《学步》PPT课件
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《邯郸学步》PPT课件 (共17张PPT)
燕国
燕子
结 束
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
邯郸学步成语故事PPT课件
11
精品文档
12
精品文档
黄粱美梦
黄粱：小米 比喻虚幻不能实现的梦想。
13
精品文档
南柯一梦、黄粱一梦
造句： 不管学什么,都不能邯郸学步,生搬硬套. 他规划的家庭远景只不过是～罢了。
14
精品文档
谢谢大家！
15
精品文档
成语故事
邯郸学步
1
精品文档
据说，赵国的首都 邯郸的人走的姿态很好 看，动作非常优雅、轻 快。
2
精品文档
刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿 态，在慢慢模仿他们，可是都没有成功。
可是，因为他把以前走路 的方法忘得一乾二净，已经 不知道该怎么走路，只好以 来爬着回去。
3
精品文档
8
精品文档
反义词
独辟蹊径 解释：自己开辟一条路。 比喻独创一种风格或新的方法。
9
精品文档
成语故事
黄粱美梦
10
精品文档
从前有个姓卢的读书人，整天都 为得不到荣华富贵而苦恼。一次， 他在去邯郸的旅店里，遇到了道 士吕翁，就向吕翁诉说自己的贫 困和苦恼。吕翁给他一个枕头， 叫他睡觉。这时旅店的主人正在 煮黄粱(小米)饭。读书人在枕头 上睡着后，就做起了美梦，梦见 自己封官拜相，娶妻生子，享尽 了荣华富贵。
邯郸学步
解释 步：行走，走路。 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长
处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
4
精品文档
5
精品文档
6
精品文档
小故事大道理
勤于向别人学习是应该肯定的，但是，一定要从自 己的实际出发，取人之长，补己之短。
7
精品文档近义词ຫໍສະໝຸດ 鹦鹉学舌 解释：鹦鹉学人说话， 比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。
精品文档
12
精品文档
黄粱美梦
黄粱：小米 比喻虚幻不能实现的梦想。
13
精品文档
南柯一梦、黄粱一梦
造句： 不管学什么,都不能邯郸学步,生搬硬套. 他规划的家庭远景只不过是～罢了。
14
精品文档
谢谢大家！
15
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成语故事
邯郸学步
1
精品文档
据说，赵国的首都 邯郸的人走的姿态很好 看，动作非常优雅、轻 快。
2
精品文档
刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿 态，在慢慢模仿他们，可是都没有成功。
可是，因为他把以前走路 的方法忘得一乾二净，已经 不知道该怎么走路，只好以 来爬着回去。
3
精品文档
8
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反义词
独辟蹊径 解释：自己开辟一条路。 比喻独创一种风格或新的方法。
9
精品文档
成语故事
黄粱美梦
10
精品文档
从前有个姓卢的读书人，整天都 为得不到荣华富贵而苦恼。一次， 他在去邯郸的旅店里，遇到了道 士吕翁，就向吕翁诉说自己的贫 困和苦恼。吕翁给他一个枕头， 叫他睡觉。这时旅店的主人正在 煮黄粱(小米)饭。读书人在枕头 上睡着后，就做起了美梦，梦见 自己封官拜相，娶妻生子，享尽 了荣华富贵。
邯郸学步
解释 步：行走，走路。 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长
处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
4
精品文档
5
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6
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小故事大道理
勤于向别人学习是应该肯定的，但是，一定要从自 己的实际出发，取人之长，补己之短。
7
精品文档近义词ຫໍສະໝຸດ 鹦鹉学舌 解释：鹦鹉学人说话， 比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。
《邯郸学步》语文教材课件ppt(6篇)
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
主要内容
燕国有一个人到赵国首都 邯郸学走路，最后新的走 法没学会，自己原来的走 法全忘了，只好爬着回去。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
要讨论的问题
• （1）这个燕国人为什么要到邯郸去 学步？
