要求按照学院分工负责机制的要求规定：办公室主要负责校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范等工作。
政治处主要负责在职务评聘等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求等工作。
教务处主要负责制定教学用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度等工作。
后保处主要负责语言文字工作资金的管理与使用等工作。
学生处主要负责学生的日常用语使用普通话，写规范字，开展语言文字系列活动等工作。
科研处主要负责语言文字应用能力建设研究等工作。
基础部主要负责研究制定语言文字达标建设工作机制，上报语言文字计划、总结，推动开展“推广普通话宣传周”等工作。
学院其他各处、系、部等部门均要按照学院统一部署要求，负责本部门语言文字规范化建设，开展语言文字达标建设工作。
二、定期开展检查督导语言文字工作办公室负责对各部门语言文字工作进行监督和检查，各部门各负其责。
（一）各部门按照工作职责要求的要求，负责本部门职责范围内的用字用语规范化自我检查工作，每学期至少检查一次。
（二）各部门、各学生大队均应设置语言文字规范化监督员，具体承担部门语言文字规范化建设的监督检查工作。
幼儿园语言文字督查检查制度
幼儿园语言文字督查检查制度幼儿园语言文字督查检查制度是为了加强幼儿园语言文字工作的规范化、科学化、制度化管理，提高幼儿园语言文字工作的质量和水平，根据国家语言文字工作法律法规和政策规定，结合幼儿园实际而制定的。
以下是一篇关于幼儿园语言文字督查检查制度的范例。
一、总则第一条幼儿园语言文字督查检查制度的目的和意义幼儿园语言文字督查检查制度旨在加强幼儿园语言文字工作的规范化、科学化、制度化管理，提高幼儿园语言文字工作的质量和水平，促进幼儿身心健康、和谐发展。
第二条幼儿园语言文字督查检查制度的原则幼儿园语言文字督查检查制度遵循国家语言文字工作法律法规和政策规定，坚持实事求是、公平公正、全面客观、注重实效的原则。
第三条幼儿园语言文字督查检查制度的适用范围幼儿园语言文字督查检查制度适用于幼儿园内部语言文字工作的各个方面，包括教师、幼儿、工作人员的语言文字使用和管理。
二、组织机构与职责第四条幼儿园语言文字督查检查组织的设立幼儿园应设立语言文字督查检查组织，负责组织和协调幼儿园语言文字督查检查工作。
第五条语言文字督查检查组织的组成语言文字督查检查组织由园长、保教主任、语文教师、保育员等组成，园长担任组长。
第六条语言文字督查检查组织的职责1. 制定幼儿园语言文字督查检查工作计划和实施方案；2. 组织实施语言文字督查检查工作，对语言文字工作存在的问题进行整改；3. 定期总结语言文字督查检查工作，向园长汇报；4. 对语言文字工作优秀的教职工进行表彰和奖励；5. 对语言文字工作不到位的教职工进行指导和帮助。
三、督查检查内容第七条教师语言文字使用情况1. 教师课堂教学语言文字的规范性、准确性、生动性；2. 教师与幼儿、同事、家长的交流语言文字的规范性、文明性、亲和力；3. 教师教育教学文件、工作计划、总结等语言文字的规范性。
第八条幼儿语言文字发展水平1. 幼儿听、说、读、写等语言文字能力的培养和发展；2. 幼儿参与语言文字活动的积极性、主动性和创造性；3. 幼儿在日常生活中语言文字的应用能力。
语言文字督导办法
江油市胜利街小学
语言文字工作检查督导办法
1.查阅教师教案。
教导处、教研室对教师课堂用语、板书、批改作业、班主任填写班主任手册等工作要有明确要求并严格检查落实，杜绝不规范用语和不规范书写。
教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。
2.课堂听课检查学生发言、读书、口语表达情况。
3.检查教师培训学习笔记，每学期一次。
4.与教师座谈，检查教师口语表达能力。
5.对教师进行问卷测试，检查教师普通话水平。
6.抽查学生及作业，进行口语、问卷测试，检查学生普通话水平，对声韵调的掌握情况和规范使用汉字情况。
7.组织推普活动，进行评比、检查校园环境及各年级各班推普工作落实情况。
8.以上内容记入教师量化考核、作为年未评优依据。
江油市胜利街小学语言文字工作办公室
二〇〇七年三月十日。
语言文字工作督导迎省检须知
语言文字工作督导迎省检须知经过各督导组下乡检查，发现有的学校对语言文字工作迎检重视程度不够，目标不明确，措施不到位，存在许多问题，为确保语言文字工作达标，现将有关问题重申如下：一、从现在开始，各学校设“普通话周”，要求所有师生都说普通话。
迎检时所有人员（包含门卫），都说普通话，礼貌待人。
