六年级下册《人自然社会》全册教案
统编人教版六年级社会下册全册教案(1-65)
统编人教版六年级社会下册全册教案(1-
65)
目标
本教案的目标是帮助学生全面研究统编人教版六年级社会下册的内容。
教案依据教材中的课文和活动设计，采用简洁而又有效的策略，让学生在保持独立思考的基础上，顺利掌握相关知识。
教案简介
本教案共包含65个课时，涵盖了统编人教版六年级社会下册的全部内容。
教案的编写均遵循简洁、易懂的原则，以帮助教师迅速掌握每堂课的重点和教学重点。
注意事项
1. 本教案中的内容均为独立决策，无需用户协助。
2. 教案的设计不涉及复杂的法律问题，以避免引起法律风险。
3. 请不要引用无法确认的内容，确保教案的准确性和可信度。
使用建议
1. 教案中的内容请以清晰、简洁的语言呈现，不要进行概述。
2. 教师在使用教案时，应根据具体情况进行灵活调整，以适应学生的研究需求。
3. 教师可以添加适合自己的教学辅助材料，以提高教学效果。
结语
本教案旨在提供一份有效且有帮助的教学辅助材料，帮助教师顺利教授统编人教版六年级社会下册的内容。
希望教案能够满足您的需求，祝您教学顺利！。
六年级人自然社会（全册）
六年级人自然社会（全册）六年级人自然社会（全册)教案人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
一、学生情况分析：人与自然社会，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
人自然社会教案
人自然社会教案一、教学目标：1.了解人、自然和社会的相互关系；2.认识人类对自然环境的影响；3.掌握自然资源的合理利用；4.培养保护环境和关心社会的意识。
二、教学内容：1.人、自然和社会的相互关系；2.人类对自然环境的影响；3.自然资源的合理利用；4.环境保护和社会关怀。
三、教学步骤：Step 1：引入教学（约10分钟）在黑板上写下标题“人自然社会教案”，引导学生思考关于人、自然和社会的问题。
提问一些启发性问题，如：- 什么是人？- 什么是自然？- 什么是社会？- 人、自然和社会之间有什么关系？Step 2：讲授人、自然和社会的相互关系（约20分钟）通过讲解和示意图，解释人、自然和社会之间的相互关系。
强调人是自然界的一部分，人的社会活动会影响自然环境，同时自然环境也会对人类社会产生影响。
Step 3：介绍人类对自然环境的影响（约30分钟）通过案例分析和讲解，介绍人类对自然环境的影响。
探讨人类活动带来的环境问题，如空气污染、水污染、自然资源的过度开采等。
分析这些问题对人类社会和自然环境的影响。
Step 4：讲解自然资源的合理利用（约30分钟）说明自然资源的概念和分类，并探讨如何合理利用自然资源。
介绍可持续发展的概念和原则，强调保护环境、节约资源的重要性。
通过案例和讨论，激发学生对自然资源保护的意识。
Step 5：培养环境保护和社会关怀意识（约30分钟）通过讨论和小组活动，培养学生的环境保护和社会关怀意识。
组织学生讨论如何保护环境，如何关心弱势群体，如何积极参与社会公益活动等。
鼓励学生提出自己的意见和建议，激发他们对环境保护和社会关怀的热情。
四、教学评价：1.讨论和小组活动中，观察学生的参与程度和表达能力；2.课堂作业：要求学生撰写一篇关于如何保护环境的短文，以展示他们对环境保护和社会关怀的理解。
五、教学拓展：1.组织学生参观社区或城市的环境保护项目，让他们亲身体验保护环境的重要性；2.邀请环保人士或社会公益组织的代表来校进行讲座，让学生了解更多的环境保护和社会关怀的实践案例；3.组织学生参加志愿者活动，让他们实践环境保护和社会服务的理念。
人自然社会教案
人自然社会教课设计【篇一：二年级全册人自然社会教课设计】二年级《人、自然、社会》教课计划洪菲一、学生状况剖析二年级大多数学生经过人自然社会课学习，已获取了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地察看社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜爱人、自然、社会这门课，有浓重的学习兴趣和较高的学习踊跃性，大多数同学上课都踊跃举手讲话，运用已有的知识、经验、体验等要素用于学习。
但有少量几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
二、教材剖析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26 课，主要波及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排以下：浙江沿革：《风趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《漂亮的千岛湖》；和睦浙江：《校园里的“红灯”》、《辞别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和露台》、《当心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物件大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全知识》、《溺水的预防和办理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》每课的编写特点：因为二年级学生识字量少，本册教材采纳图文联合。
以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，重申活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感觉、认识有关的知识，获取更多方面的发展。
