小学语文说课稿——《祖国在我心中》说课设计
《祖国在我心中》教学设计2篇
祖国在我心中教学设计4通过这次国培学习，我感觉自己以前根本没有给同学们上好口语交际课，所以我又重新设计了六年级上册的一堂口语交际课。
一、教学目标1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1、读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2、分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3、根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1、宣布汇报会开始2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强;少年富，则国富;富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
人教版语文六年级上册习作二《祖国在我心中》说课稿
人教版语文六年级上册习作二《祖国在我心中》说课稿课题：《祖国在我心中》今天我说的课题是人教版小学语文六年级上册习作二《祖国在我心中》，下面我从五个方面说这堂课的设计。
教材分析。
本组教材围绕着“祖国在我心中”这个主题共安排了四篇文章。
分别从民族英雄、普通战士、中华少年等多个角度表达了华夏儿女眷恋祖国、建设祖国的豪迈情怀，以此激发学生热爱祖国的思想感情，并为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
本次习作是在学习这四篇课文以及综合性学习的基础上，让学生根据自己的感受和体会，运用到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。
演讲稿一般是在比拟隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，他可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
演讲稿虽内容广泛、材料众多，但有固定的“通用公式”，因此要利用好这一“公式”让一切辅助条件都为突出中心而服务。
孩子们在本次习作中除了要明确演讲稿的写作方法，体会演讲稿的特点和作用外，其次引导学生会围绕主题怎样选择、处理资料，最终通过习作练习，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
学情分析。
我所教的六年级学生喜爱读书、善于读书，能较深刻地品读让学生真正掌握运用资料增强文章的说服力，从而突破难点。
）（四）对照要求，交流评改。
主要从语言方面修改演讲稿.指出演讲稿的特殊性主要以听为主的文字。
2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
【让语言更有演讲的魅力】写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。
要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。
怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。
《祖国在我心中》教案
《祖国在我心中》教案一、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，增强学生的爱国情感。
2. 通过学习，使学生认识到祖国的发展与自己的未来息息相关，激发学生的责任感与使命感。
3. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
二、教学内容1. 祖国的地理概览：介绍我国的地貌、气候、资源等基本情况。
2. 祖国的历史传承：介绍我国的历史脉络、重要事件、文化底蕴。
3. 祖国的发展成就：介绍我国在政治、经济、科技、教育、文化等领域的辉煌成果。
4. 公民的爱国义务：讲解作为一名公民，如何履行爱国义务，为祖国的繁荣富强贡献力量。
5. 少年的责任担当：鼓励学生从小树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 讨论法：组织学生就祖国的成就、自己的责任等话题进行讨论，激发学生的爱国情感。
3. 案例分析法：通过分析典型人物和事件，使学生更加深刻地理解祖国的伟大和自己的使命。
4. 观看视频法：组织学生观看有关祖国发展的视频资料，增强学生的民族自豪感。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解祖国的地理概览：介绍我国的地貌、气候、资源等基本情况。
3. 讲解祖国的历史传承：介绍我国的历史脉络、重要事件、文化底蕴。
4. 讲解祖国的发展成就：介绍我国在政治、经济、科技、教育、文化等领域的辉煌成果。
5. 讲解公民的爱国义务：讲解作为一名公民，如何履行爱国义务，为祖国的繁荣富强贡献力量。
6. 讲解少年的责任担当：鼓励学生从小树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
7. 课堂讨论：组织学生就祖国的成就、自己的责任等话题进行讨论。
8. 案例分析：通过分析典型人物和事件，使学生更加深刻地理解祖国的伟大和自己的使命。
9. 观看视频：组织学生观看有关祖国发展的视频资料。
10. 总结发言：对本节课的内容进行总结，强调学生的爱国责任和使命。
祖国在我心中小学美术说课稿
祖国在我心中小学美术说课稿祖国在我心中说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我是1号选手，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。
一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。
