人教版七年级上册PPT《春》PPT
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人教版七年级上册语文第一课《春》课件
娃娃 小姑娘
新 美
成 长
健壮青年 力
总结：
• 分析了课文，探索了课文中的 语言，你认为作者是如何使自 己的语言生动、形象、富有春 天的气息的？
如何准确形象地描述景物
•认真视察，力求细致。 •可以从景物的形态、颜色、声音、味
道、性质等着笔，调动人的视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
•可以实写，也可以虚写（比如通过 联想，想象写景）。
花 争 春
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵蝶 飞
花色艳（红、粉、白） 花味甜
——正面描写
——侧面描写
百花齐放，蜂闹蝶舞，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
风 唱 春
春风的特点是什么？作者是怎样把无 形、无色、无味的春风写得富有生命力 和感染力的？
•要按照一定的顺序安排景物 。 •适当运用一些修辞手法，比如比喻、
拟人、排比等增加文章的文采。
抒
写
学完课文，你最喜欢 哪段？说说理由。
情 境
分层作业——春天在哪里？
• 摘抄文中使用了修辞手法的优美语句。 • 仿照春草图、春风图或春雨图，描写秋草图、
秋风图或秋雨图。 • 扩写一首描写春天的诗歌，写出诗中的意境。 • 你有没有记忆特别深刻的关于春天的片断，请
试着写出你心中的春天。
（通过调动各种感觉器官来感受）
温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉）
清香扑鼻（泥草花香） （嗅觉）
色彩明艳（繁花嫩叶） （视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、（听觉）
轻风流水）
雨 润 春
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
多而细密，滋润万物
形：像牛毛，像花针，像细丝 （细密，闪光，绵长）
朱自清《春》ppt课件 部编本新人教版 七年级语文上册37页PPT
朱自清《春》ppt课件 部编 本新人教版 七ห้องสมุดไป่ตู้级语文上
册
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
册
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版七年级语文上册《春》课件42张PPT
红 的 像 火
粉的像霞
白 的 像 雪
的 蜂花 蝴 嗡下 蝶 嗡成 飞 的千 来 闹上 飞 着百 去 大的 。 小蜜
,
野花遍地是:杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛里像眼睛, 像星星,还眨呀眨的。
• 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
花朵多 花色艳 花味甜 蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香， 增添春天的活力
朱自清
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
lǎng zuān nân zhǎ yùn niàng
鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
和平hé 和 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 散 涨
散文Ѕăn 散步ѕà n 涨水Zhăng 涨破Zhà ng
春草图
特征 角度 写法 修辞 嫩、绿、多、软 由物到 人 正面与侧面结合 拟 人
春花图
多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比 比喻
阅读感悟，把握文章内容
春草图—草报春
盼 春
绘 春风图—风唱春 春
春雨图—雨润春
春花图—花争春
新 颂 美 春 力
迎春图—人迎春
(一）
盼 春
1、春天到了吗？哪里可知道？ 2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人 们对春天的什么情感？ 要到了 “东风来了” “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春草图
• 作者从哪几方面来写草？ 钻：表现小草顽强的生命力 情态:
正 面 描 写
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 质地： 嫩嫩的 侧 孩子嬉戏 （排比） 面 色泽： 绿绿的 描 写 写春草的可爱 （触觉） 长势： 满是的
新人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》(64张ppt)
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
理清线索
（一）盼春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天
（3）春草图
（二）绘春
（4）春花图 （5）春风图
（6）春雨图 （7）迎春图
（8）“新”
（三）颂春
（9）“美”
（10）“力”
结构严谨
第一部分：盼春
2021/11/3
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”
读准字音：
酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn
应和 hè
嘹亮 liáo
烘托 hōng
静默 mò
欣欣然 xīn
呼朋引伴 hū
和平hé 应和hè
和 和药huò
和牌hú 和面huó
散文săn
散
散步sàn
涨水Zhăng
涨
涨破Zhàng
理清文章思路
2021/11/3
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春 天像健壮的青年。
修辞分析：拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想象，由实写到虚写，由眼前的 春花想到秋实。
2021/11/3
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且 呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。
新人教版七年级语文上册1.春ppt优秀课件
语文
七年级上册
第一课
春
作者介绍
• 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原 名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙 绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县 明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主 士。
朱自清肖像
朱自清精选集
作者生平
• 1916年朱自清中学毕业并成功考入北京大学 科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本 文集《背影》出版。1932年7月，任清华大 中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记 和 《 伦 敦 杂 记 》 。 1935 年 ， 出 版 散 文 集 《 我》。
文章赏析
• 朱自清的散文《春》，意象单纯，主题明朗，语 优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。 实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒 散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像 杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香， 真正品尝出它的滋味并非易事。