• （2）这个燕国人是怎样学步的？ • （3）这个燕国人到邯郸去学步的结
果怎样呢？为什么会有这样的结果？
明白的道理
明白的道理： 盲目跟随别人 终将自食其果
作业 1、结合《邯郸学步》的 故事情节，编写课本剧。
邯郸学步课件2
❖ 从前，燕国寿陵有一个人，嫌当地人走 路的姿势不好看，决定到赵国的首都邯郸去 学走路。
有特点，就跟在行人后 面一扭一摆的学起来。
❖ 过了几天，不见进步。他想，一定是我 走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻 底忘掉，才有可能学到新的走法。于是，他 抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯 郸人的姿势。这样，过了一段时间，新的走 法没有学会，原来的走法倒全忘了。当他返 回燕国时，只好爬着回去。
默读课文，根据课文内容填空
这个燕国人为什么要去邯郸学步？ 经过怎样？结果如何？
原因 经过
结果
嫌当地人走路的姿势不好看 ，
他看到邯郸人“走路的姿势 十分优雅，很有特点”，就 跟在后面学，机械模仿别人 的动作 彻底忘掉自己原来的走法 ， 只好爬着回燕国去
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
拓展延伸
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
有特点，就跟在行人后 面一扭一摆的学起来。
❖ 过了几天，不见进步。他想，一定是我 走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻 底忘掉，才有可能学到新的走法。于是，他 抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯 郸人的姿势。这样，过了一段时间，新的走 法没有学会，原来的走法倒全忘了。当他返 回燕国时，只好爬着回去。
默读课文，根据课文内容填空
这个燕国人为什么要去邯郸学步？ 经过怎样？结果如何？
原因 经过
结果
嫌当地人走路的姿势不好看 ，
他看到邯郸人“走路的姿势 十分优雅，很有特点”，就 跟在后面学，机械模仿别人 的动作 彻底忘掉自己原来的走法 ， 只好爬着回燕国去
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
拓展延伸
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
《学步》说课稿
《学步》说课稿学步是孩子学习走路的过程，是每个孩子成长过程中必经的重要阶段。
在这个过程中，孩子需要通过不断尝试、练习和探索，逐渐掌握走路的技能。
本文将从学步的定义、学步的重要性、学步的特点、学步的辅助方法以及学步的注意事项五个方面进行详细阐述。
一、学步的定义1.1 学步是指孩子从爬行到站立，再到行走的过程。
1.2 学步是孩子在成长过程中逐渐掌握走路技能的过程。
1.3 学步是孩子身体和认知能力发展的重要标志。
二、学步的重要性2.1 学步是孩子发展身体协调性和平衡能力的重要阶段。
2.2 学步是孩子建立自信和独立性的关键时期。
2.3 孩子通过学步过程，培养了坚持不懈的品质和勇气。
三、学步的特点3.1 学步过程中孩子会频繁摔倒，需要家长和老师的耐心和鼓励。
3.2 学步过程中孩子会尝试不同的走路方式，逐渐找到适合自己的走路方式。
3.3 学步过程中孩子会慢慢独立起来，不再依赖父母或其他人的支持。
四、学步的辅助方法4.1 给孩子提供安全的学步环境，避免尖锐物品和障碍物。
4.2 给孩子提供适合的鞋子和服装，保持孩子舒适和自由活动。
4.3 给孩子提供适当的指导和鼓励，帮助孩子克服学步过程中的困难和挫折。
五、学步的注意事项5.1 学步过程中家长和老师要保持耐心和理解，不要给孩子过多的压力。
5.2 孩子在学步过程中需要充分的休息和营养，保持良好的身体状态。
5.3 孩子在学步过程中要注意安全，避免发生意外伤害。
综上所述，学步是孩子成长过程中不可或缺的重要阶段，家长和老师应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们顺利度过学步的过程，健康成长。
希望通过本文的介绍，能够让更多的家长和老师关注和重视孩子学步的过程，为他们的成长提供更好的帮助和支持。
《邯郸学步》课件PPT
小学语文四年级下册（S版）
邯郸学步
朗读寓言《邯郸学步》，想一想这 个寓言主要讲述了一件什么事情？
我会读
ห้องสมุดไป่ตู้邯郸 燕国 机械 优雅 彻底 模仿
朗读小提示
抬腿 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
跨步
摆手
扭腰
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
那个燕国人学了几天后，有 什么结果？他又做了什么决 定呢？
讨论交流
1.你认为他做得对吗？为什么？
2.你从他学走路的这件事中，你体会到 了什么呢？
