七上历史集体备课3
人教版历史七年级上册(部编版)第3课 远古的传说 教学设计-最新教学文档
第3课《远古的传说》一、教学目标1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
二、教学重难点重点：传说中炎帝、黄帝的发明难点：禅让制三、教学过程【创设情境，导入新课】出示黄帝陵祭祖、祭拜炎帝图片教师：每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。
为什么对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢？今天就让我们走进《远古的传说》，共同探寻答案。
【教师引领，合作探究】（一）炎黄联盟幻灯片展示问题：读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料讲述历史故事。
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。
三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝命。
于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记·五帝本纪》生1：阪泉之战。
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。
为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。
经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。
战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成联盟。
生2：涿鹿之战。
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。
后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎黄联盟造成威胁，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。
炎黄联盟得到更大发展。
师：从字形来看是否相同呢？师：炎帝黄帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事，那么这场战争的结果是怎样的呢？请用简明的语言概括战争结果。
（多媒体白板展示图示和填空题，引导学生概述内容）师：现在我们回到第一个问题，海内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”？他们为什么要祭祀黄帝呢？作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？生1：炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，因此，我们海内外华人都称自己为“炎黄子孙”。
七年级上册历史集体备课计划
七年级上册历史集体备课计划目标本备课计划旨在帮助七年级学生掌握上册历史课程的关键知识和技能。
通过集体备课，我们将提供一系列活动和资源，以促进学生的参与和理解。
单元一：古代文明研究目标- 了解古代文明的基本概念- 掌握古代文明的特点和成就- 分析古代文明的重要影响教学活动- 通过小组讨论，让学生分享对古代文明的了解并提出问题- 观看相关视频和图像，以帮助学生理解古代文明的特点和成就- 设计小组研究项目，让学生深入了解一个古代文明的重要影响资源- 图书馆资源：提供相关书籍和参考资料单元二：世界地理研究目标- 掌握地理基本概念和术语- 理解地球的构造和运动- 熟悉不同地理特征的地区和国家教学活动- 进行实地考察，让学生熟悉当地的地理特征- 使用地图和地球仪让学生了解世界的地理构造- 设计小组项目，让学生研究一个国家或地区的地理特征和文化资源- 地图和地球仪- 实地考察点的安排和许可单元三：人类文明的发展研究目标- 掌握人类文明的基本概念和特点- 分析人类文明的发展过程和重要事件- 理解人类文明对社会的影响和意义教学活动- 观看纪录片和影片，探索人类文明的发展历程- 举办辩论活动，让学生就某个重要事件或发明展开讨论- 设计艺术作品展览，让学生通过艺术作品表达对人类文明的理解资源- 纪录片和影片- 艺术材料和展览空间总结本备课计划旨在通过多样化的教学活动和资源，帮助七年级学生全面掌握上册历史课程的关键内容。
通过小组合作和实践体验，我们将激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究成果。
部编版7年级历史上册第3课教案
第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第3课远古的传说
学科及任课班级：历史初一年级
教材分析：
1、教材中的位置：本单元讲述中国历史的起始阶段。
本课要求学生比较清楚地了解远古传说时代中华文
明起源的基本概况，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演
进奠定基础。
2、教学重点：黄帝是我国的“人文初祖”
3、教学难点：正确认识尧舜禹的“禅让制”的含义
4、学情简析及预想问题：本课内容学中如何感知“黄帝是中华文明的‘人文初祖’”以及禅让制的含义
和特点对学生来说有困难，需要重点教。
另有几个字容易写错，而这些字所体现的知识点
大多是中考高频考点，需强调。
初中历史教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课以“抗日战争”为主题，旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、备课目标1. 提高教师对“抗日战争”这一历史事件的认知水平，准确把握教材内容。
