《烛之武退秦师》上课用课件
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《烛之武退秦师》上课用课件
春 秋 时 期 形 势 图 《烛之武退秦师》上课用课件
秦 晋 围 郑 形 势 图 《烛之武退秦师》上课用课件
氾南
秦晋围郑形势图
Biblioteka Baidu晋 秦
函陵
郑
氾南
《烛之武退秦师》上课用课件
秦军氾(fàn)南 夫(fÚ)晋,何厌之有 无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè) 微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（ yǔ ）,不知（ zhì）
三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济 而夕设版焉，君之所知也。
四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
《烛之武退秦师》上课用课件
亡郑 对秦
（表面）
无利，有小害深入
分 析
利
舍郑 对秦 无害，有小利 弊
，
亡郑 对秦 将有大害 层
（深入）
层
《烛之武退秦师》上课用课件
《烛之武退秦师》上课用课件
《左传》主要记载了东周前期240 多年各国的政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交 辞令，记事条理清楚，详略得当；写 人简洁生动，人物形象栩栩如生，是 历代散文的典范。
《烛之武退秦师》上课用课件
《烛之武退秦师》上课用课件
《烛之武退秦师》上课用课件
点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超 的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄 也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
《烛之武退秦师》上课用课件
“霸主”
●《烛之武退秦师》结构图解
秦晋围郑 理由（无理于晋；贰于楚）
（起因） 灭郑无益
越国以鄙远——困难
烛 之 武 退
烛之武 说服秦伯 （经过）
于秦
亡郑以陪邻——失策
（争取结盟） 建议:舍郑以为东道主
行李之往来 共其乏困
于 秦 有
许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
益
晋有野心 （离间）
《烛之武退秦师》上课用课件
整体把握
秦晋围郑
临危受命
说退秦师 晋师撤离
坦言知亡，避其锐气 亡郑无益于秦 分析利弊 存郑无害于秦 层层深入 亡郑有害于秦
《烛之武退秦师》上课用课件
分析人物形象
烛之武 深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士”
佚之狐 慧眼识才 “伯乐”
晋文公 头脑清醒 理智判断
2、晋军函陵，秦军氾南。
军：驻扎
3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：推辞
4、若使烛之武见秦君，师必退。若：假如
5、越国以鄙远，君知其难也。 鄙：把…当作边邑
6、焉用亡郑以陪邻？
陪：增加
7、行李之往来。
行李：出使的人
《烛之武退秦师》上课用课件
8、共其乏困。
共：通“供”，供给
9、且君尝为晋君赐矣。 赐：恩惠
时又从属于楚）
秦 1.秦晋的友好关系 (秦晋之好)
国 2.扩张争霸的野心
《烛之武退秦师》上课用课件
晋
秦
军晋
公元前630年《烛之武退秦师》上课用课件
军秦
新郑
郑
烛之武说服秦君的四点理由：
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪 邻？邻之厚，君之薄也。 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。
《烛之武退秦师》上课用课件
释“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳 被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、 秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚 礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果 不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优 厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十 里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国， 并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上 的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此 而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君， 就是晋文公。
积累语文小知识
第一部编年体史书 《春秋》
最大的编年体史书 《资治通鉴》
第一部纪传体通史 《史记》
第一部纪传体断代史 《汉书》
第一部诗歌总集 《诗经》
第一部词典
《尔雅》
第一部神话集
《山海经》
第一部语录体著作 《论语》 《烛之武退秦师》上课用课件
《左传》简介
《左传》是我国第一部叙事详 细的编年体历史著作，相传为鲁 国史官左丘明所作。因为《左传》 和《公羊传》、《谷梁传》都是 为解说《春秋》而作，所以它们 又被称为“春秋三传”。《左传》 是《春秋左氏传》的简称，又名 《左氏春秋》。
《烛之武退秦师》上课用课件
字词注音
氾南 佚之狐 缒而出 共其乏困 朝济而夕设版焉
阙秦 秦伯说
逢孙
fán yì zhuì
gōng
zhāo
quē
yuè páng
《烛之武退秦师》上课用课件
秦晋出兵攻打郑国的原因？
晋
1.以其无礼于晋 （晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼
国
遇接待他）
2.郑贰于楚 （郑从属于晋的同
时代背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。 导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪 过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有 以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国 出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国 虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯 “盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两 国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要 向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样 得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联 合也就必然了。
何厌之有
既（东举封例郑论，证又）欲肆其西封靠 不
若不阙秦，将焉取之
可
秦
（推理论证）
师
秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还
秦晋退师 子犯请击之……
（结果）
因人之力而敝之——不仁
晋文公——不可 失其所与——不知
吾其还也
《烛之武退秦师以》乱上课易用整课件——不武
词语解释
1、且贰于楚也。
贰：从属二主
烛之武退秦师
——《》
《烛之武退秦师》上课用课件
中国古代史书的体例 你知道吗？
编年体 按年月日顺序编写的史书体
裁。如《春秋》、《左传》、《资治 通鉴》等。
国别体 分不同的国家编写的史书体
裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《汉书》等。
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春 秋 时 期 形 势 图 《烛之武退秦师》上课用课件
秦 晋 围 郑 形 势 图 《烛之武退秦师》上课用课件
氾南
秦晋围郑形势图
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函陵
郑
氾南
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秦军氾(fàn)南 夫(fÚ)晋,何厌之有 无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè) 微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（ yǔ ）,不知（ zhì）
三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济 而夕设版焉，君之所知也。
四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
《烛之武退秦师》上课用课件
亡郑 对秦
（表面）
无利，有小害深入
分 析
利
舍郑 对秦 无害，有小利 弊
，
亡郑 对秦 将有大害 层
（深入）
层
《烛之武退秦师》上课用课件
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《左传》主要记载了东周前期240 多年各国的政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交 辞令，记事条理清楚，详略得当；写 人简洁生动，人物形象栩栩如生，是 历代散文的典范。
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点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超 的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄 也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
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2、晋军函陵，秦军氾南。
军：驻扎
3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：推辞
4、若使烛之武见秦君，师必退。若：假如
5、越国以鄙远，君知其难也。 鄙：把…当作边邑
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时代背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。 导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪 过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有 以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国 出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国 虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯 “盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两 国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要 向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样 得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联 合也就必然了。
何厌之有
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贰：从属二主
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——《》
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纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。
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