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
练一练
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里:
邯郸学步
朗读寓言《邯郸学步》，想一想这 个寓言主要讲述了一件什么事情？
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历史课件：/kejian/lishi/
跨步
摆手
扭腰
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那个燕国人学了几天后，有 什么结果？他又做了什么决 定呢？
讨论交流
1.你认为他做得对吗？为什么？
2.你从他学走路的这件事中，你体会到 了什么呢？
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
练一练
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里:
35-小古文文言文《邯郸学步》ppt课件
翻译
未得国能。 翻译：没有学习到赵国的邯郸人走路的技能。
翻译
又失其故行矣 翻译：又丢失了他原来的走路方法。
翻译
直匍匐而归耳 翻译：只能爬着回家乡了。
思考： 你觉得文中的燕国人
是个什么样的人？
思考： 你觉得文中的燕国人是个什么样的人？
答：他虽然懂得学习别人的长处，但却也 是一个盲目贬低自己、崇拜他人，不顾实际情 况生搬硬套，不讲究正确学习方法的人。
译文
况且，难道你没有听说那个住在寿陵的燕国人的 在邯郸学习走路的事情吗？他没有学习到赵国的邯郸 人走路的技能，又丢失了他原来的走路方法，最后只 能爬着回家乡了。
翻译
1.解释句中划线的词。
• （1）又失其故行矣： • （2）又失其故行矣： • （3）直匍匐而归耳：
翻译
1.解释句中划线的词。
• （1）又失其故行矣： • （2）又失其故行矣： • （3）直匍匐而归耳：
道家学派主要代表人物之一，创立了哲学上的 庄子学派 。
翻译
且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？ 翻译：况且，难道你没有听说那个住在寿陵 的燕国人的在邯郸学习走路的事情吗？
思考： 你觉得燕国人为什么要学习邯郸人走路呢？
思考： 你觉得燕国人为什么要学习邯郸人走路呢？
答：因为听说赵国邯郸人走路的姿势特别优美。
其：虚词，作代词，他的。 故：原来的（方法） 直：通“只”，只能、只有。 而：虚词，表并列关系，此处不翻译。 耳：而已、罢了。
庄子（战国时期思想家）
本 名：庄周 别 名：庄子 字：子休 所处时代：战国 出生地：宋国 生卒年：约 公元前 369年 ~ 约 公元前 286年 主要作品：《逍遥游》 《齐物论》 《养生主》 主要成就：
《学步》说课稿
《学步》说课稿学步是一种教育教学方法，它通过模仿和示范，引导学生学习新的技能或知识。
在学步过程中，教师扮演着引导者的角色，通过示范和指导，帮助学生逐步掌握所学内容。
本文将从学步的定义、学步的原则、学步的步骤和学步的优势四个方面进行详细阐述。
一、学步的定义1.1 学步是一种教育教学方法，它通过模仿和示范，引导学生学习新的技能或知识。
1.2 学步强调教师的示范和引导作用，通过身体语言和动作示范，帮助学生理解和模仿。
1.3 学步注重学生的主动参与和实践，通过多次反复练习，逐步提高学生的熟练程度。
二、学步的原则2.1 学步要注重适应学生的认知水平和兴趣特点，根据学生的实际情况进行个性化的引导。
2.2 学步要注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过创设情境和游戏化的方式吸引学生的注意力。
2.3 学步要注重师生互动，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进。
三、学步的步骤3.1 引导学生观察和模仿：教师通过示范和引导，让学生观察和模仿教师的动作或行为。
3.2 引导学生实践和练习：教师帮助学生进行实践和练习，逐步提高学生的技能水平。
3.3 引导学生自主掌握：教师逐渐减少对学生的示范和引导，让学生自主掌握所学内容。
四、学步的优势4.1 提高学生的学习效果：学步通过示范和引导，帮助学生真实地感受和模仿，提高学习效果。
4.2 培养学生的自主学习能力：学步注重学生的主动参与和实践，培养学生的自主学习能力。
4.3 增强学生的自信心：学步通过多次反复练习，让学生逐渐掌握所学内容，增强学生的自信心。
综上所述，学步是一种通过模仿和示范，引导学生学习新的技能或知识的教育教学方法。
学步注重教师的示范和引导作用，通过多次反复练习，帮助学生逐步掌握所学内容。
学步的原则包括适应学生的认知水平和兴趣特点、激发学生的学习兴趣和积极性、师生互动等。
学步的步骤包括引导学生观察和模仿、引导学生实践和练习、引导学生自主掌握。
学步的优势包括提高学生的学习效果、培养学生的自主学习能力、增强学生的自信心。
邯郸学步PPT课件
.