2. 优化教学设计，丰富教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的历史素养，激发学生的爱国情怀。
三、备课内容1. 抗日战争概述（1）抗日战争的时间、背景、原因（2）抗日战争的主要战役及胜利原因（3）抗日战争对中国历史的影响2. 抗日战争中的英雄人物（1）国共合作时期的抗日将领（2）抗日民族统一战线中的杰出人物（3）抗日战争中的平民英雄3. 抗日战争的历史意义（1）抗日战争的历史地位（2）抗日战争对中国近代史的影响（3）抗日战争对世界反法西斯战争的影响四、备课方法1. 集体研讨法：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验。
2. 案例分析法：通过分析优秀教师的课堂教学案例，学习借鉴其教学方法和技巧。
3. 教学设计法：针对教学重难点，设计具有针对性的教学活动，提高课堂教学效果。
4. 信息技术辅助教学法：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、备课步骤1. 预备阶段：教研组长组织教师学习教材，了解“抗日战争”这一历史事件，明确教学目标。
2. 集体研讨阶段：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验，形成初步的教学设计。
3. 修改完善阶段：根据研讨意见，对教学设计进行修改完善，形成最终的教学方案。
4. 教学实践阶段：教师根据教学方案进行课堂教学，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 总结反思阶段：教研组对课堂教学进行总结反思，提出改进措施，为下一次备课提供借鉴。
六、备课要求1. 教师要充分准备，认真备课，确保课堂教学质量。
安徽固镇县第三中学七年级(上)历史(人教版)教案_第3课 远古的传说
固镇三中集体备课专用稿纸
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
七上历史集体备课记录
默读第一部分。小组讨论，并汇报结果。
思学结合
培养学生合作能力
作业安排
课后活动
课堂小结
通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。
认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
情感态度与价值观：
认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
3.教学重点：张骞通西域和丝绸之路。
4.教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
5.教学方法：通过情境的创设和材料及图片的展示是学生获得感性认识。问题的设置，让学生在熟悉教材的同时进行思考、归纳、想象、并找出解决问题的方法。
中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这许多问题让我们来学习本课吧！
利用课本方便学习
新课讲授
自主阅读课本P62～64内容，完成第1～2题。
1．西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？
西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。
6.教学过程：
一、复习旧知 二、情景导入 三、讲授新课
7.教学效果：课堂气氛活跃
8.主备人一次教案
参加人员研课
备
课
组
完
善
后
教
案
教学内容
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
课标对本节课的教学要求
七年级历史上册第三课的教案范文
七年级历史上册第三课的教案范文编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级历史上册第三课的教案内容，希望能帮助到您！七年级历史上册第三课的教案1两汉经济的发展[教学目标]1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。
培养学生综合归纳的能力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
[重点和难点]加强集权的经济措施是本课的重点子目。
如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。
二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。
2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。
3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
对于这些，学生由于接触太少，不易理解。
三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。
可结合本课的活动与探究进行讲解。
人教版初中历史集体备课教案
人教版初中历史集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握人教版初中历史教材中的重点知识点和核心概念。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次备课教案以人教版初中历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行备课。
具体内容根据教师和教研组的讨论确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：教学目标和内容的明确（5分钟）1. 教师向教研组成员明确本次备课的教学目标和内容。
2. 教研组成员共同确定备课的重点和难点，以及教学方法和评价方式。
步骤二：教材分析和教学设计（30分钟）1. 教研组成员对选择的教材进行分析，确定教学重点和难点。
