小学科学 设计制作小车2
《3.8设计制作小车(二)》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在加强学生对小车制作流程的认知，加深学生对基本原理及设计的理解。
通过完成本课时作业，学生将学会制作简单的小车，并能独立完成相关作业流程。
二、作业内容（一）理论知识回顾1. 回顾力学原理和结构常识，为制作小车打下基础。
2. 学习如何确定小车的基本设计和尺寸。
（二）小车制作设计步骤1. 设计：根据学生兴趣及实际情况，自主设计小车的基本结构与功能。
可以运用已学知识进行创意设计。
2. 绘图：用画图工具将小车的设计图绘制出来，并标明主要尺寸和功能细节。
3. 材料准备：根据设计图和所需功能，准备相应材料，如木板、车轮、轴等。
4. 制作：按照设计图和所需材料进行组装和制作。
注意使用工具的安全性和操作的规范性。
5. 测试：组装完成后，对小车进行初步测试，确保其基本功能正常。
（三）安全注意事项在制作过程中，要特别注意安全，如正确使用工具、避免操作不当等。
同时，也要注意环保，合理使用材料和资源。
三、作业要求1. 每个学生的小车设计应具有创新性，不能与同学完全相同。
2. 绘制的设计图应清晰、详细，标明所有主要尺寸和功能细节。
3. 制作过程中要遵循安全规范，确保自己和他人的安全。
4. 完成的小车应能正常行驶，并满足基本功能要求。
5. 鼓励学生在制作过程中进行团队合作，互相帮助、共同进步。
四、作业评价1. 设计图评价：根据设计的创新性、详细程度和准确性进行评价。
2. 制作过程评价：根据学生在制作过程中的表现、安全规范遵守情况以及团队合作能力进行评价。
3. 小车功能评价：根据小车的行驶情况、稳定性和满足基本功能要求进行评价。
4. 综合评价：综合上述各方面评价，给予学生一个综合评价。
五、作业反馈1. 针对每个学生的作业情况，给出具体评价和建议，并让学生明白其不足之处及如何改进。
2. 鼓励学生在课堂上分享自己的小车设计及制作经验，以促进同学间的交流和学习。
《3.8 设计制作小车(二)》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够掌握设计制作小车的技能，了解车辆运动的原理；2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维；3. 提高学生团队协作和问题解决能力。
二、作业内容1. 分组任务：学生以小组为单位，每组选择一种材料（如纸板、塑料、木材等）设计并制作一辆小车，要求小车能够在规定距离内行驶最远者为胜；2. 每组需完成以下任务：（1）设计小车图纸，包括车身结构、动力系统等；（2）准备所需材料，并按照图纸进行制作；（3）测试小车性能，记录行驶距离，评估改进方案；（4）小组讨论，总结制作过程中的问题和收获。
三、作业要求1. 小组合作，共同完成任务；2. 明确分工，确保每个成员都有明确的职责；3. 保证小车制作质量，符合安全标准；4. 测试过程中，确保公平公正，真实记录数据；5. 作业完成后，提交完整的作业报告，包括小车图纸、制作过程记录、测试数据及总结分析。
四、作业评价1. 评价标准：小车制作质量、行驶距离、团队协作、问题解决能力等；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，结合学生提交的作业报告进行综合评价。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他小组的意见和建议，反思自己在制作过程中的不足之处；2. 教师根据作业评价结果，针对学生存在的问题进行指导，鼓励学生继续努力，提高科学素养。
具体实施步骤：1. 课前准备：教师提前布置作业，准备好相关材料和场地；2. 课堂讲解：教师讲解作业要求、评价标准及注意事项；3. 分组制作：学生按照要求分组制作小车，教师进行巡视指导；4. 测试评价：各小组展示自己的小车并提交作业报告，教师结合小组互评给出综合评价；5. 反馈总结：根据评价结果，教师对制作过程中出现的问题进行总结，提出改进意见和建议，鼓励学生继续探索科学奥秘。
通过本次作业，学生不仅能够掌握设计制作小车的技能，还能在实践中培养动手能力和创新思维，提高团队协作和问题解决能力。
小学科学38设计制作小车(二)(教案)四年级上册科学教科版
小学科学38设计制作小车（二）（教案）四年级上册科学教科版设计制作小车（二）——教案教学目标：1. 理解运动的基本概念，包括速度和方向的概念。
2. 掌握制作小车的基本步骤，并能够使用简单的材料进行搭建。
3. 培养学生的观察力和动手能力，培养合作意识和团队精神。
教学准备：黑板、粉笔、小车制作所需材料：纸板、饮料盖、吸管、木棍等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师说：“上节课我们学习了制作手推小车的方法，今天我们将继续动手制作小车。
”2. 回顾上节课的内容，提问学生：“你还记得制作手推小车的步骤吗？可以跟我简单说一下。
”听取学生回答。
二、讲解概念（10分钟）1. 教师介绍：今天我们还将学习两个重要的概念，即速度和方向。
