高考语文：关于“套话作文”的说明

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高考作文怎样算套作

高考作文怎样算套作
在高考作文中，套作是指在写作过程中使用了其他文章中的相似语句、段落甚至结构。

套作被广泛认为是一种不好的写作方式，因为它不利于考生展示自己的独立思考和创作能力。

当然，不可避免地，可能在写作中意外地使用到一些相似的表达方式。

但是，在高考作文中，避免套作是一个重要的要求。

下面是一些建议，供参考：
1. 扩大阅读触角：广泛阅读各类文章，尤其是优秀作文，可以帮助我们快速积累写作素材，提高自己的表达能力和写作水平。

同时，这也有助于避免套作，使我们的写作更加独特和富有个性。

2. 始终保持原创性：在写作过程中，要始终保持自己的原创性和创新思维。

避免套用他人的观点和表达方式，而是要根据自己的立场和思考，用自己的语言去表达。

3. 形成自己的写作风格：通过积极写作练习，逐渐培养自己的写作风格，不断寻求个性化的表达方式。

这样，即使我们引用一些他人的观点或结构，也可以通过自己的独特语言处理，使整篇文章有自己的特点。

4. 多练习和修改：写作是一个不断进步的过程，多进行练习和修改是提高写作能力的有效方法。

在练习过程中，可以尝试不同的写作思路和结构，逐渐摆脱对套作的依赖。

总之，写作是一项需要个人思考和创造的任务，套作并不能展
现出我们真正的能力。

所以，我们应该时刻警惕并努力避免套作的出现，以提高我们的写作水平和考试成绩。

板子都打在“套话作文”上是否矫枉过正？——质疑浙江高考作文阅卷组对套话作文的评判

一
、
浙江高考作文阅卷组对从而导致这种现象多年来屡禁不判一个好分数。
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套话作文的评判
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பைடு நூலகம்
让我们先来看作文阅卷组￣－持对套话作文采取严厉措施，轼等滋养过无数中国人的风流人－，ｊ对于套话作文的态度。在阅卷前的类似套话作文性质的文章起到了物，是不是会从此在高考作文中动员会上，作文阅卷组组长陈建较好的遏制作用。２０从０９年阅卷绝迹。
有所息／无所息 ” “ 走在消生到行到 “ 叶对根的情意 ” ６年高考绿，
，感触二、阅卷组对于套话作文的逝中 ” 从 “ 受乡村／摸都市 ”
１．对历史文化名人的厌恶作文题都可以被认为文化性强。
要但竟０分。另一种形式的背诵，实质上是变合写，具体情况具体分析。在分，然只有可怜的４
在相的抄袭。因而，卷组竭力反对实际的阅卷中，有限的时间里，阅有抄袭性质的宿构文。以上仅仅只是个例，在实际的所谓套话作文其实是指那些带阅卷者很可能做不到每一篇都能阅卷过程中，很多阅卷者对于文够认真推敲写得是否合适，只能化性强、阅读视野广博的文章有

语文作文套话模板高中范文

语文作文套话模板高中范文作文开头部分：亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，为大家分享一篇以语文作文套话模板为题的高中范文。

语文作文一直是我们学习生活中的重要组成部分，通过写作，我们可以表达自己的思想和情感，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力。

在这篇作文中，我将结合自己的学习和生活经验，以及对语文作文的理解，为大家呈现一篇优秀的范文。

作文主体部分：首先，我们来看一下作文的开头部分。

在写作文的开头，我们可以使用一些套话模板，来引出作文的主题，引起读者的兴趣。

比如，“时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们已经步入了高中生活。

”这样的开头，既能引起读者的共鸣，又能把话题引入到高中生活这个主题上来。

接下来，我们要写作文的主体部分。

在写作文的主体部分，我们可以结合自己的经历和体会，对所选的话题进行深入的探讨。

比如，我们可以谈谈高中生活的学习压力和生活压力，以及如何应对这些压力。

我们可以分享一些学习方法和生活技巧，帮助大家更好地适应高中生活。

同时，我们还可以谈谈对未来的规划和憧憬，鼓励大家树立远大的目标，努力奋斗。

在写作文的主体部分时，我们要注意结构的合理性和逻辑性，避免内容的重复和跳跃。

我们可以运用一些承上启下的过渡词语，来连接段落，使整篇文章更加连贯。

最后，我们来看一下作文的结尾部分。

在作文的结尾部分，我们可以总结全文的内容，重申主题，呼吁读者共同努力，展望未来。

比如，“让我们携手并肩，共同奋斗，为实现我们的梦想而努力奋斗吧！”这样的结尾，既能给读者留下深刻的印象，又能激励读者积极向上。

作文结尾部分：亲爱的老师、亲爱的同学们，通过这篇作文，我希望能够给大家带来一些启发和帮助。

语文作文是我们学习生活中的重要组成部分，通过写作，我们可以提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，表达自己的思想和情感。