2. 教研组成员根据教学目标和教材特点，设计教学活动和教学方法。
3. 教研组成员讨论并确定教学评价方式和评价标准。
步骤三：教学资源和教学环境的准备（10分钟）1. 教研组成员确定所需的教学资源和教学环境，如课件、图片、视频等。
2. 教研组成员分工合作，准备所需的教学资源和教学环境。
步骤四：教学实施（40分钟）1. 教师按照教学设计和教学步骤，进行教学实施。
2. 教研组成员观摩教学，记录教学过程中的问题和亮点。
步骤五：教学反思和总结（15分钟）1. 教研组成员对教学过程进行反思和总结，讨论教学中的问题和改进措施。
2. 教研组成员共同总结本次备课的经验和教训，为今后的备课提供参考。
五、教学反思：本次集体备课教案的设计和实施，充分发挥了教研组成员的智慧和创造力，提高了教学质量和效果。
通过教研组成员的共同努力，教学目标和内容得到了明确，教学设计和教学方法得到了优化，教学资源和教学环境得到了充分准备。
在教学实施过程中，教师按照教学设计和教学步骤进行教学，教研组成员观摩教学并记录问题和亮点。
七年级上册历史第三课教案
七年级上册历史第三课教案【教学目标】1.让学生掌握夏商西周的更迭及历史地位，理解这三个朝代的兴衰原因。
2.引导学生分析历史事件，培养历史思维能力和批判性思维。
3.激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】1.夏商西周的建立及历史地位。
2.夏商西周的兴衰原因。
【教学难点】1.夏商西周历史事件的分析。
2.历史思维能力的培养。
【教学过程】一、导入1.利用多媒体展示夏商西周时期的历史地图，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这三个朝代分别是什么时期？它们有什么共同点和不同点？二、教学内容1.夏朝的建立（1）讲述夏朝的建立过程，强调夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着我国进入了阶级社会。
（2）分析夏朝的兴衰原因，引导学生认识到夏朝灭亡的主要原因是统治者的昏庸无能。
2.商朝的建立（1）讲述商朝的建立过程，强调商朝是我国历史上第二个王朝，商汤是商朝的开国君主。
（2）分析商朝的兴衰原因，引导学生认识到商朝灭亡的主要原因是纣王的暴政。
3.西周的建立（1）讲述西周的建立过程，强调西周是我国历史上第三个王朝，周武王是西周的开国君主。
（2）分析西周的兴衰原因，引导学生认识到西周灭亡的主要原因是统治者的腐败和内外矛盾。
4.夏商西周的历史地位（1）讲述夏商西周在我国历史中的重要地位，强调这三个朝代为我国古代文明的发展奠定了基础。
（2）引导学生从政治、经济、文化等方面分析夏商西周的历史贡献。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：夏商西周哪个朝代的灭亡原因最为严重？为什么？四、课堂小结2.强调夏商西周在我国历史中的重要地位，激发学生对历史的兴趣。
五、课后作业1.列出夏商西周的建立者、灭亡原因及历史地位。
2.思考：夏商西周的兴衰给我们什么启示？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对夏商西周的历史地位理解是否到位？2.学生是否能够分析夏商西周的兴衰原因？3.学生是否能够从夏商西周的历史中汲取教训？重难点补充：一、教学内容1.夏朝的建立（1）教师讲述：“同学们，夏朝的建立，标志着我国从原始社会进入了阶级社会。
初中历史教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史教学质量，加强历史教研组建设，本教研组特此进行集体备课，旨在通过集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、备课目标1. 提高历史教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 深化教学内容，丰富教学方法，激发学生学习兴趣；3. 培养学生的历史思维能力和综合素养；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、备课内容1. 教学内容的选择与整合（1）根据《初中历史课程标准》和教材内容，选择合适的教学内容；（2）结合学校实际情况和学生特点，对教学内容进行整合，形成符合教学目标的教学方案。
2. 教学方法与策略（1）运用多种教学方法，如情境教学、讨论法、合作学习等，激发学生学习兴趣；（2）注重培养学生的历史思维能力和综合素养，引导学生主动探究历史知识；（3）加强课堂互动，提高学生参与度，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价与反思（1）建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的全面发展；（2）及时反思教学过程，总结经验教训，不断提高教学质量。
四、备课流程1. 教研组长组织备课活动，确定备课主题和时间；2. 教师根据备课主题，查阅相关资料，准备备课内容；3. 集体讨论，共同探讨教学策略，优化教学设计；4. 教研组长汇总备课成果，形成备课方案；5. 教师根据备课方案，进行课堂教学实践；6. 教研组进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
五、备课注意事项1. 教师要充分了解教材内容，把握教学目标；2. 注重学生的主体地位，关注学生的个性化需求；3. 创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣；4. 注重培养学生的历史思维能力和综合素养；5. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
六、总结初中历史教研组集体备课是提高历史教学质量的重要途径。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
