二年级下音乐教案-小燕子人音版(简谱)(2014秋)
人音版一年级音乐下册(简谱)欢乐谷《小燕子》教学设计
小燕子教学目标：1.知识与技能：引导学生掌握四四拍的节拍和唱法。
2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作和思维创作的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习歌曲引导学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。
教学重难点重点引导学生掌握四四拍的节拍和唱法。
难点运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作和思维创作的能力教学过程：一、猜谜导入。
师：同学们，开动你们的脑筋猜一猜这是什么动物？白肚皮，黑衣裳，尾巴想把小剪刀，爱吃害虫保护庄稼，我们大家都爱它。
生：燕子师：哇，你们都好聪明呀！二、教师出示小燕子的图片。
师：那么同学们一般都是什么季节看见小燕子的？生：春天。
师：我们一《3》班学生好棒啊！接下来有没有同学能告诉吴老师你们眼中的春天是什么样的？生：……师：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（师生一起边做动作，边诵读歌谣）师：大家想不想听《小燕子》的音乐，像小燕子那样自由自在的飞一飞呀？生：想，同学们随着《小燕子》歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。
）三、学唱歌曲1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放课件]听赏2遍.同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
3、读歌词，按照节拍读歌词。
4、学习节拍。
5、请同学跟着老师学习节拍的打法。
6、学唱第一段。
7、分小组唱。
8、跟着旋律试着唱第二段。
9、点同学上台演唱，比比看谁唱得好，为什么？10、全班合唱。
小燕子-人音版一年级音乐下册教案
小燕子-人音版一年级音乐下册教案教学目标：1.能够理解歌曲《小燕子》的歌词意义；2.能够正确演唱歌曲；3.能够感受到歌曲旋律的节奏感；4.能够较为了解动物的习性。
教学准备：1.人音版一年级音乐下册教材；2.《小燕子》歌曲卡片；3.活动卡片。
教学过程：1. 歌曲欣赏1.教师播放歌曲《小燕子》，让学生听一遍。
2.让学生反复听，并引导学生观察一些要点，如：曲调、歌词、基本乐理知识等。
2. 歌曲学唱1.首先，教师唱一遍《小燕子》，让学生跟着唱两遍。
2.教师逐字逐句地教唱歌曲，并教授发声和节奏的基本要点。
3. 动物习性了解1.教师发放动物卡片，让学生看一遍。
2.教师介绍每个动物的基本生活习性，并让学生选择自己喜欢的动物，向大家介绍它的习性，并发表自己的看法。
3.让学生与伙伴一起交流，分享自己所选择动物的生活习性，加深对动物的认识。
4. 歌曲演唱1.将学生分为两组，一组演唱前段，一组演唱中后段2.先让两组分别练习各段歌曲，然后再分别合起来演唱完整的歌曲。
5. 活动拓展1.让学生用自己的方式编创歌曲或小剧情。
2.教师运用各种资源，让学生进一步了解自然知识，开拓视野。
教学建议：1.歌曲教唱的部分，要注重学生发声和节奏的训练。
2.在动物习性了解部分中，可以采用多种形式为学生展示相关习性信息，比如：PPT、视频资料等。
3.学生的动手能力和创新能力较强，教师可以运用自己的判断，适当增加有趣、互动性强的活动。
教学评价：1.学生能够较为准确的理解《小燕子》的歌词意义，经过教师训练，学生的歌曲演唱能力提高了许多。
2.通过教学方法的多样化，学生的自主学习能力得到了提高。
3.在多种教学形式下，学生的认知水平逐步提高，能够为今后更深入学习奠定基础。
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿一. 教材分析《小燕子》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小燕子在天空中自由翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，富有童趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐具有较高的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小燕子》，理解歌曲的意义和情感。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，培养音乐节奏感。
3.情感目标：通过学习《小燕子》，培养学生对大自然的热爱，增强对生活的美好感受。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小燕子》歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱《小燕子》，讲解歌曲的节奏和旋律，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，针对性地纠正学生的错误。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，模拟小燕子在天空中自由翱翔的情景，增强学生的音乐表现力。
5.课堂小结：教师总结课堂所学，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：小燕子，天上飞，飞来飞去真快乐。
