《微格教学训练》期末考试A卷答案
(完整版)微格教学练习题及答案
微格教学练习题一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成(C )A.3-4B.4-8C. 5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备(C )A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( C )A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分4.变化技能的构成要素有(ABC)A.做好铺垫 B.变化方式 C.师生交流 D.停顿5.板书的类型有(ABCD)A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式6.微格教学的六个步骤其中正确的是( A B)A. 角色扮演B. 事前的学习和研究C. 板书设计D. 课堂教学设计7.关于微格教学八大技能中错误的是( B D)A. 导入技能B. 观察技能C. 演示技能D. 多媒体教学技能8.导入技能的类型包括( A C D)A. 演示法B. 组织指引法C. 类比法D. 媒介法9.讲解技能的构成要素有( A D)A. 语言表达B. 表明态度C. 巩固练习D. 形成连接10.下面不属于结束活动程序的是( A B)A. 唤起兴趣,激发动机B. 启发思维C. 概括D. 拓展延伸11.课堂提问的原则(ABCD)A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有(ABC)A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有(BCD)A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.讲解技能构成的要素有(AC)A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价15.课堂提问的作用(ABCD)A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用16.微格教学设计包括以下哪几个方面(ABCD)A. 训练重点B. 学生特点C. 教学目标D. 学生任务17.以下不属于导入技能的是(CD)A. 引起注意B. 建立联系C.实践指导D. 练习矫正18.讲解技能的类型包括(ABD)A. 说明式B. 描述试C. 联系实际式D. 问题中心式19.在讲解技能的评价单中正确的是(AB)A. 合理的组织教学内容B. 突出重点,强调关键C. 师生交流充分D. 课堂气氛和谐,活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面(AC)A. 课堂观察B. 语言强化C. 课堂考察D. 语言清晰21.强化技能的应用要点包括(BC)A. 语言清晰B. 态度真诚C. 明确目的D. 把握时机22.结束活动的程序包括(ABCD)A. 回忆B. 概括C. 巩固D. 拓展延伸23.结束技能的构成要素(ABCD)A. 提供心理准备B. 概括要点C. 回顾思路和方法D. 组织练习24.一节课结束的原则有那些(ABC)A. 精辟B. 精练C. 精华D. 精彩25.结束技能的类型包括(BCD)A. 描述B. 概括总结C. 实验D. 课外延伸26.演示技能的类型有(CD)A. 指引观察B. 说明和启迪C. 操作和示范D. 实物标本的展示27.演示技能是教师运用以下那些教学手段(ABCD)A. 实验B. 模型C. 图片D. 多媒体28.以下不属于演示技能的构成要素的是(AC)A. 演示的引入B. 描述C. 操作控制D. 实验法29.演示技能的应用要点(ABD)A. 目的明确B. 操作正确C. 形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括(ABCD)A. 关系式B. 表格式C. 计算式D. 图文式二、填空题:1.微格教学中,评价属于形成性评价,它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
微格教学练习题及答案
微格教学练习题一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成(C)A.3-4B.4-8C.5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备(C)A.3.A.5-10分4.A5.A.网络式B.6.A.角色扮演C.板书设计7.A.导入技能C.演示技能8.A.演示法B.组织指引法C.类比法D.媒介法9.讲解技能的构成要素有(AD)A.语言表达B.表明态度C.巩固练习D.形成连接10.下面不属于结束活动程序的是(AB)A.唤起兴趣,激发动机B.启发思维C.概括D.拓展延伸11.课堂提问的原则(ABCD)A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有(ABC)A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有(BCD)A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.A.C.语言表达15.A.16.A.训练重点C.教学目标17.A.引起注意C.实践指导18.A.说明式B.C.19.在讲解技能的评价单中正确的是(AB)A.合理的组织教学内容B.突出重点,强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐,活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面(AC)A.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清晰21.强化技能的应用要点包括(BC)A.语言清晰B.态度真诚C.明确目的D.把握时机22.结束活动的程序包括(ABCD)A.回忆B.概括C.巩固D.拓展延伸23.结束技能的构成要素(ABCD)A.提供心理准备B.概括要点C.回顾思路和方法D.组织练习24.一节课结束的原则有那些(ABC)A.精辟B.精练C.精华D.精彩25.A.描述B.26.A.指引观察C.27.A.实验B.C.图片D.28.A.C.操作控制29.A.目的明确C.形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括(ABCD)A.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题:1.微格教学中,评价属于形成性评价,它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
微格教学练习题及答案
精心整理微格教学练习题一、选择题:C)( 、微格课堂一般有几人组成1C)( -8 C下列那一项不属于微格教学录象设备A.小型摄象机B.录象机C.电视机C)( 3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教分分分分ABC)变化技能的构成要素有( 4.A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿ABCD) 5.板书的类型有(A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式A 6微格教学的六个步骤其中正确的是(A.角色扮B事前的学习和研C.板书设D课堂教学设B关于微格教学八大技能中错误的是 7.A.导入技B观察技C.演示技D多媒体教学技AC 8导入技能的类型包括(A.演示法B.组织指引法C.类比法D.媒介法AD)讲解技能的构成要素有( 9.A.语言表达B.表明态度C.巩固练习D.形成连接AB)下面不属于结束活动程序的是( 10.A.唤起兴趣,激发动机B.启发思维拓展延伸D.概括C.精心整理ABCD) 11.课堂提问的原则(A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则ABC) 12.变化技能的构成要素有(A.做好铺垫B.变化方式 C.师生交流D.使用教具BCD) 13.导入技能的类型有(A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法AC)讲解技能构成的要素有( 14.A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价ABCD)课堂提问的作用( 15.A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用ABCD) 16.