第二章教育与社会的发展练习题

合集下载

第二章教育与社会发展练习题

一、选择题:在每小题给出得四个选项中,只有一项就是符合题目要求得,把所选选项前得字母填在题后得括号内。

1.决定教育得领导权得就是( )。

A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术2.教育与经济得关系,总得来说就是( )。

A.经济决定教育,教育反作用于经济B.教育决定经济,经济反作用于教育C.经济决定教育,教育对经济没有影响D.教育决定经济,经济对教育没有影响3.直接决定教育目得得因素就是( )。

A.生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度4.( )水平决定教育得规模与速度。

A.政治经济制度B.科学技术C.生产力发展D.文化发展5.一个国家教育经费投入得多少,最终取决于( )。

A.文化传统B.受教育者得需求C.生产力得水平D.教育得规模6、决定教育目得得就是( )A.家长 B。

学校 C.政治经济制度D.文化传统7.对教育结构得变化具有制约作用得就是( )。

A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平8.提出高等教育大众化得要求在( )。

A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后 D。

信息革命后9.提出普及初等教育得要求在( )。

A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后10.能改变教育者观念得因素就是( )。

A.政治经济制度B科学技术 C.生产力 D.文化1.B2.A3.D3.4.C4.C5.C6.C7.D8.D9.A 10.B11.科学知识再生产得最主要途径就是( )。

A.社会科研机构得科研活动B.生产领域得应用C.学校教育D.市场推广12.“金字塔形”得等级制教育制度属于( )。

A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育13.“平等得”开放式教育就是( )得特点。

A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育14.环境文化与设施文化属于( )。

A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织与制度文化D.学生亚文化15.规章制度属于学校文化中得( )。

学前教育学各章节练习题(1)

第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》。

12. 广义的教育包括家庭教育，专门教育机构中的教育和社会教育。

狭义的教育专指专门教育机构中的教育。

23.学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。

包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。

34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。

45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展的新阶段。

8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。

87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是理想国。

9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。

15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。

119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥尔》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。

11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。

1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特·欧文。

1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。

她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等。

1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。

2013湖南教师资格证教育学分章练习题及参考答案

2013年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题第一章教育与教育学一、选择题1．制度化教育建立的典型表征是( B )。

A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。

A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。

A．大众性B．公平性C．终身性 D．未来性5．教育学的研究对象是( A )。

A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。

A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。

A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D ）。

A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（B ）。

A．洛克的《教育漫话》B．卢梭的《爱弥尔》C．康德的《论演说家的培养》D．赫尔巴特的《普通教育学》10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A ）。

A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字11．（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。

A．教育 B．教学C．德育D．智育13．在我国，“教育”最早见于( C )。

A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。

第二章教育与社会发展练习题 (1)

第二章教育与社会发展练习题一、填空题1．理论将教育视为解决一切问题的途径。

2. 理论是视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。

3. 教育的文化功能具体表现在文化、文化、选择-提升文化、文化。

二、判断题1.全球化社会的到来要求教育要培养具有国际意识的人。

2.社会的信息化使得提高信息素养成为重要的教育目标。

3.美国经济学家舒尔茨提出了“劳动力市场划分论”。

三、单项选择题1.（）以谋求教育从制度上、思想上摆脱政治行为或政治信仰的干预为主要诉求。

A.教育万能论B.教育独立论C.劳动力市场划分论D.筛选假设理论2.人力资本理论的代表人物是:（）A.桑德伯格B.恩格斯C.舒尔茨D.马克思3.认为教育不单是一种消费活动，也是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济的效益的理论是：（）A.教育万能论B.教育独立论C.人力资本理论D.筛选假设理论4．在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为：（）A．教育传递—保存文化功能 B．教育传播—交流文化功能 C．教育选择—提升文化功能 D．教育创造—更新文化功能5．以下哪项不是教育的经济功能？（）A．完成劳动力的社会再生产 B．知识再生产C．更新知识与社会生产技术 D．决定教育的规模和速度四、简答题1.简述教育的人口功能。