2. 教师引导学生观察并思考：当我们推动小车时，它的速度是怎样的呢？它的方向又是怎样的呢？3. 教师解释：速度是一个物体在单位时间内移动的距离，方向指的是物体移动的走向。
4. 通过示意图和实际操作，帮助学生理解速度和方向的概念。
三、制作小车（25分钟）1. 分发制作小车所需的材料给学生。
2. 按照制作小车的步骤，由教师示范并指导学生一起完成：a. 准备一片纸板作为车身，用剪刀将其剪成长方形。
b. 在纸板上用铅笔勾画出轮子的位置，注意轮子要对称。
c. 将饮料盖放在轮子位置上，用胶水固定。
d. 在车身两侧插入吸管作为轴，用胶水固定。
e. 将木棍穿过吸管作为车的把手。
3. 检查学生制作是否正确，并给予指导和帮助。
四、小车比赛（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组的小车放在起点。
2. 从起点到终点的距离设定为10米，每个小组依次推动自己的小车，看谁的小车先到达终点。
3. 观察比赛过程，记录每个小组车辆的速度和方向。
引导学生讨论为什么有的小车比其他小车快。
4. 帮助学生总结速度和方向对小车运动的影响。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问他们对速度和方向的理解是否更深入了。
《3.8 设计制作小车(二)》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力。
2. 引导学生通过团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。
3. 培养学生对科学的探索精神，激发对科技的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 分组作业：将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 任务布置：每组学生需根据以下材料清单，自行选择合适的材料制作一辆小车，并在规定时间内完成。
材料清单包括不同形状和大小的纸盒、纸板、泡沫板、木条、轮子等。
3. 作业要求* 制作过程中，需注意安全，遵守学校实验室规则。
* 团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。
可参考以下功能要求：行驶距离、行驶速度、转向灵活、稳定性等。
* 提交作业时间：下课前完成并上交作业，拍照或录像均可。
三、作业评价1. 评价标准：小车制作是否符合材料清单要求，是否安全、美观；小车功能是否达到要求；团队合作与创新思维的发挥程度。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，根据评价标准对每组作业进行评分。
四、作业反馈1. 教师对学生完成作业情况进行总结反馈，表扬优秀小组和个人，指出存在的问题和改进方向。
2. 鼓励学生对作业进行反思和总结，讨论团队合作中的问题和不足，提出改进建议。
3. 通过课后交流和讨论，增强学生之间的友谊和合作精神，培养学生对科学的热爱和探索精神。
五、课后延伸1. 鼓励学生利用课余时间继续完善小车，尝试不同的材料和方法，探索更多的科技奥秘。
2. 组织学生参加校内外科技比赛或展示活动，为学生提供展示成果和交流学习的平台。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如利用物理原理设计制作小玩具等，培养学以致用的能力。
通过本次作业，学生将进一步巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力和创新思维能力，同时培养对科学的热爱和探索精神。
教师应对学生的完成情况进行及时反馈和评价，鼓励学生不断改进和提高，为后续的科学学习和实践打下坚实的基础。
最新教科版小学科学四年级上册《设计制作小车(二)》优质教学课件
评估与改进 1.评估
评估与改进
2.根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，去改 进优化小车。
资料 工程师不会将不成 功的模型视为失败，而 是将它看成一个有价值 的学习机会，并能根据 其中发现的问题进行反 思和改进，做出更好的 解决方案。
课堂达标
判断
1.橡皮筋小车车轮打滑是因为车身太轻了。（ × ）
2.用气球作动力时，可以选用矿泉水瓶做车身，以减轻车
身重量。（ √ ）
3.小车上任何地方的摩擦力都是有害的。 （ × ）
课堂达标
选择
1.下面的设计中，（ C ）是为了提高气球小车的车速。
A.很低的车身 B.轮与轮之间的距离很宽
C.大一点的气球
2.轮胎与地面之间的力是（ C ）。
A.弹力 B.重力 C.摩擦力
步改进
实施方案
1.做好分工，根据图纸制作小车。
合理的分工能 在同一时间完成任 务的不同部分，大 大提高工作效率。
实施方案 1.做好分工，根据图纸制作小车。
怎样分工能 够更快更好地完 成任务？
①在合作过程中小组成员的合理分工，可 以在同一时间完成任务的不同部分，大大 提高工作效率。 ②要一起讨论制作时的难点。该项工作由 组长组织大家讨论，在协商中确定每位成 员所负责的内容。 ③在过程中，小组成员要学会如何共同承 担、如何相互妥协、如何有效合作等。