节奏：XX X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生演唱《小燕子》的熟练程度；2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度；3.学生参与课堂互动的情况；4.学生情景表演的音乐表现力。
人音版一年级音乐下册《小燕子》教案
小学一年级下册音乐《小燕子》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。
2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。
2. 过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。
3. 知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏X . X的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
教学重点：感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。
教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
教学用具：多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。
教学过程：一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。
二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？课件出示：1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。
（小燕子）2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。
提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? （保护它）对,我们应该保护它们。
3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。
三、学习歌曲1、欣赏歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）2、作品介绍：这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。
3、读节奏，学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）5、学唱歌词解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。
部编二年级下册音乐园地四教学设计
部编二年级下册音乐园地四教学设计
教学目标
1. 学生能够熟练唱出儿歌《小燕子》
2. 学生了解儿歌《小燕子》的歌词和意义
3. 学生发扬合作精神，共同完成小组唱歌演出
4. 学生掌握音乐节奏，提高音乐鉴赏能力
教学内容
1. 儿歌《小燕子》的歌曲欣赏和学唱
2. 儿歌《小燕子》歌词的认读和理解
3. 小组唱歌演出的分组分工
教学重难点
1. 音准的掌握
2. 小组合作演出的协作
教学活动设计
活动1：儿歌《小燕子》的歌曲欣赏和学唱
1. 教师播放儿歌《小燕子》的音频，帮助学生快速熟悉其旋律。
2. 教师给学生示范唱歌，让学生跟着唱。
3. 学生自由练唱歌，教师巡视指导。
4. 分组合唱，让学生体验音乐的魅力。
活动2：儿歌《小燕子》歌词的认读和理解
1. 给学生分发《小燕子》歌曲歌词。
2. 解释歌词中比较生僻的字和词汇。
3. 教师帮助学生理解歌曲中表达的意义。
活动3：小组唱歌演出的分组分工
1. 学生自由组队，每个小组内选择一个同学担任领唱。
2. 每个小组内分工合作，分配好每个同学的唱歌内容，确保整
个小组唱功均衡。
3. 教师指导演唱技巧和合唱协作。
教学评价
根据学生在活动中的表现，进行总结性评价并给予针对性建议。
可以采用听曲评价、小组演唱表现评价、个人表现评价等多种方式
进行考核。
音乐小燕子教案
音乐小燕子教案音乐教案学科：音乐年级：小学三年级主题：《小燕子》歌曲教学教学目标：1. 能听懂并正确哼唱《小燕子》歌曲。
2. 了解歌曲的基本情感和节奏。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐播放器及《小燕子》歌曲录音。
2. 课堂黑板、彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放《小燕子》歌曲，引导学生仔细听。
教师：今天我们要学唱一首歌曲，谁知道这首歌的名字是什么？学生：(回答）步骤二：歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《小燕子》歌曲，让学生跟随音乐感受歌曲的节奏和情感。
步骤三：歌曲教学（20分钟）教师逐句教学歌词，并带领学生一起唱。
教师：现在请大家注意，我会逐句教大家唱这首歌。
首先请大家跟着我一起唱第一句。
教师手拿手帕示范舞动，学生跟随教师的节奏用手表演小燕子穿花衣教师：现在请大家跟着我鼓掌。
......最后一段歌词唱完后，教师让学生自由选择合作伙伴，两人组成一个小组，一起编创相关动作呈现。
然后每组轮流表演。
步骤四：小结（5分钟）教师总结今天学到的内容，并鼓励学生在家和朋友共同学习《小燕子》歌曲，增加印象。
教师：好，今天我们学到了《小燕子》这首歌的歌词和唱法。
希望你们能在家和朋友一起唱，增加印象哦！步骤五：作业布置（2分钟）教师布置作业：让学生回家练习唱《小燕子》这首歌，并准备下节课的合唱表演。