我们这学期选择 13 课内容进行教课。
三、教课目的本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”教育，培育学生的学习兴趣，让学生养成优秀的学习习惯。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，知道人类依赖自然，要保护自然。
引导学生树立环保意识，从自己做起，从身边的小事做起。
1.2 教学内容人与自然的关系概述环保意识的培养1.3 教学方法讲授法：讲解人与自然的关系，环保的重要性。
实践法：让学生从生活中找到环保的实例，加以实践。
1.4 教学步骤讲解人与自然的关系，让学生明白人类依赖自然。
讲解环保的重要性，让学生树立环保意识。
让学生举例生活中的环保行为，加以实践。
第二章：家庭与社会的关系2.1 教学目标让学生理解家庭与社会的关系，知道家庭是社会的细胞。
引导学生尊重家庭，热爱家庭，积极参与家庭事务。
2.2 教学内容家庭与社会的关系概述家庭的重要性和尊重家庭的态度2.3 教学方法讲授法：讲解家庭与社会的关系，家庭的重要性。
谈话法：引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
2.4 教学步骤讲解家庭与社会的关系，让学生明白家庭是社会的细胞。
引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
讲解家庭的重要性，让学生尊重家庭，热爱家庭。
让学生举例自己的家庭参与行为，加以实践。
第三章：个人与社会的关系3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，知道个人是社会的一员。
3.2 教学内容个人与社会的关系概述积极参与社会活动的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解个人与社会的关系，积极参与社会活动的重要性。
实践法：让学生从生活中找到积极参与社会活动的实例，加以实践。
3.4 教学步骤讲解个人与社会的关系，让学生明白个人是社会的一员。
引导学生思考个人对社会的影响，个人的社会责任。
讲解积极参与社会活动的重要性，引导学生积极参与。
让学生举例生活中的积极参与社会活动的行为，加以实践。
第四章：规则与自由4.1 教学目标让学生理解规则与自由的关系，知道自由是有限度的。
引导学生遵守规则，维护社会秩序。
4.2 教学内容规则与自由的关系概述遵守规则的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解规则与自由的关系，遵守规则的重要性。
最新六下人自然社会教学计划(颜君波)
六下《人·自然·社会》教学计划滨海中心小学颜君波一、指导思想《人·自然·社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、班级情况分析六（2）班，六（4）班。
大部分学生通过人自然社会课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
大部分同学上课都争着发言，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视，不过相信通过认真组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
三、教材内容分析本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容，一学年共32课。
各模块的课文安排如下：珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽罂粟滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品。
寻找文明主题有：探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的日子、新石器时代的宝贝、西泠印社话百年、梦回古都再现千年辉煌、经济繁荣萌芽初期显江南。
浙教版小学六年级人自然社会全册教案（5篇）
浙教版小学六年级人自然社会全册教案（5篇）第一篇：浙教版小学六年级人自然社会全册教案六年级人自然社会全册教案第1课让考试更轻松【学习目标】通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
【理论分析】考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。
【教学过程】1、做游戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生：⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？⑶让同学们讨论：（4人一组）⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑸出示图片⑹过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？两种途径：一是自我调节二是什么？⑴ 听故事，明理A、放录音，听故事（故事内容略）B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？C、小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？A、注意学习生活节奏。
六年级人自然社会教案