• 在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了 家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求， 表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界 的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营 造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以 安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷 使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
词语解释
• 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 • 赶趟儿：原意是赶得上，这里有“赶热闹”的意思。 • 和平：平静安定。 • 蓑：蓑衣，用草或棕毛制成的、披在身上的防雨工具。 • 朗润：明朗润泽。 • 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越
越浓。比喻做准备工作。 • 卖弄：指夸示、炫耀。
• 【吹面不寒杨柳风】：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” 南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不 得寒冷。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条 动，是人格外感到风的柔和，所以说“杨柳风”。
七年级上册
第一课
春
作者介绍
• 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原 名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙 绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县 明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主 士。
朱自清肖像
朱自清精选集
作者生平
• 1916年朱自清中学毕业并成功考入北京大学 科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本 文集《背影》出版。1932年7月，任清华大 中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记 和 《 伦 敦 杂 记 》 。 1935 年 ， 出 版 散 文 集 《 我》。
文章赏析
• 朱自清的散文《春》，意象单纯，主题明朗，语 优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。 实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒 散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像 杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香， 真正品尝出它的滋味并非易事。
• 在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了 家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求， 表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界 的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营 造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以 安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷 使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
词语解释
• 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 • 赶趟儿：原意是赶得上，这里有“赶热闹”的意思。 • 和平：平静安定。 • 蓑：蓑衣，用草或棕毛制成的、披在身上的防雨工具。 • 朗润：明朗润泽。 • 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越
越浓。比喻做准备工作。 • 卖弄：指夸示、炫耀。
• 【吹面不寒杨柳风】：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” 南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不 得寒冷。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条 动，是人格外感到风的柔和，所以说“杨柳风”。
人教版语文上册第一课《春》课件(共35张PPT)
05 拓展延伸
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的 画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作 品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己 来体验一下：
1.说一说春的诗句。
2.画一画春的美景。
3.写一写春的景色。
你知道描写“春天”的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调 动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香
触觉 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小 草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点 黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有 地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
盼望、喜爱
本文具体描绘了哪五幅春景图?
春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图
理清文章思路
（一）盼春 1
整体勾勒 2 总
春草图 3
（二）绘春
春花图 4 分
春风图 5
春雨图 6
（三）颂春8、9、10
总
迎春图 7
（一）盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春zhăng
人教版七年级语文上册第一课朱自清《春》ppt
晕
黄晕、光晕yùn
整体感知
1.听录音，思考问题：
课文围绕“春”写了什么？ 作者通过对春天作了全面、精细的 观察，抓住了春天的特点，准确、 生动地描绘出江南春天特有的草、 花、风、雨、人。
文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同 学们划分出来. （本课可以分为三个部分： 第一部分： （1）总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分： （2-7）具体写——绘春。 把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分： （8-10）总写——赞春。 赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此 文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨 的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情 绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万 状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美 的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望， 流露了积极进取的精神。
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当 的词语为每一段加上一个标题。
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨
3
4
5
6
7
春草图
能力提高
免费下载：单元试卷或课文练习
2018/11/1