教学反思：通过本节课的教学，学生能积极参与歌曲的学习，通过唱歌和表演，增进学生对歌曲的理解和投入感。
同时，通过小组合作，锻炼学生的合作能力和创造力。
这样的教学方式既培养了学生的音乐表达能力，又能激发他们对音乐的兴趣。
真实情景教学更加有利于学生的乐学乐用。
(完整版)人音版二年级下册音乐教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版二年级下册音乐教案人音版二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目的：1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2. 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3. 认识0 并能准确地拍击带有0 的节奏。
4. 能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲 1、（多媒体展示）古1/ 3诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：这里有这里有还有那来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水 g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过...3/ 3。
二年级下册音乐教案- 《草原就是我的家》 人音版简谱(2014秋)
《草原就是我的家》教学设计教学目标1、用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，并且能够用恰当的情感表现歌曲，正确演唱歌曲。
2、学生通过生动的音乐实践活动，体验、了解蒙古族音乐，进而喜爱它。
3、能够进行简单的音乐创编，使学生增强音乐节奏感。
学情分析1、一年级一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，好奇心强。
因为在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期的侧重点放在对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
2、二年级二年级的学生善于模仿,可塑性强。
同时是学生第一次接触较难的音乐基础问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
重点难点1、重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。
2、难点：演唱歌曲时具有准确的节奏感、乐感。
教学过程活动1【活动】发声练习师：同学们，晴朗的天空，飘着朵朵白云，每一朵都有着它的声音，让我们去听一听，唱一唱（开始发声练习）灿烂阳光下的云彩：啦啦啦啦1 3 5 3 1天空中的乌云：呜呜呜呜123 345 5654 321闪着雷电的黑色云彩：隆隆隆隆 531 531（学生跟随老师，身体放松，全身坐直，气息向上，嘴巴张开）师：我们把刚刚的发生小段串成一个发声练习曲。
（出示课件）《月亮爬上来》师：刚刚我们做了发声练习，看到了多种多样的云彩。
在我们国家有着这样一个地方，那里的同样天空晴朗，白云漂浮，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是……生：蒙古族师：现在跟随老师，闭上眼睛，感受大草原有哪些美妙的风景？（教师边弹奏旋律，边读歌词，让同学感受歌词，熟悉旋律）同学们，谁能说一说你都看到了哪些景象？生：学生回答师：非常好，刚刚我们看到了蒙古草原的美丽风景，同样在老师刚刚弹奏的音乐当中，也有着我们非常熟悉的小伙伴，它们都是谁呢?(出示小音符怎么唱？提问学生)师：你能快速说出它们都是谁吗？生：学生自由发言师：那它们谁高谁低呢？怎样排队呢？（出示小音符爬楼梯！）生：学生判断音高师：音符小伙伴手牵手为我们带来了一首歌曲（出示小音符唱支歌）请同学们把书翻到《草原就是我的家》生：学习歌曲活动2【导入】情境导入师：刚刚我们看到了多种多样的云彩，在我们国家这样一个地方，那里的天空晴朗，白云漫天，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是蒙古族。
二年级 《小燕子》 导学案
评 价 通过对学生的激励、互动，来顺利完成本课学习目标。 方 法 学 1、唱好歌曲。 习 2、学习三拍子的节奏，表现小燕子飞翔的动态美。 重 难 点 教 谈话法、模仿教学法、对比法 学 、听唱法。 法 教学过程 音响设备、小黑板、小燕子图 片、多媒体文件 第二次备课
课前准备
春天来了的时候，小燕子就会从南方飞回来，大家见过它 导 吗？你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子，你能用动作学 入 一学吗?（说不上的图片展示） 新 小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,它是我们人类 课 的好朋友,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕 子的歌。
同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如 一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。今天我 小 们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小 结 朋友都要保护它,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