希望大家能够在今后的学习和生活中，多多练习写作，不断提高自己的写作水平。

让我们共同努力，为实现我们的梦想而努力奋斗吧！谢谢大家！作文结尾部分：以上就是我为大家呈现的一篇以语文作文套话模板为题的高中范文。

高考作文如何避免套话

高考作文如何避免套话高考作文，作为检验考生语言表达能力和思维深度的重要方式，套话现象屡见不鲜。

所谓套话，就是那些千篇一律、缺乏新意和真情实感的表述，不仅难以展现考生的真实水平，也无法给阅卷老师留下深刻印象。

那么，如何才能在高考作文中避免套话，展现出独特的风采呢？首先，要明确套话产生的根源。

很多考生在平时的写作练习中，过度依赖模板和范文，缺乏独立思考和创新精神。

他们习惯于背诵一些所谓的“万能开头”“万能结尾”，在考试时生搬硬套，以为这样就能拿到高分。

然而，这种做法往往适得其反。

阅卷老师经验丰富，一眼就能看出这些套路，从而给出较低的分数。

要避免套话，就需要培养自己的独立思考能力。

在面对作文题目时，不要急于下笔，而是要认真审题，深入思考题目所蕴含的意义和价值。

从多个角度去分析问题，挖掘出独特的观点和见解。

比如，当题目是关于“勇气”时，不要仅仅局限于讲述一些常见的勇敢事迹，而是可以思考勇气在现代社会中的新内涵，或者从反面探讨缺乏勇气所带来的后果。

积累丰富的素材也是关键。

很多考生之所以会套话，是因为肚子里没“货”，无话可说。

因此，在日常学习中，要注重积累各种素材，包括名人故事、历史事件、社会热点等。

但要注意的是，积累素材不是简单地死记硬背，而是要理解其背后的道理和价值，并能够灵活运用到作文中。

比如，在写关于“坚持”的作文时，可以引用司马迁忍辱负重撰写《史记》的例子，来证明坚持的重要性。

但不能只是简单地叙述这个故事，而要结合自己的观点进行分析，让素材真正为文章服务。

注重语言的个性化表达。

每个人都有自己独特的语言风格，在写作中要充分展现出来。

不要刻意模仿别人的语言，而是要用自己最熟悉、最自然的方式去表达。

比如，有的考生擅长用幽默风趣的语言，有的擅长用简洁明了的语言，无论哪种风格，只要能够清晰地表达自己的观点，都是可以的。

同时，要注意语言的准确性和规范性，避免使用模棱两可、含糊不清的词汇。

此外，真情实感也是避免套话的重要因素。

“套话作文”的成因缺陷及对策

“套话作文”的成因缺陷及对策高考采用“话题作文”的形式已经有好多年了，考生中“套话作文”越来越多。

近两年来，全国卷和部分省市卷在题干中已明确地要求“不要套作”。

2007年浙江省作文阅卷组特地对“套话作文”作了相关说明，说明这样描述这类“套话作文”：“套话作文”有这样几个特点：第一，题材总是选用历史文化（文学）名人；第二，文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和结尾；第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓。

也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三要素。

根据我们几年来阅卷的不完全统计，出现在这类“套话作文”中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为“套话作文”中的“三巨头”。

其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等。

不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀低层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料“敷衍”。

这些“套话作文”不但严重影响了学生的写作能力的提高，而且还可能影响一代人思维能力的提高。

当前，越来越多的中学教师已经认识到这种“套话作文”的危害，笔者试图来探索“套话作文”的成因缺陷及其应对之策略：一、“套话作文”的成因缺陷――忽略了“生活与自我”（一）学生盲从近几年，“文化名人”、“故事新编”、“戏说历史”等考场作文，往往能得高分甚至满分。

于是在此影响下，学生为了应付考试，在考前会准备好几段“花团锦簇”的“名人事例”来“套取”高分。

这些作文远离了现实生活，不但很少关注有关国家、民族、民生等重大社会事件，也很少关注身边的人与事，甚至很少关注自己。

所以这种“套话作文”的缺陷之一就是缺乏了具有现实生活气息的材料，不见了中学生多姿多彩的时代生活。

（二）教师误导同样在上述高分考场作文的影响下，许多有“经验”的教师，在“回归传统文化”的幌子下，把许多“历史文化（文学）名人”和“名著典故”编成提纲，并排列顺序，指导学生按部就班、严密训练，结果这种格式化的训练把学生的思路束缚在狭小的提纲里。

