五年级上册科学学生实验活动记录表
五年级科学活动记录
科学实验报告单
上学期
实验名称
摩擦力大小与接触面光滑程度有关
实验材料
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒等
实验过程
一、在接触面粗糙上拉动小车，摩擦力是多少？
二、在接触面光滑上拉动小车，摩擦力是多少？
三、比较二者的读数
实验结论
表面越光滑，摩擦力越小。表面越粗糙，摩擦力越大。
科学实验报告单
实验名称
固体热胀冷缩
实验材料
金属球、金属环、酒精灯、火柴
实验过程
一、加热金属球（五分钟左右）
二、看一看，金属球能否通过金属环？（不能通过）为什么不能通过？
三、把金属球放在冷水中使其冷却，再看一看能否通过金属环？（能通过）为什么能通过？
实验结论
金属有热胀冷缩的性质。
科学实验报告单
下学期
实验名称
热是怎样传递
实验材料
弹簧测力计、用于测量重力的小物体等
实验过程
一、估计重力的大小
二、实测重力的大小
三、估测和实测的差距
实验结论
力的大小是可以测量的。
科学实验报告单
上学期
实验名称
反冲实验
实验材料
小学科学学具袋
实验过程
一、组装一辆喷气小车
二、给气球吹足了气，放开气球的气嘴。
三、气球喷气推动小车运动
实验结论
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
实验材料
两个铁架台、一根铁丝、火柴、酒精灯
实验过程
一、师介绍实验方法和步骤：在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
学年教科版科学五年级上册教师实验记录
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期。
(完整word版)五年级上册科学学生实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日。
2017-2018学年教科版科学五年级上册教师实验记录
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期。
小学科学五年级上册学生必做实验活动记录单
实验活动一：种子发芽实验小组成员：一、设计实验方案：提示：从光、温度、水、土、空气等条件中选择一个因素研究。
研究问题：种子发芽与有关吗？我的猜想：；实验材料：；实验方法：对比实验法；两个组不同的条件：；两个组相同的条件：；二、实验操作：注：准备器材实际操作活动二：在光（电筒、阳光）的照射下物体影子的变化小组成员：一、写出实验器材：二、实验过程活动一：将物体（木块）放在桌面上的记录纸上，用手电筒从不同的位置照射，同时在记录纸上分别画出物体的影子，并用一句话写出你的看法。
活动二：用手电筒照射距离屏不同远的三个物体（木块），在屏上分别画出它们的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：用手电筒从上面和侧面照射一个物体，分别画出它们在屏上或桌面上（记录纸）的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：光的反射（照亮目标的活动）小组成员：一、写出实验器材。
二、实验过程活动一：打开手电筒，移动书的位置，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？用手指出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上呢？用手指出光的传播路线，并描述光是怎样照到书本上的。
活动三：不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的物体，用手指出光的传播路线，并描述光是怎样传播的。
提示：建议在铁架台上把手电筒固定。
活动四：寻找土壤的成分小组成员：一、实验器材。
二、实验操作活动一：观察新鲜的土壤观察记录：。
活动二：观察干燥的土壤观察记录：。
活动三：土壤的沉积实验观察记录：。
实验活动五：用弹簧测力计测量力的大小小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:二、实验操作实验活动六：研究物体运动受到的摩擦力与什么有关？小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:三、实验方案设计：（下表）四、实验过程摩擦力大小与关系实验记录表。
小学科学学生探究活动记录表苏教版(五年级上)
年月日五年级4 班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
学生探究活动记录表（小学五年级上册科学）
班级：_____小组：______
13。
新教科版小学五年级科学上册实验记录单
小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。
2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
3、观察是否能看到红苹果。
实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。
实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。
实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。
3、将最后一张无孔卡纸作为屏。
4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。
5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏上的光点。
6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。
实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。
2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。
实验结论：光是沿着直线传播的。
实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。
2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。
2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。
3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。
实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。
光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。
实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)科学实验报告单1五年级上册时间班次实验组别实验者实验名称:种子发芽对比实验（一）实验目的：种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒、种子（绿豆，黄豆等）实验步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是( )缺一不可。
实验结论：1科学实验报告单2五年级上册班次时间实验组别实验者实验名称:绿豆芽生长需要阳光和水的实验实验目的：绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？实验东西：绿豆三粒、塑料杯、餐巾纸、实验步骤：1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同阐发阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽绿豆芽的数量茎、叶的颜色茎的粗细45茎绿色，叶也是绿色。
45茎白色，叶嫩黄色。
细长粗壮实验说明绿豆芽的生长需要阳光。
窥察到的现象：绿豆芽的生长需要（）。
实验结论：2科学实验敷陈单3五年级上册时间班次实验者实验组别实验名称:光和影实验目的：影子照射的目标与什么有关？实验器材：手电筒1个，长方体木块3块实验步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，翻开手电筒开关，从分歧位置映照。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒间隔不一样），翻开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，翻开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
