八年级地理下册印度学案新人教版

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新人教七年级地理下册7.3 印度学案

7.3印度第一课时学习目标：1、对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2、学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

3、运用地图和资料，联系印度自然条件特点，分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习内容：【自主学习】明确目标、扎实基础——我独思，我收获一、世界第二人口大国(阅读课本P30-31页回答下列问题)1、位置：海陆位置：印度位于亚欧大陆部，西临海，南临，东临。

纬度位置：大部分位于_____(度数)到______(度数)之间，________带（温度带），_________纬度（低中高纬度）。

2、邻国：印度西北毗邻；北邻、和国，其中是内陆国的有、，有不连续国界的是；东北与、接壤；隔海相望的国家有、。

3、在右图中填注：印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾、巴基斯坦、中国、斯里兰卡、孟加拉国、恒河、印度河、北回归线、喜马拉雅山脉、德干高原、恒河平原。

4、地形：北部：，中部：，南部：。

5、人口：2011年印度人口达到亿，在世界上是第人口大国，该国为了控制人口增长，采取了措施。

【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获★印度人口增长特征★1、读P32图7.36“1993~2011年印度人口数量变化”，说出印度的人口增长具有什么特征？2、根据P32页活动材料，归纳印度人口众多的优势和劣势。

【自主学习】明确目标、扎实基础——我独思，我收获二、热带季风气候与粮食生产(阅读课本P33 -34页回答下列问题)1、印度以_______气候类型为主，其气候特点是___________,一年分为______两季。

2【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获1、结合印度的位置和地形思考，印度的冬季风相对干燥，而夏季风能带来丰沛降水的原因？2、印度粮食生产与自然条件的关系（阅读P35活动材料回答）（1）印度水稻和小麦的生长习性有何差异？（2）读图7.42，指出印度水稻和小麦的分布特征。

（提示：从位置和地形区两个方面回答）（3）结合上题答案推测水稻和小麦分布区的气温差异。

初中地理印度试讲教案模板

初中地理印度试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。

（2）掌握印度的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。

（3）了解印度的经济发展状况，分析其农业、工业、服务业的特点。

（4）认识印度的主要宗教、文化及社会风俗。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力。

（2）运用比较法，分析印度与中国在地理、人口等方面的异同。

（3）采用案例分析法，探讨印度因地制宜发展经济的实例。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：印度的地理位置、自然环境、经济发展、宗教文化。

2. 教学难点：印度的地形特点、河流分布、农业发展、宗教对文化的影响。

三、教学过程1. 导入：（1）展示印度的图片，引导学生思考：这是哪个国家？（2）简要介绍印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。

（2）引导学生通过地图，掌握印度的地形、气候、河流等自然环境特点。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解印度的地形特点，包括喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。

（2）分析印度的河流分布，重点介绍恒河的意义。

（3）讲解印度的经济发展状况，探讨其农业、工业、服务业的特点。

（4）介绍印度的主要宗教、文化及社会风俗，引导学生了解宗教对印度社会的影响。

4. 案例分析：（1）提供印度因地制宜发展经济的实例，让学生进行分析。

（2）引导学生从地理角度，解释印度农业发展的优势和挑战。

5. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对印度的印象和了解。

（2）引导学生探讨印度人口增长对社会、经济的影响。

6. 总结与反思：（1）让学生总结印度的地理特点、经济发展、宗教文化等方面的知识点。

（2）强调尊重不同文化、宗教和习俗的重要性。

四、课后作业1. 绘制印度地形分布图，标注主要地形区。

初中地理印度导学案

初中地理印度导学案初中地理的导学案能让课堂进行地更顺利，看看这套印度部分的导学案吧!下面是查字典地理网小编今天要分享给大家的初中地理印度导学案，希望对大家有所帮助。

初中地理印度导学案：【教材分析】本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。

本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系;接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物分布图以及学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。