组装橡皮筋动力小车
（1）用硬纸盒做车身，在硬纸盒底部对称打 四个小孔。
（2）将连接轴穿过小孔，小车的车架就完成 了。
（3）将吸管剪成小的垫圈放在车轮和车身之 间。
（4）将车轮安装在车轴上，橡皮筋的一端固 定在车头，另一端粘在车轴上。这样一个橡 皮筋动力小车就组装完成了。
实施方案
小学科学38设计制作小车(二)(教案)教科版科学四年级上册
小学科学38设计制作小车（二）（教案）教科版科学四年级上册设计制作小车教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解小车的构造和原理，学习制作小车的方法，培养学生动手实践的能力。
2. 过程与方法：通过观察和实践，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团队合作的意识，在实践中培养学生的耐心与毅力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：了解小车的构造和原理，掌握小车制作的方法。
2. 教学难点：动手实践过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学准备：1. 教学素材：小车制作所需的材料和工具。
2. 教学环境：教室内或者学校的实验室。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过口头提问引入课题，让学生回顾上节课所学的小车构造的基本原理。
2. 学习与实践（35分钟）（1）学生分为小组，每个小组将会得到一个小车制作套件和所需材料。
（2）学生根据提供的材料和工具，按照说明书的步骤逐步进行小车的组装。
（3）鼓励学生在实践过程中充分交流和合作，发现问题并解决问题。
（4）教师在制作中适时给予指导和帮助，并鼓励学生自主探索和实践。
（5）学生完成小车的制作后，教师引导学生对小车的形状、材料、功能等进行讨论和总结。
3. 实验报告（10分钟）（1）要求学生将小车的制作过程写成实验报告，包括实验目的、实验方法、实验材料、实验步骤、实验结果等内容。
（2）教师可对学生的实验报告进行集体评讲，指导学生如何完善实验报告。
4. 总结与展示（10分钟）（1）教师引导学生对整个实验过程进行总结，让学生回答以下问题：小车有什么作用？它是怎么运动的？有什么构造特点？（2）学生按照小组的进行展示，讲述自己的实验经验和心得体会。
五、教学延伸1. 制作小车的种类和材料的不同会对小车的速度和稳定性产生影响。
学生可以自行尝试不同材料和设计，观察结果。
2. 在制作小车的基础上，可以引导学生进一步探讨小车运动的原理，例如摩擦力、斜面上的运动等。
教科版小学科学四年级上册3.8《设计制作小车(二)》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.8《设计制作小车（二）》说课稿一. 教材分析《设计制作小车（二）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。
本节课的内容是在学生已经学习了简单机械、力的作用等知识的基础上，进一步引导学生运用所学的知识，设计制作一辆小车。
通过这一节课的学习，使学生能够巩固所学的知识，提高动手动脑的能力，培养创新精神和团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们对简单机械、力的作用等知识有一定的了解，对于设计制作小车这一活动，他们会充满兴趣，积极参与。
但是，由于学生的知识水平和动手能力存在差异，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过设计制作小车，使学生能够巩固所学的简单机械、力的作用等知识，提高动手动脑的能力。
2.过程与方法：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：设计制作一辆小车，巩固所学的简单机械、力的作用等知识。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识，解决设计制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些小车模型，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解小车的设计原理，力的作用等知识。
3.实践操作：学生分组设计制作小车，教师巡回指导。
4.展示交流：学生展示自己的设计作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结反思：教师引导学生总结所学知识，反思设计制作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：设计制作小车（二）1.设计原理2.力的作用3.创新与团队合作八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、动手能力、创新能力、团队合作等方面进行。