窥察到的现象：影子的是非和（）有关，光源直射遮挡物时，影子（）；光源斜射遮挡物时，影子（）；斜射的水平越大，影子就（）影子的大小和（）有关，遮挡物与光源的距离（）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（）时，影子就小。
2019新教科版小学科学五年级上册实验报告单
4.利用同样的方法测一测积聚到100毫升、150毫升的水分别需要多长时间。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：自制一个摆，观察摆运动的特点
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：红苹果实验
实验目的：体验有光和无光条件下红苹果的观察情况
实验器材：红苹果、黑暗的房间等
实验要求：
在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：光的传播实验
实验目的：验证光是沿直线传播的
实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等
实验步骤：
1.在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
2.用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
2.向小洞内倒入一定量的番茄酱（番茄酱适当的稀释一下），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。
3.将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
五年级上册科学第三单元水流速度记录表
五年级上册科学第三单元水流速度记录表
摘要：
1.科学第三单元水流速度记录表的意义
2.水流速度记录表的内容
3.如何使用水流速度记录表
4.水流速度记录表的实际应用
正文：
一、科学第三单元水流速度记录表的意义
水流速度记录表是科学第三单元的一个重要内容，它有助于学生了解水流速度的概念，培养学生的观察力和实验操作能力，同时提高学生对水流运动的认识。
二、水流速度记录表的内容
水流速度记录表主要包括以下几个部分：
1.实验条件：包括水流的初始高度、水流出口的形状和大小、水流的流量等。
2.观察指标：包括水流速度、水流高度、水流时间等。
3.实验结果：学生在实验过程中记录水流速度的数据，可以通过这些数据绘制出水流速度与时间的关系图。
三、如何使用水流速度记录表
学生在进行水流速度实验时，需要按照以下步骤操作：
1.准备实验器材，如水槽、水龙头、秒表等。
2.打开水龙头，调节水流的大小，使水流稳定。
3.用秒表计时，记录水流的时间，同时观察水流高度。
4.根据实验条件和观察指标，填写水流速度记录表。
5.分析实验结果，了解水流速度与水流高度、时间的关系。
四、水流速度记录表的实际应用
水流速度记录表在实际生活中的应用非常广泛，例如在水利工程、农业灌溉、城市供水等领域。
通过水流速度记录表，可以了解水流的速度、流量等信息，为水资源的合理利用和管理提供依据。
总之，水流速度记录表是科学第三单元的一个重要内容，它能够帮助学生了解水流速度的概念，培养学生的观察力和实验操作能力，同时提高学生对水流运动的认识。
青岛版小学五年级科学上册实验记录
第一单元地球和地表的改变试验1 模拟火山喷发试验（第2课火山）试验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
试验步骤：1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形态。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
试验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
试验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
留意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间须要10多分钟，引导学生耐性视察试验现象。
试验2 地震成因模拟试验（第3课地震）试验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
试验步骤：1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么改变？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，视察发生的现象。
试验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
试验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
留意事项：运用的筷子韧劲不要太大，留意平安。
试验3 卵石磨圆的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、试验步骤：1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇摆瓶子，过一段时间后视察。
试验现象：视察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
试验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝变得光滑起来。
从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
留意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角显明一点。
2、要用比较长的时间。
试验4 温度对岩石破坏作用的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
湘科版五年级科学上册师生实验报告单
设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使沉入水底的橡皮泥球漂浮起来。
依次尝试大小不同的泡沫板，验证需要多大的泡沫板橡皮泥球才会漂浮起
实验名称：设计制作航道浮标
实验仪器：空矿泉水瓶（泡沫塑料块、牛奶盒、、空易拉罐、空玻璃瓶）、配重用的水、线和铁块（橡皮泥）等
实验记录：
我的猜想：制作航道浮标要有上浮物和下沉物。
实验步骤：
1. 寻找合适的材料：上浮物（泡沫、空矿泉水瓶）下沉物（铁块、石头）、连接用的线、橡皮泥。
2.总体结构示意图
3.下水实验发现浮标没有立起来。
4.完善和改进。
将矿泉水瓶中加入适量人沙子，并固定在瓶口位置，使矿泉水瓶可以直立在水面。
给瓶子包上红色，更加醒目。
实验现象：制作的航道浮标能浮在水面上，又不被流水冲走。
实验结论：
航道浮标上轻下重，直立漂浮，就能达到不被流水冲走的目的。
苏教版五年级科学上册光来自哪里、小孔成像科学实验活动记录表
班级
五年级（）班
时间
地点
实验室
类型
分组
实验教师
人数
实验
名称
光来自哪里、小孔成像的模拟实验
使用仪器或药品
学生搜集的一些能发光的物体，如手电筒，小灯泡等
小孔成像实验盒：蜡烛、成相屏等
实
验
过
程
1光来自哪里？
（1）让学生联系生活实际，说说光来来自哪里。（2）学生展示自己所带来得能发光的物体，并分一分类。
2小孔成像的模拟实验
（1）学生利用手中的实验盒里的工具来进行小组实验。
（2）展示课下学生自制的小孔成像装置。
活
动 照 片
反思
1、通过教学，学生掌握了光是沿直线传播的，并自制了小孔成像的模具，初步感受了小孔成像的原理。
2、学生思维活跃，对实验非常感兴趣，所以要提前布置好实验并安排好实验的纪律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记录人：鲍奇锟日期：第二周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：室外
实验名称：观察阳光下物体影子的变化
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：现阳光下影子变化的规律
实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计
实验过程：
1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。
观察应该延续一整天，获得一天的数据。
实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长
记录人：鲍奇锟日期：第三周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：光的直线传播实验
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：验证光的直线传播规律
实验器材：小孔板、手电筒
实验过程：
将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。