【学法指导】1、研读教材2、结合教材完成预习案。

3、完成预习的同时在课本做好勾画及标注【教学目标】知识与能力1、在地理图上指出印度的地理位置、领土组成和首都。

2、运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

3、通过地图及图片的阅读与分析，能够解释水旱灾害频繁的原因。

4、分析印度的软件外包产业及其发展的优势。

5、客观的认识人口和经济的关系。

过程与方法运用收集到的资料、地图进行探究性学习。

情感态度与价值观初步树立人地协调的观念。

【自主导学】一、世界第二大人口大国基础梳理1. 印度是面积最大的国家，人口仅次于，居世界第二位，有著名的建筑：2. 印度的地形：北部山地，中部平原，南部高原3.读印度图填写图中的地理事物：邻国：A B地形区：① 山地(北)② 平原(中)③ 高原(南)海、洋：C 湾D 海E 洋河流：F 河，主要流经 (国家名)G 河，主要流经 (国家)是印度的母亲河(圣河)合作探究印度的自然环境和人口问题1、印度的位置(纬度位置、半球位置、海陆位置、主要邻国)2、印度的自然环境(地形特点、主要河流)3、印度人口的特点4、印度人口增长过快的原因5、印度面临的人口问题二、热带季风气候与粮食生产基础梳理1.印度的气候以气候为主，该气候特征：全年，一年分两季，旱季盛行风，雨季盛行风，印度灾害频繁与季风有关。

七年级地理下册 7.3 印度学案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理学案

第三节印度学习目标1.通过读图分析,说出印度的地理位置和地形特点。

2.运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势。

3.运用地图资料,结合自然环境和人文特点,以农业、工业为例,举例说明印度是如何“因地制宜”发展经济的。

4.通过阅读资料,运用实例、数字说明印度服务外包产业的迅速发展。

学习过程一、图说位置印度在世界上的位置印度主要邻国及临海位置2.海陆位置观察印度濒临哪些大洋和海域。

3.相对位置二、漫话人口人口数量※分组讨论:粮食生产的自然优势地形组:读课本31页图7.34“印度的地形”,从地形角度分析哪些地形区适合种粮食?为什么?气候组:读课本33页图7.38“孟买多年平均各月气温和降水量”图,印度以什么气候类型为主?气候特点是什么?水热条件如何?三、地图推理推理一资料印度主要粮食作物的分布印度的地形印度年降水量的分布推理:、两种图例分别代表哪种粮食作物?推测依据是什么? 推理二资料:孟买多年平均各月气温和降水量图南亚每年1月、7月盛行风向1.仔细观察图中箭头分别代表1月、7月哪个月份的风向?分别是什么季风?2.判断季风异常时1~4会出现什么灾害,依据是什么?参考答案一、1.热2.孟加拉湾阿拉伯印度洋亚洲3.众多二、1.第二2.优势:劳动力丰富,价格低廉;国内消费市场巨大劣势:资源紧X,就业困难,交通拥挤等三、推理一:小麦和水稻。

水稻分布于降水丰沛、地势平坦的地区;小麦喜温凉,比较耐旱。

推理二:1.略。

东北季风和西南季风。

2.异常1会出现水灾,西南季风停留时间长;异常2会出现旱灾,西南季风停留时间短;异常3会出现水灾,因为西南季风势力强;异常4会出现旱灾,因为西南季风势力弱。

七年级地理下册 7.3 印度(第2课时)学案新人教版(2021学年)

七年级地理下册７．３印度（第2课时）学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理下册7.3 印度（第2课时）学案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三节印度教学目标:知识与技能:读图分析印度的气候特征,及水旱灾害频繁的原因。

记住印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。

了解印度的服务外包产业。

过程与方法:利用作物分布与降水量分布图,分析农作物与地形气候之间的关系。

情感态度与价值观：初步形成人口、资源、环境相协调的人地观念。

树立人定胜天的必胜观念。

教学重难点：重点：印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。

重要的工业部门难点:分析农作物与地形气候之间的关系。

教学过程:导入新课复习印度是世界第二人口大国,近年来人口增长过快等,粮食需求压力大,因此印度十分重视粮食生产．我们这节课重点讨论印度的粮食问题和气候、以及工业情况,导入新课。

新课教学:【自主学习】阅读教材内容,完成下列问题：阅读课本P33~Ｐ36页,完成下列各题。

二、热带季风气候与粮食生产1.气候①气候特点：以______＿___为主,全年高温，降水明显地分为旱、雨两季。

②旱季与雨季的比较。

旱季（___月至＿_____月）雨季（_＿月至__月)盛行风向＿_＿__季风___＿_季风对降水的影响从陆地吹向海洋,气流______，降水____从_____吹向_＿__＿,带来丰富的水汽,降水丰沛2.粮食生产与气候.①对农作物分布的影响粮食作物主要分布地区气候条件小麦_______________＿________＿＿__＿_温凉、降水较少（多在５00毫米～1 00０毫米）水稻_____＿___________＿____气温高、降水多（多在1 000毫米以上）②对粮食生产的影响:由于降水量的时间分配很不稳定,____灾害频繁，导致印度的粮食生产__＿__＿___。