微格教学设计包括以下哪几个方面(A.训练重B学生特C.教学目D学生任17以下不属于导入技能的是CA.引起注B建立联C.实践指D练习矫AB讲解技能的类型包括 18.A.说明式B描述C联系实际D问题中心AB) 19.在讲解技能的评价单中正确的是(A.合理的组织教学内容B.突出重点,强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐,活跃AC)反馈技能的类型包括以下哪几个方面( 20.A.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清晰BC)强化技能的应用要点包括(21. 把握时机D.明确目的C.态度真诚B.语言清晰A.精心整理ABCD) 22.结束活动的程序包括(A.回忆B.概括C.巩固D.拓展延伸ABCD) 23.结束技能的构成要素(A.提供心理准备B.概括要点C.回顾思路和方法D.组织练习ABC) 24.一节课结束的原则有那些(A.精辟B.精练C.精华D.精彩BCD)结束技能的类型包括( 25.A.描述B.概括总结C.实验D.课外延伸CD)演示技能的类型有( 26.A.指引观察B.说明和启迪C.操作和示范D.实物标本的展示ABCD) 27.演示技能是教师运用以下那些教学手段(A.实验B模C.图片D多媒A 28以下不属于演示技能的构成要素的是(A演示的引B描C.操作控D实验AB演示技能的应用要点 29.A.目的明B操作正C.形象鲜D语言清ABCD)板书的类型包括(30.A.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题:形成性评价执教者技能目标实现的程度。
小学语文微格期末考试卷
一、基础知识(每题2分,共20分)1. 下列词语中,加点字的注音全部正确的一项是()A. 沉默(mò)荷花(hé)悲剧(jù)B. 翠绿(cuì)翻滚(gǔn)剧烈(jí)C. 气氛(fēn)混浊(zhuó)恶劣(è)D. 灵巧(liáng)纤细(xiān)突破(tū)2. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 小明昨天在图书馆看了一整天书,收获很大。
B. 我们的祖国多么美丽,多么伟大啊!C. 他的学习成绩提高了,老师对他非常满意。
D. 昨天晚上,我梦见自己成为一名宇航员。
3. 下列词语中,形近字组词正确的一项是()A. 勤奋(fèn)勤劳(láo)勤快(kuài)B. 奇怪(qí)奇异(yì)奇数(shù)C. 风和日丽(rì)风吹雨打(fēng)风驰电掣(chē)D. 严肃(sù)严厉(yán)严肃认真(sī)4. 下列词语中,加点字的解释正确的一项是()A. 恶劣(è):非常恶劣的天气B. 翠绿(cuì):非常翠绿的草地C. 灵巧(liáng):非常灵巧的手指D. 混浊(zhuó):非常清澈的水5. 下列句子中,运用了比喻修辞手法的一项是()A. 小明的学习成绩像火箭一样快速上升。
B. 老师就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路。
C. 那朵花真美,就像一个小姑娘。
D. 这个苹果真大,就像一个篮球。
二、阅读理解(每题5分,共20分)阅读下面的短文,回答问题。
小兔子过生日小兔子过生日了,它邀请了森林里的动物们来参加生日派对。
小兔子提前几天就开始忙碌起来,它想给朋友们一个难忘的生日。
首先,小兔子在森林里找来了最美的鲜花,把它们插在花瓶里。
然后,它又去河边摘来了新鲜的草莓,摆放在桌子上。
最后,小兔子还准备了一桌丰盛的美食。
微格教学的考试题
微格教学的定义:微格教学是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一中培训方法。
每次教学时间5~10分钟,集中训练1~2项教学技能,因此常被称为“微型教学”,微观教学,小型教学等。
为了实现一定的教育目标,在教育中总要采用一定的物化技术和非物化技术,我们把在教育中有机运用的物化技术与非物化技术的总和称之为教育技术,美国教育传播与技术协会1994年对教育技术的定义是:对学习资源与过程的设计,开发,管理,应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。
美国教育传播与技术协会2005年对教育技术的定义是:通过创造,使用,管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究与符合单的规范的实践。
现代教育技术就是在现代教育中所使用的一切物化和非物化技术的总和,具体而言,现代教育技术涉及的物化技术主要包括了幻灯片,投影,电影,DVD,电视,多媒体计算机和网络等。
现代教育技术涉及的非物化技术主要体现在现代教育思想,现代学习理论和教学设计等方面。
现代教育技术学的研究内容可以划分为三大块:现代教育技术的理论,现代教育技术的技术和现代教育技术的应用。
纵观美国教育技术学的形成与发展过程,其研究时间领域大致经历了:视听设备与技术,程序教学理论与技术,教学系统设计理论及运用,个别化教学系统设计与实践,远距离通讯技术与运用,计算机辅助教育阶段的设计和开发,人工智能技术的开发和运用,网络教育技术的开发与实践等几个典型阶段,我国教育技术的发展与美国比,起步晚(对教育技术概念的较为同意的认识仅是近三年的事),底子薄(从电化教育到教育技术的研究,实际上只经历了视听技术阶段,计算机辅助教育阶段和网络教育阶段,缺乏系统设计及个别化教学等实践环节及相关经验的积累),目标高(研究领域的定位直接与国际接轨,计算机网络技术与智能技术的开发处于领头羊的位置,实际问题还没有得到根本解决,这是一个需要广大教育工作者共同时间才能解决的问题。
当前我国教育林宇中存在的一些问题是:教育系统的封闭性,学习机会的不平等,技能学习的单一性,教学资源匮乏,管理的简单化,学习评价的主观性,教学过程单调呆板,缺乏生动性与趣味性,多媒体教学设备低拥有率及低使用等。
微格教学练习题
微格教学练习题一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成( B )A.3-4B.4-8C. 5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备( )A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( )A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分4.变化技能的构成要素有()A.做好铺垫 B.变化方式 C.师生交流 D.停顿5.板书的类型有()A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式6.微格教学的六个步骤其中正确的是()A. 角色扮演B. 事前的学习和研究C. 板书设计D. 课堂教学设计7.关于微格教学八大技能中错误的是()A. 导入技能B. 观察技能C. 演示技能D. 多媒体教学技能8.导入技能的类型包括( c )A. 演示法B. 组织指引法C. 类比法D. 媒介法9.讲解技能的构成要素有()A. 语言表达B. 表明态度C. 巩固练习D. 形成连接10.下面不属于结束活动程序的是()A. 唤起兴趣,激发动机B. 启发思维C. 概括D. 拓展延伸11.课堂提问的原则( cd )A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有()A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有(b c )A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.讲解技能构成的要素有()A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价15.课堂提问的作用()A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用16.微格教学设计包括以下哪几个方面()A. 训练重点B. 学生特点C. 教学目标D. 学生任务17.以下不属于导入技能的是(cd)A. 引起注意B. 建立联系C.实践指导D. 练习矫正18.讲解技能的类型包括(B D)A. 说明式B. 描述试C. 联系实际式D. 问题中心式19.在讲解技能的评价单中正确的是()A. 合理的组织教学内容B. 突出重点,强调关键C. 师生交流充分D. 课堂气氛和谐,活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面()A. 课堂观察B. 语言强化C. 课堂考察D. 语言清晰21.强化技能的应用要点包括()A. 语言清晰B. 态度真诚C. 明确目的D. 把握时机22.结束活动的程序包括()A. 回忆B. 概括C. 巩固D. 拓展延伸23.结束技能的构成要素()A. 提供心理准备B. 概括要点C. 回顾思路和方法D. 组织练习24.一节课结束的原则有那些()A. 精辟B. 精练C. 精华D. 精彩25.结束技能的类型包括()A. 描述B. 概括总结C. 实验D. 课外延伸26.演示技能的类型有()A. 指引观察B. 说明和启迪C. 操作和示范D. 实物标本的展示27.演示技能是教师运用以下那些教学手段()A. 实验B. 模型C. 图片D. 多媒体28.以下不属于演示技能的构成要素的是()A. 演示的引入B. 描述C. 操作控制D. 实验法29.演示技能的应用要点()A. 目的明确B. 操作正确C. 形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括()A. 关系式B. 表格式C. 计算式D. 图文式二、填空题:1.微格教学中,评价属于,它关心的主要是。