他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学目标及重、难点预设1知识与技能目标：学习从多角度或部分形象来表现主题的方法 2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。
3情感态度.价值观目标：激发学生热爱祖国的思想感情。
为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。
三、教法学法：基于以上教学目标及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。
在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。
一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的问题吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。
我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。
接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二欣赏探究、三绘画创作、四欣赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
《祖国在我心中》教案
《祖国在我心中》教案有关《祖国在我心中》教案3篇《祖国在我心中》教案篇1教学目标：1、激发同学热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。
重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学过程：第一课时一、课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。
有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤构思，打轮廓，涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。
五、欣赏评价绘画作业完成后，进行师生一起评。
第二课时一、看书自学上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
二、欣赏评价对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。
三、黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
1、组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。
2、绘制版面设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。
《祖国在我心中》(教学设计)-主题班会六年级 通用版
小学班会教案《祖国在我心中》一、教学背景《祖国在我心中》是一节主题班会课，旨在通过一系列的活动，让学生了解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养学生的爱国情怀，激发学生的责任感和使命感。
本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的认知能力和理解能力，可以通过各种形式深入了解祖国的伟大，从而更加热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。
二、教学目标1. 让学生了解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养学生的爱国情怀。
2. 激发学生的责任感和使命感，让他们明白自己是祖国的未来，要为祖国的繁荣富强而努力学习。
3. 通过本节课的学习，让学生学会感恩，珍惜现在的美好生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、教学内容1. 祖国的历史2. 祖国的文化3. 祖国的地理4. 祖国的科技四、教学过程1. 导入教师通过展示中国地图，让学生了解祖国的地理位置，引导学生关注祖国的伟大。
然后，教师简要介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）祖国的历史教师简要介绍我国的历史，让学生了解祖国的悠久历史和丰富文化。
可以结合教材，让学生了解一些重要历史事件，如抗日战争、解放战争等，让学生明白今天的幸福生活来之不易。
（2）祖国的文化教师通过展示图片、视频等形式，让学生了解祖国的传统文化，如书法、绘画、剪纸、京剧等。
同时，让学生了解我国的一些传统节日，如春节、中秋节等，让学生感受祖国的文化底蕴。
（3）祖国的地理教师通过展示中国地图，让学生了解祖国的地理特点，如长江、黄河、黄山、长城等。
同时，让学生了解我国的一些地理之最，如世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰，世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥等。
（4）祖国的科技教师简要介绍我国在科技领域取得的伟大成就，如“两弹一星”、“嫦娥五号”等。
同时，让学生了解我国的一些著名科学家，如钱学森、邓稼先等，激发学生的爱国情怀。
3. 实践活动（1）小组讨论教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题（历史、文化、地理、科技），进行深入讨论，让学生更加了解祖国的伟大。
《祖国在我心中》教案