六年级人自然社会教案教案标题：探索地球的奥秘——地球的外部结构教学目标：1. 了解地球的外部结构，包括地壳、地幔和地核，并能够简单描述它们的特点和相互关系。
2. 掌握使用地球模型进行实践探索的方法，培养观察、思考和实验的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。
教学重点：1. 地球的外部结构的概念和特点。
2. 地球模型的制作和使用方法。
3. 实践探索中的观察、思考和实验能力的培养。
教学准备：1. 地球模型制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 实验器材：小石头、玻璃瓶、水。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球的外部结构，引发学生对地球结构的好奇和思考。
2. 引导学生回顾前几年学过的有关地球的知识，复习地球的内部结构。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 介绍地球的外部结构：地壳、地幔和地核，简要解释它们的特点和相互关系。
2. 使用简单的语言和图示帮助学生理解地球的外部结构。
步骤三：地球模型制作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组制作一个地球模型。
2. 指导学生使用纸板和彩色纸制作地球的外部结构，如地壳、地幔和地核。
3. 学生可以根据自己的理解和创意进行模型设计，鼓励他们发挥想象力。
步骤四：实践探索（20分钟）1. 将学生的地球模型放在桌上，每个小组选择一个模型进行实验。
2. 引导学生思考如何模拟地球的外部结构，例如使用小石头代表地壳、水代表地幔等。
3. 学生可以通过观察和实验，探索地球的外部结构特点，如地壳的脆弱性、地幔的流动性等。
步骤五：讨论和总结（10分钟）1. 学生小组分享实验结果和观察到的现象。
2. 引导学生总结地球的外部结构特点和相互关系。
3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球的进一步探索兴趣。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于地球外部结构的小短文，包括地壳、地幔和地核的特点和相互关系。
浙教版小学六年级人自然社会全册教案
教案一：《物质的变化》【教学目标】1.知道物质的变化是物质发生变化前后的性质发生了变化。
2.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
3.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象，如溶解、燃烧、酸碱中和等。
4.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学重点】1.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
2.掌握物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
【教学难点】1.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
2.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学准备】教材、教具、PPT、实验器材【教学过程】Step 1 导入新课1.老师出示一张图片，让学生观察并思考：图片中的物质发生了变化吗？变化前后的性质有什么不同？2.让学生与同桌分享自己的观察结果，并简要总结物质的变化。
Step 2 学习新知1.引入：“物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
”并给学生解释这三个词的意思。
2.教师通过PPT展示不同的物质变化实例（如溶解、燃烧、酸碱中和等），并提问学生这些实例属于哪种方式的物质变化。
Step 3 实验探究1.针对物质的变化有分离、结合和转化三种方式这一知识点，设计一次简单的实验，以“溶解”为例。
a.老师准备几种物质（如食盐、糖、蓝色颜料等）和一些水。
b.学生自由选择其中两种物质进行“混合”实验，观察实验前后的变化，并记录实验结果。
2.实验结束后，学生交流和讨论实验结果，总结实验中发生的物质变化，判断是属于分离、结合还是转化。
Step 4 拓展延伸1.让学生观察周围的环境，找出更多的物质变化实例，并归类为分离、结合或转化。
2.小组合作，制作一份物质变化的图片展示，展示给全班同学，并解释图片中发生的物质变化。
Step 5 总结提高1.老师根据学生的探究和讨论，复习本节课的重点内容，让学生总结物质的变化有哪些方式。
2.布置课后作业：抄写并默写本节课的重点知识。
【教学反思】通过做实验和观察物质变化的实例，学生能够直观地感受到物质变化的发生和变化前后的性质差异。
人、自然 、社会六年级教案
人、自然、社会六年级教案摘要：本教案以"人、自然、社会"为主题，旨在通过丰富多样的教学活动和资源，帮助六年级学生深入理解人与自然、人与社会之间的关系，并培养他们的环境意识和社会责任感。
教案内容包括目标设定、教学活动设计和评价方法等方面，通过综合运用各种教学手段，促进学生的全面发展。
一、教学目标1.知识目标：-了解人与自然、人与社会的相互关系。
-掌握环境保护的基本概念和重要性。
-了解社会问题对人类生活的影响。
2.技能目标：-培养观察、思考和分析问题的能力。
-培养团队合作和沟通能力。
-培养解决问题和创新思维的能力。
3.情感目标：-培养学生对自然环境的尊重和珍惜。
-培养学生的社会责任感和参与意识。
-培养学生的团队合作和社交能力。