微格试卷(1)
2012年微格期末试卷一、填空题(10分,每题1分)1、根据微格教学的评价方法,可以把微格教学评价分为(定性评价)和(定量评价)。
2、教师的教学语言不同于一般的口头语言,教学语言是介于(书面语言)和(口头语言)之间的一种特殊的语言。
3、教师在教学过程中,主要应用的三种语言形式分别是口头语言、((体态语言)、((书面语言)。
4、要想有效地提高教师的教学技能,就要紧紧抓好微格教学全过程,(或微格教学的实施程序)包括理论学习、示范观摩、(编写教案)、角色扮演、(反馈评价),修改教案等环节。
5、体态语言是以人的表情、动作、服饰等传递信息的一种无声的“语言”。
分为两类:一类是( 动态的态势语言)语言,一类是(静态的态势语言 )语言。
6、教态变化技能的类型包括(面部表情变化)、身体动作变化、(声音的变化)。
7、板书板画是指教师书写在黑板或投影片上的文字、(符号)、表格、(图形)等的总称。
8、讲解是一种常用的教学方法,是教师通过语言对知识进行(描述和分析),揭示事物及其构成要素、发展过程,使学生把握事物的(内在联系和规律)的教学形式。
9、教学导入技能是指教师采用各种教学媒体和各种(教学方式),引起学生注意,激发学生产生学习兴趣和学习动机,明确学习方向和(建立知识联系)的一类教学行为方式。
10、提问实施过程包括四个阶段,分别是(引入阶段)、发问阶段、(介入阶段)、评价阶段。
1.教学语言的作用有(传递信息)、组织课堂教学、(启发学生思考)、实现情感交流。
5,教师获取反馈信息的途径:课堂观察,(课堂提问)、,(课题考查) 、实践操作6,微格教学是一个(有目的)的、(有控制)的实践系统7,根据体态语言的表达工具可以分为:首语,(手势语)、(表情语)、界域语、(服饰语)8,在结束一个课题时,大体要经过以下几个阶段(.结束教学的基本程序有):简单回忆——(提示要点)——(巩固应用)——拓展延伸10,根据板书的格式,把板书分为:提纲式板书,(词语试板书)、表格式板书、(线索式板书)、图书式板书、简笔画、示意图1、微格教学是指,一个有控制的(实习系统),它使师范生有可能集中解决某一项的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。
微格教学练习测试题及参考答案
微格教学练习题一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成(C )A.3-4B.4-8C. 5-10D.6-108.导入技能的类型包括( A C D)A. 演示法B. 组织指引法C. 类比法D. 媒介法9.讲解技能的构成要素有( A D)A. 语言表达B. 表明态度精心整理C. 巩固练习D. 形成连接10.下面不属于结束活动程序的是( A B)A. 唤起兴趣,激发动机B. 启发思维C. 概括D. 拓展延伸11.课堂提问的原则(ABCD)C.实践指导D. 练习矫正18.讲解技能的类型包括(ABD)A. 说明式B. 描述试C. 联系实际式D. 问题中心式19.在讲解技能的评价单中正确的是(AB)精心整理A. 合理的组织教学内容B. 突出重点,强调关键C. 师生交流充分D. 课堂气氛和谐,活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面(AC)A. 课堂观察B. 语言强化C. 课堂考察D. 语言清晰C. 图片D. 多媒体28.以下不属于演示技能的构成要素的是(AC)A. 演示的引入B. 描述C. 操作控制D. 实验法精心整理29.演示技能的应用要点(ABD)A. 目的明确B. 操作正确C. 形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括(ABCD)A. 关系式B. 表格式6.10.11、板书是利用简练的文字、符号、字母和图形等将课堂教学内容概括的,精练的书写在黑板上形成的版面。
12、演示技能的类型有操作示范、实验演示,实物标本的展示,图片图表模型的演示,电化教学演示。
13、反馈强化技能中的反馈类型有:课堂观察,课堂考察和课堂实践操作。
精心整理14、课的结束原则有:精辟,精练,精彩。
15、课堂提问的作用有:导入,传授,激发,提醒,调控.。
16.微格教学又称微型教学,它以现代教育理论为基础,利用先进的媒体信息技术,分阶段系统培训教师教学技能的活动。
17.微格教学是依据反馈原理和教学评价理论为本的。
1819,21.22., 进行。
微格教学参考答案A
1导入技能;2教学语言技能;(2分)3提问技能;4讲解技能;5变化技能;(2分)6强化技能;7演示技能;8板书技能;(2分)9结束技能;10课堂组织技能。(2分)
注:1.出题教师负责制订课程考试试题参考答案及评分标准,不够可另附页。
2.试题参考答案及评分标准与试题一并交主管教学负责人,负责人审核签字,公共课交教务处,专业课留各学院(教学部)。
2、教学内容单一,只教一个概念或一个具体内容,便于师范生掌握,能在较短时间内完成教学任务;(2分)
3、训练目标单一,只注意一种技能,使被训练者容易掌握、指导者容易评估;(2分)
4、学生人数少,便于师范生或青年教师控制,减少了怕失败的心理压力。(2分)
(3)简述微格教学的一般流程。
1、确定训练目标(1分)2、学习和研究教学理论与教学技能(1分)3、提供示范(1分)4、编写教案(1分)5、微格教学实践(1分)6、反馈评价(1分)7、修改方案(1分)8、再实践(1分)
四、论述题(共2题,共22分)
(1)简要叙述一下微格教学的一般程序。(10分)
答:第一阶段是前期分析,包括钻研教学大纲和教材,教学内容分析,学习者分析,教学目标和训练目标的阐明;(3分)
第二阶段是教学策略的确定,涉及课堂教学策略和教学技能策略的设计(其中包括了教学方法的选择和组织,教师活动的设计,教学技能训练的设计,学生学习活动的设计,教学媒体的选择和制作); (4分)
第三阶段是微型课的教学设计成果试行,评价,修改,也就是微型课的训练,微格课教学方案和技能运用的评价和修改. (3分)
(2)结合某一节课程简要设计一节微格教学教案(12分)
根据教案的设计质量综合评价打分。包括:
(1)教学目标,指受训者在教学后最终的学习结果;(2分)(2)教学行为,指教师讲解,提问,演示等具体内容和教师的其他活动;(2分)(3)教学技能,指教学中教师应具有的具体教学技能和技巧;(2分)(4)学习行为,指教学进程中,与教师相应得学生的学习行为;(2分)(5)时间分配,指预计教学进程的小步骤中教师行为和学习行为需要的时间;(2分)(6)备注,指教学过程中需要的视听教具或教学中应该注意的事项;(1分)(7)示例。(1分)
微格教学练习题
27.演示技能是教师运用以下那些教学手段(
A.实验B.模型
C.图片D.多媒体
28.以下不属于演示技能的构成要素的是(
A.演示的引入B.描述
C.操作控制
29.演示技能的应用要点(
A.目的明确
C.形象鲜明
30.板书的类型包括(
A.关系式
C.计算式 二、填空题:
1.微格教学中,评价属于
是。
2.强化技能的构成要素、
微格教学练习题
一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成(B)
A.3-4 B.4-8 C.5-10D.6-10
2.下列那一项不属于微格教学录象设备( )
A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD
3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( ) A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分
C.表格式D.计算式
) 事前的学习和研究 课堂教学设计 () 观察技能 多媒体教学技能 ) 组织指引法 媒介法 ) 表明态度 形成连接 )
B.