2.简述经济对教育的制约。

第二章答案一、填空题1. 教育万能2. 筛选假设3. 传递-保存、传播-丰富、创造-更新二、判断题1. √2. √3. ×三、单项选择题1. B2. C3. C4. A5. D四、简答题1. 减少人口增长；提高人口素质；改善人口结构；促进人口流动2. 制约教育发展的规模和速度；制约教育结构；制约人才培养的规格；制约教育内容与手段。

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)第二章教育的产生与发展一、填空题1.广义的学校包括、、学校教育等部分。

2. 狭义的教育主要指。

3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。

4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和。

5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和。

6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人物为美国著名经济学家。

7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教育活动是人类社会活动的一种。

8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的。

9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育产生于社会的。

10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。

11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。

12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。

13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想的清末湖广总督。

14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。

15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。

16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教第二章教育的产生与发展（答案）一、填空题1.家庭教育、社会教育2.学校教育3.教育措施4.负向功能5.隐形功能6.西奥多·舒尔茨7.利托儿诺，本能8.孟禄，模仿9.生产劳动10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗二、单项选择1. B.1995年2.A.奴隶社会初期3.B.教育与生产实践的分离和对立4.C．德国5. D.16世纪的欧洲6. B.1983年7.D.生物起源论8.B.心理起源论 9.C.孟禄 10.C.六艺 11.B.夸美纽斯 12.B.汉代13.A.儒家文化 14.C.保罗·朗格朗 15.D.1862年 16.A.教育机会均等17.D.教育与生产劳动相分离 18.B.癸卯学制 19.B.显性功能 20.A.永恒性三、名词解释1.教育：指由专职人员和专门机构承担的有目的、有计划、有组织的社会实践活动，它以促进人的身心发展为直接目标，以把受教育者培养成适应和促进社会的现实和未来发展为努力方向。

第二章教育与社会发展习题集

第二章教育与社会发展习题集一、填空题1、教育的发展变化要受到社会生产力发展水平、政治经济制度、社会文化等的制约、决定和影响。

2、现代教育的社会功能不外乎是经济功能、政治功能和文化功能，其他功能都是在这三个基本功能的基础上派生或分化出来的。

3、政治经济制度决定着教育的领导权和受教育的权利。

4、生产力发展水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。

二、单项选择题1、决定教育的领导权的主要因素是(B )。

A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术、2、教育和经济的关系，总的来说是( A )。

A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响3、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能4、直接决定教育目的的因素是（ D ）。

A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度5、（C ）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展6、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（ C ）。

A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力的水平D、教育的规模7、对教育结构的变化具有制约作用的是（ D ）。

A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平8、在同样的生产力发展水平和政治、经济制度的国度里，有着不同的教育特点，不同民族的教育具有不同的传统和特点。

，这主要是因为教育（ B ）。

A.具有阶级性B.具有历史继承性C.不能脱离政治经济D.具有永恒性9、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（D ）。

A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性10、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（B ）。

A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性11、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。

项贤明《教育学原理》课后练习题答案

项贤明《教育学原理》课后练习题答案绪论：一、名词解释题1、教育学：教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。

二、简答题1、教育学的研究对象是什么？答：教育学的研究对象是教育问题。

2、教育学的主要发展趋势有哪些？答：（1）教育学研究呈现与众多科学交叉发展的趋势；（2）教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更加广阔的社会生活领域扩展，研究者越来越倾向于从整体上系统地、综合地、全面地认识人类教育现象；（3）教育学领域的理论与实际之间的联系更加紧密，并呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征。

3、简述毛泽东在1957年提出的教育方针，以及邓小平在1985年重申该教育方针的历史与现实意义。

答；（1）教育方针：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，一文中明确提出了社会主义教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”（2）历史与现实意义：“三个面向”成为中国社会主义现代化建设新时期的战略方针，为我国教育发展指明了方向；我国教育界掀起了一轮又一轮大规模教育改革的浪潮。