语文人教版高中必修5远离“套话”假作文

远离“套话”假作文——对当前高考“套话作文”的反思语文组刘强“套话作文”由来已久，于今为烈。

这些“套话作文”的基本特点是套用现有材料，套用现有结构，表述浅表生硬，为文意假情虚。

全文没有自己的见解和真情。

一、“套话作文”的特点“套话作文”按套用的程度可以分为两类。

一类是整文套用：只改标题、开头和结尾，写这类文章的考生在考前准备了好几篇文章，高考时从自己准备好的文章中选一篇与高考作文题目最接近的，然后稍改标题、开头和结尾。

二类是拆整拼用：围绕一个中心，将有关的材料简单粗糙地堆砌，拼凑成文，考生自己写一个与中心有关的题记、开头和结尾。

这些文章是考生在考场中用考前早准好的构件构造出来的，带明显的拼、套的痕迹，不是一气呵成的佳作，更谈不上真情实感了。

二、“套话作文”的形成根源功利主义和经验主义的滋长是出现“套话作文”的症结所在。

不少老师和学生表现出很强的心理惰性，他们已经不习惯用自己的脑子去思考写作了，只希望套用现成的东西。

具体来讲有如下两方面：1．命题模式单一纵览近十年的高考作文命题，不难发现，高考命题模式单一：由材料作文过渡到话题作文，再到现在新材料作文（又称“后话题作文”）。

似乎在变化创新，其实是换汤不换药。

教师和学生很容易摸到命题的“套路”：命题者从个人、社会、国家、民族等人文方面考虑出。

于是教师就引导学生将课内课外的一切积累都往“话题”或材料所能体现的话题上靠。

考生们考前拼命地背读前几年的高考优秀作文，用穿靴戴帽的方式去应对任何文题，更有甚者考前准备好一篇好文章以不变应万变。

2．教学生态失衡“套话、假话、空话”的出现至少可以说明当前作文教学生态失衡，应该是作文教学生态失衡的结果。

这种失衡主要是我们教师造成的，一些教师喜欢向学生强行灌输一些“放之四海而皆准”的所谓的写作知识，在教与学的关系处理上严重错位。

剥夺了学生的主体思考和分析，扭曲了学生情感和表达，最终造成“套话、假话、空话”。

三、远离“套话作文”的对策强调把学生的“作文”与“做人”结合起来，把写作的“内容”与“形式”关联起来，把教学的“现实利益”与“长远发展”互摄起来；它注重语文学科“工具性与人文性”的有机统一，从而引导学生写作不仅仅是为了应试升学，更是为完善人生、促进生命发展奠基，从而使写作成为一种生存方式和生活习惯。

套话作文的特征及应对策略

套话作文的特征及应对策略套话作文是指某一种文体特征文章的表达形式，通常在与某一特定话题相关的写作任务中才出现。

一篇套话作文常常遵循着完全固定的框架结构，以一种有固定格式的口吻写作，而且使用的内容也都是频繁出现的，几乎每一篇文章都是和前一篇文章完全一样的。

套话作文的特征有以下几个：1、文章的格式框架比较特别，往往需要按照一种特定的话题结构出现。

由此可发现，相同的话题类型会产生相同的文章结构、写作思路、论述模式和语言风格。

2、在内容上，套话作文也具有明显的可识别特征，比如文章的词语搭配与表达，使用的句子类型等都是采用常见的形式，屡次出现在同一类文章中，显示出明显的特定模式。

3、在文章的理论观点上，也具有可见的套话特征，同一类话题的文章运用的概念基本是一致的，表述也都是十分客观和理性，不涉及任何强烈的主观感情。

虽然套话作文表达出来的内涵内容普遍比较肤浅，但是针对这种情况，我们可以采取一系列措施反对套话，以下是一些应对策略：第一，拒绝单一思维模式，避免完全局限于一般人常用的老式思维方法。

在读、写任何东西的时候，要用自己的独特视角探索不同角度，从多种角度站在特定地点去思考，利用语言手段的变化去改变整体的表达，加大文章的个性和深度。

第二，加强写作技能的培养，学会如何运用结构、改变文章的叙述方式等技巧将枯燥的内容变得凝重有力，尽量在不改变文章大致内容的情况下通过改变表达方式，表现出文章语言的活力、灵活性和时尚性。