《祖国在我心中》教案一、教学目标：1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
3. 提高学生对国家法律法规的认识，增强学生的法治观念。
二、教学内容：1. 祖国的地理特点：介绍我国的位置、面积、地形、气候等基本地理知识。
2. 祖国的历史文化：介绍我国悠久的历史、丰富的文化、伟大的文明成就。
3. 国家的法律法规：普及宪法、刑法、民法等基本法律知识，让学生了解公民的权利和义务。
4. 社会主义核心价值观：讲解富强、民主、文明、和谐等核心价值观的内涵和要求。
5. 爱国情怀：通过故事、诗歌、歌曲等形式，培养学生的爱国情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生热爱祖国的情感。
2. 教学难点：如何引导学生理解社会主义核心价值观，并将之内化为自身的行为准则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祖国的地理、历史、文化、法律知识。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生深入理解社会主义核心价值观。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 实践活动法：组织学生参加爱国主义教育活动，如参观博物馆、红色教育基地等。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍祖国的地理特点，让学生了解我国的基本情况。
2. 第二课时：介绍祖国的历史文化，培养学生对中华文明的自豪感。
3. 第三课时：讲解国家法律法规，提高学生的法治意识。
4. 第四课时：讲解社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观。
5. 第五课时：组织学生参加爱国主义教育活动，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。
4. 实践活动：评价学生在实践活动中的参与态度、操作技能和成果展示。
2024年《祖国在我心中》队会课说课稿
2024年《祖国在我心中》队会课说课稿一、教学目标1.了解中国历史的发展进程和中国人民的奋斗历程，培养学生对祖国的热爱。
2.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，使学生明白祖国是自己的根，祖国的繁荣与自己的生活息息相关。
3.激发学生积极投身祖国建设的意识，培养学生的奉献精神和责任意识。
二、教学重点1.使学生了解中国历史的发展进程和中国人民的奋斗历程。
2.培养学生对祖国的热爱和民族自豪感。
三、教学难点1.激发学生积极投身祖国建设的意识。
2.培养学生的奉献精神和责任意识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解中国历史的发展进程和中国人民的奋斗历程，让学生了解祖国的发展历程。
2.讨论法：通过引导学生进行讨论，激发学生的思考和表达能力。
3.情感教育法：通过影音资料、诗歌朗诵等形式，激发学生的爱国情感。
五、教学内容及教学过程设计【导入】（10分钟）1.播放《壮丽七十载》宣传片，唤起学生对祖国的向往与感动。
2.导入问题：你对国家有什么感受？你对祖国有什么期望？【呈现】（30分钟）1.通过PPT向学生介绍中国历史的发展进程，包括中国古代的辉煌文明、近代中国的苦难历程、现代中国的发展成就等。
2.通过影音资料展示中国人民的奋斗历程，包括抗日战争、解放战争、改革开放等重要历史事件，让学生感受到祖国的繁荣和进步。
【讨论】（20分钟）1.组织学生分成小组进行讨论：你们认为是什么支撑起了中国的繁荣和进步？学生可以从政治制度、经济发展、科技创新、文化传承等各个角度进行讨论。
2.引导学生讨论，并向全班展示各小组的讨论成果，激发学生的思考和表达能力。
【情感教育】（30分钟）1.播放《我和我的祖国》电影片段，让学生感受到祖国的壮美风采。
2.学生进行诗歌朗诵，可以选用《我爱你，中国》等相关诗歌，表达对祖国的热爱和自豪。
3.组织学生进行爱国主题的绘画创作，展示学生对祖国的理解和感受。
【总结】（10分钟）1.老师进行总结，通过对本课内容的回顾，再次强调祖国是我们共同的根和骄傲。
《祖国在我心中》说课稿
心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。因此，课始，我向学生展示地球仪后,指着地球仪,要求学生以小组的方式：试着找出我们的祖国？它在哪个位置?看起来像什么？从哪里可以看出看“鸡”形？这样，学生探究的积极性被调动起来,学生通过阅读，便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名,从而了解地球仪的作用，进而了解祖国的一些相关的知识。在此基础上,让学生说说祖国的形状,再出示课题《祖国在我心间》。
二、教学目标
《祖国在我心中》—课的总教学目标是：
1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3．通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
4.能正确地朗读课文,学会抓关键的字、词。
三、学程简介
语文新课程标准指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在教学本课时，我以学生为主体,让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习;以教师为主导，在适当的时候对学生加以辅导，使学到的知识得到加深；以朗读为主线，让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。充分发挥图文结合的优势，引导学生在读中求解,在看中求悟。
(四）、实践作业,学以致用,巩固提高