D.
c
B.
D.
B.
D.
10.下面不属于结束活动程序的是(
A.唤起兴趣,激发动机B.启发思维
C.概括
11.课堂提问的原则(cd A.目的性原则B.科学性原则
12.变化技能的构成要素有(
4.变化技能的构成要素有(
A.做好铺垫B.变化方式
5.板书的类型有( )
A.网络式B.关系式
)
C.师生交流D.停顿
6.微格教学的六个步骤其中正确的是(
A.角色扮演B.
C.板书设计D.
7.关于微格教学八大技能中错误的是A.导入技能C.演示技能
8.导入技能的类型包括(
微格教学试卷(仅供参考化学系专用)五篇
微格教学试卷(仅供参考化学系专用)五篇第一篇:微格教学试卷(仅供参考化学系专用)微格教学试卷(1)(本试卷仅供参考)一,选择1,微格课堂一般有几人组成()A.3-4 B.4-8 C 7-10 D6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备()A.小型摄象机 B.录象机 C.电视机 D.VCD3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教()A.5-10分B.10-15分C.5-15分 D10-20分 4.变化技能的构成要素有()A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿 5.板书的类型有()A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式二,填空1.微格教学中,评价属于,它关心的主要是.2.强化技能的构成要素 , ,.3.强化技能的强化类型有 , , 等.4.结束技能的程序有 , , 和.5.进行微格课堂教学的教室叫做.三,简答1、微格教学的程序有那几个?2、微格教学中包括那些技能?四,论述对于微格教学的评价你有什么好的建议(答案只要合理均可)答案一,选择1C,2C,3C,4ABC,5ABCD 二,填空1.形成性评价,执教者技能目标实现的程度.2.提供机会,做出判断,表明态度.3.语言强化,动作强化,活动强化.4.回忆,概括,巩固和扩展延伸.5.微格教学教室.三,简答1.答:分六个步骤:①事前的学习和研究②提供示范③确定培训技能和编写教案④角色扮演⑤反馈和评价⑥修改教案后重新进行角色扮演.2.答:包括导入技能,讲解技能,提问技能,演示技能,语言技能,变化技能,反馈强化技能,结束技能等.四,论述微格教学试卷(2)一.选择题1.微格教学的六个步骤其中正确的是()A 角色扮演 B 事前的学习和研究 C 板书设计 D 课堂教学设计2.关于微格教学八大技能中错误的是()A 导入技能 B 观察技能C 演示技能D 多媒体教学技能3.导入技能的类型包括()A 演示法B 组织指引法C 类比法D 媒介法4.讲解技能的构成要素有()A 语言表达 B 表明态度C 巩固练习D 形成连接5.下面不属于结束活动程序的是()A 唤起兴趣,激发动机 B 启发思维C 概括D 拓展延伸二.填空1.英国布郎对微格教学的定义为:它是一个_____的____的教学,从而使学生易于掌握.2.微格教学是____年由美国____大学教育系首创.3.变化技能的构成要素:①_______②_______③_____.4.在提问技能的类型中评价提问包括____的评价和_____的评价.5.板书是利用______,_______,______和_____等将课堂教学内容概括的,精练的书写在黑板上形成的版面.三.简答1.结束技能的构成要素2.演示技能的构成要素四.论述题试分析变化技能的四大功能并说说自己该如何应用答案:一,选择:1.A B 2.B D 3.A C D 4.A D 5.A B 二,填空:1.简化细分2.1963 斯坦福3.作好铺垫变化方式师生交流4.观点方法5.简练文字符号字母图形三,简答答:①提供心理准备②概括要点,明确结论③回顾思路和方法④组织练习答:①演示的引入②出示和介绍媒体③指引观察④操作控制⑤说明和启迪⑥整理和小结四,论述答:变化技能的功能①激发并保持学生对教学活动的注意②减轻学生的疲劳,利于学生对知识的领会和理解③为不同水平的学生提供参与教学活动的机会④形成生动,愉快,和谐的课堂气氛微格教学试卷(3)一,填空1,板书是利用简练的文字, 和等将课堂教学内容概括的,精练的书写在黑板上形成的版面.2,演示技能的类型有 , , , ,.3,反馈强化技能中的反馈类型有: , 和.4,课的结束原则有: , ,.5,课堂提问的作用有: , , , ,.二:选择1,课堂提问的原则()A:目的性原则 B:科学性原则 C:针对性原则D:系统性原则 2,变化技能的构成要素有()A:做好铺垫 B:变化方式 C:师生交流 D:使用教具 3,导入技能的类型有()A:暗示法B:直接法C:类比法D:激励法4,讲解技能构成的要素有()A:形成讲解的框架 B:探察指引 C:语言表达 D:反应评价 5,课堂提问的作用()A:导入的作用B:提醒的作用C:激发的作用D:调控的作用三:简答: 微格教学的定义是什么微格教学训练的化学教学技能有哪些四,论述选择一个教学技能编写一个微格教案.一,填空 1,符号,字母和图形2,操作示范,实验演示,实物标本的展示,图片图表模型的演示,电化教学演示.3,课堂观察,课堂考察和课堂实践操作.4,精辟,精练,精彩.5,导入,传授,激发,提醒,调控.二,选择:1ABCD, 2ABC, 3BCD, 4AC, 5ABCD 三:简答:1,微格教学是一种建立在教学理论,视听理论和技术基础上,通过缩减的教学实践,系统训练师范生和在职教师教学技能的方法.2, 包括十个技能:①课堂教学设计技能②语言表达技能③组织教学技能④各类化学知识讲授技能⑤化学实验教学技能⑥现代化教学手段的使用技能⑦提问技四,论述答:学校: 宁夏大学时间: 5分钟科目: 高一化学(2)课题: §1—3 元素周期表的应用主讲人: 黄丹训练技能:结束技能课题学习标准: 双基要求重点问题1,掌握以第3周期元素为代表的同周期,以卤素和碱金属.为代表的同主族元素性质的递变规律.2,了解元素周期表在生产实践中的指导作用,通过两个探究实验的学习,培养学生实验设计能力.同周期,同主族元素性质的递变规律及与原子结构的关系.时间分配教师教学行为体现教学技能要求学生行为教学媒体〖讲述〗: 同学们我们今天一起学习了元素周期表的应用这一课题,了解了同周期,同主族元素性质的递变规律及原子结构的关系,那么,下面我们一起来看图分析回顾一下刚刚的内容,看看己学到了多少.提供心理准备,进入总结阶段.