设计制作小车(二)小学科学四年级上册PPT课件
制定案
实施方案
评估改进
感谢您的聆听
相对简单。
1.车身选择太小，动力太大（橡皮筋+气球）；
2.没有在小车上给橡皮擦预留位置，橡皮擦会掉落下来。
小车制作评价表
“赛车”新品发布会
“赛车”新品发布会
小车的优点是基本能走直线，缺点是运动速度比 较慢，改进方法是换成能粗的吸管或者更大的气球。
评价改进
根据评估情况，调整优化小车。
总结
明确问题
制作小车
测试小车
测试要求
1. 要注意统一起点和终点，前轮不能超过起点 线，后轮过线的位置为终点线。
2. 每辆小车有三次机会，取最高测试分值。 3. 根据量表打分，记录制作小车的测试结果。
小车制作评价表
测试小车
测试小车
失败个例
成功个例
从学生成功的效果来看，利用气球反冲力的成功案例要多一些，
设计制作小车（二）
四年级 科学
设计制作的基本步骤
明确问题 制定方案 实施方案 评估改进
制作小车
影响小车的行驶轨迹 和重心
连接轴和吸管的组装
制作要求
1.小组分工合作，提高制作效率。 2.制作要遵循设计方案，要避免随意更改设计。 3.制作过程中正确使用工具，注意操作安全。 4.评价的重点应放在设计制作的小车是否达成任 务要求上，而不在于小车的外形上。
教科版小学科学四上《第三单元运动和力》知识点归纳与单元检测试卷
教科版小学科学四年级上册《第三单元运动和力》知识点归纳第1课时让小车运动起来1. 我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
2. 重力就是把物体拉向地面的力。
树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。
3. 小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。
4. 拉力的大小用垫圈的个数表示。
5. 使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。
6. 拉力是小车运动中的动力。
担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。
7. 拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。
第2课时用气球驱动小车1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3. 喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
4. 气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。
5. 反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。
6. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。
上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。
7. 要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。
第3课时用橡皮筋驱动小车1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。
3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
4. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。
转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。
5. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。
6. 小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。
新教科版科学四年级上册《设计制作小车(二)》优质课件
四、评估与改进
① 评观估察弹簧测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
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四、评估与改进
② 改观进察优弹化簧小测车力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？ 根据评估的情况，小组反思设计和 制作过程，进一步改进我们的小车。
工程师不会将不成功的模型视为失败， 而是将它看成一个有价值的学习机会， 并能根据其中发现的问题进行反思和 改进，做出更好的解决方案。
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三、实施方案
② 汇观报察、弹测簧试测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