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、 高兴） 人与自然的和谐 由物到人
拟人
春花图
第四段描绘了春天花的哪些特点？ 花多，争艳，花香
2018/11/1
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”） 这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情 感？ 盼望着，盼望着”反复，表达了作者急切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了”拟人，表达作者对春天 来临的喜悦之情。
人教版七年级上册第三单元11课《春》PPT课件
• 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） 柔和（不寒、抚摸） 引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情） 芳香（泥草、花香） （嗅觉） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 像牛毛 像花针 像细丝 特征 正面 紧密 薄烟 闪光 细长 （比喻 排比）
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 • 颂扬奋发向上的精神 • 憧憬未来美好的生活
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） • 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。 独立成段，更能强调春的不同的成长过程， 抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
轻盈
斜：暗写春风。 织：与细丝的比喻相照应。 全：写范围，意境展现得相当开阔。 笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。 润物： 树叶 小草 （润物细无声） 恩泽 侧面
缀景： 安静而和平的夜 撑起伞慢慢走着的人 地里的农民 静默的房屋 （拟人）
•前几幅主要写春天的自然美， 这一幅由景及人，表现了人 们怎样的精神状态？
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出， 二月春风似剪刀。” ——贺知章《咏柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋· 朱熹《春日》 冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着 春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌 语花香，呈现出一派生气。 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树 木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得 大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨 着眼睛。 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片 生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从 一个漫长的睡梦中苏醒。
人教版七年级(上册)语文 人教版语文-第一课《春》课件-(32张)PPT课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
• 课时分配:三课时 • 教学重点
• 第一课时 • 全文朗读；理解思路——首尾的盼春、赞春与主体部分的绘
春；春草报春描写的表现效果。
• 第二课时 • 春花争春、春风唱春、春雨润春等细腻描写的表现效果。
• 第三课时 • 老少迎春描写的表现效果；比喻排比赞春的热烈感情；方法总
结；背诵。
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县
道、性质等着笔，调动人的视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
安排景物 。 •适当运用一些修辞手法，比如比喻、
拟人、排比等增加文章的文采。
学完课文，你最喜欢哪段？ 说说理由。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
• 课时分配:三课时 • 教学重点
• 第一课时 • 全文朗读；理解思路——首尾的盼春、赞春与主体部分的绘
春；春草报春描写的表现效果。
• 第二课时 • 春花争春、春风唱春、春雨润春等细腻描写的表现效果。
• 第三课时 • 老少迎春描写的表现效果；比喻排比赞春的热烈感情；方法总
结；背诵。
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县
道、性质等着笔，调动人的视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
安排景物 。 •适当运用一些修辞手法，比如比喻、
拟人、排比等增加文章的文采。
学完课文，你最喜欢哪段？ 说说理由。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)
可爱
游春图：
由风筝引入 城里乡下 家家户户 老老小小
舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神
有工夫 有希望
寥寥几笔，写出地域、情态、思想，而着重 于人的思想。“一年之计在于春”，春天在 老老少少身上注满了活力，应该把全年要做 的事及早安排好
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
游春图：
由风筝引入 城里乡下 家家户户 老老小小
舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神
有工夫 有希望
寥寥几笔，写出地域、情态、思想，而着重 于人的思想。“一年之计在于春”，春天在 老老少少身上注满了活力，应该把全年要做 的事及早安排好
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
新人教版七年级课文上册第三单元第11课 《春》(共34张PPT)
品析探究苑
本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描 写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿 的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化， 轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语 言的韵味和节奏感。
（一）盼春 （二）绘春
总领全文，开启下文
总括轮廓 山（郎润） 水（涨） 太阳（红）
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观(总写)勾勒春天。先写“一 切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用 “涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三 个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”
从修辞手法看，此句运用了
排，比描、写比出喻春雨
的 、 的细特征。密
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )C
A．雨量很多
B．雨期很长
C．经常下雨
D．雨下很小
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1948年8月12日,朱自清在贫病 交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们 中国人是有骨气的。……朱自清 一身重病，宁可饿死，不领美国 的‘救济粮’。……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他表现 了我们民族的英雄气概。”