三、论述题结合教育学的科学化发展和我国教育改革的实际，试述如何推进中国化马克思主义教育学的学科发展和理论创新。

答：（1）马克思主义作为一种科学世界观，是我们所学习和研究的教育学最根本的理论基础；（2）辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识教育问题最基本的思想方法，科学社会主义理论是指导我们社会主义教育改革和发展实践最重要的科学理论；（3）马克思主义理论是我们在中国教育改革和发展实践中解决实际教育问题，并在此基础上提出新的教育学理论的重要行动指南；（4）在具体教育实践过程中，马克思主义是指导我们认识学生身心发展规律，并运用对这类规律的认识来正确开展教育活动，成功促进学生身心发展的重要科学指南。

总而言之，只要我们立足于中国教育改革和发展的实际，面对依法治教、教育公平、课程改革、教育创新等当代中国教育改革和发展中有中国特色的教育问题，运用马克思主义的理论和思想方法，借鉴世界先进教育经验和教育理论，独立进行马克思主义的教育理论探讨和教育科学研究，就一定能够继续推动中国化马克思主义教育学的不断发展。

第二章教育与社会的发展第一节教育与政治经济制度

一单选题1、下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）。

A．教育领导权B．受教育权利C．教育目的D．教育结构2、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。

A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D．社会性质3、制约着教育结构的变化。

（）{Page}4、政治与教育内容的关系是（）。

A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容C．政治与教育内容无关D．政治决定与思想意识有关的教育内容5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

{Page}6、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A．双向作用B．指导作用C．重要作用D．决定作用7、教育的经济功能受（）的制约。

A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统8、决定教育的领导权的是（）。

A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科学技术9、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。

A．阶段性要求B．一般特征C．根本特点D．理想要求多选题10、教育民主化的基本内涵包括（）。

A．取消等级制度，实现教育机会均等B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E．教育自由化11、教育对政治经济制度的促进作用表现在（）。

A．为政治经济制度培养所需的人才B．是影响政治经济的舆论力量C．推动国家的制度建设D．可以促进民主E．促进社会的变革不定项选择12、政治经济制度的对教育的制约主要表现在（）。

{Page}是非判断题13、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。

（）14、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。

（）简答题15、简述教育与政治经济制度的关系。

二单选题1、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）A．教育的领导权B．教育发展的规模和速度C．受教育权的分配D．教育目的2、教育的经济功能受（）的制约。

A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统3、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。

教育综合知识第二章教育与社会发展练习

第二章教育与社会发展第一节教育发展的社会制约性一、单项选择题1.能够受何种程度的教育，这是由（）。

A.人口数量决定的B.政治经济制度决定的C.生产力发展水平决定的D.科技发展水平决定的2.教育的根本任务在于( )。

A.促进国家经济发展B.培养人C.传递国家意识形态D.促进文化延续3.决定教育事业领导权的是（）。

A.社会文化B.生产力发展水平C.政治经济制度D.科技4.学校教育必须既重视科学教育又重视人文教育，还应该改革课程体系和教育内容，这是为了适应和反映（）。

A.生产力和科技发展水平B.特定的政治经济制度需要C.本国的优秀传统文化D.人口数量的提升5.一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。

A.统治阶级的意志与需要B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模与结构6.在一定的社会里，受教育的权力和机会是受到（）。

A.人口数量决定B.政治经济制度决定C.生产力决定D.人口结构决定7.生产力发展水平对教育作用不包括（）。

A.制约教育目的B.制约学校的课程设置与内容C.对教学手段和教学组织形式有重要的制约作用D.制约受教育的权利8.我国学校教育的类型可从纵向和横向两个层次划分，如分为基础教育、职业教育等。