汇报设计思路 展示设计图 介绍组装流程 测试小车
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三、实施方案
② 汇观报察、弹测簧试测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
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四、评估与改进
① 评观估察弹簧测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
可以从小车设计、小 车制作、小车功能、 团队分工合作、展示 讲解这些方面来评估。
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三、实施方案
① 做观好察分弹工簧，测根力据计设是计由图哪制些作部小分车组。成的？各部分有什么作用？
确定组装步骤 选择材料和工具 加工材料 组装 调试
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三、实施方案
② 汇观报察、弹测簧试测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
全组上前汇报； 按左边流程逐一进行汇报； 汇报完后，测试小车； 思获呢？
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2023/10/4
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
小学科学438设计制作小车(二)(教案)
小学科学438设计制作小车（二）（教案）设计制作小车教案一、教学目标：1.了解小车设计的基本原理；2.学习制作小车的方法和步骤；3.培养学生动手操作和合作探究的能力。
二、教学准备：1.实验材料：- 小车组装套件- 电池- 电动机- 电线- 车轮- 胶水- 手工工具2.实验设备：- 实验台- 电源三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一辆制作好的小车，引导学生观察并思考：小车是如何运动的？运动的动力来自哪里？2.知识讲解（10分钟）通过讲解和简单的示意图，向学生介绍小车的基本原理：- 小车的运动是由电动机带动轮子转动产生的；- 电池作为小车的能量来源；- 电线用来连接电池和电动机。
3.实验操作（30分钟）a.分发实验材料，组织学生分小组进行实验操作。
b.根据小车组装套件的说明书，按步骤进行小车的组装：- 将电动机固定在小车底板上；- 连接电动机和电池；- 安装轮子。
4.实验探究（40分钟）a.学生完成小车的组装后，让他们在实验台上放置小车，并接通电源。
观察小车的运动情况。
b.引导学生思考和讨论以下问题：- 小车能够前进和后退吗？为什么？- 如何使小车稳定地前进或后退？- 如何调整小车的速度？- 如何改变小车的方向？- 小车最远能够行驶多远？c.组织学生根据问题设计并进行实验，记录实验数据和观察结果。
5.总结（10分钟）a.总结讨论中的实验结果和发现，并与学生共同总结小车制作的关键步骤和技巧。
b.鼓励学生分享实验过程中的创意和困难。
6.拓展延伸（5分钟）引导学生思考：如何让小车具有避障功能？可以通过添加超声波传感器或红外线传感器实现。
四、教学反思：通过这堂课的设计，学生通过实际操作和探究，深入了解了小车设计制作的基本原理和步骤。
通过设计和实验，学生培养了动手操作和合作探究的能力，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
进一步提高了学生的学科知识水平和实践能力。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 8 设计制作小车(二)》教案
2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 8 设计制作小车（二）》教案一. 教材分析《设计制作小车（二）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容，属于“技术与工程”领域。
本节课通过设计制作小车，让学生进一步了解简单机械的使用和力的作用，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中提供了多种小车设计方案，以及制作小车的步骤和注意事项。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，他们对简单机械和力的作用有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对工具的使用不熟悉，需要老师在课堂上进行指导和示范。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要关注学生的不同需求，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握小车制作的基本步骤和技巧。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.让学生学会合作、交流和分享，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小车制作的基本步骤和技巧。