二、校牌、板报、楼道张贴、宣传栏、专用教室规章制度必须使用规范字，不能有繁体字、异体字、简化字、错别字、破损字。
（对标题、标点能改正的就改正，不能改正的存放其它房间；雕刻字、艺术字保证能识别；书法作品不用更正）三、检查时，呈现的文字汇报材料要符合标准公文格式（附件1），例如学校简介。
四、每校要有语言文字办公室，制度上墙，语言文字办公室可以和其它办公室合用，相关材料可摆放在语委办。
五、检查时可能有教师座谈，随机提问普通话知识，要求全体教师基本了解普通话检查问卷。
（附件2）附件1单位公文标准格式附件2普通话检查问卷语言文字办公室2021年5月12日附件1单位公文标准格式标准公文格式要求大标题：宋体二号字一级标题：黑体三号字二级标题：楷体加粗三级标题：仿宋加粗序号顺序：一级标题：一、标题内容；二级标题：（一）后加文字，不加顿号；三级标题1.后面是实心圆点；四级标题：（1）后加文字，不加顿号。
文中数字都用阿拉伯数字,两个书名号之间不能用顿号，主标题中通常不出现标点符号。
正文版面纸张规格：A4型纸（210mm×297mm）页边距：上37mm，下35mm，左28mm，右26mm段落格式：行距设为固定值28磅正文字体：3号仿宋页码设置：阿拉伯数字居中，数字左右各放一条一字线用纸装订:左侧装订，两钉距上下边四分之一日期：2009年4月23日，不能写成2009.4.23或09.4.23二〇〇九年四月二十三日注意：〇不能写成0。
空格：每段段首空2格，下一行顶格，数字、年份不能回行。
附件2普通话检查问卷普通话检查问卷一、我们国家语言文字方面专门的法律是什么？颁布和实施的时间？答案：《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，2001年1月1日起实施。
语言文字督查、检查制度
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语言文字督查、检查制度
1、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
2、语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、团支部负责学生规范用语用字情况的监督检查。
3、各处室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
4、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
5、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
6、语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。
7、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
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中小学语言文字工作专项督查通知
中小学语言文字工作专项督查通知根据教育部的要求，社会经济发展和教育改革的迅猛发展，中小学语言文字工作变得尤为重要。
为了进一步推动中小学语言文字工作专项督查工作的开展，提高语言文字工作的质量和水平，我校决定对该项工作进行全面督导。
现通知如下：一、督查目的和任务1. 目的：本次中小学语言文字工作专项督查的目的是要加强对语言文字教育的管理，为学生提供良好的学习环境和规范的语言文字交流平台。
2. 任务：本次工作督查将对学校语言文字教学的课程设置、教材选择、教师能力、学生表达能力等方面进行全面检查，并针对存在的问题提出改进措施和建议。
二、督查内容和方法1. 内容：1.1 语言文字课程设置与实施情况：检查学校的语言文字教学大纲、教材选用情况，是否有合理的教学计划，并了解课堂教学的具体情况。
1.2 教师队伍与教学质量：评估学校的教师团队，包括教师的资质、专业素养及教学水平，是否能有效地开展教学工作。
1.3 学生表达能力：了解学生的写作、口语表达和阅读理解能力等，通过教师讲解、听课和学生演讲等形式进行评估。
1.4 家校合作与社会支持：评估学校与家长的联系方式和互动方式，是否能够充分发挥家校合作的积极作用，以及社会对语言文字工作的支持情况。
2. 方法：2.1 文件审查：对学校的课程设置、教学大纲、教材选用等文件进行审核，确保教学工作符合规范。
2.2 课堂观摩：选择不同年级和不同类型的语言文字课程进行观摩，了解教学水平和教学质量。
2.3 在线问卷调查：通过线上问卷调查学生和家长对语言文字工作的满意度和意见反馈。