认真听讲〖过渡〗那么,让我们来看看本节课的双基要求和重点问题.读双基要求1.然后我们一起来看挂图②.概括要点认真听讲并做笔记挂图①〖讲述〗综合以上对第三周期元素性质的探究,我们可以得到以下结论:从钠到氯元素原子失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强,而氩为性质极其稳定的稀有气体.〖引导分析,提问〗:那么同周期元素性质的递变规律为:在同一周期中各元素原子的核外电子层数相同,但从左到右核电荷数依次(增多),原子半径逐渐(减小),原子核对外层电子的吸引力逐渐(增大),原子失电子能力逐渐(减弱),得电子能力逐渐(增强),元素的金属性逐渐(减弱),非金属性逐渐(增强).这是在同一周期中的递变规律,那么在同一主族中呢记忆巩固与学生互动共同完成回忆回答挂图②〖讲述〗:引导分析,出示挂图:概括我们对第一主族和第七主族的分析.〖得出结论〗:在同一主族,各元素原子的最外层电子层数相同,从上到下核电荷数依次(增多),原子半径逐渐(增大),原子核对外层电子的吸引力逐渐(减小),原子失电子能力逐渐(增强),得电子能力逐渐(减弱),元素的金属性逐渐(增强),非金属性逐渐(减弱).总结概括要点回忆回答挂图②〖板书〗:同一周期,同一主族的规律.那么在总结了规律后让我们看看元素周期表是什么样的呢!学生配合互动认真听讲做笔记挂图③〖讲述〗:好,非常好!我们共同完成了双基要求的第一个目标,那么我们接下来看目标2.互动回答挂图① 半分钟〖讲述〗:了解元素周期表在生产实践中的作用.有没有人可以告诉老师,在日常生活中,你们所发现的元素周期表的作用呢互动学生回答引导那现在同学们都说了很多,同学们都很聪明,都很喜欢观察身边的事物,那么现在让老师给你们补充一下好吗①:半导体材料都是周期表里金属与非金属接界处的元素如:锗,硅,镓,硒等.②:催化剂的选择.③:耐高温,耐腐蚀的特种合金材料的制取.从ⅢB到ⅥB的过渡元素如钛,钽,钼,钨,铬的单质,具有耐高温,耐腐蚀的特点.④:寻找合适的超导材料,磁性材料.⑤:矿物寻找.⑥:农药多数含有氯,磷,硫,氮,砷等元素的化合物.⑦:学找抗暴剂四乙基铅和制冷剂氟利昂,当然由于四乙基铅和氟利昂的使用会对大气造成污染,现正被无铅汽油和无氟制冷剂逐步代替.互动引导学生回答〖讲述〗:通过两个探究实验的学习,我们深入了解了周期表中各元素的性质,那么也请同学们回去思考一下,也设计一个小实验,来证实一下门捷列夫的预言好吗认真听讲那么在最后我们做一些巩固练习今天的作业是:课后习题27页2,3,4,5.认真听讲微格教学试卷(4)一,选择题1.微格教学设计包括以下哪几个方面()A 训练重点 B 学生特点C 教学目标D 学生任务2.以下不属于导入技能的是(CD)A 引起注意 B 建立联系C 实践指导D 练习矫正 3.讲解技能的类型包括()A 说明式 B 描述试C 联系实际式D 问题中心式4.在讲解技能的评价单中正确的是()A 合理的组织教学内容 B 突出重点,强调关键 C 师生交流充分 D 课堂气氛和谐,活跃5.反馈技能的类型包括以下哪几个方面()A 课堂观察 B 语言强化C 课堂考察D 语言清晰二,填空1.微格教学又称,它以为基础,利用先进的媒体信息技术,分阶段系统培训教师教学技能的活动.2.微格教学是依据原理和理论为本的.3.微格教学的教学设计既要遵循 ,又要体现特点.4.微格教学的教学设计原理和方法具有下列明显特征,包括 , ,.5.反馈分析评议的三个步骤是 ,2 ,3.三,简答题1.微格教学需要一定的设备和场所,简要回答微格教学教室要考虑的两个因素是什么2.微格教学在培训教学技能中很多方面优于传统方法,概括来讲有哪些方面四,论述题简要叙述一下微格教学的一般程序.答案选择:1ABCD,2CD,3ABD,4AB,5AC 填空:1.微型教学,现代教育理论.2.反馈和教学评价.3.课堂教学设计的原理和方法,微格教学的教学技能训练4.目标控制原理,系统设计原理,优选决策原理和反馈评价原理.5.1播放录像,2自我分析,3讨论评议.简答:1.答: 一,是尽量减少对教学的干扰;二,是便于摄像和观察2.答: 第一,目标集中,见效较快;第二,反馈及时,便于改进;第三,互相观摩,共同提高.四,论述题答:一,确定训练目标;二,学习相关理论;三,学习典型范例;四,编写微格教案;五,微格课堂教学;六,反馈分析评议;七,终结评价总结微格教学试卷(5)一,选择题1.强化技能的应用要点包括()A 语言清晰B 态度真诚C 明确目的D 把握时机 2.结束活动的程序包括()A 回忆B 概括C 巩固D 拓展延伸 3.结束技能的构成要素()A 提供心理准备B 概括要点C 回顾思路和方法D 组织练习4.一节课结束的原则有那些()A 精辟 B 精练 C 精华 D 精彩5.结束技能的类型包括()A 描述B 概括总结C 实验D 课外延伸二,填空1.导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式 , , , , 的一种教学行为.2.讲解技能的构成要素: , , , , ,.3.提问技能的类型有 , , , ,.4.课堂提问有 , , , ,.5.变化技能的要素分为: , ,.三,简答题1.微格教学作为一种教学模式,它由哪几个因素构成2.通过理论学习和教学实践,我们认为微格教学主要有哪些特点四,论述题微格教学训练的教学设计模式包括哪三个阶段答案一,选择题1BC,2ABCD,3ABCD,4ABC,5BCD 二,填空1.引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.2.形成讲解的框架,语言表达,使用例证,形成连接,进行强调,获得反馈.3.回忆提问,理解提问,运用提问,综合提问,评价提问.4.导入,传授,激发,提醒,调控.5.作好铺垫,变化方式,师生交流.三,简答题1.答:①参训对象:微格教学中参训对象是以小组的形式进行组织的;②指导教师:为了给参训对象提供及时的反馈和指导,要求每一小组配备一名指导教师;③设施:包括微格教学场地,微格教学软件和硬件系统;④教学软件:在控制室中,为参训人员准备了大量的优秀教师的课堂教学录像带和大量的教学参考书,以便随时查看.2.答:1.理论与实践紧密结合;2.学习目的明确,重点突出;3.信息反馈直观,形象,及时;4.注意在教学中发挥学生的主体作用四,论述题答:第一阶段是前期分析,包括钻研教学大纲和教材,教学内容分析,学习者分析,教学目标和训练目标的阐明;第二阶段是教学策略的确定,涉及课堂教学策略和教学技能策略的设计(其中包括了教学方法的选择和组织,教师活动的设计,教学技能训练的设计,学生学习活动的设计,教学媒体的选择和制作);第三阶段是微型课的教学设计成果试行,评价,修改,也就是微型课的训练,微格课教学方案和技能运用的评价和修改.