第三，多参考书籍文献等资料，多接收社会的新鲜资讯，多展开宏观角度，用自己的判断力构思脉络，改善文章的表达，加强文章的互动性和可读性，进而提高文章的可视性和用户粘性。

总之，运用多样思维方式、良好的写作技能、信息挖掘能力，才能写出真正有点子、有新意且有话语活力的作文。

让文章有独特性、室外特色，不走寻常路，不采纳传统模式，使文章变得非凡、细腻、有说服力，从而抵御反抗套话作文。

关于套话作文

关于套话作文“套话”作文有这样几个特点，第一，题材总是选用历史文化(文学)名人；第二，文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和一个结尾；第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓。

也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三要素。

根据我们几年来阅卷的不完全统计，出现在这类“套话”作文中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为“套话”作文中的“三巨头”。

其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。

不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料敷衍。

当然，我们指出“套话作文”的典型表现，并不意味只要使用了历史文化名人材料就一定是“套话作文”了。

阅卷者要根据上述三要素，对作文进行综合判断。

这种“套话作文”的坏作用是显而易见的。

第一，它使高考作文遴选考生的区分度受到严重影响，写作能力高的考生与写作能力低的学生得分趋近：第二，更为严重的是，“套话作文”背后的中学作文教学机制影响一代人的写作能力甚至思维能力的提高。

为了体现高考公平公正的原则，准确引导中学作文教学，我们从去年开始对“套话作文”的打分执行从严的政策。

一般情况下，这类“套话作文”最高分不超过50分。

如果语言比较流畅，思路清晰，可打在43-44分的基准分左右。

表达特别突出的，也可突破50分，但不宜进入一类卷。

而表达能力较差的，也可打在40分以下。

行走在消逝中（44-45）光阴似箭，岁月如梭，我们正行走在消逝中，积极、乐观……——题记“还记得年少时的梦吗？像一朵不凋零的花……”不知怎的，我每听到这首歌时，总会思绪万千，时间总是那样吝啬，不多给人一分一秒，就那样悄无声息地从人们指尖划过。

虽然我们正在这消逝中行走，但不必悲伤，保持好的心态，前方的道路将更明亮、宽敞。

高考语文作文技巧辅导：切忌说空话套话

高考语文作文技巧辅导：切忌说空话套话
高考语文技巧辅导：切忌说空话套话
作文：切忌空话套话
“改了那么多年的卷子，高分作文从来都不是只说好听话的文章。

高考作文千万不要写空话套话，内容真实才最打动人。

”董新老师总结经验时说。

材料作文，一般强调人与社会、人与自然、人与他人等个人与周围环境，考生应注重梳理旧素材，整理新素材，表达清楚作文的核心。

意义准确、结构完整、条理清晰，跟随自己内心的真实想法去写。

注意事项：考试规范性与用心审题
“我们每个老师，每年都会反复和考生们强调，在书写试卷的时候一定要字迹工整，条理清晰。

”董新老师说，语文考试需要注意考试规范性，强调考生学会用专业术语，结合文本分析，分句分段地写出答案，清晰明了。

并且要注意审题，切勿答非所问，答题前在脑子里比较答案，分析自己的答案是否与参考答案大致接近。

考场上注意利用时间，节省时间，没有答题前可以先看题，事先想好答案，那么5分钟的题就可以用2分钟做完。

20XX年浙江省高考两篇均为40分的“套话作文”