初中人教版印度教案

初中人教版印度教案教学目标：知识与技能目标：1. 能说出印度的主要半岛、海域、地形区和河流；2. 能描述印度的主要气候特点；3. 能分析印度的人口、粮食和工业发展的情况。

过程与方法目标：1. 培养学生的读图能力，通过地图了解印度的地理位置和地形特点；2. 培养学生通过资料分析问题的能力，了解印度的自然环境和人文特点。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心；2. 培养学生爱护环境、关注人口问题的意识。

教学重点：1. 印度的地理位置和地形特点；2. 印度的气候特点；3. 印度的人口、粮食和工业发展情况。

教学难点：1. 印度的气候特点和人口问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课学过的南亚地区，提问：你们还记得南亚地区的国家有哪些吗？2. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习南亚地区的一个重要国家——印度。

二、新课内容展示（15分钟）1. 地理位置：让学生观察印度地图，引导学生说出印度的地理位置、半岛、海域、地形区和河流等特点。

2. 气候特点：让学生观察印度气候分布图，引导学生了解印度的主要气候特点，如热带季风气候等。

三、课堂讨论（15分钟）1. 人口特点：让学生根据教材内容，分析印度的人口特点，如人口数量、增长速度等。

2. 粮食问题：让学生了解印度的粮食生产情况，分析印度的粮食问题，如产量、需求等。

3. 工业发展：让学生了解印度的工业发展情况，分析印度的工业特点，如分布在德干高原等。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对印度地理位置、气候特点、人口和工业发展情况的理解。

2. 强调印度在我国友好邻邦中的重要地位，激发学生对印度的兴趣和好奇心。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，绘制印度地理位置和气候分布示意图；2. 结合教材，撰写一篇关于印度人口和粮食问题的短文；3. 收集有关印度工业发展的资料，下节课分享。

教学反思：本节课通过地图、资料和课堂讨论等多种教学手段，使学生了解了印度的地理位置、气候特点、人口和工业发展情况。

七年级地理下册 7.3《印度》导学案(无答案)(新版)新人

Ａ、１－６月Ｂ、６－１２月Ｃ、６－９月Ｄ、１０－次年５月
20、印度经常发生的自然灾害是什么（）
Ａ、水灾Ｂ、旱灾Ｃ、台风Ｄ、地震
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
A、主要的经济作物是水稻、棉花、茶叶
B、地形以山地、平原为主
C、西部沿海城市孟买是最大的棉纺织工业中心
D、首都新德里是全国最大的“硅谷”
4、印度的农产品产量很大，但出口量很少，其原因是（）
A、工业发达，农业原料消费多B、畜牧业发达，饲料需求量大
C、人口众多，消耗农产品多D、环境污染严重，农产品质量不合格
的特点。
学习活动三：参照P37活动2，分析印度水旱灾害频繁的原因，并了解印度人民应对灾害的防治工程。
1.雨季（—月），盛行风，风从海洋吹响陆地，降水。
旱季（—月），盛行风，风从陆地吹响海洋，降水。
2.因此，当西南风来的早，退得，风力时，易发生灾；反之，当西南风来的晚，退得，风力时，易发生灾；
3.为抵御灾害，印度人民修筑了。
Ｃ、耕地面积居世界首位Ｄ、农作物产量居世界第一，二位的分布是黄麻、棉花
11、印度经常发生水旱灾害的主要原因是（）
Ａ、西南季风的影响Ｂ、东北季风的影响
Ｃ、原始森林遭到破坏Ｄ、地形的影响
12、得干高原东北部是印度最主要的（）
Ａ、钢铁工业区Ｂ、棉纺织工业区Ｃ、新兴工业区Ｄ、麻纺织工业区
13、印度和巴基斯坦经常发生冲突，其有争议的地区是（）
８、位于恒河口附近，因盛产黄麻，且是印度人口最多的城市是（）
Ａ、孟买Ｂ、新德里Ｃ、乞拉朋齐Ｄ、加尔各答
９、印度的乞拉朋齐是世界上降雨最多的地区之一，其降水的主要类型是（）