七年级历史第三单元备课
七年级历史第三单元备课统一国家的建立一、教材分析《“秦王扫六和”》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义.使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响.因此,本节课在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。
二、学习目标1、知识目标：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解匈奴的兴起和我国古代历史上所做的贡献，匈奴与两汉的关系；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实；了解秦汉时期辉煌的文化成就。
2、能力目标：：归纳幷试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”；思考总结两汉时期经济繁荣的原因；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及其产生的影响。
3、情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。
三、教学重点1、秦始皇巩固统一的措施2、秦末农民起义的根本原因、意义3、汉武帝的大一统4、“加强集权的经济措施”。
、四、教学难点1、对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化3、如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因五、单元课时分配8课时。
人教版新目标七年级历史上册集体备课教案设计
人教版新目标七年级历史上册集体备课教案设计教材概况本教案设计适用于人教版新目标七年级历史上册。
本教材涵盖了世界历史的重要内容，旨在帮助学生了解和掌握历史知识。
教学目标- 通过研究本册历史教材，使学生对人类的历史有一个初步的了解，培养学生对历史的兴趣和热爱。
- 培养学生的历史观念和历史思维能力，提高学生的综合素质。
- 培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力，培养学生的创新和实践能力。
教学内容本册教材的教学内容主要包括以下几个方面：1. 世界文明史的基本概念和人类社会的发展历程。
2. 古代文明的兴起和发展，如古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明等。
3. 世界上一些重要的历史事件和人物，如古代罗马的兴衰、亚历山帝的征战等。
教学方法针对上述的教学内容，我们可以采用以下几种教学方法：1. 形象直观的教学方法：通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
2. 课堂小组讨论的教学方法：鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 视听资料配套教学法：利用相关视听资源进行辅助教学，让学生更深入地了解和感受历史。
教学步骤本教案设计的教学步骤如下：1. 热身活动：通过展示多样的历史图片，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 导入：介绍本课的教学内容，激发学生对历史的思考和猜测。
3. 正式教学：根据教材内容进行系统的讲解和示范，结合相关的视听资料帮助学生理解。
4. 课堂练：安排一些小组活动或者作业，让学生进行实际操作和巩固研究内容。
5. 总结回顾：对本课的研究内容进行总结，引导学生思考和反思。
6. 作业布置：布置适当的作业，巩固和扩展学生的历史知识。
教学评价评价学生的研究成果可以使用以下几种方法：1. 学生作业的评价：通过检查学生的作业，了解他们对于历史知识的掌握情况。
2. 口头答问的评价：课堂上进行提问，鼓励学生积极回答问题，评价他们的理解能力。
3. 课堂小组活动的评价：观察学生在小组活动中的表现，评价他们的团队合作和解决问题的能力。
七年级上册历史第三课教案(5篇)
七年级上册历史第三课教案（5篇）七年级上册历史第三课教案篇1教学目标识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。
理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。
能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。
情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。
教学重、难点重点：农业起源的传说和华夏族的形成。
禹治水的传说。
难点：部落、部落联盟的构成和性质。
“禅让”的含义和实质。
课前准备课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。
教学步骤教师活动学生活动备注。
一、导入新课历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。
但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。
上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。
看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？听，集中注意力。
制造悬念，激发兴趣。
二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？讲解“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲）整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之祖调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。