20XX年浙江省高考两篇均为40分的“套话作文”20XX年浙江省两篇均为40分的“套话”心系祖国一考生离开了你，我心依旧属于你。

不管我身处何方，心里依旧是对你的爱。

——题记肝胆雄心——文天祥军败被俘，文天祥被扣押，坐了三年的土牢。

这几年里他用严辞抗拒了敌人一次次的让他归顺。

有一次，元世祖忽必烈亲自到狱中劝其投降，并封他为臣相。

然而一心系着祖国的文天祥义不容辞回答道：“惟有以死报国，我终身无憾。

”在敌人的拷打面前，在面对死亡的面前，他依然心系祖国，那是对祖国深深的热爱之情。

磨难不会让他忘记祖国，反而更扎实了他的爱国之根。

坚毅如刚——苏武茫茫雪山中，他一呆就是十九年，手持汉廷符节，心里想念的都是自己的祖国。

饥吞草毡，渴饮白雪，日日为伴的还有同样寂寞的牛羊。

苏武是寂寞的，然而他又是不寂寞的。

他坐在雪山上，心依着百姓，情牵着祖国。

站在高高的雪山上，他眺望着故土，那时的心一定是暖暖的。

就如刘胡兰在敌人面前的那样：“给我一个金人也不自由。

”我想苏武也一定是这样的，面对匈奴的摧残他依旧坚毅如刚，视（誓）死保卫自己的祖国。

那只传递帛书的大雁就寄托了苏武的爱。

穿梭战场——卡帕在1944年的夏天，在那场著名的诺曼底战役中。

有一个人始终背着相机，穿梭与（于）枪淋（林）弹雨中。

用生命换回了莱卡相见（机）中那一张张战争的场面。

他本可以安逸地在家中与亲人在一起，然而他义无反顾地奔赴战争第一线，因为他爱着这个国家。

虽然那些照片并不能改变什么，但它们足以给失去亲人的人一定的慰藉。

这个人就是——罗勃特·卡帕。

人在第一线，心寄家乡，期待着战争结束，给家乡一片安宁。

爱祖国，爱人民，这是一种博爱。

至高无上，令人感动不已。

无论身处何方，依旧心系祖国。

无论是否遍体鳞伤，对家乡的爱依旧甜蜜。

想着祖国，那就是幸福。

（最后得分：40分）按语：这是一篇典型的套话作文，除了一个题记和一个两行的结尾，其余文字，基本上都是考前准备好的。

但这位考生比较聪明，能够在这些文字中融入一些爱国主义的内容（但也不排除也是事先准备的）。

谈谈“套话作文”

谈谈“套话作文”“套话作文”是2005年浙江省高考语文作文阅卷大组专家提出的一个新名词。

随着大组专家对这类作文特点、危害的认识逐渐明晰,把关越来越严,打分也越来越低。

而另一方面,由于信息渠道不畅,许多中学教师和即将参加高考的学生,对阅卷大组的这一评分标准不甚了解,有时还会指导学生刻苦模仿练习这类作文。

为了让广大莘莘学子少走弯路,不失冤枉分,本文想就“套话作文”作点探讨。

从阅卷现场看,“套话作文”一般有这样几个特点:一是题意的标签化。

指的是许多考生为了用古人来骗取阅卷教师的好印象,不管是否契合命题要求,就将古代名人材料堆放到作文里,但又为了时时向阅卷教师表明自己是在扣着题意写,再将作文题目、材料含意当作标签简单、生硬地贴到作文中去。

二是题材的熟烂化。

指的是题材总是以屈原、陶渊明、苏轼、庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等一些人们熟知的历史文化名人为主,没有什么个性色彩。

不管考题涉及爱国主义还是环境保护,关怀底层大众还是建设精神文明,一概敷衍以这些古人材料。

三是主题的平面化。

指的是作文的主题具有假、大、空的特点,总是局限在一个浅显的平面上而不做深入的挖掘。

四是结构的模式化。

指的是文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”,即总是把“开头入题+几个文化名人的例子+结尾点题”作为文章的基本写作套路。

五是语言的浮华化。

指的是考生为了炫耀文采,不管切合与否,都滥引古诗名句典故,盲目追求文化底蕴。

六是自我的缺位化。

指的是文中无“我”,文中不能写出考生自己个性化的认识、思考与感受。

七是时代的缺失化。

指的是由于考生在文中只是为了刻意写古人而去写古人,不能贯通古今,由古及今,古为今用,只是靠写经典文化来解决现实问题,因此,文章也就缺失了现实意义和时代生气。

请看下面这篇文章:感受乡村那鲜花的盛开,只是为这月华的等待。

宁静的乡村给人以简单与快乐。

简单的生活也能给人无尽的勇气,使生命鲜妍得成长。

议论文的套话

议论文的套话机关笔杆必备的实用老套套1、常用排比新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度；重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性；法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性；热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心；政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识；出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点；活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力；找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点；必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。

XX工作有新水平、队伍建设有新面貌、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、内部管理有新突破；不动摇、不放弃、不改变、不妥协；政治认同、理论认同、感情认同；是历史的必然、现实的选择、未来的方向。

多层次、多方面、多途径。

2、常用短语立足当前，着眼长远，自觉按规律办事抓住机遇，应对挑战: 量力而行，尽力而为有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面，切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成，不断加强(增效,深化)，大幅提高，显著改善(增强)，日趋完善，比较充分。