19
.ห้องสมุดไป่ตู้
12
一到邯郸，他感到处处新鲜 ，简直令人眼花缭乱。
.
13
看到小孩走路，他觉得 活泼、美，学~~~。
.
14
看到妇女走路，摇摆多姿， 学~~~。
.
15
看到老人走路，他觉得稳重， 学~~~。
.
16
就这样，不过半月光景，他 连走路也不会了。
.
17
路费也花光了，只好爬着回 去了。
.
18
谢谢观赏！
。
.
8
有一天，他在路上遇到
两个人在说说笑笑，只听 到其中有一个人说：“邯郸
人走路姿势，那叫一个美！ ”
.
9
他一听，对上了心病， 急忙走上前去，想打听个 明白。不料人家看到他，一阵 大笑之后，却扬长而去。
.
10
邯郸人走路的姿势怎样 美呢，他怎么也想像不出来， 这成了他的心病。
.
11
终于，有一天他瞒着家人， 跑到遥远的邯郸学走路去了。
邯郸学步
高孙哲
一三班
.
1
相传在两千年前，燕国寿 陵地方有一位少年，不知道姓 啥叫啥，就叫他寿陵少年吧。
.
2
这位寿陵少年不愁吃、不愁 穿，论长相也算得上是中等 人材，可他就是缺乏自信心
。
.
3
经常无缘无故地感到事事不 如人，低人一等。认为衣服 是人家的好，饭菜是人家的 香，长相坐相也是人家高雅
。
.
4
他见什么学什么，学一样 丢一样，虽然花样翻新， 却始终没能做好一件事，不知 道自己该是什么模样。
.
5
家里人劝他改一改这个毛病 ，他以为是家里人管得太多。
语文四年级下语文S版《邯郸学步》课件
小学语文四年级下册（S版）
邯郸学步
学习目标
朗读寓言，理解本则寓 言的寓意。
自学指导二（3分钟）
这个燕国人为什么要去邯郸学步？ 经过怎样？结果如何？ 原因 经过
结果
自学检测二（5分钟） 这个人为什么要去学走路，怎样学的，结果 如何？
原因：嫌当地人走路的姿势不好看。
经过：先是跟在人后一扭一摆地学；然后把 原来的走法彻底忘掉，机械地模仿邯郸人的姿势。 结果：新的走法没学会，原来的走法全忘了， 最后只好爬着回去。
自学指导二（3分钟） 默读课文，说说本课讲了一个 什么故事？ 现在你知道“邯郸学步”的意 思了吗？
自学检测二（3分钟） 本课讲了一个什么故事？ 一个燕国人到邯郸去学走路，结果没 学会，连原来的走法也忘了，只好爬着回 去。 现在你知道“邯郸学步”的意思了吗？
“邯郸学步”：比喻模仿不到人家， 反而把自己原来会Βιβλιοθήκη 东西忘了。自学检测三（2分钟）
浏览全文，思考：
1、故事告诉我们一个什么道理？ 2、生活中有类似的人吗？ 3、试着讲一讲这个故事。
自学检测三（3分钟）
1、故事告诉我们一个什么道理？ 道理：学别人的长处应保持自己的特色， 不能盲目学习，如果机械模仿，不但没有 学到东西，反而丢失了自己原有的东西。 2、生活中有类似的人吗？ 3、试着讲一讲这个故事。
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
拓展延伸
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
再见！
邯郸学步
学习目标
朗读寓言，理解本则寓 言的寓意。
自学指导二（3分钟）
这个燕国人为什么要去邯郸学步？ 经过怎样？结果如何？ 原因 经过
结果
自学检测二（5分钟） 这个人为什么要去学走路，怎样学的，结果 如何？
原因：嫌当地人走路的姿势不好看。
经过：先是跟在人后一扭一摆地学；然后把 原来的走法彻底忘掉，机械地模仿邯郸人的姿势。 结果：新的走法没学会，原来的走法全忘了， 最后只好爬着回去。
自学指导二（3分钟） 默读课文，说说本课讲了一个 什么故事？ 现在你知道“邯郸学步”的意 思了吗？
自学检测二（3分钟） 本课讲了一个什么故事？ 一个燕国人到邯郸去学走路，结果没 学会，连原来的走法也忘了，只好爬着回 去。 现在你知道“邯郸学步”的意思了吗？
“邯郸学步”：比喻模仿不到人家， 反而把自己原来会Βιβλιοθήκη 东西忘了。自学检测三（2分钟）
浏览全文，思考：
1、故事告诉我们一个什么道理？ 2、生活中有类似的人吗？ 3、试着讲一讲这个故事。
自学检测三（3分钟）
1、故事告诉我们一个什么道理？ 道理：学别人的长处应保持自己的特色， 不能盲目学习，如果机械模仿，不但没有 学到东西，反而丢失了自己原有的东西。 2、生活中有类似的人吗？ 3、试着讲一讲这个故事。
思考题:
联系生活，谈谈在我们生 活中应该怎样做人做事，应该 怎样去学习别人的长处？
小故事大道理
学习别人的长处，应注意保持 自己的特色，不能盲目学习，如果 机械模仿，生搬硬套，不但学无所 成，反而丢失了自己原有的东西。
拓展延伸
展开想象，写一写回国后， 人们会怎么议论他？
再见！
邯郸学步
读文思考：
1.那个燕国人是怎样学习别人走 路的？ 2.像他那样学本领行吗？生活中有没有这 样的人？
这则寓言告诉了我们什么道理？
展开想象
说说南郭先生逃走后会怎么样？
学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样为什么荒芜了的花园照样荒芜着？ 2、这则寓言故事告诉我们什么道理？
空谈不如实干，行动胜于雄辩，夸夸其 谈，只说不做，最终结果是一无所获。
课后作业
续写故事（任选）： 南郭先生逃走以后…… 那个燕国人爬着回到燕国后.....
第23课 寓言两则
守 株 待 兔
揠苗助长
亡羊补牢
滥竽充数
滥：与真实不符 充：冒充 数：数目
竽（yú）：古乐器；形状像现在的笙。
自读自悟
读课文，思考以下问题：
1、南郭先生是怎样蒙混过关的，为什么他能蒙 混过关？用“---”画出相关句子读一读。 2、南郭先生是个什么样的人？ 3、生活中有像南郭先生这样的人吗？
举例说说
悟理：
这则寓言告诉我们什么道理？
滥竽充数：
A.比喻没有真才实学的人混在有才学的人群 中欺骗别人。
B.比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的。 C.用来表示自谦，说自己的水平不够，只是 凑数而已。
1.做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次 充好滥竽充数。( B)