2.教学难点：如何设计制作出速度快、稳定性好的小车。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新能力。
2.示范法：老师示范制作小车的步骤和技巧，学生跟随操作。
3.小组合作：让学生在小组内共同设计、制作小车，培养团队协作能力。
4.评价激励：通过评价学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备制作小车所需的材料：木板、螺丝、轴、轮子等。
2.准备工具：螺丝刀、锤子、锯子等。
3.提前让学生分组，每组选出一个组长。
4.设计好评价表格，用于评价学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种小车的图片，引导学生关注小车的设计和制作。
提问：“你们想过吗，怎样设计制作一辆速度快、稳定性好的小车呢？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍小车制作的基本步骤和技巧，展示制作小车的过程。
重点讲解如何设计小车的形状、选用合适的材料和调整重心等。
3.操练（10分钟）学生分组进行小车制作。
教科版小学四年级科学上册 ：期末期中复习知识点整理全套精品
新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：3、听一听周围的声音4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
新教科版小学科学四年级上册《8设计制作小车(二)》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 8 设计制作小车（二）》说课稿一. 教材分析《设计制作小车（二）》是新教科版小学科学四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生继续探究小车的制作，进一步了解小车的运动原理和机械能的转化。
通过这一课的学习，学生可以培养自己的动手能力、观察力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和观察力，对于小车的制作和运动原理也有一定的了解。
但学生在制作过程中可能会遇到一些问题，如小车的稳定性、动力等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小车的运动原理和机械能的转化，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过动手制作小车，培养自己的动手能力、观察力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，提高自己解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解小车的运动原理和机械能的转化。
2.教学难点：学生能够运用小车的运动原理和机械能的转化解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讨论法、启发法等教学方法，让学生在动手实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，引导学生思考小车的运动原理。
2.探究：学生分组讨论，分析小车的运动原理和机械能的转化。
3.制作：学生动手制作小车，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示：学生展示自己制作的小车，分享制作过程中的收获和感悟。
5.总结：教师引导学生总结小车的运动原理和机械能的转化，以及制作过程中的经验教训。
七. 说板书设计板书设计如下：小车的运动原理机械能的转化八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生对小车制作过程的掌握程度，包括动手能力、观察力和创新能力；二是学生对小车运动原理和机械能转化的理解程度。
2024小学科学4上教案第8课 设计制作小车(二)
第8课设计制作小车(二)
(教材P58～59)
授课时间：______________累计 1 课时
装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。
可在学生提出的想法上进行相应的调整。
)
2追问:确定了制作小车的流程,请你们仔细思考一下,在制作过程中,你们小组可能会遇到什么难题? (预设:车轴怎么安装在车架上)
3.引导：制作小车前,你们小组商量好怎么分工了吗?请大家交流协商每个人负责的工作。
【设计意图】组织学生组内交流怎样分工,使学生明白只有分工合作才能更快更好地完成任务。