高考作文如何避免套话俗套

高考作文如何避免套话俗套高考作文，是众多学子在高考战场上的关键一役。

要想在众多作文中脱颖而出，避免套话俗套是至关重要的。

首先，我们要明白什么是套话俗套。

套话，就是那些被反复使用、缺乏新意和个性的词句；俗套，则是常见的、模式化的思路和情节。

在高考作文中，常见的套话比如“时光荏苒”“在人生的道路上”等等，而俗套的情节可能是千篇一律的挫折后成功、努力就有收获。

那么，为什么要避免套话俗套呢？其一，套话俗套无法展现出考生真实的语言表达能力和思维深度。

阅卷老师在大量的作文中看到这些千篇一律的表述，很难对考生的真实水平有准确的判断。

其二，这样的作文缺乏吸引力，无法引起读者的兴趣和共鸣。

一篇充满新意和独特见解的作文，才能在众多考卷中给人留下深刻的印象。

要避免套话俗套，需要从多个方面入手。

第一，积累丰富的素材。

这包括生活中的点滴、阅读中的感悟、社会热点事件等等。

只有拥有丰富的素材库，在写作时才能信手拈来，而不是依赖那些被用滥了的例子。

比如，写关于坚持的主题，不要总是说爱迪生发明电灯经历了多少次失败，而是可以讲述身边某个同学为了参加体育比赛坚持不懈训练的故事，或者是当前社会上一些创业者在困难面前不放弃最终取得成功的案例。

第二，培养独特的思维方式。

不要人云亦云，要有自己的思考和判断。

对于一个话题，要多角度地去分析，挖掘出与众不同的观点。

比如，对于“挫折”这个话题，大多数人会强调挫折能让人成长，而你可以思考挫折是否也可能让人一蹶不振，关键在于如何应对。

这种独特的思维能够让你的作文与众不同。

第三，注重细节描写。

很多套话俗套的作文往往只注重叙述事件的大概经过，而忽略了细节。

细节能够让文章更加生动、真实，也更能打动读者。

比如，描写一个人物的心情，不要只是说“他很开心”，而是可以描写他“嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹都舒展开来”。

第四，多运用个性化的语言。

每个人的语言风格都有所不同，要发挥自己的特点。

可以是幽默风趣的，可以是朴实真挚的，也可以是犀利深刻的。

语文高考作文万能段落套用分析

语文高考作文万能段落套用分析语文高考作文万能段落套用1、读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。

“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐!读司马迁，读到的是刚直与坚韧。

面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。

“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤;幽怨忧愤，著成信史照尘寰。

正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”读李清照，读到的是凄婉与哀伤。

“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。

“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤。

“生当人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮。

“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”又是怎样的一帘断肠。

2、“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。

若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟?3、阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。

他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。

嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲《广陵散》成为绝响。

其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生由嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归的境遇竟是如此迥异。

若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。

关于套话作文

警示—— 点题是王道；要关注写作要求。
二、从重语言表达到重立意。
（理解材料的表层与深层含义）
三、淡化平均分，鼓励拉开档次。
写作部分
存在的问题① 看到作文题觉得很陌生，心里发慌，脑子一片空白，越想越慌。
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。要求：(所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟； ③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字； ⑥不得抄袭。（2006年重庆卷）
不是你选用的文体决定分数而是你是否有能力熟练掌控这种表达方式去征服阅卷者
知道自己想要什么学会判断自己正在做的能否获得你所想要的学习的过程就是：想明白说清楚
问题② 一看到题目感觉很熟悉，脑子里浮现出许多可供选择的话题，动笔很快，却往往拿不到理想分数。以“生命”为话题写一篇作文。最先冒出来的可能就是: “珍爱生命”、“尊重生命”、 “生命的价值”、“生命的意义”
这些话题看起来很熟悉，却很难说清楚，写起来往往空泛不着边际。
如何使自己的选题立意显得更新颖？内容的选定对于脑子里产生的念头不是靠碰运气、凭直觉去选择，而是依赖良好写作习惯进行判断，不要第一个念头想到什么就写什么，要注意挑选话题。明确写作所要完成的表达目标，话题一旦缩小，一旦具体，就容易落笔，也容易写出有个人见解，看起来有思想深度，而且不落俗套。
【应对办法】
①不要急着动笔，迅速使自己进入具体的写作情境，有具体的应用背景、能够产生具体的写作需要。这样氛围中你写出的就会成为充满思维灵性的活文章。 ②镇定下来，拿起笔在草稿纸上就试题所给的作文题或话题，随便写，不要管语言是否通顺，连贯，想到什么就写什么。