1、把老师讲的知识讲给大人听。 作业 2、课后学唱这首歌学案
教者
年级 《小燕子》
一、二年 级
时间
2013 年 11 月 14 日
课 题
课时安排
一 课时
歌 曲 小 燕 子
1、读歌词，熟悉歌词内容。 2、节奏练习:XX X X0 | XX X X0 | 根据歌曲打拍子，练习 节奏。 3、带节奏读歌词。 （1）教师领读，学生学。 （2）学生自己试着来一遍。 （3）单个学生表演。 4、学唱歌曲。 （1）师生一同听录音学歌曲。 （2）学生试着自己跟录音学歌曲。 （3）熟练后自己根据伴奏自己唱。 （4）叫唱得好的同学试唱。 5、对比欣赏师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌 吗? （1）播放歌曲《燕子》。 （2）儿歌《小燕子》小燕子,真灵巧, 身上带把小剪刀; 上 天剪云朵, 下河剪水波; 剪根茅草当枕头, 剪块泥巴搭窝。
小燕子-人音版一年级音乐下册教案
小燕子-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.能正确地唱出《小燕子》这首歌曲；
2.能运用正确的节奏和音准唱出这首歌曲；
3.能够理解歌曲所表达的情感和意义。
教学重难点
1.歌曲中高低音高的变化节奏；
2.歌曲中情感的表达。
教学过程
1. 导入歌曲
老师放上《小燕子》的歌曲，让学生倾听。
2. 正确发音
•在导入歌曲后，老师和学生一起跟唱，注意到歌曲中的高低声音起伏，步调逐渐上升旋律。
•学生松开喉咙，在老师的引导下一起练习发出正确的音调和音调。
3. 节奏习惯
•老师和学生一起说出歌曲中的韵律。
•老师向学生演示歌曲的节奏和节奏的变化，然后让学生跟唱，注意到高低声音与钟摆式的节奏变化。
•再一起唱，让学生在片刻的时间内逐渐习惯节奏的变化。
4. 情感表达
•老师向学生介绍歌曲所表达的情感和意义，学生们可以依据自己的理解进行表达。
•老师演示歌曲情感的表达和解析，然后让学生们再次唱这首歌曲，让学生感受到歌曲所传递的情感和意义。
教学反思
本次教学运用了多种元素，如节奏变化，情感表达等，帮助学生更好地学习理解这首歌曲。
教学过程中，在保持正常教学环节的同时，还加入了互动性插件，使得学生更好地理解歌曲，并且对掌握歌曲的知识有帮助。
小燕子：小学二年级音乐教案
小燕子：小学二年级音乐教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小燕子（小学低年级音乐课案设计李丽丽）一、教学目标1、通过本课的学习，使学生充分感受三拍子音乐的风格特点和不同的情绪表现。
2、学会用轻松柔和的声音演唱歌曲《小燕子》，能创编动作表现小燕子的形态，增强学生热爱动物，保护益鸟的思想感情。
3、加强音乐与社会生活的联系，通过综合实践、体验、探索、表演活动，培养学生的音乐表现力和群体合作意识。
二、教学设计：1、每节课的设计会因为侧重点不同，而有不同的选材，这节课突出的是学生的活动，因此是从学生的已有经验出发，加以深化和拓展，是一个循序渐进的过程，在这个过程中突出了音乐与生活的联系，学生的体验、创造、实践活动也就更加得心应手。
2、万变不离其宗，音乐课的主线还是音乐。
这节课的目标之一就是让学生感受三拍子音乐的不同风格，因此，从头至尾出现的三首歌曲都是三拍子，只是各自具有自己的特点，让学生感受到音乐的魅力。
三、教学准备1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、访问）搜集有关燕子的歌谣、图片和故事。
2、学生自愿组合成7—8人的小组，自读《小燕子》的歌词，自编情节、自分角色、自制头饰，自己探索模仿燕子叫声的音源。
3、教师需搜集一些有关的资料，制成多媒体，以利于师生互动。
四、教学过程1、参与、感受音乐游戏——找朋友教师和学生随《我们多么幸福》的伴奏音乐共同游戏。
要求：学生随音乐自由编舞、自由动作，自己找喜欢的同学结成对子。
需要师生一致的是：老师找到几个朋友，同学就得找几个朋友。
音乐即将结束时，学生自由组合成7-8人的小组，按小组合作的方式围坐。
（说明：这是一首欢快活泼的三拍子歌曲，随着音乐进入课堂，学生马上就能用身体感受到三拍子歌曲鲜明的节奏特点和舞蹈特点，使学生情绪兴奋、积极地投入。
）2、导入、交流[1]欣赏：教师演唱山东藏谜民歌，请学生说出谜底——燕子（说明：这是根据一首山东民谣改编的三拍子藏谜歌曲，主要描写燕子的外形特点，既让学生感到亲切，又让学生积累了三拍子歌曲的素材。
《小燕子教案》大班音乐教学方案2
《小燕子教案》大班音乐教学方案2大班音乐教学方案一、教学目标1.了解儿歌《小燕子》的歌曲规律和唱法。
2.培养学生的音乐性格和表演能力，激发他们的表演热情。
3.帮助大班儿童感受歌曲中的情感、意义并涵养孩子的情感方面。
二、教学时间每周一次音乐课，课时40分钟。
三、教学环节1.听歌环节（15分钟）开始时，老师播放《小燕子》并组织学生熟悉歌曲的节奏和旋律。
鼓励学生自己说唱在原曲中的旋律和歌词，感受歌曲的情感。
2.合唱环节（10分钟）在完成第一部分的听歌环节后，老师带领学生一起合唱《小燕子》。
通过大家的合唱提高孩子们的音乐素养，促进孩子们的发声技巧，明显细节方面的注意事项以及动态感知。
3.情感表达环节（10分钟）在合唱结束后，教师细心分析儿歌的情感。
引导学生友好地关注歌曲中充满的爱，鼓励孩子们亲手制作明信片，将自己对弱小物品的关怀之情表达出来。
通过制作出非常特别的艺术作品的过程，孩子们可以进一步地理解歌曲中的情感和意义，并涵养情感。
4.游戏环节（5分钟）通过游戏环节巩固歌曲和情感的理解，并促进孩子们的活动性和沟通能力。
四、课程反思在本节音乐课的30分钟内，大班学生借此机会学习了儿歌《小燕子》。
