人自然社会教案

人自然社会教课设计

【篇一：二年级全册人自然社会教课设计】

二年级《人、自然、社会》教课计划

洪菲

一、学生状况剖析

二年级大多数学生经过人自然社会课学习，已获取了一些知识，懂

得一些做人的道理，并初步学会正确地察看社会、认识社会和适应

社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有

纪律的社会公民。喜爱人、自然、社会这门课，有浓重的学习兴趣

和较高的学习踊跃性，大多数同学上课都踊跃举手讲话，运用已有

的知识、经验、体验等要素用于学习。

但有少量几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、

自然、社会这门课不够重视。

二、教材剖析

浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26 课，主要波及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿

革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”五大主题的内容。

各主题的课文安排以下：

浙江沿革：《风趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；

浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危

害大》、《我们的好

朋友》；

浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的

徐文长》；

浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《漂亮的千岛

湖》；

和睦浙江：《校园里的“红灯”》、《辞别恶作剧》、《我从哪

里来》、《窗户和露台》、

《当心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物件大麻烦》、《吃得

安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳

安全知识》、

《溺水的预防和办理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》

每课的编写特点：因为二年级学生识字量少，本册教材采纳图文联

合。以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，重申活动

性与体验性，让学生在活动中去认知、感觉、认识有关的知识，获

取更多方面的发展。我们这学期选择 13 课内容进行教课。

三、教课目的

本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”教育，培育学生的学习兴趣，让学生养成优秀的学习习惯。让学生感觉人自然社会在学习生活中必不行少，为了此后

的学习生活，我们一定学好人自然社会。经过教课，知道王羲之和

王献之的平生及他们的主要艺术成就，激发崇拜之情。理解好学苦

练是成才必经之路的道理，激励自己勤劳学习，发奋成才。知道家

中窗户、露台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得

在窗户、露台等地方活动的基本安全知识，提升自我保护能力。懂

得很多做人的道理，并初步学会正确地察看社会、认识社会和适应

社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有

纪律的社会公民。

四、详细举措：

1、教师认真研究教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透辟地

认识教材，正确地掌握教材，从纵向、横向看破教材。活用教材，

能灵巧、合理、科学地使用好每个板快，着重早浸透，不停累积。

就地取材，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准打破重难点的方法，认真研究每堂课的教课

方法，依据学生的需要进行教课。

4、教师要有针对性地进行指导，不可以一模一样。

5、对不一样的学生，采纳不一样的教课方法。

6、教师不停增强学习，提升自己的知识水平易业务能力，更新观点。

7、培育学生的学习兴趣，养成优秀的学习习惯，变 ? 要我学 ? 为? 我要学 ?。

五、课时安排

第 1 课《风趣的风俗活动》

教课目的： 1、知道划龙舟、斗牛、龙灯舞等传统风俗活动，感觉丰

富多彩的文化生活，领会传统文化的魅力。

2、经过多种方式认识传统的风俗活动，提升采集、办理信息的能力，

增强热爱祖国、热爱家乡的感情。

教课过程：

一、导入

1、什么叫风俗活动？

2、今日我们来议论下有哪些风趣的风俗活动？

二、交流书中的风俗活动

1、请你翻开课本看看，书中向我们介绍了哪几样风俗活动？

2、你有看到过这些风俗活动吗？

3、请你认真察看图片，谈谈图片中喧闹的活动场景。

4、播放有关图片和录像：舞板凳龙

5、谈谈板凳龙的传说。

5、你见过这些风俗活动吗？谈谈你的见解吧。

三、交流风俗活动的资料

1、请同学们把课外查阅的资料取出来分享。

2、四人小组议论交流。

3、小组派代表全班交流。

四、研究与龙有关的风俗活动

1、龙是中华民族的象征，我们生活中的好多风俗活动都和龙有关，除了书中的

奉化布龙、绍兴龙舟、浦江板凳龙、长兴百叶龙，还有平湖九彩龙、安吉化龙灯、临海大田板龙，为何这么多风俗活动都与龙有关呢？2、龙是我们中华民族的象征，因此这么多风俗活动都与龙有关。

第 2 课《你玩过这样的游戏吗》

教课目的：

1、认识踩高跷、滚铁圈、抽陀螺、丢手帕等传统游戏活动，激发热爱体育运动

的兴趣。

2、体验游戏活动的快乐，踊跃参加有利的游戏活动，提升身体素质，增强同学

之间的合作意识。

背景知识：

传统游戏拥有必定的教育价值。传统的少儿游戏种类众多，大概分为

一下几种：角色游戏，如过家家；竞技游戏，如踢毽子、跳绳；智力

游戏，如七巧板、积木等。传统少儿游戏大多是户外集体游戏，并且

大多数的游戏需要小伙伴们协作达成，有利于增强少儿的合作意识。

传统的少儿游戏许多是需要运动的，有的还需要制作游戏器