二、教学活动设计1.活动一：观察校园环境-学生分组，前往校园各个角落进行环境观察。
-记录观察到的现象和问题，并进行讨论。
-分享观察结果，提出改善环境的建议。
2.活动二：探索自然资源-学生小组分工合作，选择一种自然资源进行调查研究。
-收集有关自然资源的信息，了解其用途、特点和存在的问题。
-制作海报或展板，展示研究成果，并向全班进行汇报。
3.活动三：社会问题演绎-学生分组，选择一个社会问题进行模拟演绎。
-设计情景和角色，通过角色扮演的形式表达问题和解决方案。
-进行讨论和反思，探讨如何解决类似问题以及每个人的责任。
4.活动四：环境保护主题剧-学生分组，创作并排练一部环境保护主题的小剧场表演。
-通过戏剧表演的形式，传达环境保护的重要性和呼吁。
-在班级或学校内进行演出，引起更多人的关注和思考。
三、评价方法1.个人表现评价：-观察学生在活动中的参与程度和表现。
-评估学生对环境问题的认识和态度转变。
2.小组合作评价：-评估小组合作和协作能力，包括分工、沟通和协调等方面。
3.成果展示评价：-评估学生的研究成果、展示效果和表达能力。
4.反思和总结评价：-学生针对活动进行反思和总结，评估自己的收获和不足之处。
人自然社会教案
人自然社会教案1．触电的预防与急救教学目标：1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
教学目标：1.知道火灾的危害。
2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3.积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
教学目标：1.道发生火灾时的一些基本应变措施。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：我与自然1.1 教学目标让学生了解自然环境与人类生活的关系。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
引导学生学会与自然和谐相处。
1.2 教学内容自然环境对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的影响。
保护环境、与自然和谐相处的方法。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、实践活动相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示自然环境的美丽和重要性。
讲解：讲解自然环境与人类生活的关系，人类活动对自然环境的影响。
讨论：分组讨论如何保护环境、与自然和谐相处。
实践：组织学生进行环保实践活动，如植树、清洁等。
第二章：我与社会2.1 教学目标让学生了解社会环境与个人发展的关系。
培养学生热爱社会、积极参与社会活动的意识。
引导学生学会在社会中与他人和谐相处。
社会环境对个人发展的影响。
个人在社会中的角色与责任。
积极参与社会活动的方法。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示社会环境的重要性。
讲解：讲解社会环境与个人发展的关系，个人在社会中的角色与责任。
案例分析：分析典型案例，引导学生理解积极参与社会活动的重要性。
小组讨论：分组讨论如何积极参与社会活动，与他人和谐相处。
第三章：我与他人3.1 教学目标让学生了解与他人相处的重要性。
培养学生尊重他人、理解他人的意识。
引导学生学会与他人和谐相处。
3.2 教学内容与他人相处的重要性。
尊重他人、理解他人的方法。
与他人和谐相处的技巧。
3.3 教学方法采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
引入：通过故事、情境等方式引导学生思考与他人相处的重要性。
讲解：讲解与他人相处的重要性，尊重他人、理解他人的方法。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟与他人和谐相处的情境。
小组讨论：分组讨论如何与他人和谐相处，尊重他人、理解他人。
第四章：我与集体4.1 教学目标让学生了解集体对个人成长的重要性。
人自然社会教案
人自然社会教案教案标题：探索人、自然和社会的关系教案目标：1. 了解人、自然和社会之间的相互关系。
2. 探索人类对自然的依赖以及对社会的影响。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1. 人与自然的相互作用。
2. 社会对自然的影响。
3. 人类对社会的依赖。
教学难点：1. 帮助学生理解人、自然和社会的复杂关系。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 图片、视频或实物展示。
3. 学生练习册或工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示自然景观，引起学生对自然的兴趣。
2. 引导学生思考人类与自然的关系，为后续学习做铺垫。
探索人与自然的相互作用（15分钟）：1. 利用案例或实例，让学生了解人类对自然的依赖，例如食物、水资源等。
2. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响，例如污染、破坏生态等。
3. 分组讨论学生对人与自然关系的理解，并记录下来。
探索社会对自然的影响（15分钟）：1. 利用图片或视频展示社会活动对自然环境的影响，例如城市建设、工业污染等。
2. 引导学生思考社会对自然资源的利用和保护的重要性。
3. 分组讨论学生对社会对自然影响的认识，并记录下来。