实验结果：光是直线传播的。
记录人：鲍奇锟日期：第四周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：发现镜子成像的特点
实验器材：每人准备一面镜子
实验过程：
1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。
闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。
2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化
3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）
实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
记录人：鲍奇锟日期：第六周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：研究透镜的特点和作用
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能
实验器材：每组准备一套透镜
实验过程：
1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化
2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。
试一试凹透镜能否聚光。
3.把凸透镜对着窗户，观察成像情况。
把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。
再用凹透镜试试。
实验结果：凸透镜有放大作用，而凹透镜则有缩小作用。
凸透镜可以聚光，而凹透镜则能使光发散。
凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能。
记录人：鲍奇锟日期：第七周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：制造彩虹
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：学会做日光的色散实验，知道光是有颜色的，了解日光的色散作用。
实验器材：水盆、平面镜、电筒、喷壶等
实验过程：
1.将小镜子倾斜着放入水盆，并设法将它固定。
2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。
实验结果：彩虹可以制造。
在晴朗无风日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，也可以在水雾中看见彩虹。
记录人：鲍奇锟日期：第八周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：简单电路实验
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：了解简单电路的构成
实验器材：电池、导线、小灯泡
实验过程：
用电池、导线、小灯泡，想办法使一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法
提示：提醒学生注意观察灯丝的两端连接在哪里，让学生知道电池有正负极。
实验结果：用电池、导线、小灯泡，能使小灯泡亮起来
记录人：鲍奇锟日期：第十周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：导体与绝缘体的检验
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：知道哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验物体导电性能的方法
实验器材：电池、开关、小电珠、导线、待测物体（剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针等
实验过程：
利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
实验结果：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫绝缘体。
襄川少年宫活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第十一周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：解暗盒
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：检测暗盒里的电路。
实验器材：接好电路的暗盒，电池、小电珠、导线若干
实验过程：
1.设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测
2.把每次检测的结果记录下来
3.打开暗盒验证自己的判断。
活动记录：
A→B B→A A→C C→A A→D D→A B→C C→B B→D
接点
小灯泡
亮
灭
提示：如果小电珠更亮说明什么？如果小电珠变暗说明什么？检测过程中不能打开暗盒
实验结果：小灯泡变亮变灭，说明接点间有无导线相连。
襄川少年宫活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第十三周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：探究磁铁性质
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：探究磁铁性质
实验器材：条形、环形、马蹄形磁铁，回形针或大头针、两块相同的条形磁铁
实验过程：
1.让吸起来的铁钉排成队
2.用磁铁的不同部位去吸回形针
3.把一块磁铁悬挂起来，多做几次，观察静止的时候磁极指示的方向
4.把两块磁铁的磁极相互靠近
实验结果：磁力最大的部位是磁极。
磁铁有指示南北、可以传递、同极相斥、异极相吸的性质。
襄川少年宫活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第十四周地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：电磁铁磁力大小与何有关
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：研究影响电磁铁磁力大小的变化因素。
实验器材：电磁铁、电池、铁钉、导线
实验过程：
问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设：与铁钉粗细有关。
铁钉粗，磁力大；铁钉细，磁力小
实验设计：
不变的因素：电池节数、导线粗细、绕线圈数
改变的因素：铁钉的粗细
实验记录：
粗铁钉，吸回形针（）个。
细铁钉，吸回形针（）个。
实验结果：电池的数量、线圈的匝数会改变电磁铁的磁力
襄川少年宫活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第十五周地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：测肺活量
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：测肺活量，知道肺活量大有利于身体健康。
实验器材：气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽等
实验过程：
方法1：
1.吸一口气，然后尽所能吹大一个气球，气球末端用线绑紧，使它不漏气
2.请一位同学测量气球最宽处的周长
3.周长越大表示呼出的气体量就越多
方法2：
1.将塑料瓶装满水并做好刻度
2.插入弯头吸管后，倒置在水槽里
3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气，
4.标出排出的水量。
实验结果：呼出的气体量越多，肺活量就越大。
襄川少年宫活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第十七周
地点:少年宫科技小组
时间：周五
地点：科学实验室
实验名称：纸筒模型
实验类型：分组实验
实验老师：鲍奇锟
实验小组成员：少年宫科技组成员
实验内容：通过运用、制作纸筒模型，学习分析、判断和推理，做出合理解释。
实验器材：两根线绳、铁垫圈、纸筒、钻孔器、圆形针等
实验过程：
1.这是一个密封的纸筒，在ABCD2个位置露出4个线头，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。
把纸筒里线绳连接的情况画下来。
2.按照画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释。
实验结果：拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。