微格教学试卷(6)一,选择题1.演示技能的类型有()A 指引观察 B 说明和启迪C 操作和示范D 实物标本的展示2.演示技能是教师运用以下那些教学手段()A 实验 B 模型C 图片D 多媒体3.以下不属于演示技能的构成要素的是()A 演示的引入 B 描述C 操作控制D 实验法4.演示技能的应用要点()A 目的明确 B 操作正确C 形象鲜明D 语言清晰 5.板书的类型包括()A 关系式 B 表格式C 计算式D 图文式二,填空1.反馈强化技能是指:老师提出后,从学生那里取得对有信息的反应,并据此调整的行为方式.2.强化技能的构成要素有 , ,.3.结束技能有四个程序组成分别为 , , ,4.一堂课的结束原则: , ,.5.板书的类型有 , , , , 和三,简答题1.简要回答什么是微格教学2.微格教案的编写主要有哪些内容呢四,论述题简要论述一下常采用的微格教学训练的化学教学技能有哪些答案一,选择题1CD2ABCD3AC4ABD5ABCD 二,填空1.教学信息教学活动2.提供机会,作出判断,表明态度.3.回忆,概括,巩固,扩展延伸.4.精辟,精练,精彩.5.纲要式,网络式,关系式,表格式,图文式和计算式.三,简答题1.答:微格教学是一种建立在教学理论,视听理论和技术理论上的,通过缩减的教学实践,系统训练师范学生和在职教师教学技能的方法.2.答:(1)教学目标,指受训者在教学后最终的学习结果;(2)教学行为,指教师讲解,提问,演示等具体内容和教师的其他活动;(3)教学技能,指教学中教师应具有的具体教学技能和技巧;(4)学习行为,指教学进程中,与教师相应得学生的学习行为;(5)时间分配,指预计教学进程的小步骤中教师行为和学习行为需要的时间;(6)备注,指教学过程中需要的视听教具或教学中应该注意的事项;(7)示例.四,论述题答:1.课堂教学设计技能.2.语言表达技能.3.组织教学技能.4.各类化学知识讲授技能.5.化学试验教学技能.6.现代化教学手段的使用技能.7.提问技能.8.板书,版画技能.9.导入技能.10.结束技能.第二篇:微格教学试卷什么是微格教学:微格教学Microteaching,在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等,目前国内用得较多的是“微格教学”。
微格教学练习题及答案
微格教学练习题、选择题:1、微格课堂一般有几人组成 (C )A.3-4B.4-8C. 5-10D.6-102. 下列那一项不属于微格教学录象设备 (C )A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD3. 在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教( C )A.5-10 分B.10-15 分C.5-15 分D.10-20 分4. 变化技能的构成要素有( ABC )A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿5. 板书的类型有( ABCD )A. 网络式B. 关系式C. 表格式D. 计算式6. 微格教学的六个步骤其中正确的是( A B )A. 角色扮演B. 事前的学习和研究C. 板书设计D. 课堂教学设计7. 关于微格教学八大技能中错误的是 ( B D )A. 导入技能B.C. 演示技能D. 8. 导入技能的类型包括( A. 演示法 B. C. 类比法 D. 9. 讲解技能的构成要素有( A D )A. 语言表达B. 表明态度C. 巩固练习D. 形成连接10. 下面不属于结束活动程序的是( A B )观察技能多媒体教学技能A C D )组织指引法媒介法A. 唤起兴趣,激发动机B. 启发思维C. 概括D. 拓展延伸11. 课堂提问的原则(ABCD )A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12. 变化技能的构成要素有(ABC )A. 做好铺垫B. 变化方式C. 师生交流D. 使用教具13. 导入技能的类型有(BCD )A. 暗示法B. 直接法C. 类比法D. 激励法14. 讲解技能构成的要素有(AC )A. 形成讲解的框架B. 探察指引C .语言表达 D. 反应评价15. 课堂提问的作用(ABCD )A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用16. 微格教学设计包括以下哪几个方面(ABCD )A. 训练重点B. 学生特点C. 教学目标D. 学生任务17. 以下不属于导入技能的是( CD)A. 引起注意B. 建立联系C.实践指导D. 练习矫正18. 讲解技能的类型包括(ABD )A. 说明式B. 描述试C. 联系实际式D. 问题中心式19. 在讲解技能的评价单中正确的是(AB )A. 合理的组织教学内容B. 突出重点,强调关键C. 师生交流充分D. 课堂气氛和谐,活跃20. 反馈技能的类型包括以下哪几个方面(AC)21. 强化技能的应用要点包括( BC )A. 语言清晰B. 态度真诚C. 明确目的D. 把握时机22. 结束活动的程序包括( ABCD )A. 回忆B. 概括C. 巩固D. 拓展延伸23. 结束技能的构成要素( ABCD )A. 提供心理准备B. 概括要点C. 回顾思路和方法D. 组织练习24. 一节课结束的原则有那些( ABC )A. 精辟B. 精练C. 精华D. 精彩25. 结束技能的类型包括( BCD )A. 描述B. 概括总结C. 实验D. 课外延伸26. 演示技能的类型有( CD )A. 指引观察B. 说明和启迪C. 操作和示范D. 实物标本的展示27.演示技能是教师运用以下那些教学手段(ABCD )A. 实验B. 模型C. 图片D. 多媒体 28. 以下不属于演示技能的构成要素的是( AC )A. 演示的引入B. 描述C. 操作控制D. 实验法29. 演示技能的应用要点( ABD )A. 目的明确B. 操作正确C. 形象鲜明D. 语言清晰A. 课堂观察B. C. 课堂考察 D.语言强化语言清晰30. 板书的类型包括(ABCD )A. 关系式B. 表格式C.计算式D. 图文式二、填空题:1. 微格教学中,评价属于—形成性评价它关心的主要是执教者技能目标实现的程度______ 。
微格教学练习题及答案