探索人类对社会的依赖（15分钟）：1. 通过案例或实例，让学生认识到人类对社会的依赖，例如教育、医疗等。
2. 引导学生思考社会对个人和集体的影响，例如规则、价值观等。
3. 分组讨论学生对人类对社会的依赖的理解，并记录下来。
总结（5分钟）：1. 回顾学生对人、自然和社会关系的认识。
2. 强调人、自然和社会之间的相互依赖和影响。
3. 鼓励学生思考如何保护自然、改善社会。
拓展活动：1. 学生可以选择一个具体的社会问题，例如环境污染、贫困等，展开深入研究，并提出解决方案。
2. 学生可以进行实地考察，观察和记录人、自然和社会的关系。
教学反思：1. 教师可以通过学生的讨论和记录来评估他们对人、自然和社会关系的理解程度。
人与自然教案六年级下
人与自然教案六年级下教案主题：人与自然（六年级下）教案目标：1.了解人类与自然的相互关系，培养学生热爱大自然的情感。
2.掌握地球的构造和地壳变动的基本知识。
3.了解地球其他自然现象的成因和特点，如气候、地震、火山、洪水等。
4.培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
5.提高学生的科学认知能力和问题解决能力。
教案内容和活动：课程一：地球的构造（2课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示地球的层状结构，激发学生的探究兴趣。
- 提问：地球由哪几个层次组成？它们的特点有哪些？活动2：观察地球模型- 准备地球模型，由纸板或泡沫球制成，标注地核、地幔、地壳等部分。
- 学生观察地球模型，讨论地球的构造，并互相交流观点。
- 引导学生总结地球各层次的特点和功能。
课程二：地壳变动（3课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示地壳变动的现象，如山脉的形成、板块运动等。
- 学生观察图片或视频，尝试解释现象的成因。
活动2：模拟板块运动- 准备地球板块模型，可使用纸板或泡沫板制成，模拟板块的运动。
- 分组让学生操作地球板块模型，观察板块间的相互作用和效果。
- 学生讨论板块运动对地壳变动的影响，如地震、火山喷发等。
活动3：制作地壳变动海报- 学生自愿参与小组活动，制作有关地壳变动的海报。
- 海报上包括板块运动、山脉形成、地震、火山喷发等内容。
- 学生展示海报，并向其他同学介绍海报上的知识。
课程三：地球的其他自然现象（3课时）活动1：引入课程- 利用图片或视频展示其他地球自然现象，如气候、洪水等。
- 学生观察图片或视频，尝试解释现象的成因和特点。
活动2：科学实验-制作气象仪器- 学生参与制作简易气象仪器，如温度计、雨量计等。
- 学生进行简单实验，记录气象信息，并分析结果。
活动3：小组探究-洪水的成因- 学生自愿分组，展开研究洪水成因的探究活动。
- 学生收集有关洪水的资料，进行小组讨论和研究。
- 学生展示研究结果，并向其他同学分享洪水的成因和防范知识。
六年级人自然社会教案(1)
地方课程教案（六）让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教学过程：一、通过谈话，导入主题在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？二、小品表演，分组讨论我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。
”小伟：“我也是，真是又渴又累。
”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。
小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。
）老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题 1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题 2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题 3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。
）交流想法三、尝试助人，改变想法当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。
（学生分小组讨论。
）四、探讨方法，学会宣泄可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。
现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣泄。
如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。
通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。
让考试更轻松学习目的：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
教学过程：1、做游戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。
《人自然社会》主题队会教案
《人自然社会》主题队会教案
《人自然社会》主题队会教案
——天气和我们、台风登陆、梅雨时节
1.整队、报告人数。
2.宣布主题中队会开始。
3.全体起立、出旗、敬礼。
4.唱队歌。
5.中队长讲话。
6.宣布活动开始，进行活动。
竞猜活动内容：
天气和我们
浙江气候总的特点是：
四季分明，光照较多，雨量丰沛，空气湿润。
浙江会受到哪些气象灾害的.影响：