这种学校教育类型受到（）。

A.人口数量的制约B.政治经济制度C.生产力发展的制约D.科学发展水平的制约9.在阶级社会里，任何一个统治阶级都是利用国家政权的力量、经济的力量和（）来控制教育。

A.任免教育机构领导人的力量B.思想上占优势的力量C.给教育拨款的力量D.颁布政策和法令的力量10.当前，电子计算机、人造卫星、微电子技术、光纤通信和网络技术等被应用于教育和教学领域，这反映了生产力发展对（）。

A.教学手段的制约B.教学方法的制约C.教学组织形式的制约D.教学理念的制约11.“化民成俗，其必由学”所反映的是教育与（）的关系。

A.政治经济制度B.人口C.文化D.生产力12.对一个国家的教育变革产生影响的决定性因素是（）。

教育学原理,练习题第二章

第二章教育的产生与发展一、单项选择题1.我国奴隶社会的教育内容主要是A.四书B.五经C.自然科学D.六艺【解析】D 我国奴隶社会的教育内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。

2.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.凯洛夫【解析】C3.中国最早采用班级授课制的年代是A.1862年B.1890年C.1990年D.1900年【解析】A 中国最早于1862 年在北京的京师同文馆试用班级授课制，1901年清政府宣布废科举、兴学堂，逐步在全国各地实施班级授课制。

4.中国传统文化的主流是A.道家文化B.儒家文化C.墨家文化D.宗教文化【解析】B5.我国古代中央官学首创于A.唐代B.明代C.汉代D.清代【解析】C 中央官学创于汉，盛于唐，衰于清末。

6.心理起源论的主要代表人物是A.沛西﹒能B.利托尔诺C.斯金纳D.孟禄【解析】D 美国教育家孟禄是心理起源论的主要代表人物。

孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。

二、简答题1.简述教育的生物起源论。

【解析】教育的生物起源论以法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西﹒能为代表，他们认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。

教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的本质区别，否认了教育的社会性。

因此，这种观点是不正确的。

2.原始社会的教育有哪些特点?【解析】(1)原始社会的教育没有阶级性。

(2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。

(3)原始社会的教育是在整个社会生活中进行的。

(4)原始社会的教育手段是极端简单的。

3.简述教育的心理起源论。

【解析】教育的心理起源论以美国教育家孟禄为代表，他们认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

中学教师资格考试《教育学》同步练习题及参考答案

中学教师资格考试《教育学》同步练习题及参考答案第一章教育与教育学一、填空题1、＿＿＿＿＿＿＿＿，开启了制度化教育的新阶段。

2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的过程。

3、狭义的教育主要是指＿＿＿＿教育。

4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、数等六门课程。

5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、＿＿、＿＿、＿＿。

6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿教育，也就是＿＿＿＿＿＿＿＿的教育制度。

7、古代雅典的教育目的主要是培养＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而斯巴达教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《＿＿＿＿》。

9、传统教育学的代表者是＿＿＿＿，现代教育学流派的代言人是＿＿＿＿。

10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《＿＿＿＿》中。

二、名词解释1、教育（广义）2、教育（狭义）3、制度化教育三、选择题1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）A、四书B、五经C、六艺D、八股文4、义务教育的实施在（）之后。

A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、第四次工业革命5、“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）。

A、中庸B、大学C、论语D、学记7、提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记8、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。

A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主张“有教无类”的观点的人是（）。

A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）。

教育学公共基础知识试题

第一章教育与教育学第一章教育与教育学1。

狭义的教育主要是指(学校教育）2。

学校教育始于（.奴隶社会初期)3。

世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的(学记)4.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（孔子）5.教育学就是研究（.教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学.6。

教育学的任务在于(揭示教育的规律)7。

教育学作为一门独立形态的学科，形成于（资本主义社会初期)8。

1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立,其作者是（夸美纽斯）9。

美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（儿童中心主义说）10。

下列教育家中,属于实用主义代表的是（杜威)11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代）12.以“教育的全民化"为教育特征的是(现代）第二章教育与社会的发展1。