2.4 学生演讲评比：组织学生进行演讲比赛，并评估他们的表达能力和语言文字运用能力。
三、督查要求和时间安排1. 时间：本次中小学语言文字工作专项督查将于XX年X月X日开始，预计为期两周。
2. 要求：2.1 学校要积极配合督查工作，提供相关文件和信息，并保证课堂开放观摩的顺利进行。
2.2 各科组、年级组要认真组织备课和教学工作，确保督查过程中的教学质量。
语言文字工作的督导体系研究
语言文字工作的督导体系研究【摘要】本文主要围绕着语言文字工作的督导体系展开研究。
首先从定义和重要性入手，探讨了语言文字工作在社会发展中的重要性，以及督导体系在其中的作用。
然后介绍了构建语言文字工作的督导体系的方法和关键要素，以及如何运用督导体系提高语言文字工作的质量。
最后对语言文字工作的督导体系进行评价，并探讨了其在未来发展中的潜力。
通过本文的讨论和分析，可以更好地认识语言文字工作的重要性，以及督导体系在其中的作用，进而提高语言文字工作的质量和效率。
本文还对语言文字工作的督导体系研究的意义和未来展望进行了探讨，为进一步深入研究和推广提供了借鉴和指导。
【关键词】语言文字工作、督导体系、定义、重要性、概念、作用、构建、提高质量、评价、研究意义、展望1. 引言1.1 绪论语言文字工作是社会文化发展的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化，推动社会发展，加强国际交流具有重要意义。
语言文字工作的督导体系作为语言文字工作质量管理的保障和促进工具，在当前信息化时代尤为重要。
随着社会的发展和进步，语言文字工作面临着越来越多的挑战和需求，如何建立健全的督导体系，提高语言文字工作的质量和效率成为当前亟需解决的问题。
本文将探讨语言文字工作的定义和重要性，督导体系的概念与作用，构建语言文字工作的督导体系，运用督导体系提高语言文字工作质量，评价语言文字工作的督导体系等内容，旨在深入研究语言文字工作的督导体系，为相关领域的研究和实践提供一定的理论支持和指导。
通过本文的研究，将探讨语言文字工作的督导体系对于提高工作效率、保障工作质量、促进文化交流的重要作用，为进一步完善语言文字工作的管理和提升工作水平提供借鉴和参考。
2. 正文2.1 语言文字工作的定义和重要性语言文字工作是指对语言文字表达进行管理和规范的工作，其重要性不言而喻。
语言文字是人类沟通交流的基础，是思想交流、文化传承的载体，影响着个体和社会整体的认知和发展。
语言文字工作的定义包括对语言文字的规范、管理和推广，旨在保护语言文字的纯正性和规范性，促进语言文字的传承和发展。
迎接国家语言文字督导工作计划
迎接国家语言文字督导工作计划一、充分认识语言文字规范化的意义2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
开展语言文字规范化示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高少年儿童人文素养具有重要意义。
3.开展语言文字规范化活动，可以规范我校教育教学活动。
有利于教师教育教学水平的提高，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。
4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
，二、具体措施1.加强领导，贯彻政策法规。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字工作。
组长：组长职责：2.贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准。
3.负责组织对教职员工用于用字规范化工作的督查。
4.负责开展语言文字评估工作的宣传动员与工作部署。
副组长职责：（袁广建）1.组织开展语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。
3.负责规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌。
4.负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结。
5.负责上级部门部署的关于语言文字工作系列活动的组织开展工作。
副组长职责（崔兰军）1)负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容并负责组织实施语言文字工作法律法规。
2)负责学校开展语言文字评估工作系列活动的宣传动员与工作部署。