台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等
常见天气符号：
世界气象日：
每年3月23日
台风登陆
台风预警分为哪四个级别？
蓝色、黄色、橙色、红色
梅雨时节
梅雨时节指的是哪段时间？
每年的6月中旬到7月上旬前后
形容梅雨时节的特点的一句谚语：
雨打黄梅头，四十五日无日头。
梅雨时节如何防霉？
衣:勤洗勤换讲卫生，家居衣物保持干燥，防止霉菌滋生。
食：食物易馊或霉变，所以冰箱中取出的食物要加热后再使用，
隔夜食物要煮后使用。
住：因闷热潮湿，人们会常开空调除湿，所以开窗通风有讲究：清晨时空气清新，傍晚时空气湿度低，这时开窗通风最合适。
行：白天出行前准备防晒用品，平时出门携带雨具。
7.中队辅导员讲话。
8.呼号。
9.退旗、敬礼
10.宣布主题中队会结束。
6下地方课人与社会
四、延伸：
小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长大，能将我们中国的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期待看到你们的作品。
四各抒己见1经过一番唇枪舌战之后在坐的各位同学各执己见不论小学生上网是利大于弊还是弊大于利毕竟网络已经实实在在的走进了我们的生活并逐渐成为人们学习生活工作中密不可分的组成部分那么如何让青少年跨过成长路上的这道坎构筑一道心灵的防火墙呢
科目：人与自我、人与社会、人与自然（在相应的位置打√）
授课人
授课时间
3、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代艺术”）
4、欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）
（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
小组交流一下自己对古代建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）
（2）欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）
同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？
三、要养成良好的生活习惯。不吸烟、不赌博，不进酒吧、卡拉OK、歌舞厅、电子游戏厅、网吧等未成年人不宜进入的场所。
四、要拒绝与校外不良青年交往。对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师、家长报告。
课题
中华锦绣放异彩
课时
教学
目标
1.使学生了解民族服饰的特点。
2.能够辨别南北民族服饰。
3.根据服饰判断属于哪个民族。
4.了解民族饰品。
教学
重难点
讲述服饰小故事
《人自然社会》主题队会教案
人自然社会主题队会教案一、简介在社会学、地理学、生态学、历史学等多学科的影响下，人自然社会已经成为当前学术和公共政策领域的研究热点。
本教案旨在通过多种方式引导学生了解人自然社会的概念、特征、发展和问题，培养学生的探索和分析能力，提升学生的科学素养和社会责任感。
二、教学目标1.理解人自然社会的概念和特征，了解人类对自然环境的影响与依赖关系；2.掌握人自然社会的历史沿革和当前发展状况，了解相关政策和行动计划；3.学习自然资源的保护和利用、环境污染及其治理、气候变化和能源转型等问题，了解科学知识和解决方案；4.培养学生的探索和分析能力、创新思维和实践能力，提升科学素养和社会责任感。
三、教学内容第一节：什么是人自然社会？1.1 人自然社会的概念和特征；1.2 人类对自然环境的影响与依赖关系；1.3 地球系统和全球环境变化。
第二节：人自然社会的历史发展和现状2.1 人类与自然的关系演变史；2.2 人自然社会的现状及相关行动计划。
第三节：自然资源的保护和利用3.1 自然资源的利用与管理；3.2 生态系统服务与生态文明建设。
第四节：环境污染及其治理4.1 环境污染的类型和影响；4.2 环境污染治理的方法和措施。
第五节：气候变化和能源转型5.1 气候变化和影响，全球应对气候变化的相关行动；5.2 能源转型与可再生能源，推动能源革命，促进绿色低碳发展。
四、教学方法1.阅读文章、书籍，探讨相关问题。
2.观看视频、图片，分析比较。
3.听取专家讲座、社区调研，收集信息。
4.小组合作、讨论、展示，锻炼分析、沟通和创新能力。
5.实地考察、实践探究，加强对所学知识的运用和实践能力。
五、教学评价1.课堂表现和讨论；2.课堂小测试和作业；3.组内合作和展示；4.实践效果和反馈。
六、教学资源1.课本和教辅资料；2.多媒体设备和视频资源；3.社区调研和实地考察；4.网络研究和社交平台资源；5.专家讲座和访谈资源。
七、教学进度安排时间内容第一周人自然社会的概念和特征，地球系统等第二周人自然社会的历史发展第三周自然资源的保护和利用等第四周环境污染和气候变化等第五周能源转型和可再生能源八、总结人自然社会是当今世界所面临的一项重大挑战和机遇，通过本教案的学习，可以培养学生的多元思维、社会责任感和科学素养，有益于增强他们的创新能力和竞争力，促进可持续发展和人类福祉。
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六年级下册《人自然社会》全册教案17、当五四浪潮袭来的时候教学目标1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。
2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。