新人教版七年级语文上册《第11课 春》课件(共42张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三、收集积累描绘春天的古诗词两句，并注明作者、 出处。（提高题）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:09:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
“像牛毛”，侧重写密春雨的 ，“像花针”， 侧重写闪春烁雨的 ，“像细丝”侧重细写春雨
的。
• “……密密地斜风织着”一个“斜”字，不仅花在针
写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句
新人教版初中七年级语文上册11《春》ppt优秀课件
晕：黄晕 头晕 和：应和 和面 薄 薄烟 薄薄
nèn yùnniàng suō hō ng zhǎ chē ng
嫩绿 酝酿
蓑衣 烘托
眨眼 撑
作者简介：朱自清字佩弦，江苏扬州人，是著名散文家、诗人、 学者、民主战士。《春》大致写于1937年，他在写此文时已经没 有了初期创作诗文时那种淡淡哀怨的情调，而是表现出新鲜的格 调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万 状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光 明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
听朗读，思考问题：
1、根据提示把课文划分为三部分：
（一）盼春 （第1自然段）
(二）绘春
（第2——7自然段）
(三）赞春
（第8——10自然段）
2、第二部分“绘春”采用了怎样的结构方式？抓住了春天的那些 事物进行描写？
总分
春草图
春 花 图
春 风 图
春 雨 图
迎 春 图
一盼春 （点题，总领全篇，引起下文）
春天如含情的少女，缓缓地行走在这天地间，轻言浅笑， 嫣然百媚。
比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。（从特征、角度、写法、 修辞方面比较）
课堂小结：描写景物要抓住景物特征，如春草图，抓住春 草的情态、质地、色泽、长势来写。如春花图，则抓住春 花多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种 修辞手法，描绘景物特点，抒发作者情感。还可以调动各 种感官来写，如春风图，则通过触觉、嗅觉、听觉、视觉 来写出春风的温柔、芳香、和悦。还可以运用正面侧面相 结合、虚实相结合的手法来写······
▲反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用 某些词语、句子或者段落等。
新人教版七年级上《春》教学课件(30张PPT)
初读课文，读出节奏美、轻盈美
开头：表达春天到来的欣喜的感情， 用急切愉快的语调读。
中间：表达作者对春天的欣赏的感情， 用轻松明快的语调读。
结尾：表达对春天的赞美，用高昂的语调读。
小组朗读比赛 一、各小组自选内容，朗读时间不超过2分钟。 二、满分5分，评分标准:
1、设计新颖 2、读准字音 3、配合默契 3、抑扬顿挫 4、读出情感 三、后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个小组给前一个小组评分。
还有那会唱歌的小黄鹂
（齐）春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩
嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
描写春天的成语
带“春”字的成语
春暖花开 春风拂面 春回大地 春华秋实 春寒料峭 雨后春笋 春色满园 春意盎然 春花秋月 枯木逢春 春和景明 春风得意
读准字音
黄晕 yùn 钻出 zuān 嫩绿 nèn 眨眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng
抖擞 sǒu
宛转 wǎn 蓑衣 suō 应和 hè 嘹亮 liáo
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
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三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人 句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、 万物复苏的春的轮廓。
2、春草图
思考： 作者怎样描写春草的？
⑴用“ 偷偷 ”“ 钻 ”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已 悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情 和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了 生命力顽强，写出了春草破土而出的挤 劲。
描绘春天的诗句：
•等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
•春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
•春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春天是一个百花争艳的季节。春 天是一个生机勃勃的季节，春天 是一个充满希望的季节……
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发带给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
人与自然的和谐
3.春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我 我不让 你 都开满了花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
野花图
•讨论：
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多
静：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的像雪 色
味 道
花里带着甜味儿
虚 的
闭了眼，树上仿佛已经满是
实 的
急切、喜悦的心情。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者 什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人 来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
绘春 1.春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春色撩人 春色满园 春生夏长 春意盎然
春暖花开 春深似海 雨后春笋
思考：
•你知道哪些古人笔下描 写绘春天的诗句呢？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
春
朱自清
学习目标
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞 美之情。 2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
作者简介
朱自清(1898～1948),字佩弦, 号秋实,现代著名的散文家、诗人、 学者、民主战士。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地；
⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小 草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要 是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使 句子生动活泼，富有生气。
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
总起
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出
春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水 涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应 “刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？ 有什么好处?