２.不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充 数不懂装懂。( A )
滥竽充数：
A.比喻没有真才实学的人混在有才学的人群 中欺骗别人。
B.比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的。 C.用来表示自谦，说自己的水平不够，只是 凑数而已。
３.班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班 级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数， 挂个空名而已。 ( C )
《学步》PPT课件
• 【“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是 多么奇妙多么美好的事情！”】
父母除了欣喜以外，还有什么样的心情？
• 担心
• 因为儿子路上会有很多危险
这些危险具体表现为什么？
• 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、 门、高低不平的路、杂草丛生的路、水 洼泥泞……
【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞 出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪 珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热 情。】
父亲期望儿子怎样走啊？
勇敢地走 脚踏实地走
学步：指学习。 寻路：指探索。
学会走路 （学步）
学 （1—3段）
付出代价
步 （寻路）
（4、5段）
走向远方
（第6段）
文章结构
又兴奋又紧张 咧嘴笑
甩开 摇摇晃晃
憨态 可爱
撞出乌青和肿块
乐此 不疲 额头戳出长口子
走好人生 之路远比 学步艰难， 需要付出 勇气和毅
• 理清文章脉络： • 一段（1—3）：学步。详细描述了儿子刚学
会走路时的神态、动作给父母带来的兴奋、 惊奇、思考。
• 二段（4—5）：寻路。写儿子刚学步时的磕 磕碰碰和乐此不疲及父母的美好祝愿。
• 三段（6）：寄语儿子，议论点题。作者在 心中叮嘱儿子，走好人生之路远比学步艰难， 需要付出勇气和毅力。
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
• kǎn kě •坎 坷
léi gǔ wěi qū zhīchēng
擂 鼓 委屈 支 撑
• zī wèi zhēng zhá qián fú shuāi jiāo
•滋味 挣 扎 潜 伏 摔 跤
• lǚ tú liǎn jiá
父母除了欣喜以外，还有什么样的心情？
• 担心
• 因为儿子路上会有很多危险
这些危险具体表现为什么？
• 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、 门、高低不平的路、杂草丛生的路、水 洼泥泞……
【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞 出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪 珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热 情。】
父亲期望儿子怎样走啊？
勇敢地走 脚踏实地走
学步：指学习。 寻路：指探索。
学会走路 （学步）
学 （1—3段）
付出代价
步 （寻路）
（4、5段）
走向远方
（第6段）
文章结构
又兴奋又紧张 咧嘴笑
甩开 摇摇晃晃
憨态 可爱
撞出乌青和肿块
乐此 不疲 额头戳出长口子
走好人生 之路远比 学步艰难， 需要付出 勇气和毅
• 理清文章脉络： • 一段（1—3）：学步。详细描述了儿子刚学
会走路时的神态、动作给父母带来的兴奋、 惊奇、思考。
• 二段（4—5）：寻路。写儿子刚学步时的磕 磕碰碰和乐此不疲及父母的美好祝愿。
• 三段（6）：寄语儿子，议论点题。作者在 心中叮嘱儿子，走好人生之路远比学步艰难， 需要付出勇气和毅力。
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
• kǎn kě •坎 坷
léi gǔ wěi qū zhīchēng
擂 鼓 委屈 支 撑
• zī wèi zhēng zhá qián fú shuāi jiāo
•滋味 挣 扎 潜 伏 摔 跤
• lǚ tú liǎn jiá
邯郸学步
陵余子之学行于邯郸与？未得国能， 又失其故行矣，直匍匐而归耳。”
翻译
春秋战国时，有个叫寿陵余子的人听说邯郸人 的走路漂亮，就去学习，结果没有学成，但又 忘记了自己以前会的走路方法，这人就不会走 路了，只好爬着回去了。 做人要脚踏实地， 但是不能一味的照搬而忘记了自我，而需要根 据自身的情况来制定自己要走的路。学习借鉴 要适宜，不得法只能适得其反。
邯郸学步
目标：
1、读寓言，理解其寓意。 2、能复述课文，续写课文。
成语 解释 ：
邯郸：战国时赵国的都城；学步：
学习走路。比喻一味模仿别人， 不仅没学到本事，反把原来自己 会不到别人的长处，反而会把 自己的优点和本领也丢掉。
成语出处
《庄子· 秋水》：“且子独不闻夫寿
例句
写作文不能照搬例文，那样
会像邯郸学步一样，是写不 出好文章来的 。
三年级上册语文课件12学步∣教科版(五四制)(共17张PPT)
课堂总结
同学们，其实我们所做的每一件事都是一个学步 的过程。人生的道路有无数条，希望你能选择适合 自己的一条勇敢地走下去，深秋走一步是寒冬，寒 冬 走一步是暖春，无论你选择了那条路都不会一帆 风顺，请你记住这句话：路有弯作业 有感情地朗诵这篇课文。
细读课文
儿子学会走路了父母的心情是怎样的？
• 【父母对孩子的赞美。】