教育心理学告诉我们：迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于以有知识去获得新的知识。在小学阶段，写作对于三年级学生来说有一定难度,如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧,让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受，从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。
(三)、学科整合，突出重点,突破难点
《祖国在我心中》教案（5篇可选）
《祖国在我心中》教案（5篇可选）第一篇：《祖国在我心中》教案《祖国在我心中》教案一、教学目标：1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二、重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三、教学步骤：教学过程：1、课件引入一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。
尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
2、了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4、绘画步骤(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。
教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
(2)人物神态：看课件中人物的表情。
一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
5、选择运用什么色调来烘托气氛。
一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
6、考虑画中的情景、国旗的位置、人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
7、欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
祖国在我心中说课
《祖国在我心中》说课稿一、说本课的选题背景活动理念：以人为本，寓教于活动，寓教于情感，以情动人，以情育人，通过活动，使爱国主义思想形象地深入学生的心田，走进学生的情感世界，进而内化为学生的爱国热情，爱国行动。
活动目的：1、通过活动，让学生了解祖国灿烂文化、屈辱历史和辉煌成就。
2、通过活动，激发学生的爱国主义情感，使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，立志为祖国的建设努力学习。
3、通过活动，培养学生的综合素质，树立正确的世界观、价值观、人生观。
活动形式：朗诵、竞赛、演讲、合唱等。
参加人群：xx班活动时间：四十分钟活动准备：国旗、教室布置、分组活动内容：一、强大的祖国1、唱国歌。
2、欣赏《难忘的阅兵式》。
二、幸福的生活1、诗歌朗诵。
2、小合唱《让我们荡起双桨》。
三、历史的天空智力测试四、祖国在我心中1、演讲《祖国在我心中》。
2、齐唱《歌唱祖国》。
实施过程:这次主题活动，以爱国主义为主线，以《歌唱祖国》为主旋律，统帅四个乐章。
第一乐章：“强大的祖国”。
主持人在《义勇军进行曲》的导引下，宣布活动开始，多媒体显现《祖国在我心中》主题班会字样，随后观看国庆60周年阅兵盛况图片，让学生感受祖国的强大。
然后，请xx同学朗诵他的《难忘的阅兵式》，将自己的心情挥洒。
第二乐章：“幸福的生活”。
首先由几位同学朗诵诗歌，表达对祖国的热情赞美。
接着，由几位同学表演小合唱《让我们荡起双桨》，用歌声唱出幸福的生活。
第三乐章：“历史的天空”。
在智力测试中，让学生了解到：中国有灿烂的文化、辉煌的成就，也有屈辱的历史。
第四乐章：“祖国在我心中”。
首先欣赏尹川同学为大家带来的演讲《祖国在我心中》，然后在老师的带领下，大家齐声高唱《歌唱祖国》，将主题班会推向高潮，愿每个孩子都乘着歌声的翅膀，努力学习，将来把祖国建设得更加美好！最后，主持人上台致辞，为这次活动，划下了一个大大的感叹号。
活动反思：整个活动，历时四十分钟，我想在这四十分钟内，每个孩子都会献出自已的一片真情，他们会用孩子的纯真诠释着“爱祖国”的深刻内涵，他们会用孩子的纯情解读着人间的真爱，四十分钟真情放送，四十分钟心灵震憾，这短短的四十分钟，将牢牢地刻在同学们的内心深处，成为永久的珍重，成为前进的坐标。
祖国在我心中(说课稿)-主题班会五年级 通用版
祖国在我心中一、教学目标1.让学生了解祖国的概念，并能够正确表达自己对祖国的感情与思考；2.培养学生对祖国的热爱和认同感，加深其对祖国的认识和了解；3.培养学生的爱国主义精神，传承中华优秀传统文化，促进其全面发展。
二、教学重点1.对“祖国”的概念进行解释和说明；2.引导学生思考自己对祖国的认识和感情；3.培养学生的爱国主义意识，弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点1.描述和说明祖国的各个方面；2.鼓励学生表达对祖国的情感和思考；3.引导学生通过实际行动弘扬爱国主义精神。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范的方式教授知识，深入浅出，易于理解；2.互动式教学法：借助问题、讨论、分享、小组活动等方式，引导学生思考和表达自己的看法和情感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）“祖国”是什么？对于大家每个人来说，祖国都有着不同的意义。
但是，无论我们如何理解和看待祖国，祖国始终是我们生命中最重要的那个存在。
（1）什么是祖国？在理解祖国应该先了解祖国的内涵。