学生发表自己的看法。
三、禅让的传说简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。
要求学生概括其过程的共同点。
然后得出结论。
让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。
听讲、看书、归纳得出结论。
四、治水的传说禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。
必定是他的德才出众、威望很高。
何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。
要求学生讲述大禹治水的传说。
然后问，禹治水为什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。
七年级上册历史教案_3
七年级上册历史教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史上册全册教案3
七年级历史上册全册教案3七年级历史上册全册教案3【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新请大家先把认真预习一遍，包括中设计的所有信息，找出你没有弄懂的问题，分钟后我们一起讨论解决。
认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。
学生归纳回答。
讲授新一、三国时期南方的开发1、教材主要介绍了三国时期那两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）3、孙吴经济发展的原因有那些？结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人4、孙吴经济发展的表现农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因请学生看后“史海拾贝”、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解七擒七纵、南中学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
二、东晋南朝江南经济的发展1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。
从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？教师总结，分为：农业、手工业、商业结合今天的环境问题，讲围湖造田、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？学生阅读教材、结合自己外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。
然后教师归纳整理，以突破难点讨论堂，加深理解，进一步熟悉教材。
堂小结学生自己小结学生综合、概括的能力【教学后记】第16北魏孝帝的改革【程标准】概述北魏孝帝促进民族融合的措施。
解释“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。
【教学目标】识记和理解：记住东汉末年，内迁少数民族的名字。
历史新课标七年级上册-集体备课教案-第3课 远古的传说
000000校区集体备课教案学习新课一、炎黄联盟1.主要部落分布【图片阅读】【问题探究】五六千年前,黄河流域有哪些较大的部落?答案提示:主要有炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
2.炎黄联盟【材料研读】材料一“轩辕乃修德振兵,治五气,蓺(yì)五种,抚万民,度四方……以与炎帝战于阪泉之野。
三战,然后得其志。
蚩尤作乱,不用帝命。
于是黄帝乃徵师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂禽杀蚩尤。
”——《史记·五帝本纪》材料二“华夏民族,非一族所成。
太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
”——梁启超《饮冰室合集》【问题探究】(1)材料一中的“轩辕”指谁?“轩辕”参加过哪两次战役?其交战双方分别是谁?答案提示:黄帝。
阪泉之战:黄帝与炎帝;涿鹿之战:炎帝、黄帝与蚩尤。
(2)从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点?答案提示:华夏民族是由多民族融合交流而逐渐形成的。
二、传说中炎帝和黄帝的发明【史料研读】材料一神农氏(炎帝)在中午设市场,招引各地的民众,集聚了各地的货物,交易之后,各自都得到想要的东西离开了。
材料二神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。
材料三古书记载,“黄帝作宫室,以避寒暑”“黄帝作舟车,以济不通”“黄帝令伶伦作为律”……材料四传说中黄帝对中华文明的贡献看图结合书本知识回答问题。
带领学生研读材料。
培养自主学习能力强调整理笔记【问题探究】1.材料一、二反映了炎帝的哪些发明创造? 答案提示:炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,教人通商交换等。
2.结合材料三、四,说出传说中的黄帝对中华文明作出了哪些贡献。
答案提示:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,发明指南车,学会炼铜等。
他的妻子嫘祖会缫丝、擅长纺织,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。