高考作文如何避免套话

高考作文如何避免套话高考作文是对学生综合素质的终极检验，不仅要求思维敏捷、观点独特，还需要语言表达流畅、条理清晰。

然而，很多考生在写作中常常陷入套话的误区，缺乏独特的思考和表达，从而导致作文乏味、雷同。

避免套话，成为了高考作文的一大挑战。

下面，本文将探讨如何在高考作文中避免套话，提供几点建议供考生参考。

首先，要避免套话，考生应注重用词的独特性和准确性。

在写作中，过多地使用通用、陈词滥调的词汇容易使作文显得平庸、无趣。

因此，考生要善于选择具有个性化特点的词汇，尽量避免使用老生常谈的词汇和句式。

例如，对于一个社会问题，不要简单地使用“严重”、“普遍”等形容词，而应选用具体的、富有表现力的词汇，如“日益严峻”、“普及程度惊人”等，以准确地表达自己的观点和立场。

其次，考生在写作中应运用生动的例子和具体的细节来支持自己的观点。

套话往往缺乏具体的例证，陈述的只是一般性的观点，这样的作文难以引起阅卷老师的兴趣。

因此，考生应该有意识地加入自己亲身经历或者身边真实的事例，运用具体的细节进行描写，使作文生动有趣，增强说服力。

例如，在写环境问题时，不要停留在“环境污染严重”、“应保护环境”的观点上，而是可以从身边真实的例子入手，如“我曾亲身目睹自家附近的河流被污染，让人们的生活受到了严重影响，这让我深刻认识到环境的重要性”。

此外，考生还需注重观点的个性化和独特性。

套话往往把自己局限于一种固定的观点或者陈述方式，缺乏辩证思维和自主性。

因此，考生在写作中应该秉持独立思考的原则，从不同的角度思考问题，并构建自己独特的观点。

在表达观点时，也要注意去掉“大家都知道”、“众所周知”等宽泛的词汇，而是注重阐述自己独有的见解和主张。

这样不仅可以提升作文的个性化，还能增强说服力和独特性，给阅卷老师留下深刻印象。

最后，考生应养成广泛阅读的习惯，积累丰富的知识和素材。

套话往往源于对话题的理解不深，背诵模板和固定的观点。

只有通过广泛阅读，积累丰富的知识和素材，才能够在写作中提供新颖的论证和独特的观点。

套话作文的特征及应对策略

套话作文的特征及应对策略-中学语文论文套话作文的特征及应对策略套话作文在近年的高考阅卷中遭到封杀。

那么，究竟什么样的作文是套话作文？怎样才能远离套话作文呢？先看一篇2011年浙江一考生的高考作文《我的时间》。

我想我是一个极易被感染的人。

当刘翔的背影在我瞳孔里无限的放大，冠军台上黄种人的尊严才傲然屹立。

我被打动了；当张艺谋将奥运打造成了中华民族崛起的盛宴，让世界为之倾倒。

我被打动了；当袁隆平在稻田之间默默的奉献，他的汗水哺育了全世界。

我亦是被打动了。

原来成功如此的美。

可我却依然是一个坚定的人。

当陶渊明悠然回首将南山于眼底收尽；将孟浩然在鹿门将其寒舍架起；将谪仙一路放歌，且歌且行，且醉且行，一步便是一步才情。

我想：这才是我想做的自己。

有幸生在江南，青色的一片朦胧天地给我以感性的潜力。

铺纸、研墨、挥毫，氤氲一片水墨的天地，清脆的马蹄声在青石板上溅射开去，是谁家约定慢慢燃尽。

而我这时，或许在桥头，在蓬尾，在诗中，在画上，寻找属于我的淡然与惬意，伴茶兴茗。

这是属于我的时间。

或许，我会在一座不知名的远山将自己的一间寒舍架起，才疏学浅，无法为其作铭，便为其取个陋名，想必它定不会介意。

山中觅几声虫鸣，听泉水轻吟。

我的心便在自然中跋涉，不亦快哉。

山中定有好日，松花酿酒，对影即是三人，不须担忧无处寻酒友。

披着清风，我便可以悠然醉去，不然如何对得起这山，这日，这酒，这景，淡然自适，随酒入肠，心头晕开。

这是属于我自己的时间。

更或许，我在路上，在雨中，在牧牛背上，指指那远不可见的杏花酒肆，乐他游人一乐，从每条小溪上跨过；从每个顽石上踏过；我不是太白，不是工部，无法为它们吟诗作赋，但我给它留下我的也只属于我的印记。