根据中国国家标准解释：“祖国，是个有特定名称、特定领土、特定人民、特定历史文化、特定文化传统和特定政府的国家或国家联盟。
”祖国既包括领土、文化、历史和人民等方面，也包括政体和政治制度等方面。
我们既是祖国的建设者和拥有者，也是祖国的传承者和继承者。
（2）祖国在我心中每个人对祖国的感情都是独特的。
请同学们用自己的话描述一下：“祖国在我心中是什么样子的？”可能会有一些同学觉得祖国是春天的温暖和柔软的阳光；也可能有些同学认为祖国是沉甸甸的大地和苍茫的天空。
不管怎样，同学们都要认真思考，用心感受，找到自己的答案。
（3）爱祖国，从身边的小事做起珍爱祖国，热爱祖国，表达对祖国的爱意，不仅表现在话语上，更应该通过实际行动来具体体现自己的热爱。
请同学们想一想：我在日常生活中都能够为祖国做些什么小事情呢？可以从珍爱环境、爱护公物、遵守交通规则、讲究节约等方面入手。
当然，还可以通过学习优秀的文化传统、学习中华优秀传统文化的经典和名著、关注祖国前沿科技等方式学习，弘扬爱国主义精神。
《祖国在我心中》教学设计+试讲稿+说课稿
《祖国在我心中》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或局部形象对“祖国在我心”的主题进行表现。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、表现的过程，尝试和探究人物的比例和神情动态的绘画表现，培养表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段，可以激发学生爱国主义情怀，培养集体主义精神。
二、教学重点尝试并探究人物神情动态，描绘一幅具有引导性与感染力的升旗情境。
三、教学难点理解升国旗是一种具有象征意义，祖国的含义凝聚在冉冉升起的国旗上，是庄严而神圣的活动。
培养其爱国主义热情。
四、教学准备五星红旗、课程PPT等五、教学过程（一）唱歌导入教师唱歌导入，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。
宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”询问大家听到这首歌的感受？顺势引入课题。
（二）讲授新知1.初步感知——了解五星红旗教师展示不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、学校升旗仪式。
提问：你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？学生回答，教师小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志旗面为红色，象征革命，星星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。
少先队员要敬队礼，右手五指并拢，高举头上。
代表的是人民的利益高于一切。
适时追问每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？教师小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。
2.深入探究（1）升旗时人物的动态教师展示军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。
教师引导学生了解在升国旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。
祖国在我心中说课稿
祖国在我心中说课稿
主题：祖国在我心中
一、引言
感到荣幸和自豪能有机会在这里发表主题演讲，我要向大家分享一下“祖国在我心中”的故事。
祖国是我们生活的基础，是我们的母亲，我们每个人都应该为祖国感到自豪。
二、祖国的伟大
1.祖国是我们生长的土地，是我们的家园。
她的山川河流、大地和天空，给我们提供
了丰富的资源和美丽的景色。
2.祖国的历史悠久而辉煌，有着丰富的文化遗产和传统。
我们的祖先为了祖国的发展
和繁荣，付出了巨大的努力。
3.祖国拥有众多的英雄和模范人物。
他们以自己的智慧、勇气和奉献精神，为祖国的
发展做出了重要贡献。
三、祖国的未来
1.作为祖国的子女，我们有责任为祖国的未来而努力。
我们要努力学习，为祖国的繁
荣贡献自己的力量。
2.我们应该积极参与社会公益事业，为改善社会和帮助那些需要帮助的人尽力。
3.我们要传承和弘扬祖国的传统文化，保护和弘扬祖国的优秀精神文明。
四、个人经历
1.从小我就深深地热爱着祖国。
我曾参加过一次义工活动，为农村的孩子们送去学习
用品和书籍。
2.在学习中，我努力学习国家的历史和文化，希望能为祖国的发展做出贡献。
3.我还积极参与学校的各类社会实践活动，锻炼自己的能力，为将来为祖国的建设做好准备。
五、结尾
在这个演讲中，我想表达我对祖国的热爱和关注。
我相信，祖国会因为我们每一个人的努力而变得更加美好和富强。
让我们一起为祖国的发展贡献自己的力量，让祖国在我们心中永远充满希望和阳光。
谢谢大家！。
2023年《祖国在我心间》说课稿
2023年《祖国在我心间》说课稿《祖国在我心间》说课稿1《祖国在我心中》是第4单元《祖国》当中的其次篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样找寻我们的祖国中国，我国的首都北京，福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，相识祖国，并通过让学生学会看世界地图，相识我国的几个邻近国家。
从教材内容看，本文有三大特点：1.结构严谨课文只有一个大段，但通过：第一眼寻鸡形的祖国，其次眼找红星状的北京，第三眼查家乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清楚，层次分明。