3)开展“人人都将普通话，人人都用规范字”系列活动。
4)负责收集各项活动工作中关于语言文字规范的材料并归档。
5)建立逐步完善语言文字工作档案。
小组成员职责：1)负责对学生用语用字规范化工作的宣传及督查。
对于小学语言文字如何开展工作督导与采取对策
对于小学语言文字如何开展工作督导与采取对策摘要：语言文字工作督导经近几年的发展，在督导程序、标准细则、整改方案等方面已日臻完善。
对于小学的语言文字工作进行评估督导具有重要意义，能够引领语言文字的规范应用，能够服务学校全面教育教学工作，能够满足服务社会的语言文字需求。
经督导实践表明，可从提升督导组织实施者的服务意识、创新督导工作形式、结合学校特色发展、扩大社会辐射范围等方面进行积极探索，以求提升督导有效性。
关键词：语言文字；督导现状；有效策略2015 年，国务院发布《语言文字工作督导评估暂行办法》，正式确立语言文字工作督导评估制度，使语言文字工作开启了法制化、机制化道路，对语言文字事业的发展具有重要的推动作用。
小学语言文字督导工作经数年实践已走向正轨，对学校的语言文字规范应用起到了检查、督促、改善、促进等积极作用。
笔者在督导评估实践工作中积累经验、总结得失，深感当前小学语言文字督导工作存在不少亟待解决的问题，应立足教育视角探索提升其实效性的有效策略。
一、语言文字工作督导之意义1. 引领规范应用小学生求知欲旺盛、好奇心强烈、记忆力极佳，对世界充满认知与探索的欲望，产生了表达自己内心情感的需求，因此小学阶段是培养语言文字兴趣与能力的最佳起始时机。
明末清初的著名学者黄宗羲说：“学校之盛衰，关系天下之盛衰也。
”小学及小学生的语言文字水平是国家整体语言文字水平的基础，其发展直接影响整个国家的国民语言能力。
小学语言文字工作督导以评估外力督促学校具备开展语言文字工作的积极性、主动性与创造性，使其致力提高学生语言文字能力，落实语言文字应用规范化的国家法律法规与工作要求，发挥对家庭、社区、社会各界的语言文字规范应用示范作用，从而促进国家社会对传统文化的传播与弘扬。
因此，对小学语言文字工作的督导评估对我国的语言文字事业发展起到引领作用，是提升国民语言能力的重要途径。
2. 服务学校工作学校是语言文字工作督导的评估对象，在条件保障、制度建设、宣传推广、发展水平等方面接受评估，因而语言文字工作是学校工作的重要组成部分。
语言文字督导评估工作汇报
语言文字督导评估工作汇报为认真贯彻国家、省、市、区语言文字工作委员会有
关文件精神，切实推进全区档案系统语言文字规范化建设，巴中市巴州区档案局关于传达巴州区语言文字工作督导评
估促进会的报告如下：
一、及时沟通，认真学习，领会精神。
2021年8月2日，召开了专门的工会，根据区政府的
有关要求，号召全党迅速统一对这项工作的思想和行动。
同时认真开展讨论研究，针对具体工作进一步明确工作思
路和工作重点，营造良好氛围。
二、高度重视加强领导。
为了快速有效地开展这项工作，经研究讨论，成立了
工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室主任负责具体相关工作。
三、强化措施，做好标杆达标工作。
一是建立制度，加强监督考核，迅速建立和完善相关
制度，严格执行日常监督，定期检查各项工作进展，有效
推进这项工作。
第二，标杆达标。
根据标准快速有效地工作，以确保完成目标任务。
苏木镇语言文字工作的重点
苏木镇语言文字工作的重点
各xx镇及各有关部门要切实增强责任感、紧迫感，努力找出差距，改进工作，提高语言文字规范化应用水平。
要充分认识做好国家通用语言文字工作的重要意义，特别是各xx镇的党政机关、学校、公共服务行业、新闻媒体等作为语言文字工作的重点领域，是督导评估的重点。
各重点领域要充分发挥带头作用、基础作用、榜样作用和窗口作用，按照重建设、重过程、重实效的原则，突出重点，务求实效，扎实推进国家通用语言文字工作深入开展。
国家通用语言文字工作督导评估是新时期语言文字工作纵深发展、常态推进的重要举措之一。
各领域、各部门、各单位及每一个人要迅速把思想统一到迎评工作上来，通过迎评工作进一步提高对国家通用语言文字工作的认识程度和应用水平，强规范、补短板，不断充实地区语言文化内涵。
一要加强领导。
各单位要按照旗汉语委的统一部署和要求，成立相应的组织机构，主要领导亲自抓、分管领导具体抓，精心组织，整体推进。
二要突出重点。
要把重心放在长效机制的建立上，形成常抓不懈的工作机制，使规范使用国家通用语言文字成为全社会的自觉行动。
三要加强督查。
严格依照评估标准，开展“拉网式”检查，对涉及单位和检查评估项目，认真对标、反复检查、落到实处。