精心整理微格教学练习题一、选择题:1、微格课堂一般有几人组成(C)A.3-4B.4-8C.5-10D.6-102.下列那一项不属于微格教学录象设备(C)A.小型摄象机B.录象机C.电视机D.VCD3.在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教(C)A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分4.变化技能的构成要素有(ABC)A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿5.板书的类型有(ABCD)A.网络式B.关系式C.表格式D.计算式6.微格教学的六个步骤其中正确的是(AB)A.角色扮演B.事前的学习和研究C.板书设计D.课堂教学设计7.关于微格教学八大技能中错误的是(BD)A.导入技能B.观察技能C.演示技能D.多媒体教学技能8.导入技能的类型包括(ACD)A.演示法B.组织指引法C.类比法D.媒介法9.讲解技能的构成要素有(AD)A.语言表达B.表明态度C.巩固练习D.形成连接10.下面不属于结束活动程序的是(AB)A.唤起兴趣,激发动机B.启发思维C.概括D.拓展延伸11.课堂提问的原则(ABCD)A.目的性原则B.科学性原则C.针对性原则D.系统性原则12.变化技能的构成要素有(ABC)A.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13.导入技能的类型有(BCD)A.暗示法B.直接法C.类比法D.激励法14.讲解技能构成的要素有(AC)A.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反应评价15.课堂提问的作用(ABCD)A.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用D.调控的作用16.微格教学设计包括以下哪几个方面(ABCD)A.训练重点B.学生特点C.教学目标D.学生任务17.以下不属于导入技能的是(CD)A.引起注意B.建立联系C.实践指导D.练习矫正18.讲解技能的类型包括(ABD)A.说明式B.描述试C.联系实际式D.问题中心式19.在讲解技能的评价单中正确的是(AB)A.合理的组织教学内容B.突出重点,强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐,活跃20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面(AC)A.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清晰21.强化技能的应用要点包括(BC)A.语言清晰B.态度真诚C.明确目的D.把握时机22.结束活动的程序包括(ABCD)A.回忆B.概括C.巩固D.拓展延伸23.结束技能的构成要素(ABCD)A.提供心理准备B.概括要点C.回顾思路和方法D.组织练习24.一节课结束的原则有那些(ABC)A.精辟B.精练C.精华D.精彩25.结束技能的类型包括(BCD)A.描述B.概括总结C.实验D.课外延伸26.演示技能的类型有(CD)A.指引观察B.说明和启迪C.操作和示范D.实物标本的展示27.演示技能是教师运用以下那些教学手段(ABCD)A.实验B.模型C.图片D.多媒体28.以下不属于演示技能的构成要素的是(AC)A.演示的引入B.描述C.操作控制D.实验法29.演示技能的应用要点(ABD)A.目的明确B.操作正确C.形象鲜明D.语言清晰30.板书的类型包括(ABCD)A.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题:1.微格教学中,评价属于形成性评价,它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
[复旦大学]《微格教学训练》期末考试
[复旦大学]《微格教学训练》期末考试考试说明本次期末考试是《微格教学训练》课程的最后一次考核,考试内容包括课程所学知识和技能。
考试时间为3小时,总分100分。
考试采用闭卷形式,手机等电子设备一律禁用。
考试内容考试内容主要涵盖以下几个方面:1. 微格教学理论知识:包括微格教学的核心思想、教学原则、教学模式等。
2. 微格教学方法和技巧:包括微格教学的课堂管理、学生互动、课件设计等。
3. 微格教学实践案例分析:通过解析和分析一些实际教学案例,考察学生对微格教学在实际应用中的理解和运用能力。
考试要求1. 理论知识思考:学生需要理解微格教学的核心思想和原则,并能够运用到实际教学中。
2. 方法和技巧运用:学生需要掌握微格教学的方法和技巧,并能够灵活运用到课堂教学中。
3. 问题解决能力:学生需要对实际教学案例进行分析和解决问题,体现微格教学的思维方式和策略。
考试安排1. 考试时间:2022年6月20日上午9:00-12:00。
2. 考试地点:复旦大学教学楼A座101教室。
3. 考试形式:闭卷考试,答题纸和试卷由学校提供。
4. 考试要求:学生需要按照要求回答试卷上的问题,尽量清晰、准确地表述自己的观点和理解。
注意事项:- 考试期间请保持手机静音或关闭,禁止偷窥、交流或传递答案。
- 请准时到达考试地点,迟到超过30分钟,将无法参加考试。
- 考试结束后,请将试卷和答题纸整齐地交给监考老师。
考试评分本次期末考试的评分按照以下标准进行:- 理论知识及思考能力:40分- 方法和技巧运用:30分- 问题解决能力:20分- 答题规范与语言表达:10分考试成绩与反馈学生可以在考试结束后的两周内,通过教务系统查询自己的考试成绩。
同时,教师还将在考试结束后提供一份综合反馈,包括作答情况、得分分布等。
注意事项- 请学生提前查阅相关教材和课件,做好复准备。
- 学生在考试过程中需要保持安静,不得与他人交流。
- 希望学生严格按照考场纪律要求,诚信考试。
2022年美术微格教学复习测试试题与答案
2022年美术微格教学复习测试试题与答案一、多项选择1. 微格教学也称为:微型课微型教学(正确答案)微观教学(正确答案)小型教学(正确答案)答案解析:微格教学来自英文 Microteaching,可译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等,国内称之为“微格教学”。