【“你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。 只要不摔倒,你总是乐此不疲。” 】 【“你的生活从此有了全新的内容和意义。” 】
细读课文
儿子学会走路了父母的心情是怎样的？
• 【父母对孩子的期望。】
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午6时5 7分21. 8.818:5 7Augus t 8, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月8 日星期 日6时57 分2秒1 8:57:02 8 August 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 821.8.8 18:57:0 218:57: 02August 8, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日下 午6时57 分2秒1 8:57:02 21.8.8
第六单元· 第12课
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• （2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲 折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那 份勇气。
• 作者联想到儿子未来人生旅途上会遇到的曲折与坎 坷，并叮嘱儿子要充满信心和勇气，升华了主题。
• （3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学 步的代价和纪念。
• 启示我们走好人生路需要付出艰辛的代价。
从沙发到房门不就是四五步路吗？在父亲的眼里，这是简简单单的四五步路吗？ 有何意义？用书上的话来说。
• 【“从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生 旅途上最初独立行走的路。”】
• 【“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是 多么奇妙多么美好的事情！”】
父母除了欣喜以外，还有什么样的心情？
路时的情景，从神态和动作等方面进行了生动形象的 描写与叙述，在此基础上进行的简洁的议论，或表明 观点，或发表感慨。
采用夹叙夹议的方法写作时，要注意叙事的连贯 性，议论穿插要自然。
找出文章中的记叙、描写、议论句。
返回
• 本文采用了第二人称，语言亲切委婉；
• 多处运用排比的修辞方法；（如第三段， 具体写出了儿子刚走路时可爱的样子。）
力
勇敢 脚踏实地 （点明主题）
返回
作者的感情变化
惊喜
期望
担忧
赞美
返回
小结写作方法
写作时，抓住人物的动作、神态、心理活动 和语言，人物做了什么动作就写什么动作，是 什么表情就写什么表情，心里怎么想的就怎么 写，说了什么就写出来，这样，文章就能细腻， 就能传神。
写作特点 本文采用了夹叙夹议的写法，作者对儿子刚学会走
• （4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
• 点明主题，人的一生会遇到许多坎坷，会面临无数 次的考验与选择，需要不断地学习和探索，从而一 步一步地走过人生的每个阶段，完成生命的历程。
在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？
（在书上标画出具体语句）
儿子学会走路了父母的心情是怎样的？
• 【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】
• 【儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。】 【“你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我随 声回顾，也大吃一惊。”】
儿子此时又是什么反应？你是从哪些语句看出来的？
• 【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】
• 【我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到 我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】
• 二段（4—5）：寻路。写儿子刚学步时的磕 磕碰碰和乐此不疲及父母的美好祝愿。
• 三段（6）：寄语儿子，议论点题。作者在 心中叮嘱儿子，走好人生之路远比学步艰难， 需要付出勇气和毅力。
重点讨论以下句子含义：
• 谈谈你的理解(多元化）。 • （1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。
• 写出了儿子学步时的执着、不知退缩。
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
用自己喜欢的方式再读课文，回顾课文主要讲了什 么内容？
• 通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时 摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父 亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
• 理清文章脉络： • 一段（1—3）：学步。详细描述了儿子刚学
会走路时的神态、动作给父母带来的兴奋、 惊奇、思考。
• 许多话语哲理性强，耐人寻味。
总结全文，延伸思考
•
同学们，其实，人生不就是学步吗？
我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，
从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们