做好迎接国家通用语言文字工作专项督导工作时间紧，任务重，要求高。
各xx镇、各相关部门必须全力以赴，加大工作力度，提高工作效率，确保顺利通过评估验收。
语言文字工作的督导体系研究
语言文字工作的督导体系研究随着国家实力和全球化的不断发展，语言文字工作逐渐被重视起来，成为重要的国家战略。
然而，随之而来的问题也愈加复杂，语言文字工作的督导体系显得尤为重要。
本文旨在探讨语言文字工作的督导体系研究，为实现语言文字工作的全面发展做出探索和贡献。
语言文字工作的督导体系包括三个层次：国家层面督导、部门层面督导和机构层面督导。
国家层面督导是指由政府机构或独立机构负责制定语言文字工作的政策、法规和规范，以及对全国范围内语言文字工作进行监督和评估。
部门层面督导是指各部门内部对语言文字工作进行评估、监督和指导。
机构层面督导是指语言文字工作实施的具体机构对自身进行评估、监督和改进。
1.建立统一的工作制度和督导机制。
制定合适的政策法规，明确各方责任和督导机制，各级各部门按照制定的制度统一进行工作。
2.建立多元化的监测与评估体系。
在评估体系中合理设置指标，以客观数据为基础，定期收集、分析和反馈，及时发现存在的问题并加以改善。
3.建立专门督导机构。
国家层面建立专门的督导机构，运用专业技术手段和方法，对全国范围内的语言文字工作进行监督和评估。
部门层面和机构层面也应设立专业人员、独立的督导机构来确保语言文字工作质量，解决工作上的问题。
4.加强督导程序的对接与衔接。
通过对接各级各部门、各机构的工作程序，实现工作程序的顺畅性和有效性。
优化督导体系的管理和流程，实现督导的连续性和稳定性。
三、结语语言文字工作作为基础工作，对社会的发展具有深远的影响。
建立和完善语言文字工作的督导体系，实行全过程的监管和评估，是保障工作质量的重要途径。
在建立督导体系的过程中，需要制定合适的政策法规，管理和完善工作评估、监测和反馈机制，并加强各级各部门、各机构之间的沟通和协调。
只有如此，方能使语言文字工作得到全面、科学、合理的发展。
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语言文字工作专项督导要点
1. 工作保障。
贯彻落实《国家通用语言文字法》及安徽省实施办法，加强市、县（市、区）语言文字机构建设，目前机构性质及人员配备情况。
查：编办、人社部门关于设立语委办机构的文件、主管部门对相关人员的任命文件。
将语言文字工作所需经费列入财政预算，提供必要的工作条件。
查：财政预算及相关支出。
2. 三类城市语言文字评估工作。
积极开展三类城市语言文字达标评估工作。
查：是否及时调整语言文字工作委员会，是否成立城语工作评估领导小组，是否制定《城语工作评估实施方案》，是否召开城语工作评估动员大会。
没有的，要在省督导检查前成立相关组织，制定工作方案，确定召开动员大会的时间。
明确要求：各县确保在2017年完成三类城市语言文字工作评估达标任务。
3. 语言文字规范化示范校创建。
积极开展语言文字规范化示范校创建工作，不断完善学校语言文字规范化工作机制，有机构、人员和经费保障。
国家级、省级、市级示范校数量（学校数和占本地同类数量的比例）。
积极开展市级示范校创建和评估工作，积极申报省级示范校。
查：省市级示范校数字、名单。
各示范校校园网中应有语言文字工作专栏；坚持开展推广普通话宣传周、中华经典诵读、规范汉字书写等相关活动。
查：活动开展情况。
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4. 农村中小学推普工作。
学校有部门和人员负责推广普通话工作，将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。
查人员分工。
创造必要的宣传环境，每学年开展相应的活动。
教师应达到国家规定的普通话等级（语文教师不低于二级甲等，其他教师不低于二级乙等），对不达标教师有培训达标计划安排。
查：教师花名册（有教师普通话等级栏）、统计表（各类教师普通话水平统计）、普通话水平等级测试原始证件。
师生在教育教学和校园活动中普遍使用普通话。
听。
5. 幼儿园推普工作。
重点督导新建、扩建幼儿园教师普通话普及和使用情况。
将普通话作为学前教育活动基本用语。
教师在幼儿园一日活动中坚持使用普通话。
教师应持不低于二级甲等普通话等级证书，对不达标教师有培训达标计划安排。
将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。
总结实用、有效、可复制的经验。
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