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》《欧游杂记》等。
散文代表作有：《绿》、《荷塘月 色》、《背影》等。
词汇积累
1.给加点字注音
• 婉w转ǎn
lǎng 朗润 蓑衣
suō 烘托
•
抖dǒu擞sǒu
黄晕 水涨 yùn
酝zhǎ酿ng
hōng tuō yùn niàng
应 和 捉迷藏 薄 烟 巢
hè
cáng bó
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。
• 朗读、感知
整体把握
第一分： （１）
春（开篇点题，总领全文） （２）春的总轮廓（春醒图）
（３）春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４）春 花 图 春 （５）春 风 图
（６）春 雨 图
（７）迎 春图
第三部分： 春
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
赏析美文
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（4）红的像火，粉的像霞，白的像雪
用 比喻写花色的美，不直接说出红的桃花， 粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激
（除了上句以外的所有句子）
本段是按什么顺序写的？ 由上到下： 树上——花下——遍地。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相 开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比， 写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比 喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
cháo
•嘹 亮
liáo
眨眼
zhǎ
2.区别多音字并组词
水涨(zhǎng )起来了 涨
他涨( zhàng )红了脸
应和( hè )
和 和( huó)面
黄晕(ｙùｎ)的光 晕
晕(ｙūｎ)头转向
薄 （bó）薄酒一杯 （b á o）纸 （bò ）薄荷
散(ｓǎｎ)在草丛里 散
散(ｓàｎ )会
3.理解下列词语的意思
• 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美。 注音朗读的语气、语速、语调及重音、停 连，并请带着下列问题听读课文。
• 问题:
• (1)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春 ”来写的,请同学们划分出来
• (2)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南 春天特有的景象的?
春 草 图春
风 图
春 花 图 春 雨 图
2、春草图
思考： 作者怎样描写春草的？
⑴用“ 偷偷 ”“ 钻 ”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已 悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情 和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了 生命力顽强，写出了春草破土而出的挤 劲。
描绘春天的诗句：
•等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
•春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
•春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春天是一个百花争艳的季节。春 天是一个生机勃勃的季节，春天 是一个充满希望的季节……
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发带给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
人与自然的和谐
3.春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我 我不让 你 都开满了花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
野花图
•讨论：
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多
静：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的像雪 色
味 道
花里带着甜味儿
虚 的
闭了眼，树上仿佛已经满是
实 的
急切、喜悦的心情。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者 什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人 来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
绘春 1.春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春色撩人 春色满园 春生夏长 春意盎然
春暖花开 春深似海 雨后春笋
思考：
•你知道哪些古人笔下描 写绘春天的诗句呢？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
春
朱自清
学习目标
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞 美之情。 2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
作者简介
朱自清(1898～1948),字佩弦, 号秋实,现代著名的散文家、诗人、 学者、民主战士。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地；
⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小 草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要 是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使 句子生动活泼，富有生气。
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
总起
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出
春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水 涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应 “刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？ 有什么好处?
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》《欧游杂记》等。
散文代表作有：《绿》、《荷塘月 色》、《背影》等。
词汇积累
1.给加点字注音
• 婉w转ǎn
lǎng 朗润 蓑衣
suō 烘托
•
抖dǒu擞sǒu
黄晕 水涨 yùn
酝zhǎ酿ng
hōng tuō yùn niàng
应 和 捉迷藏 薄 烟 巢
hè
cáng bó
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。
• 朗读、感知
整体把握
第一分： （１）
春（开篇点题，总领全文） （２）春的总轮廓（春醒图）
（３）春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４）春 花 图 春 （５）春 风 图
（６）春 雨 图
（７）迎 春图
第三部分： 春
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
赏析美文
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（4）红的像火，粉的像霞，白的像雪
用 比喻写花色的美，不直接说出红的桃花， 粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激
（除了上句以外的所有句子）
本段是按什么顺序写的？ 由上到下： 树上——花下——遍地。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相 开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比， 写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比 喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
cháo
•嘹 亮
liáo
眨眼
zhǎ
2.区别多音字并组词
水涨(zhǎng )起来了 涨
他涨( zhàng )红了脸
应和( hè )
和 和( huó)面
黄晕(ｙùｎ)的光 晕
晕(ｙūｎ)头转向
薄 （bó）薄酒一杯 （b á o）纸 （bò ）薄荷
散(ｓǎｎ)在草丛里 散
散(ｓàｎ )会
3.理解下列词语的意思
• 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美。 注音朗读的语气、语速、语调及重音、停 连，并请带着下列问题听读课文。
• 问题:
• (1)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春 ”来写的,请同学们划分出来
• (2)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南 春天特有的景象的?
春 草 图春
风 图
春 花 图 春 雨 图