人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的
欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们
的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来
说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，
父亲期望儿子怎样走啊？
勇敢地走 脚踏实地走
学步：指学习。 寻路：指探索。
学会走路 （学步）
学 （1—3段）
付出代价
步 （寻路）
（4、5段）
走向远方
（第6段）
文章结构
又兴奋又紧张 咧嘴笑
甩开 摇摇晃晃
憨态 可爱
撞出乌青和肿块
乐此 不疲 额头戳出长口子
走好人生 之路远比 学步艰难， 需要付出 勇气和毅
• 担心
• 因为儿子路上会有很多危险
这些危险具体表现为什么？
• 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、 门、高低不平的路、杂草丛生的路、水 洼泥泞……
Байду номын сангаас
【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞 出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪 珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热 情。】
• 这句运用了夸张的修辞方法，“心如刀割”一词深刻 的再现了父母对儿子的疼爱。是的，孩子迈开了人生 的第一步，做父亲的在惊喜之余，当然会为儿子学步 过程中付出的代价而心疼、担忧。
【儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长， 有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向 远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊， 你要勇敢地走，脚踏实地地走。】
指儿子学步路上遇到的危险很多。
【在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌， 毫无节奏地擂着各样的地面】
比喻，形象地写出了儿子学步时的认真与执着，同时 也表达了父母对儿子的无限疼爱。
• 【“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你 趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍 看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳 出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……”】
我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、
有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。我们的人生
之路还很长，无论是平坦的路，还是曲折坎坷的
路，我们都要向前看、向前走，拿出我们百倍的
勇气与信心来迎接人生的考验与挑战吧！
回忆父母关爱你的一个小细节，用 最真情的语言，表达自己对父母的 感激之情。
爸爸、妈妈：
______________________ ___________________。
• 作者联想到儿子未来人生旅途上会遇到的曲折与坎 坷，并叮嘱儿子要充满信心和勇气，升华了主题。
• （3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学 步的代价和纪念。
• 启示我们走好人生路需要付出艰辛的代价。
从沙发到房门不就是四五步路吗？在父亲的眼里，这是简简单单的四五步路吗？ 有何意义？用书上的话来说。
• 【“从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生 旅途上最初独立行走的路。”】
• 【“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是 多么奇妙多么美好的事情！”】
父母除了欣喜以外，还有什么样的心情？
路时的情景，从神态和动作等方面进行了生动形象的 描写与叙述，在此基础上进行的简洁的议论，或表明 观点，或发表感慨。
采用夹叙夹议的方法写作时，要注意叙事的连贯 性，议论穿插要自然。
找出文章中的记叙、描写、议论句。
返回
• 本文采用了第二人称，语言亲切委婉；
• 多处运用排比的修辞方法；（如第三段， 具体写出了儿子刚走路时可爱的样子。）
力
勇敢 脚踏实地 （点明主题）
返回
作者的感情变化
惊喜
期望
担忧
赞美
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小结写作方法
写作时，抓住人物的动作、神态、心理活动 和语言，人物做了什么动作就写什么动作，是 什么表情就写什么表情，心里怎么想的就怎么 写，说了什么就写出来，这样，文章就能细腻， 就能传神。
写作特点 本文采用了夹叙夹议的写法，作者对儿子刚学会走
• （4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
• 点明主题，人的一生会遇到许多坎坷，会面临无数 次的考验与选择，需要不断地学习和探索，从而一 步一步地走过人生的每个阶段，完成生命的历程。
在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？
（在书上标画出具体语句）
儿子学会走路了父母的心情是怎样的？
• 【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】