在教学过程中，教师通过多种形式的听、学、唱，协助孩子们逐渐掌握歌曲的旋律和唱法，树立首歌式的音乐意识，提高他们的情感涵养方面。
同样，游戏环节的引导加深了孩子们对歌曲的理解，扩大他们的音乐视觉领域。
同时，按照孩子们的年龄特点和发展特征，充分挖掘他们的潜能。
通过不同的音乐、游戏环节，促进他们的身体和大脑的发展。
在幼儿教育项目中，教师应该学会从孩子们身上汲取灵感，从而更好地实施教学。
人音版一年级下册《小燕子》教案
《布谷》第一课时新授课第节教学目标：1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。
在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。
2．能编创动作表现歌曲。
教学重点：学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。
教学难点：四分休止符的时值教具准备：电子琴、录音机教学过程：一、创设情境（5′）1．感受春天播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。
①学生描述春天师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等。
）②教师描绘春天。
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。
你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。
春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。
（教师模仿布谷鸟的叫声）５３０｜５３０｜５３５｜３― ― ｜布谷，布谷，布谷布谷。
2．体验春天师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。
二、揭示课题，学习新歌（25′）1．感受歌曲师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2．学唱歌曲①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。
③学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。
④学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。
⑤用竖笛演奏歌曲⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3．拓展歌曲师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。
）三、创作表现（8′）1．创作师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。
小燕子：小学二年级音乐教案
小燕子：小学二年级音乐教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小燕子（小学低年级音乐课案设计李丽丽）一、教学目标1、通过本课的学习，使学生充分感受三拍子音乐的风格特点和不同的情绪表现。
2、学会用轻松柔和的声音演唱歌曲《小燕子》，能创编动作表现小燕子的形态，增强学生热爱动物，保护益鸟的思想感情。
3、加强音乐与社会生活的联系，通过综合实践、体验、探索、表演活动，培养学生的音乐表现力和群体合作意识。
二、教学设计：1、每节课的设计会因为侧重点不同，而有不同的选材，这节课突出的是学生的活动，因此是从学生的已有经验出发，加以深化和拓展，是一个循序渐进的过程，在这个过程中突出了音乐与生活的联系，学生的体验、创造、实践活动也就更加得心应手。
2、万变不离其宗，音乐课的主线还是音乐。
这节课的目标之一就是让学生感受三拍子音乐的不同风格，因此，从头至尾出现的三首歌曲都是三拍子，只是各自具有自己的特点，让学生感受到音乐的魅力。
三、教学准备1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、访问）搜集有关燕子的歌谣、图片和故事。
2、学生自愿组合成7—8人的小组，自读《小燕子》的歌词，自编情节、自分角色、自制头饰，自己探索模仿燕子叫声的音源。
3、教师需搜集一些有关的资料，制成多媒体，以利于师生互动。
四、教学过程1、参与、感受音乐游戏——找朋友教师和学生随《我们多么幸福》的伴奏音乐共同游戏。
要求：学生随音乐自由编舞、自由动作，自己找喜欢的同学结成对子。
需要师生一致的是：老师找到几个朋友，同学就得找几个朋友。
音乐即将结束时，学生自由组合成7-8人的小组，按小组合作的方式围坐。
（说明：这是一首欢快活泼的三拍子歌曲，随着音乐进入课堂，学生马上就能用身体感受到三拍子歌曲鲜明的节奏特点和舞蹈特点，使学生情绪兴奋、积极地投入。
）2、导入、交流[1]欣赏：教师演唱山东藏谜民歌，请学生说出谜底——燕子（说明：这是根据一首山东民谣改编的三拍子藏谜歌曲，主要描写燕子的外形特点，既让学生感到亲切，又让学生积累了三拍子歌曲的素材。
二年级下册音乐教案-4 《我是人民小骑兵》 人音版简谱(2014秋)
《我是人民小骑兵》教学设计教学目标通过对民族器乐的欣赏，使学生了解节奏、速度、力度等表现手段在音乐中的作用，并感受草原巡逻兵的音乐特点.重点难点启发、引导学生展开想象，加深对乐曲描绘的形象的理解。
教学过程听《吉祥三宝》音乐进教室，坐好，哼唱。
一、介绍蒙古风情，引课今天，老师带大家到美丽的蒙古草原上去逛一逛。
蒙古不仅有风吹草低见牛羊的美景，更有被列为“世界非物质文化遗产的蒙古三宝：呼麦、长调和马头琴。