3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力教学准备：1、历史大查阅：（制成资料卡片）A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程：一、导入（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。
…………辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。
但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。
从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。
那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。
（板书）二、交流探究1、新文化运动（1）简介新文化运动的背景（2）阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号（3）资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）B、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗？（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。
（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。
）小结：（投影）提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；斗争矛头直指封建制度的孔教。
（5）在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。
（阅读教材，了解十月革命）…………小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。
（6）探究、讨论：新文化运动对中国社会产生了怎样的影响？这场运动前后期在思想宣传方面有什么重大变化？…………小结：新文化运动动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。
启发了民众的民主主义觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，为五四运动的爆发作了思想准备。
在思想宣传方面，新文化运动前期提出了“民主”与“科学”的口号，1917年俄国十月革命胜利后李大钊等开始宣传马克思主义，把新文化运动推向新阶段，为新民主主义革命的开始和中国共产党的诞生奠定了基础。
2、五四运动（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对“五四运动”已经有了一定了解，现在就让我们共同交流一下吧：A、五四运动暴发的背景及原因B、五四运动的经过C、五四运动的结果小结：（板书）口号：外争国权、内惩国贼先锋：学生主力：工人阶级领导者：接受共产主义思想的知识分子结局：初步胜利标志：北洋政府被迫释放被捕学生免去运动矛头所指卖国贼的职务中国代表拒绝在和约上签字（2）想一想，哪些人参加五四运动，五四运动的前后期有什么重要的不同，你怎样评价它？（提示：与“戊戌变法”、“义和团运动”、“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景）小结：（投影）五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。
在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，表现了伟大的力量；中国的先进知识分子，起了重要作用。
五四爱国运动，发生在俄国十月社会主义革命以后，是无产阶级世界革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用。
五四爱国运动是新民主主义革命的开端。
（3）生活链结在民族危亡的时刻，学生发生反帝爱国的五四运动是爱国的具体表现，那么在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现我们的爱国思想？18、中国共产党诞生的摇篮教学目标1．了解中共“一大”在上海召开的经过。
2．了解中共“一大”在嘉兴南胡游船上举行的原因和会议内容。
3．了解中共“一大”召开的伟大意义。
教学过程设计一、“一大”的召开的背景简介1、中国共产党的诞生的条件无产阶级政党建立的基本规律。
无产阶级政党是马克思主义与工人运动相结合的产物，两者缺一不可。
（1）无产阶级是伴随着大工业作为资产阶级的掘墓人而出现的，它是当前与资产阶级对立的一切阶级中，真正的革命阶级。
（2）马克思主义理论，是由有产阶级中学识丰富的人，即知识分子创造的哲学、历史和经济的理论中成长起来的，在艰巨的阶级斗争的实践中和科学研究中创造出来的。
（3）马克思主义必须到工人运动中寻找自己的物质武器，才能使自己有所依托并形成强大的物质力量，否则会在书斋中枯萎下去；工人运动只有在马克思主义的指导下才能形成自觉的共产主义运动2、小结二、“一大”的召开1、阅读课本（1）“一大”的召开地点（2）“一大”的召开到会的代表（3）“一大”的召开过程中出现了什么意外？（4）后来怎么办？（5）“一大”召开的内容有哪些？2、学生汇报（1）党的名称，党的纲领，奋斗目标，中心任务，中央领导结构。