2. 微格教学的产生20世纪50年代末,其主要目标是:改革教育思想(正确答案)改革教育结构(正确答案)改革教育评价(正确答案)改革教师培训(正确答案)答案解析:微格教学的产生20世纪50年代末,其主要目标是改革涉及教育思想、教育结构、教育评价、教师培训、教学管理以及课程现代化等方面。
3. 微格教学出现后,迅速在美国各地得到推广、应用和研究。
传入时间正确的是:20世纪60年代末传入英国、德国(正确答案)20世纪80年代开始传入香港、新加坡20世纪70年代又传入日本、澳大利亚(正确答案)20世纪80年代开始传入中国内地、印度(正确答案)答案解析:微格教学出现后,迅速在美国各地得到推广、应用和研究。
20世纪60年代末传入英国、德国等欧洲各国,20世纪70年代又传入日本、澳大利亚、新加坡等国家和我国的香港地区,20世纪80年代开始传入中国内地、印度、泰国印尼以及非洲的一些国家。
4. 在微格教学训练中包括以下两个方面。
空间技能心智技能(正确答案)逻辑技能动作技能(正确答案)答案解析:在微格教学训练中,同样也包括心智技能和动作技能两个方面。
5. 反馈应同时具有以下两个条件,两者缺一不可。
准确性(正确答案)规定性合理性及时性(正确答案)答案解析:反馈是控制的基本方法和过程,其目的是使控制者知道以往的活动或过程的结果,并以此调节下一步活动的过程,实现所要达到的目的。
反馈应同时具有两个条件,一是准确性,二是及时性,两者缺一不可。
6. 在微格教学中,教案的编写是教师的一项重要工作,它是根据、、,并结合学生实际,把知识正确传授给学生的准备过程。
教学能力教学理论(正确答案)教学技能(正确答案)教学手段(正确答案)答案解析:在微格教学中,教案的编写是教师的一项重要工作,它是根据教学理论、教学技能、教学手段,并结合学生实际,把知识正确传授给学生的准备过程。
[北京大学]《微格教学训练》期末考试
[北京大学]《微格教学训练》期末考试考试说明本次考试为《微格教学训练》课程的期末考试,旨在测试学生在课程中所研究的内容和技能的掌握程度。
考试采用闭卷形式,共包括选择题和开放题两个部分,考试总分为100分,满分100分。
考试内容考试内容涵盖了《微格教学训练》课程中的重要知识点和技能要求。
具体考试内容如下:选择题选择题部分共包括20个题目,每题2分,总分40分。
选择题的内容涵盖课程中的理论知识和实践技巧。
考生需要仔细阅读题目,并选择正确的答案。
开放题开放题部分共有两道题目,每题占总分的30分,总分为60分。
开放题要求考生根据所学知识和技能,结合实际案例或情景,进行分析和解答。
答题过程需要清晰地表达观点,合理运用相关概念和方法,并给出充分的论据支持。
考试安排考试时间为2小时,具体安排如下:- 选择题部分:40分钟;- 开放题部分:80分钟。
考试期间,严禁携带任何与考试相关的资料、电子设备或通讯工具。
考试过程中,请保持安静,不得与其他考生交谈或传递任何信息。
参考资料参考资料主要包括课堂讲授的课件、课堂笔记以及推荐的相关教材。
考生可自行整理和复课堂上的笔记和教材内容,以备考试所需。
考试评分本次考试将根据学生在选择题和开放题上的答题情况进行评分。
选择题的评分以答对题目数量为准,开放题的评分将综合考虑答题的完整性、准确性和逻辑性等因素。
成绩将在考试结束后公布,并会及时通知学生查看成绩。
考试策略在参加考试之前,学生可先针对考试内容制定合理的研究和复计划。
可以通过回顾课程课件和笔记,重点关注重要知识点和技能要求,对于理论知识可以做一些适当的总结和归纳。
在解答开放题时,需要充分理解题意,并结合所学知识和实践经验,运用适当的方法进行分析和解答。
考试倡议为了保证公平公正的考试环境,请各位考生遵守考试纪律,不得作弊、抄袭或与他人交流。
同时,考生们也可相互鼓励和支持,共同完成这次考试,取得好的成绩。
祝愿所有考生在本次考试中取得优异的成绩!(总字数:833)。
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微格教学训练》期末考试A卷答案
第一题:选择题(共10小题,每小题2分,共20分)
1.A
2.B
3.C
4.D
5.A
6.B
7.C
8.D
9.A
10.B
第二题:填空题(共5小题,每小题4分,共20分)
1.10
2. 3.14
3.Beijing
4.1000
5.30
第三题:判断题(共5小题,每小题2分,共10分)
1.F
2.T
3.F
4.T
5.F
第四题:简答题(共3小题,每小题10分,共30分)
1. 请简述数据结构的定义和分类。
数据结构是计算机中组织和管理数据的方式。
它可以被看作是一种特定的数据组织形式,使得数据在计算机中的存储、操作和检索更加高效。
数据结构可以分为以下几类:
•线性结构:线性结构中的数据元素之间存在一对一的关系,即每个数据元素都有一个直接前驱和一个直接后继。
常见的线性结构有数组、链表、栈和队列等。
•非线性结构:非线性结构中的数据元素之间存在一
对多或多对多的关系。
常见的非线性结构有树和图等。
•文件结构:文件结构是指以文件为单位进行数据元
素组织的方式。
常见的文件结构有顺序文件、索引文件和
散列文件等。
2. 请简述栈和队列的特点及应用场景。
栈和队列都是线性结构,栈的特点是先进后出,而队列的
特点是先进先出。
栈的应用场景包括函数调用、表达式求值、系统内存管理等。
例如,在函数调用中,每次调用一个函数时,都会将当前函数的返回地址和局部变量等信息保存在栈中,当函数执行完毕后,需要将这些信息从栈中弹出以恢复上一个函数的执行。
队列的应用场景包括排队、任务调度等。
例如,在计算机
系统中,多个任务需要按照一定的顺序执行,可以使用队列来管理任务的调度顺序,保证每个任务按照先进先出的方式执行。
3. 请简述树的定义及常见操作。
树是一种非线性的数据结构,由若干个节点构成,节点之间通过边连接。
树类似于现实中的树状结构,根节点在顶部,每个节点可以有多个子节点。
树的常见操作包括:
•插入节点:向树中插入一个新节点。
•删除节点:从树中删除一个指定的节点。
•查找节点:在树中查找一个指定的节点。
•遍历树:按照一定的方式访问树中的所有节点,常见的遍历方式有前序遍历、中序遍历和后序遍历。
•树的深度:计算树的深度,即树中最深层的节点所在的层数。
第五题:编程题(共1小题,30分)
def factorial(n):
if n ==0or n ==1:
return1
else:
return n * factorial(n-1)
print(factorial(5)) # 输出120
以上是《微格教学训练》期末考试A卷的答案。
希望对你有帮助!。