介绍蒙古三宝，欣赏呼麦、长调视频。
二、欣赏《草原巡逻兵》引：马头琴可以把万马奔腾的场面演绎得非常雄壮，因为蒙古人最热爱骑马，每年八月份的那达慕大会都举办得非常盛大，人们载歌载舞，庆贺和平幸福的生活，并要进行赛马（视频：那达慕大会）引：幸福和平的生活背后，还离不开一群特殊的人——（图）草原巡逻兵，今天，老师就带大家一起走近草原巡逻兵1、第一遍聆听全曲，要求：乐曲中有一个声音始终贯穿，听完后请你模仿。
学生反馈，讨论可以用哪些乐器模仿2、第二遍聆听全曲，听的过程中注意，有一句旋律在乐曲中反复了好多遍，把它找出来。
学生反馈3、哼唱主旋律⑴跟琴慢速唱，用较弱的力度，唱的时候，你会想到什么？老师及时指出唱得不好的地方，可以让同学们用手指着图形谱唱，多唱几遍，力求唱出蒙古长调的韵味。
⑵跟琴快速唱，用极强的力度，唱的时候，你会想到什么。
学生反馈总结：会讲故事的音乐，他会通过力度速度的变化来告诉你不一样的故事，需要你展开想象的翅膀，用心聆听。
⑶旋律由强到弱唱一唱，唱的时候，你会想到什么？⑷旋律由弱到强唱一唱，唱的时候，你会想到什么？4、看曲式图谱聆听全曲，感受速度力度的变化，想象草原巡逻兵在做什么事，自由表演。
5、第四遍聆听全曲，分组表演。
6、第五遍聆听。
介绍笙，一起欣赏笙演奏《草原巡逻兵》过程。
三、拓展在马头琴演奏的《蒙古人》中结束这堂课。
二年级音乐小燕子教案
《小燕子》一、教学目标1.学会用轻快而柔和的声音演唱，并带入感情。
2、教育学生爱护大自然，保护益鸟，热爱环境。
二、教学重点1、学习附点四分音符。
2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。
三、教学难点1、演唱附点节奏音符时值以及旋律的准确性。
四、教程分析歌曲《小燕子》是一首4/4拍的旋律，本首儿歌节奏简单活泼，旋律生动、流畅，适合儿童边唱边游戏，利用猜谜语的方式提高孩子的兴趣，使得歌曲更加有趣多样。
五、课前准备多媒体、电子琴、课本、燕子的道具六、教学方法1、创设情境法2、欣赏法3、对比法4、听唱法七、教学过程1.导入：师：同学们我们的季节一共有四个季节，分别是春、夏，秋，冬，老师想问问你们最喜欢哪一个季节，为什么？和老师和同学分享一下生：答师：老师刚刚了解到有些同学喜欢的都有不同，那你们想知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢的是春天，因为那个时候万物复苏，大地一片生机盎然，特别迷人，在春天的时候还要迎来一些特别的伙伴，你们知道是谁吗？生：答师：看来同学们都不知道，那老师出个谜语，你们来猜一猜，听好了，动动你们的小脑筋，谜：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
生：答（小燕子）师：看来同学们都太聪明了，一下就猜到了，那我们今天也要来学习一首关于燕子的歌，名字就叫《小燕子》。
2、欣赏歌曲，对音乐有初印象，说说听完以后感觉音乐的情感以及快慢的变化。
3、教读歌词，理解和认识歌词描写的具体内容，和抒发的感情。
4、教唱，老师范唱（同学可以跟着小声的哼一哼）听唱法，老师教一句，学生唱一句，要求学生吐字要清楚，用中弱的力度，反复教唱，思考该用怎么的情感去歌唱。
5、教附点四分音符，先在黑板上画出箭头示意图，在让同学反复听附点四分音符的歌曲片段，熟悉音符，反复强调和歌唱，达到掌握的目的。
6、再次听范唱，并和伴奏，在唱的时候提醒学生注意情感，节奏，以及歌唱的力度。
八、巩固与总结《小燕子》这首歌曲我们都已经学会了，希望同学们下来以后可以多多练习，同时也要明白，燕子是一种益鸟，我们和他们都是大自然的一种，我们要爱护环境，保护大自然，才能在每年的春天迎来生机盎然的春天。
二年级下音乐教案小燕子_人音版(简谱)
二年级下音乐教案小燕子_人音版（简谱）教学目的：一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
二、学习用手波浪仿照小燕子的翱翔，培养学生动作的表现力和制造力。
三、教育学生爱护益鸟，爱护环境，热爱大自然。
教学重点：1、唱好歌曲。
2、表现小燕子翱翔的动态美。
教学难点：1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
教具预备：多媒体课件、头饰教学过程：一、组织教学二、导入新课（出示课件）1、读谱知识师：今天老师给大伙儿带来了两个小音乐家，会拉琴的小狗和唱歌家小公鸡，它们还给大伙儿带来了好看的节目呢！你们想听吗？（想听）他们表演的节目好看吗？（学生回答）但是，小狗却不快乐了，小狗对小公鸡说：“小公鸡你唱错了，曲子都终止了，你如何还在唱？”小公鸡却坚持说它没唱错，同学们，你能关心小狗找出其中的奥妙吗?（学生找一找他们曲谱中的不同）奥，原先小公鸡的歌谱上有一个的记号，而小狗的谱子上没有，有没有小朋友认识那个记号（学生回答）师：它的名字叫延音记号，表示记有那个记号的音符或休止符能够适当的延长。
大伙儿看那个延音记号像个什么？（眼睛）助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。
3、发声练习（1）过渡语：你现在明白什么缘故小狗不拉琴了，小公鸡却还在唱歌吗？（学生答）大伙儿关心小狗找到了答案，小狗和小公鸡专门感谢大伙儿，他们邀请我们一起唱这首歌呢，你情愿吗？（学生回答）（2）教师教唱两遍。
（3）学生听琴练习。
4、歌曲《小燕子》（1）导入：春天来了，花儿开了，草儿绿了，春小姐的好朋友小燕子也从南方飞回来了，你见过小燕子吗？说说它的模样。