2.选择精炼课文选取了4个特别有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是家乡福建；四是隔海相望台湾。
通过以上4个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的相识。
3.图文结合在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的同时，在地图上记住这些地名的位置。
1、视察地球仪，引起学生学习爱好，激发学习热忱。
2、学生自主识字，运用学过的识字方法互教互学。
3、多种方法读文感悟，结合学生生活实际探讨解决问题。
4、沟通搜集资料，体会祖国宽阔、漂亮。
情境创设法，视察法，自学沟通法，朗读感悟法，自主识字法等。
一、首先，让学生视察地球仪，积累相应的学问。
学生对地球仪比较生疏，教学前老师让学生先尽早熟识地球仪，然后老师指导学生在地球以上找一找中国、北京、福建、台湾及自己的家乡。
上课时，可让学生畅所欲言，以激发他们的学习热忱，是他们带着自信愉悦的心情进入学习状态。
设计意图：[学生课前已经视察了地球仪，他们的求知欲很强，许多小挚友已经和家长一起沟通过，学习过，他们能说出的东西许多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使小挚友们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
二、初读课文，自主识字。
1、先让学生通过自读，运用学过的识字方法互教互学。
2、通过课件出示，学生认读，强化比较生僻的字。
祖国在我心中说课稿
祖国在我心中说课稿祖国在我心中说课稿（一）主题构思：通过本次主题班会，让学生了解中国改革开放20多年来祖国发生的巨大变化，激发学生强烈的民族自豪感民族自尊心，懂得要做一个真正的中国人就要从小做起，从现在做起，从身边做起，准备担负建设祖国的重任。
活动准备：搜集材料过程：班主任讲话：同学们，中华魂读书活动在我校开展以来，同学们收获很大，不但了解了祖国的过去、看到了无数先烈的英雄事迹，更加懂得了人民今天幸福生活的来之不易，今天我们就以《祖国在我心中》为主题开一次中华魂读书活动的汇报会，下面请俩位主持人：主持人上场：自我介绍甲：下面我宣布《祖国在我心中》主题班会合：现在开始乙：为什么站在领奖台上的运动员望着冉冉升起的五星红旗、听着雄壮嘹亮的中国国歌，会激动得热泪盈眶？甲：为什么在海外漂泊多年的老华侨在初踏国土的那一刹那会激动得俯身去亲吻故土？乙：因为祖国在他们心中是至高无上的，他们为自己是炎黄子孙而骄傲。
同学1：为自己是炎黄子孙而骄傲，因为辽阔的国土上到处都留下了祖先们辛勤耕耘的足迹；为自己是炎黄子孙而骄傲，因为悠悠5000年的历史为世人留下了数不清的文明智慧之光。
同学2：为自己是炎黄子孙而骄傲，因为近代那充满屈辱的历史早已一去不复返，"东方之珠"已回到祖国母亲的怀抱。
同学3：为自己是炎黄子孙而骄傲，因为无数宝藏已被华夏儿女开发，无数奇迹从华夏儿女手中诞生，沉睡了多年的东方巨龙已经苏醒，整个世界必将为它的腾飞而惊叹。
同学4：打开浩浩历史宝库之门，北京人带我去参观他们的住所，为我讲女娲、神农、有巢氏的故事；颜回带我去拜见孔子，与72弟子聆听讲解《论语》；宋玉一起与我去看望屈原，让我的心中体会楚辞的优美、《离骚》的凝重。
同学5：我走进汉代，为司马相如《上林赋》那优美的辞藻而怦然心动，我走进三国，为诸葛亮的《出师表》那耿耿的忠心而肃然起敬，我走进唐宋，为唐诗宋词的灿烂精美而惊叹不已。
同学6：我走进元代，为窦娥的冤屈而悲叹落泪，我为三国演义的智谋而感叹。
小学语文说课稿——《祖国在我心中》说课设计.doc
小学语文说课稿——《祖国在我心中》说课设计一、教材简析。
《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，认识祖国，并通过让学生学会看世界地图，认识我国的几个邻近国家。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文只有一个大段，但通过：第一眼寻鸡形的祖国，第二眼找红星状的北京，第三眼查故乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了四个非常有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。
通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。
3、图文结合。
在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏地图，同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
根据本文的教材北景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。
由此，确定本课的难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，树立维护祖国利益的意识。
二、教学目标《祖国在我心中》—课的总教学目标是：1．认识本课15个生字，会写8个生字。
2．能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3．通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
4．能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
三、学程简介语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
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小学语文说课稿——《祖国在我心中》说课设计
一、教材简析。