想必它们也不会嫌弃。

潇洒，一步一个脚印的记忆。

这是属于我自己的时间。

辉煌升空的成功或许美丽夺目，但我仍然明白那是我的真义。

褪尽重影，我于我的时间寻几缕惬意，作一回潇洒的自己，也是我无悔的选择，不痴的追寻，有苦，有喜，有悲，有乐，更有滋有味。

何为套作,如何鉴定？

议论文得高分较多
• 十几年来，高考作文常常要求文体不限，导致很多考生写文化散文，追求唯美。但是最近几年，议论文在高考作文中越来越受欢迎。鼓励中学生关注社会、现实，锻炼思维的逻辑性。 • 比如，近几年的浙江省高考作文题《文化反哺》、《我的时间》和《路边鼓掌的人》，都比较适合写议论文。近来有十六七个省的作文题，虽然大部分还是文体不限，但在我看来，都比较适合写议论文。比如安徽卷，说的是梯子不用怎么放，剧本改与不改，蝴蝶的翅膀是什么颜色的，用议论文写可能性较大。特别是2015年的全国课标卷，更是对某一社会热点问题的深入认识。
• 套话作文一旦得逞，就破坏了高考作文的区分度，写作能力高的考生和写作能力低的考生得分接近。所以，一旦认定是套话作文，打的分数是很低的。一般来说，最高分不超过40分（作文满分60分）。如果符合题意，语言流畅，思路清晰，可打38-40分。表达能力较差的，也可打在36 分以下。 • 不过，使用历史文化名人材料，不一定都是“套话作文”。阅卷者会根据上述三要素，对作文进行综合判断。
何为套作，如何鉴定？
屈
原
苏东坡
陶渊明
沦为“套话作文三巨头”
有十多年高考作文阅卷经验的浙大教授说，一旦认定套话作文，扣分扣得
狠Hale Waihona Puke 套话作文成大问题高考是应试作文，不少学生会事先准备材料，碰到相关题材，就随意套用，从而形成“套话作文”，这也是现在高考作文中的大问题。一般来说，套话作文有几个特点：题材总是选用历史文化（文学）名人；文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹做文章主体，再加个开头和结尾；作文主题局限在浅显的平面上，不做深入开拓。也就是说，作文的材料熟烂化、结构模式化和主题平面化，是“套话作文”的三要素。

从“套话作文”透视中学作文教学机制

从“套话作文”透视中学作文教学机制高三了，一说作文，尤其是说到作文中的“失分”，许多人头脑中会蹦出一个词来――“套话作文”。

何以对这个词这么敏感呢？这跟他们在考试中吃的亏有关。

近年来各省的高考阅卷中纷纷重拳打击“套话作文”。

高考的指挥棒一动，马上就产生了联动效应，大小考试跟进效仿，也重拳打击“套话作文”。

关于套话作文，徐桦君老师认为其特点是“作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化”。

就结构而言，往往是“穿靴戴帽三段论”，即“添头，加尾，主体三段论”。

而其中又以三段论最为显眼，往往是用三段文字来写三个历史文化名人的事迹做文章的主体。

据专家几年来阅卷的不完全统计，李白是出现在这类“套话”作文中的历史文化名人中频率较高的一个，最高是屈原、陶渊明、苏轼，被称为“套话作文”中的“三巨头”。

其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等。

那学生为什么喜欢运用“套话作文”这种模式来写作？这是因为不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，他们都可以用文化名人的材料来敷衍。

当然，这其中也有老师的因素在里面。

语文老师经常在课堂上盛赞当年的那篇写三个文化名人而得满分的高考作文。

这种赞赏其实带有明显的导向性的，加之以多次、长时间的灌输，尤其是满分的诱惑，学生的作文慢慢就朝着这个方向发展了。

另外，套话作文训练起来方便、收效明显而且可以速成。

不过，这种做法，在今天看来，是应该受到批判的，因为高考是选拔性的考试，“套话作文”使高考作文遴选考生的区分度受到严重影响，写作能力高的考生与写作能力低的学生得分趋近，很难为我们的高校选拔出真正优秀的人才，更为严重的是，“套话作文”背后的中学作文教学机制会影响一代人的写作能力甚至思维能力的提高。

为了体现高考公平公正的原则，准确引导中学作文教学，浙江省高考阅卷组从2006年开始对“套话作文”的打分执行从严的政策。

2007年更是重拳出击“套话作文”，像样卷中的带有抄袭性质的套话作文《昨夜西风凋碧树》，只给了22分。