决定教育事业发展规模和速度的是(生产力）2。

决定教育性质的根本因素是（生产关系)3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为，教育对国民经济增长的贡献是（33％）4。

教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（劳动力）再生产的重要手段.5.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（相对独立性）6。

科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠(教育）。

7.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性。

这说明(教育是一种转化活动的过程）8。

《学会生存—-教育世界的今天和明天》一书中,对世界教育发展的状况作了总结：“现在,教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。

”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为(教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养）9.下列不属于教育独立性的表现的是（教育是科学知识再生产的过程)10.现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明(教育是发展科学的一个重要手段）11.不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（教育是一种“消费事业”）12。

教育学原理分章节练习题

第一章教育学及其功能一、选择题1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。

3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。

（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。

4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。

5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。

6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

教育科学是各门教育学科的总称（二者关系）。

7、反映古代教育思想的代表性著作是《论语》；它是孔子弟子记述孔子言行的著作。

8、“不愤不启，不悱不发”—启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”—学思结合；“学而时习之”—学习结合；“君子耻其言而过其行”—学行结合；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”—以身作则。

9、中国战国晚期乐正克《学记》，是中国乃至世界上最早专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。

10、被称为世界上第一部研究教学法的书是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。

11、1623年，英国培根首次将教育学作为一门独立的学科划分出来。

12、捷克夸美纽斯根据年龄分期确立了班级上课制，首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括；教育理论的独立阶段，《大教学论》标志着教育学成一门独立学科。

13、西方著名的教育家和论著有：洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；爱尔维修《论人及其智力和教育》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；福禄倍尔《人的教育》；斯宾塞《教育论》等。

14、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国康德。

15、赫尔巴特是继康德后，最早系统讲授教育学这门学科的，于1806年出版的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，将其视为传统教育派的代表。

他是世界上第一个提出“教学的教育性原则”的教育家。

教育学原理,章节测试第二章

第二章教育与社会一、单项选择题1.在教育与政治的关系中，政治制度决定着教育的（）A.规模B.领导权和受教育权C.形式D.方法【解析】B 教育与政治制度。

政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。

2.＿＿＿为社会政治制度所制约和决定（）A.科技B.教育C.生产力D.社会关系【解析】B 教育与政治制度。

教育为社会政治制度所制约和决定。

3.教育随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展，这是教育的（）A.社会制约性B.历史性C.阶级性D.社会性【解析】B 教育的社会性。

教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，从而表现出教育的历史性。

4.一个国家在教育经费方面的支付能力，是＿＿＿由的发展水平决定的（）A.社会制度B.科学技术C.社会生产力D.教育【解析】C 教育与社会生产力。

社会生产力的发展水平决定了一个社会可能为教育的发展提供什么样的物质基础。

具体地说，它表现在一个国家在教育经费方面的支付能力。

5.教育社会性的最主要表现形式是教育的（）A.社会制约性B.生产性C.阶级性D.历史性【解析】A 教育的社会性。

教育的社会制约性，是教育社会性的最主要的表现形式。

6.在阶级社会里，一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，这表明教育具有（）A.社会制约性B.阶级性C.民族性D.生产性【解析】B 教育的阶级性。

在阶级社会里，教育的阶级性是教育的社会制约性的重要表现形式之一。

一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。

7.在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的确定首先适应它的（）B.科技水平C.经济基础D.文化传统【解析】A 教育与政治制度。

在一定的社会中，培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，这是由社会的政治制度决定的。

在现代社会中各个不同政治制度的国家，都制定了与各自社会相适应的教育目的。

8.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（）A.教育传递一一保存文化功能B.教育传播一一交流文化功能C.教育选择一一提升文化功能D.教育创造一一更新文化功能【解析】A 教育的文化功能。