《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，认识祖国，并通过让学生学会看世界地图，认识我国的几个邻近国家。
从教材内容看，本文有三大特点：
1．结构严谨。
课文只有一个大段，但通过：第一眼寻鸡形的祖国，第二眼找红星状的北京，第三眼查故乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了四个非常有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。
通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。
3、图文结合。
在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏地图，同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
根据本文的教材北景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。
由此，确定本课的难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，树立维护祖国利益的意识。
二、教学目标
《祖国在我心中》—课的总教学目标是：
1．认识本课15个生字，会写8个生字。
2．能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3．通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
4．能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
三、学程简介
语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
因此，在教学本课时，我以学生为主体，让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习；以教师为主导，在适当的时候对学生加以辅导，使学到的知识得到加深；以朗读为主线，让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。
充分发挥图文结合的优势，引导学生在读中求解，在
看中求悟。
（一）、激发兴趣，体会作用，揭示课题
心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。
因此，课始，我向学生展示地球仪后，指着地球仪，要求学生以小组的方式：试着找出我们的祖国？它在哪个位置？看起来像什么？从哪里可以看出看“鸡”形？这样，学生探究的积极性被调动起来，学生通过阅读，便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名，从而了解地球仪的作用，进而了解祖国的一些相关的知识。
在此基础上，让学生说说祖国的形状，再出示课题《祖国在我心间》。
（二）、教会方法，引导探究，领悟语言
语文新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教师要为学生创设良好的自主学习情境。
课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是重点段，教学时，我先让学生快速阅读课文，画出不认识、不了解的字和词，旨在让学生从整体上把握课文内容。
接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了“祖国在我心中”，然后四人小组进行讨论交流。
最后，全班交流讨论有疑难的问题，并动手在图画本上画一画祖国的地形图，标出首都和福建两个名称。
这样，通过“自主学习小组互学全班交流动手画图”四个层次的教学，在此之中，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。
（三）、学科整合，突出重点，突破难点
学科的整合融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出教学重点，突破教学难点。
教学课文时，我设计了以下程序：出示祖国的地形图，再朗读课文，接着在图画本上画出祖国的地形图，并标示出首都北京和省会福建，从而使学生对“祖国时时在我心间”这句话有个较直观的感受，以帮助学生准确地理解课文内容，使本课的重点得到突出，难点得到突破。
（四）、实践作业，学以致用，巩固提高
教育心理学告诉我们：迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于以有知识去获得新的知识。
在小学阶段，写作对于三年级学生来说有一定难度，如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧，让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受，从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。
课文通过介绍在地球仪上寻找祖国的过程，让我们获得了很多的知识，而且老师也被你们读课文的声音吸引住了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们------《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。
通过从课内阅读延伸到课外阅读，让学生在高涨的爱国情怀激励下，继续延伸这种情感。
同时向学生发问：如果有外国人想了解我们的祖国，你会向他介绍什么？让学生把
自己现在对祖国的了解，把想说的话写下来。
最后以“我们的祖国真大啊！”写一句话。
写完后让学生当场交流、点评、修改。
这样，使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能.。