4.布置任务：引导学生对照材料清单,按照小组的设计图开始制作小车。
评估与改进
1.布置任务：测试小车,观察其能否完成规定任务。
引导学生根据测试结果,发现并解决问题。
2.研讨汇报。
3.布置任务：出示小车制作评价表,引导学生根据各小组的汇报情况进行评估。
4.谈话：有些小组可能总分比较低,对自己制作的小车不是很。
教科版小学科学四年级上册《设计制作小车 (二)》教学设计
教科版小学科学四年级上册《设计制作小车(二)》教学设计一、教材分析《设计制作小车（二）》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第七课。
本单元以物体的运动为研究主题，引导学生探索运动的规律、力的作用以及它们之间的关系。
在前面的课程中，学生已经学习了力的概念、运动的方式以及物体的运动与力的关系。
通过这些学习，学生对力和运动有了初步的认识。
而《设计制作小车（二）》这一课则是让学生综合运用所学知识，设计并制作一辆用橡皮筋或气球作动力的小车，进一步加深对力和运动的理解。
本课教材内容主要包括以下几个方面：1.明确任务教材首先明确了本课的任务是设计制作一辆用橡皮筋或气球作动力的小车。
学生需要考虑小车的结构、动力来源、材料选择等问题。
2.制订方案学生在明确任务后，需要制订设计方案。
教材提供了一些设计方案的示例，如用橡皮筋驱动的小车、用气球驱动的小车等，引导学生思考如何设计自己的小车。
3.制作小车根据制订的方案，学生选择合适的材料制作小车。
在制作过程中，学生需要运用工具进行裁剪、组装等操作，培养学生的动手能力。
4.评估与改进制作完成后，学生需要对小车进行评估，测试小车的性能，如行驶的距离、速度、稳定性等。
根据评估结果，学生对小车进行改进，提高小车的性能。
通过本课的学习，学生将经历一个完整的工程设计过程，包括明确问题、制订方案、实施计划、检验成果、改进完善等环节。
这不仅有助于培养学生的工程思维和实践能力，还能提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识到橡皮筋或气球可以作为小车的动力来源。
2.了解小车的结构和工作原理，知道如何设计和制作一辆小车。
3.掌握力的作用和运动的关系，能够解释小车行驶的原理。
（二）科学探究目标1.能够根据任务要求，提出合理的设计方案，并进行可行性分析。
2.能够选择合适的材料和工具，制作出符合设计要求的小车。
3.能够对小车进行测试和评估，发现问题并提出改进措施。
《3.8设计制作小车(二)》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册
《设计制作小车（二）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小车的简单力学原理，如重力、摩擦力等，并能够运用这些知识设计制作小车。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够设计和制作出具有一定速度和稳定性的小车。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，增强学生的团队协作能力和动手实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解和运用力学原理，设计和制作出具有实际功能的小车。
2. 教学难点：如何帮助学生克服制作过程中的困难和挑战，确保小车制作的质量和稳定性。
三、教学准备1. 材料准备：准备小车制作所需的材料和工具，如木块、橡胶带、砂纸、胶水等。
2. 场景布置：设计一个适合小车制作的场地，确保安全和方便操作。
3. 预习要求：学生在课前预习相关力学原理和小车制作的基本方法。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上一节课的内容，展示一些小车模型，让学生们辨认并简单描述它们的特点。
2. 提问：你们想不想自己动手制作一辆小车？3. 引出本节课的主题：设计制作小车（二）。
（二）任务布置1. 介绍本次课的任务：制作一辆能在斜坡上行驶的小车。
2. 强调任务要求：安全、实用、创新。
3. 将学生们分成若干小组，每组推荐一名组长，负责组织讨论和任务分配。
（三）知识讲解1. 讲解小车的结构：车架、车轮、车轴等。
2. 讲解斜坡的原理：重力作用下，物体沿斜坡下滑。
3. 介绍制作小车的材料和工具，并强调使用安全。
4. 展示一些成功的小车作品，让学生们了解优秀作品的特征。
（四）小组讨论与设计1. 小组讨论，确定小车的结构和功能，并画出设计图。
2. 根据设计图，讨论制作步骤和分工。
3. 提醒学生们注意安全和实用，鼓励创新思维。
（五）动手制作1. 按照讨论确定的设计图，使用工具和材料制作小车。
2. 提醒学生们注意安全，适时提供帮助。
3. 鼓励学生们互相合作，共同解决问题。
（六）成果展示与评价1. 每个小组展示自己的小车作品，介绍其特点和创新点。
《设计制作小车作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《设计制作小车》作业设计方案第一课时一、设计方案背景在学生学习过程中，设计制作小车是一项非常具有趣味性和挑战性的活动。