• 【儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。】 【“你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我随 声回顾，也大吃一惊。”】
儿子此时又是什么反应？你是从哪些语句看出来的？
• 【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】
• 【我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到 我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】
• 二段（4—5）：寻路。写儿子刚学步时的磕 磕碰碰和乐此不疲及父母的美好祝愿。
• 三段（6）：寄语儿子，议论点题。作者在 心中叮嘱儿子，走好人生之路远比学步艰难， 需要付出勇气和毅力。
重点讨论以下句子含义：
• 谈谈你的理解(多元化）。 • （1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。
• 写出了儿子学步时的执着、不知退缩。
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
用自己喜欢的方式再读课文，回顾课文主要讲了什 么内容？
• 通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时 摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父 亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
• 理清文章脉络： • 一段（1—3）：学步。详细描述了儿子刚学
会走路时的神态、动作给父母带来的兴奋、 惊奇、思考。
• 许多话语哲理性强，耐人寻味。
总结全文，延伸思考
•
同学们，其实，人生不就是学步吗？
我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，
从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们
人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的
欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们
的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来
说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，
父亲期望儿子怎样走啊？
勇敢地走 脚踏实地走
学步：指学习。 寻路：指探索。
学会走路 （学步）
学 （1—3段）
付出代价
步 （寻路）
（4、5段）
走向远方
（第6段）
文章结构
又兴奋又紧张 咧嘴笑
甩开 摇摇晃晃
憨态 可爱
撞出乌青和肿块
乐此 不疲 额头戳出长口子
走好人生 之路远比 学步艰难， 需要付出 勇气和毅
• 担心
• 因为儿子路上会有很多危险
这些危险具体表现为什么？
• 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、 门、高低不平的路、杂草丛生的路、水 洼泥泞……
Байду номын сангаас
【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞 出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪 珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热 情。】
• 这句运用了夸张的修辞方法，“心如刀割”一词深刻 的再现了父母对儿子的疼爱。是的，孩子迈开了人生 的第一步，做父亲的在惊喜之余，当然会为儿子学步 过程中付出的代价而心疼、担忧。
【儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长， 有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向 远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊， 你要勇敢地走，脚踏实地地走。】
指儿子学步路上遇到的危险很多。
【在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌， 毫无节奏地擂着各样的地面】
比喻，形象地写出了儿子学步时的认真与执着，同时 也表达了父母对儿子的无限疼爱。
• 【“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你 趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍 看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳 出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……”】
我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、
有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。我们的人生
之路还很长，无论是平坦的路，还是曲折坎坷的
路，我们都要向前看、向前走，拿出我们百倍的
勇气与信心来迎接人生的考验与挑战吧！
回忆父母关爱你的一个小细节，用 最真情的语言，表达自己对父母的 感激之情。
爸爸、妈妈：
______________________ ___________________。