你喜爱小燕子吗？什么缘故喜爱它？（学生回答）教师小结：小燕子模样漂亮，是捉害虫的能手，爱护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友，那我们应该如何样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该爱护它们，今天我们来学唱一首颂扬小燕子的歌，好吗？（2）听范唱录音，说一说歌曲中是如何样颂扬小燕子的。
小燕子北京新教改版小学音乐二年级教案
琴、录音机、磁带（自录）、图片。
板书设计
Xxx x—
Xxxxxxxxxxx—
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
理念支持
一、组织教学：10′
（一）师生演唱问好；新学期寄语；复习上学期的歌曲。
（二）节奏练习：
1、练习巩固基本节奏型：Xxx x—
练习方法：（1）生集体击拍读节奏。
（2）生分组读节奏。
（3）师指名读节奏。
2、练习师Байду номын сангаас示的节奏：
Xxxxxxxxxxx—
练习方法：（1）生自己练习击拍读节奏。
（2）师指名示范读节奏。
（3）集体击拍读节奏。
二、学习歌曲《小燕子》：20′
（一）导入：
师：同学们，下面老师请你们猜一个谜语，请听谜面：身穿小黑袄，尾巴像剪刀，住在屋檐下，最早把春报，请你们猜一猜它是什么动物？（生：小燕子）同学们猜对了。春天到了，小燕子从南方飞回来，它为什么总是会来这里呢？有一首歌曲给了我们答案，那就是歌曲《小燕子》，接下来就请大家听一听小燕子为什么年年春天来这里？
1、生两人一组讨论。
2、生反馈讨论的结果：应该用询问的语气演唱。（生可以示范。）
师：歌曲第二段反映了家乡的巨大变化，怎样演唱才能表达出小主人的高兴的心情？
3、生演唱体会用什么样的声音表达高兴的心情。
4、生完整地有感情地演唱歌曲。
生拍节奏
学生猜迷语
学生听音乐感受歌曲
生读歌词
生演唱
生讨论
完整的演唱
注重能力培养，鼓励音乐实践。
（二）感受歌曲：
1、初听歌曲，生听一听小燕子为什么会年年春天来这里？
幼儿园小燕子曲谱教案设计
幼儿园小燕子曲谱教案设计教案标题：幼儿园小燕子曲谱教案设计教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识小燕子这首歌曲。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 通过歌曲的学唱和曲谱的教授，培养幼儿的音乐表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学唱小燕子这首歌曲。
2. 学习小燕子的曲谱。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 小燕子的录音或视频资源。
2. 小燕子的曲谱。
3. 音乐播放设备。
4. 简单乐器如手拍、铃鼓等。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放小燕子的录音或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿观察小燕子的形象，询问他们对小燕子的印象和想法。
歌曲学唱：1. 教师带领幼儿一起听小燕子的歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分段学唱小燕子的歌词，教师先唱一遍，然后让幼儿跟着唱。
3. 反复练习，逐渐增加歌词的难度和速度，确保幼儿能够流利地唱出整首歌曲。
曲谱教学：1. 准备小燕子的曲谱，将其展示给幼儿，让他们观察曲谱的符号和线条。
2. 教师解释曲谱中的基本符号，如音符、休止符和连线等，帮助幼儿理解曲谱的含义。
3. 指导幼儿根据曲谱上的音符，用手拍或简单乐器模拟演奏小燕子的旋律。
音乐活动：1. 分成小组，每个小组选择一种乐器，如铃鼓、木琴等。
2. 教师指导幼儿根据曲谱上的音符，用乐器演奏小燕子的旋律。
3. 每个小组轮流演奏，其他小组可以拍手或跟唱歌曲。
巩固与评价：1. 教师与幼儿一起回顾学习的内容，询问他们对小燕子歌曲和曲谱的理解和感受。
2. 鼓励幼儿自由表达对音乐的喜爱和感悟。
3. 教师根据幼儿的学习情况进行评价，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 让幼儿自由发挥，用自己的方式演唱小燕子，或创作自己的曲谱。
2. 引导幼儿观察和探索其他鸟类的歌曲，比较它们的不同之处。
3. 组织幼儿进行小燕子歌曲的合唱表演，邀请家长参与。
以上是一份针对幼儿园小燕子曲谱的教案设计，希望能够帮助您进行教学。
请根据实际情况进行适当的调整和个性化的教学活动安排。
《小燕子》音乐教学设计研讨
〔小燕子〕音乐教学设计研讨人教版小学二年级第四册第七课歌曲〔小燕子〕，是一首创作歌曲，四三拍，三段体，五声宫调式。
每一乐段两个乐句，第—乐段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人抒情优美之感。
第二乐段以X X X0 紧缩的节奏形成轻松跳跃的旋律与第—段形成比照，好似是小燕子敏捷轻松的身影，第三乐段是第—乐段的变化重复，前后照顾，再现了儿童们喜欢小燕子的真挚感情。
我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很简单就掌握了X X X0 这一节奏，为唱好歌曲打下了根底。
其次，学唱歌曲时，我以放开式教学为主，让同学自由商量，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。
最后，学会歌曲后，我又安排了为歌曲配上打击乐，歌扮演，小组唱等内容，使同学在愉快、轻松的气氛中掌握了这首歌，并且培养了同学爱护益鸟的好品德。
课型：新授课课题：〔小燕子〕教学目标:1、学唱歌曲〔小燕子〕,指导同学用轻松而柔和的声音演唱，教育同学要爱护益鸟；2、通过歌扮演,丰富同学的想象力,培养同学的表示力。