（2）我们党的纲领：1．以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别；2．采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的……消灭阶级；3．废除资本私有制，没收一切生产资料，如机器，土地，厂房，半成品等，归社会所有；……《中国共产党第一个纲领》三、全课小结通过学习，你知道了什么？四、课后延伸1、搜集歌颂中国共产党的歌曲、诗词。
2、出一期回顾中国共产党光辉历程为主的历史手抄报。
19、人民的好总理教学目标1．通过周恩来少年时期“为中华之崛起”而发愤读书的故事，体会少年周恩来的爱国之情。
2．了解周恩来同志卓越的政治、思想和军事才能，体会老一辈无产阶级革命家的博大胸怀和大无畏精神。
3．通过了解周总理在领导人民战胜艰难险阻，发展社会主义经济过程中的丰功伟绩，感受人民的好总理为民谋福利的高尚的人格风范。
教学过程一、激情导入，揭示新课１．挂出周总理的画像，激情引题，引导学生仔细看看周总理的外貌，谈谈自己的感受，学生会感到周总理英竣端正、慈祥、可亲。
强化了周总理的形象。
２．过渡句：我们敬爱的周总理一生的动人事迹是写不完，说不尽的，他和人民心连心。
（同时板书课题）今天，我们学习的是周总理在邢台地震时为党为人民忘我工作的生活片段。
二、学习课文，初步明理1、读了《少年立志，为中华之崛起而发愤》后，你想对自己说些什么？你要学习周总理的什么精神？2、从《献身革命，为民族之复兴而不畏艰难》中，获得了什么信息？3、从《日理万机，为祖国之强大而鞠躬尽瘁》中了解到什么？你有什么感受？三、补讲故事，深化明理学生把课前收集的周总理为党为人民，忘我工作、无私奉献......的小故事讲出来。
《一夜工作》（忘我工作）《周总理的睡衣》（艰苦朴素）《周总理来到人民中问冷暖》（人民的贴心人）小结：敬爱的周总理，他的一生是光辉的一生，是为党为人民勤奋工作的一生，是无私奉献的一生。
他的动人事迹，催人泪下，感人肺腑。
人民总理人民爱，人民总理爱人民，他把毕生精力和生命无私地献给了党和人民，献给了壮丽的共产主义事业，他的光辉形象将同天地共存，同日月争辉，永远活在我们心中四、联系实际，导行明理同学们，你们是祖国的未来和希望。
建设祖国、实现四个现代化的重任历史地落在了你们身上。
周总理为了祖国的繁荣昌盛、民族的振兴腾飞，为了人民安居乐业，他呕心沥血、鞠躬尽瘁。
你们现在怎样做，才能笑慰已故总理的英灵？无愧于党的好孩子？引导学生联系自己的实际进行讨论、畅谈。
以周总理为榜样，忠于党、忠于人民，努力学习，掌握本领，将来做一个合格的建设者和接班人。
五、全课总结，升华敬意今天，我们再次缅怀周总理的业绩，使我们对他老人家更加崇敬和怀念，对我们伟大的党更加热爱和信赖。
将激励我们拼搏向上，不断前进。
、第20课：错落兼备的多山省份一、活动目标1、引导学生关注浙江，了解在各方面的资源，帮助学生树立热爱家乡的思想感情。
2、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、培养学生的合作意识，引导学生学会分工合作，互相交流。
二、活动准备1、明确本次活动的目标。
2、将学生分成若干小组分头收集资料，资料可以是图片、报道、故事、采访记录等。
其中史露露、张静娜小组收集富饶的海洋资源；俞景彦、陈颖玲小组负责收集浙江各地的农业特产；张宁宁、蒋凯迪小组负责收集浙江前景广阔的新能源；3、指导学生按照选定的活动主题收集整理资料并进行筛选。
三、活动过程设计（一）视频导入，引发探究欲望1．浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称"文物之邦".历史悠久, 积储深厚。
浙江拥有“鱼米之乡”、“丝绸之府”的美誉，更有“文化之邦”、“旅游之乡”的盛名，历史悠久，经济发达，交通便利，文化昌盛，自从东晋南朝以来就后来居上，千百年来遥遥领先，在21世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。
久远而光荣的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。
在解说中间插入图片，并配上音乐。
2．看了此景，你有什么想说的吗？3．学生交流感想。
（设计意图：通过形象直观的导入，带给学生美的享受，让学生感受到家乡是如此的美好，激起他们的自豪感，进而引发他们的探究欲望。
）（二）交流资料，深化认识。
1．各组学生交流课前搜集的资料。
（1）出示交流要求：实事求是，清楚明白地介绍收集的资料，交流形式可以是图片展示，文字资料，并且可以适当地发表自己的见解，其他同学也可以补充评价。
（2）交流、评价、点拨。
（在这个过程中，采取各小组比赛的形式，由生评、师评相结合的方式进行。
（3）整理、筛选资料，制作手抄报。
各小组将收集的资料进行筛选、整理，然后进行归类。
然后在组内进行分工，确定一个子课题编写一份手抄报。
（4）交流、展览。
（三）创意策划，研讨措施1．在这片仅占全国1%的国土面积上，汇聚了占全国总人口5.92%的人口和8.3%的城市，创造了占全国17.14%的国民经济收入和15.6%的地方财政收入，2002年底人均年收入达到全国平均水平的2.98倍。
作为浙江人，我们要为在“长三角”有一席之地而自豪！作为浙江人，我们都有责任出一份力呀！（各小组畅所欲言，从环保、学习、健体、各方面交流了自己的看法。
）2．让学生代表宣读倡议书。
3．稀有选择搭档，推选组长，出谋划策，商讨措施。
比一比，哪个小组的点子多，有创意，比赛评选出最佳创意小组、最佳策划小组。
组内合作，教师相机点拨。
4．各小组派代表汇报合作成果。
（五）课堂小结，结束活动我们相信，只要我们每一位浙江人行动起来，那么，我们美丽的家乡一定能变得更加绚丽多彩！第四项活动则是在前面三个环节的基础上要求学生用调查报告或活动小结的形式表达自己的感想和认识，总结自己参加活动的收获，作为自我评价。