高中语文《烛之武退秦师》试讲稿

高中语文《烛之武退秦师》试讲稿

各位老师好，我是面试高中语文教师的1号考生，今天我试讲的题目是《烛之武退秦师》，现在开始我的试讲。

一、导入：

上课，同学们好，请坐。春秋战国是小国林立，诸侯博弈的时期，如果两国交恶，两军对垒，你将如何胜出？我国古代军事家孙子告诉我们战争的最高境界就是不用一兵一卒，就能使敌人屈服退兵。中国历史上有很多这样的故事，我们今天继续《烛之武退秦师》。（板书题目）

齐读课题，给大家三分钟时间，请大家读一遍文章。

二、初读：

这篇文章主要讲了一件什么事情？是不是看题目就可以了？那么这个“退”字大家还记得它是什么用法吗？上节课，我们一起探究过。对的，使动用法，意思是使什么撤兵。

烛之武退秦师时，郑国面临何种处境？（晋侯、秦伯围郑）以当时的兵力来说秦国高于郑国十倍兵力，即使这样，烛之武凭借自己的能力说服了秦军。

三、析读：

现在请全班齐读第三自然段。同学们请拿起笔，带着你的思考，圈画关键词句。想想郑国的存在与灭亡，对秦国来说，到底是有利还是有害呢？不急着回答，大家四人小组交流讨论，烛之武到底是怎么论述郑国灭亡对秦国的利与弊的。

讨论的声音渐渐小下来了，现在哪一小组先来说说呢？好，第一小组先来。

哦，你们小组找到的是第一句话，请你把这句话读一读。

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”你们小组从这句话体会到了什么？

你从这句话知道了烛之武一开始并不是以弱国的姿态来求秦国放过郑国，而是说秦国、晋国来攻打郑国，郑国已经知道灭亡。看来你感受到了烛之武的态度。烛之武这话一出，便消除了秦伯的戒心，博得了秦伯的好感。

那博得了好感之后，烛之武又怎么说呢？“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”从这里我们看出郑国灭亡对秦国有害，对晋国有利，那么秦伯内心不免会有些动摇。（板书：有利无害）

那烛之武接下来又怎么劝呢，我们继续往下看。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”这里舍郑对秦伯来说，有利而且无害。刚才我们说亡郑对秦伯无利有害，那现在呢，舍郑对秦国有利无害。（板书：无利有害）秦伯会不会动心？那么在场的各位，如果你们是秦伯，你们动心吗？

被烛之武拿着郑国存在的好处诱惑着，不动心也难。那烛之武接着又干了什么？挑拨离间。他挑拨离间，你来说。他说晋国的国君以前就答应要给你焦、瑕两座城池，结果他早上渡过黄河，傍晚就修筑防御工事，挑拨他们两国的关系。是的，烛之武先拉拢引诱秦伯，现在又不失时机地挑拨秦晋两国的历史关系。如果你是秦伯，你此刻心里又会想写什么呢？

烛之武岂会不知道秦王的想法，于是烛之武放大招了，他怎么说全班一起齐读“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

哪个小组代表来说说你们的想法。烛之武这句话扯到了秦国自身利益上，如果郑国灭亡了，那么接下来秦国就危险了。就算秦伯不为了郑国，为了自身的利益，也应该退师。因为将来郑国灭亡了对秦国有害，而且是有大大的危害。（板书：将有大害）

烛之武劝说结果如何？秦伯与郑人盟，还有吗，晋军亦去之。秦伯退师我们可以理解，为什么郑伯也退师了？因为他失去了秦国这个盟友，单打也打不过，为了不伤及自身利益，所以也只能退师。英国政治家莫斯顿曾经说过，“人与人之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的一一利益。”

现在请全班再次齐读全文，你最欣赏烛之武哪一点呢？你说。从第二段烛之武一开始是拒绝，但后面优先考虑国家利益，看出烛之武深明大义，而且爱国。

不错，体会到了烛之武的爱国之情。

你呢，从烛之武夜缒而出，感受到了他的勇敢。

你呢，从烛之武与秦伯的谈话中，他面对强敌，不卑不亢，凭借三寸不烂之舌，劝退秦师，能言善辩，这点我们可以总结为辩士。

总的来说，烛之武就是一位深明大义的爱国志士，是一位勇敢的勇士，是一位能言善辩的辩士。(引导学生分析烛之武这一人物形象)

通过这节课的学习，我们知道了烛之武是如何劝退秦师，也知道了烛之武能够成功劝退秦师的原因，最重要的原因是他有一颗爱国之心。在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。

四、布置作业：

这节课就快接近尾声了，现在我们来布置一下作业。有一次很好的机会让你去做一回现代烛之武。

情景：如今短视频特别流行，很多同学沉迷于看短视频中浪费了很多时间，请你来分析并劝解一下这样的同学，以文章的方式呈现出来。

各位评委老师我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的倾听。