教育学多项选择题有答案

.第一章教育与教育学1、在中国,奴隶制社会初期的早期学校称为〔A、庠B、序C、学D、校E、馆2、我国古代的《四书》是指〔A、《大学》B、《老子》C、《中庸》D、《论语》E、《孟子》3、下列属于古代学校教育的特征有〔A、功利性B、刻板性C、阶级性D、世俗性E、道德性4、古代担任教师的有〔A、僧B、吏C、农D、巫E、商5、古代雅典教育的特征有〔A、教育内容单一B、教育方法比较灵活C、注重身心和谐发展D、培养忠实的军人E、强调军事体育训练6、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有〔A、促进了教育的世俗性B、促进了教育的人文性C、有利于科学教育的发展D、增加了新的学科内容E、扩大了受教育的范围7、进入20世纪以后,教育呈现出了一些新的特点,主要有〔A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化8、《学记》中主要体现出的教育问题有〔A、教育原则B、教育方法C、教育内容D、教育形式E、教育目的9、以下著作和作者匹配正确的有〔A、《政治学》——亚里士多德B、《父母必读》——马卡连柯C、《爱弥儿》——洛克D、《雄辨术》——昆体良E、《巨人传》——拉伯雷10、下列思想家中,属于人文主义思想家的有〔A、蒙田B、伊拉斯谟C、维多里诺D、格里诺E、拉伯雷11、下列思想家中,属于自然主义思想家的有〔A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、伊拉斯谟E、格里诺12、根据教育自身发展的特征,可以将教育历史划分为〔A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育13、古代学校教育诞生的基础和条件有〔A、生产力的发展B、文字的产生和广泛应用C、出现了一批脑力劳动者D、社会经验、知识足够多E、人类进入阶级社会14、古代学校教育的特征有〔A、阶级性B、重视社会生产实践C、个别教育D、间接经验E、重道德修养15、古代斯巴达教育的特征有〔A、注重身心的和谐发展B、教育方法严厉C、培养有文化修养的政治家D、教育内容单一E、培养忠于统治的军人16、近代教育发生了巨大的变化,主要表现在〔A、国家加强干预B、重视教育立法C、教育的世俗化D、初等义务教育普遍实施E、教育的多元化17、原始形态的教育,其主要的教育手段和方法有〔A、口耳相传B、实践示范C、唱歌D、舞蹈E、社会生活18、杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有〔A、以书本为中心B、以儿童为中心C、在做中学D、学校即社会E、以教师为中心19、教育学在最初形成时期的主要著作有〔A、凯洛夫的《教育学》B、斯宾塞的《教育论》C、洛克的《教育漫画》D、卢梭的《爱弥儿》E、夸美纽斯的《大教学论》20、教育活动的基本规律包括〔A、教育与社会发展之间的矛盾或关系B、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系C、教育与生产关系之间的矛盾或关系D、教育与生产力之间的矛盾或关系E、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系21、学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段〔A、义务教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育E、终身教育22、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤〔A、助产术B、定义C、启发D、苏格拉底讽刺E、诱导23、以下各选项中不属于孔子的教育思想的是〔A、有教无类B、学而优则仕C、学不躐等D、化民成俗,其必由学E、不愤不启,不悱不发24、以下各项中属于《学记》里的内容的有〔A、"君子之教,喻也"B、"学不躐等"C、"不陵节而施"D、"循序而渐进,熟读而精思"E、《孔子施教,各因其材》25、当代教育呈现出终身化的趋势,包括下列哪些因素〔A、工业社会向知识社会的转变B、人口结构的改变C、经济的发展和竞争D、科技的进步E、文化生活的变迁26、学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个过程〔A、前制度化教育B、现代教育制度C、制度化教育D、非制度化教育27、现代教育制度的发展趋势主要有〔A、学前教育与小学教育衔接紧密B、义务教育更加普及且年限延长C、高等教育类型多样化D、普通教育与职业教育相互渗透E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化28、文艺复兴后出现了很多人文主义思想家,他们都很重视教育问题。