通过设计和制作小车，学生可以锻炼动手动脑能力、激发创造力和培养团队合作精神。
因此，设计制作小车作为学生的作业项目，能够有效地促进学生的综合素质发展，提高他们的实践能力和创新意识。
二、设计目标1.培养学生的动手实践能力，提高他们的操作技能。
2.激发学生的创造力和想象力，让他们在设计小车的过程中展现自己的独特想法。
3.促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和沟通能力。
三、设计内容1.学生根据老师提供的材料和要求，设计自己的小车模型。
2.在设计过程中，学生需考虑小车的外形、结构、轮子等相关因素。
3.学生可以选择不同的动力装置，如橡皮筋、电池等，来让小车行进。
4.学生在完成设计后，通过实际制作将小车模型制作出来，并进行测试。
四、设计步骤1.分组：老师根据学生的兴趣和能力分组，每组3-4人。
2.讨论设计：学生开始讨论小车的设计方案，明确小车的外形、结构和动力来源。
3.制作材料准备：学生准备所需的制作材料，如剪刀、胶水、纸板等。
4.制作小车：学生按照设计方案，制作小车模型，并装上动力装置。
5.测试：学生在教室或操场进行小车测试，看看小车是否符合设计要求。
6.总结反思：学生总结制作小车的过程，思考设计方案的优缺点，有何改进之处。
五、评价方式1.外观设计：小车外形美观、结构合理，10分。
2.功能表现：小车能够正常行驶，速度稳定，10分。
3.创新性：小车设计具有创新性和独特性，10分。
4.团队合作：小组成员之间积极合作，10分。
5.总结反思：小组对设计过程进行合理总结，10分。
六、参考资料1.《小学生手工制作小车设计方案》2.《中学生科技创新实践——小车设计制作》3.《小车设计制作作业指导书》七、结语通过设计制作小车的作业项目，学生将在实践中获得知识，提升能力，锻炼动手动脑能力。
此外，小车作为一个具有创意性和趣味性的学习项目，也能够激发学生的学习兴趣，促进他们对科技的兴趣和探索精神。
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看本课插图：四辆制作好的小车。引导学生分析这些车各有什么特点，解决了哪些问题，是怎么制作的。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、开始设计我们的车
四、介绍交流我们的小赛车
（一）出示设计任务：
1．车身长不超过25厘米。
2．用橡筋或气球或螺旋桨作动力。
3．行驶的路程尽量长。
课后反思
小组进行介绍交流时，提醒学生认真倾听，提出问题，由发言同学给予回答。教师要以一个平等的角色询问、插话、由衷地赞叹，创造一个自由讨论的氛围，适时地给予鼓励性评价。
理论联系实际，解释设计原理及存在问题，动脑、动手相结合。
确定动力材料和车体材料。
写出设计方案，进行交流和改进，可以要求组内成员各自贡献一个好主意。
师生互动
分层作业
必做
小组成员继续合作，完成小车的制作。
选作
绘制自制小赛车图片，用以介绍小赛车自身特点
板书设计
8、设计小赛车
设计需要→预测问题→筛选方案→改进设计方案
互助道小学教师授课计划
教学内容
8、设计制作小赛车
本教学设计是第（1）课时
学情分析
本课指导学生应用所学知识与技能，设计、制作小赛车。
预设目标
知识技能
技术设计具有一定的程序。
技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程方法
设计和制作小赛车。
情感态度价值观
发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
4．行驶的速度可快可慢。
（二）小组讨论设计方案：确定动力材料和车体材料、写出设计方案
（三）教师出示自己制作的赛车，给学生介绍自己是怎样思考、设计、制作的。
•设计想法是怎样形成的？遇到了什么问题？怎样解决的？
•在小车上应用了哪些科学知识和技术？
•小组赛车的特点是什么？
•还想告诉大家其他有关事情吗？
按照任务要求，落实设计方案
意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学重点
通教学难点
初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
课前准备
图片、制作赛车相关材料
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、了解不同用途车的结构
二、工程师怎样设计赛车
1、（出示太阳能汽车、月球车、卡丁车、拉力赛赛车等的挂图）这些车的结构有什么奇特之处？为什么要这么设计？它们分别满足了人们的什么需要？
2.你们还知道哪些新颖的车？
3.揭示课题。学生简短介绍或展示一下自己准备好的赛车资料。
1、提问：工程师设计真正的赛车需要思考哪些问题？
2、学生讨论。
3、汇报交流：动力要大、空气阻力要小、轮胎不打滑、不会翻车
4、阅读书上的设计程序。
5、想一想，为什么要研究设计中可能会遇到的问题？
分析一辆车应具有的结构