教学难点:指导同学用轻松而柔和的声音演唱。
教学打算:课件、歌谱、磁带、录音机。
教学过程:一、组织教学二、节奏练习1、导入：今天我们要去动物园玩，你打算怎么去？2、播放多媒体课件1。
3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，迅速进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必需敲对了暗号，大门才会翻开。
研讨：开课新颖，紧紧抓住了低年级同学的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起同学学习的兴趣。
]4、出示节奏〔暗号〕：X X X0 | X X X0 |师：自身敲敲。
〔自由练习〕谁来敲一下？〔个别敲〕有没有不同意见？我们一起来敲一敲。
〔全体敲〕研讨：大胆放手先让同学自身练打节奏，然后通过个别拍打改正错误之处，充分表达了同学的主体地位。
]５、师：大门果然翻开了〔播放多媒体课件2〕，快点进去吧。
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小燕子
教学目的：
一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
二、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
三、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点：
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
教学难点：
1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
教具准备：多媒体课件、头饰
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课（出示课件）
1、读谱知识
师：今天老师给大家带来了两个小音乐家，会拉琴的小狗和歌唱家小公鸡，它们还给大家带来了好看的节目呢！你们想听吗？（想听）他们表演的节目好看吗？（学生回答）可是，小狗却不高兴了，小狗对小公鸡说：“小公鸡你唱错了，曲子都结束了，你怎么还在唱？”小公鸡却坚持说它没唱错，同学们，你能帮助小狗找出其中的奥妙吗?（学生找一找他们曲谱中的不同）奥，原来小公鸡的歌谱上有一个的记号，而小狗的谱子上没有，有没有小朋友认识这个记号（学生回答）师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符或休止符可以适当的延长。
大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）
助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，
有它时值要延长，延长多少按需要。
3、发声练习
（1）过渡语：你现在知道为什么小狗不拉琴了，小公鸡却还在唱歌吗？（学生答）大家帮助小狗找到了答案，小狗和小公鸡非常感谢大家，他们邀请我们一起
唱这首歌呢，你愿意吗？（学生回答）
（2）教师教唱两遍。
（3）学生听琴练习。
4、歌曲《小燕子》
（1）导入：春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了，你见过小燕子吗？说说它的样子。
你喜欢小燕子吗？为什么喜欢它？（学生回答）
教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，好吗？
（2）听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
（3）学唱歌曲：a、复习音符，认读曲谱。
B、教师提问曲中延音记号的唱法。
C、齐读歌词
D、教师教唱歌曲两遍。
E、学生听琴视唱歌曲。
（4）歌曲处理：
师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。
（学生回答，教师小结）
完整的演唱歌曲。
用喜爱、赞美的情绪。
（5）同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？
A、招学生模仿小燕子飞翔的动作。
B、教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。
C、学生跟做。
D、启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆做）
E、听音乐学生自由表演。
三、对比欣赏
师：除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？
（学生唱，教师唱。
并作一下对比）
四、深化
同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。
一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。
一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。
一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。
可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答，人类的破坏，环境的污染）我们应该怎么做？（学生答）五、小结
同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。