教育与社会发展练习题(1)

教育与社会发展练习题（1）1，政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利，还决定着(B)。

A 教育年龄B 教育目的C 教育年限D 教育手段解析：政治经济制度决定着教育领导权、决定着受教育的权利，还决定着教育目的。

2，人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育(B)。

A 可以改变人口质量B 可以控制人口数量C 可以调整人口结构D 可以制约人口迁移解析：教育的人口功能体现在：教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。

在我国的调查资料显示，全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。

即人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。

3，学校的(D)是学校文化的深层结构与核心部分。

A 群体成员关系B 组织运行结构C制度文化D 精神文化解析：学校文化可以分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

其中学校的精神或观念文化是核心。

4，自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会(A)。

A 生产力水平的限制B 教育规模的限制C 教育数量的限制D 教育水平的限制解析：生产力发展水平会制约当时的教育内容。

自然科学包括数学、物理学、化学、天文学、气象学等基础科学和农业科学、生物学、医学、材料科学等实用科学，它的发展取决于生产的发展。

古代社会，因为生产力水平低下，自然科学的教学内容不可能占主导地位。

5，(D)是指学校物质环境的外部特征。

A 校风B 校园文化C 校纪D 校貌解析：校貌是指学校物质环境的外部特征，包括校舍、场地、庭院、道路、设备、教具等。

6，“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明天的消费，潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费，明日的生产。

”这一认识表明现代教育具有(C)的特性。

A 科学性B 价值性C 生产性D 未来性解析：从题干中可以看出题干所述的是教育对生产力的推动促进作用，能够推动经济的发展，因此反映的是生产性的特点。

7，学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能，即指(D)A 发展性B 个体性C 教育性D 社会性解析：社会性功能指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。

教育学考研强化习题 - 教育与社会的发展判断

教育学考研强化习题 - 教育与社会的发展判断凯程考研，为学员服务，为学生引路！教育学考研强化习题――教育与社会的发展判断第二章教育与社会的发展判断题1、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

( )2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。

( )3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。

( )4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。

( )5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。

( )6、生产力发展水平制约着教育结构的变化。

( )7、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。

( )8、科技革命的影响，更强调对学生创造能力的培养。

( )9、教育必须与社会发展相适应，体现了教育的内部关系规律。

( ) 10、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。

( )11、国家通过对课程标准、教材的审定，体现了社会政治经济制度通过国家的权利机构直接掌握教育的领导权。

( )12、国家权利机关可以通过控制教育经费，直接决定着教育发展的规模和速度。

( )13、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。

( )14、不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。

( )15、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权利和机会。

( )答案：1―5：√××√×，6―10：√√√×√，11―15：×√×√×16、社会生产力决定着受教育的权利和机会。

( )17、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。

( )18、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。

( )19、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。

( )20、我国古代学校教育重在“四书”、“五经”，轻视生产知识的传授。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第二章教育与社会的发展练习题
一、填空题
1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿。

2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿。

3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿。

5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系。

6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。

9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、名词解释
1、学校文化
2、人力资本理论
三、选择题
1、决定教育性质的根本因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
3、决定教育的领导权的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、决定教育目的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术
5、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
四、简述题
1、简述教育与政治经济制度的关系。

2、简述教育与生产力的关系。

3、简述信息技术与教育之间的关系。

第二章教育与社会的发展练习题答案
一、填空题
1、生产力
2、政治经济制度
3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识
4、舒尔茨
5、相互依存、相互制约
6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。

7、学校的精神或观念文化
8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化
9、规章制度、角色规范
10、校风
11、过渡性、非正式性、多样性、互补性
二、名词解释
1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

三、选择题
1－5：BABBA
四、简答题
1、简述教育与政治经济制度的关系。

答：（一）政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。

（二）教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。