三、尧舜禹的禅让 1.尧舜禹的人品美德【史料研读】 材料一 尧的生活非常俭朴,他住在简陋的房子里,吃的是粗米饭,喝的是野菜汤;冬天穿着鹿皮做的袄,夏天穿麻布衣裳,用的器皿都是些陶碗陶盆。
初中历史北师大版七年级上册全套集体备课教案3
3、大禹治水的传说可使学生感受到一种可贵的工作精神。还要指出禹身分转变直接关系到中国古代最早的国家——夏朝的建立。
2、尧、舜、禹的禅让
部落联盟设联盟会议，各氏族部落的首领都是该会议的成员。相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，兜(Ｈｕāｎｄōｕ)推荐共工，尧虽不同意，还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又才推举舜，说他很能干。于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。舜继位后，挑选贤人，治理民事，用禹治水就是其中一项重要措施。舜老的时候，也召集部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为后继人。于是禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。尧、舜、禹的禅让，已经可以看出原来老的联盟首领已具有相当大的权力，但最终还得服从联盟会议的决定。因此，当时的禅让制在实质上仍是一种民主推选部落联盟首领的制度。
①炎帝与黄帝是传说中流域的部落联盟首领。
相传改进农具，教人农耕，尝遍百草，
发明，是中华原始农业和医药学的创始人，
号称。
②相传造出宫室、车船，他的妻子
发明了养蚕抽丝技术。
2．为什么海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”？
和被尊奉为中华民族的人文始祖。所以，海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
3、什么是禅让制？
二次备课
导入新课：
远古时代的历史，除了考古发掘材料是可靠的以外，古书中保留下来的古代神话与传说也是值得注意的。它虽不完全真实可信，但和可靠的材料相对照，却也能从另一个角度了解远古时代的历史。我们中国人，无论在祖国还是在海外，每当提到炎黄子孙这个充满感情的词的时候，总是心情激动。那么，这个称呼是怎么来的？尧舜禅让又是怎么一回事？远古时代的一个个传说将帮助我们揭开一个又一个谜底。下面就请同学们讲一讲你所知道的远古时代的一些传说故事。
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2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容
第五课：
阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
2、青铜文化代表有哪些？
3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业和商业发展的基本情况。
学科
历史
时间
9月17日第三周
地点
二办
主备人
参加人员
宋秀梅
陈丽、宋秀梅
集体备课内容
进度安排
夏、商、西周的兴亡灿烂的青铜文明
2课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”,夏、商、西周更替的概念和基本史实及西周分封制的情况
2、掌握夏、商、西周时期我国的青铜文明
引导学生认识历史文化的攸久激发学生的爱国主义情感
学习关键点
重点
西周的分封制。.夏、商、周的更替。
青铜器的高超工艺；
讲解、演示、
难点
分封制正确地理解“青铜文明”的概念
结合相关图片史料等理解
疑点
青铜器为什么没有两件是完全一样的？
简单演示青铜器的制作过程
胡阳中学集体备课记录
七年级
项目
主备人备课
小组研讨
教
学
通过实践，我认识到“做中学”是一个课堂内外教学和辅导结合的系统工程，历史表格制作作为历史学习过程中的教学方法需要教师在课堂内外充分组织和准备。
签字验收
签名
、
时间
年月日
任务二：阅读教材第28页，
举例说明奴隶的悲惨命运。
利用表格、图片等小结归纳。
故事引发兴趣
明确目标，
积极认真
自主学习
讨论分析，
合作交流
项目
主备人备课
小组研讨
探究
问题
设计
1、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
3、西周分封制目的、内容、作用分别是什么？
4、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
过
程
设
计
一、导入新课
利用故事或图片导入
二、落实课标
第四课：
任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1、朝代
建立时间
建立者
都城
暴君夏商来自西周2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题
5、青铜文化代表有哪些？
分析讨论与
合作交流相
结合
《学习与探究》
使用
优化使用
结合具体题型
进行训练
达标
训练
见当堂达标题
反馈讲评
主备人反思
学生在对本周知识点不熟悉的情况下进行归类完成填表、填图等任务难度较大，学生的学习效率较低。可喜的是学生对于历史表格制作的方法有了初步的了解和掌握；学生在完成各栏目任务的同时，思维能力得到了锻炼；在小组合作的过程中，学生自主探究学习和互助合作学习的能力得到了培养。
学生自主学习，
明确主要知识点
过程与
方法
通过学习培养学生查阅历史地图的能力。指导学生通过上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。
培养学生的动手动脑能力
情感态度价值观
1、通过本课学习，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
2、树立人民创造历史的正确人生观；