中学七年级地理下册 7.3 印度教案 (新版)新人教版教案

3.情感、态度、价值观
从印度人口问题带来的利与弊，树立正确的人口观，并进一步理解人类要控制人口生育的必要性。
二、教学重、难点
1.教学重点
(1)印度首都、地形特点。
(2)印度人口的特点及其对资源、环境、经济发展的影响。
2.教学难点
印ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人口的特点及其对资源、环境、经济发展的影响。
三、主要教学方法：
讨论法、自主学习法
四、教学实施时间：
2014年2月日星期到星期
五、教学组织过程：
【教学导入】
（复习导入）刚刚看到是有关那个国家的视频？上次是日本，想想看，在学习日本的时候都学到了什么?
…...
【教学过程】
1.（过度）学习印度的时候也是同样的，我们需要了解印度的位置特点、首都、地形、河流、经济发展状况等，除此之外还有一点是印度最为突出的问题——人口问题。大家觉得印度会有怎样得人口问题呢？
7.现在打开学案和教材，根据大家刚刚所听到的和你们在视频中所看到的，完成学案中自主学习部分的题。
8.（合作交流）现在请小组合作交流，统一你们的答案，3分钟之后要小组合作展示讨论成果。
10.个别小组合作展示。
【教学小结】
对表现好的小组给予一定的表扬和加分鼓励。
现在，我们来回顾以下本节课的重点知识点……
4.自然地理事物：
(1)最北端是位于“世界屋脊”青藏高原的喜马拉雅山脉，是世界最高大的山脉，海拔超过7000米的山峰有50多座。
(2)南面有一条河流——恒河，是印度的“母亲河”，位于恒河平原上，恒河的上有主要以种植小麦为主，中下游由于气候（气温和降水）条件的影响主要种植的是水稻。
(3)继续向南是一座高原地区——德干高原，主要种植小麦。

印度初中地理人教版教案

印度初中地理人教版教案课程目标：1. 了解印度的位置、地形、气候等自然环境特点。

2. 掌握印度的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素。

3. 分析印度经济发展和农业发展的实例，了解印度的发展现状。

教学重点：1. 印度的自然环境特点。

2. 印度的人文地理要素。

3. 印度的经济发展和农业发展实例。

教学难点：1. 印度的地形特点和人口增长特点。

2. 印度的经济发展和农业发展实例的分析。

教学准备：1. 课本插图、多媒体课件。

2. 相关资料和统计数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的自然风光、民间舞蹈和泰姬陵等图片，引导学生思考这些图片反映的是哪个国家。

2. 教师简要介绍印度是世界文明古国，指出与中国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣。

二、印度的自然环境（10分钟）1. 利用课件演示印度在世界地图上的位置，引导学生描述印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。

2. 引导学生读图，了解印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。

3. 教师讲述印度的地形分布，指出印度是亚洲耕地面积最大的国家，面临巨大的人口压力。

三、印度的人文地理要素（10分钟）1. 引导学生阅读课本，了解印度的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素。

2. 利用统计数据，展示印度人口增长特点，引导学生分析原因。

3. 教师讲述印度的宗教对文化的影响，举例说明印度的宗教多样性。

四、印度的经济发展和农业发展实例（10分钟）1. 利用课件演示印度的经济发展图表，引导学生了解印度的经济特点。

2. 引导学生阅读课本，了解印度的农业发展实例，如绿色革命等。

3. 教师讲述印度因地制宜发展经济的实例，如软件产业的发展等。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对印度的认识。

2. 提出拓展问题，引导学生进一步了解印度的社会和文化。

教学反思：本节课通过多媒体课件和课本的结合，引导学生了解了印度的自然环境、人文地理要素以及经济发展和农业发展实例。

初中印度地理教案

初中印度地理教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

（2）掌握印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

（3）了解印度的经济发展状况及主要产业。

2. 过程与方法目标：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。

（2）运用比较法，分析印度的自然环境、人文特点及经济发展。

（3）小组讨论，探究印度的社会问题及可持续发展策略。

3. 情感、态度和价值观目标：（1）培养学生对印度地理文化的兴趣，提高地理素养。

（2）培养学生尊重不同文化和宗教的观念。

（3）引导学生关注印度的经济发展和社会问题，培养全球意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

（2）印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

（3）印度的经济发展状况及主要产业。

2. 教学难点：（1）印度的气候类型及对农业的影响。

（2）印度的人口增长特点及社会问题。

（3）印度的经济发展策略及可持续发展。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示印度的地图、风光图片，引导学生关注印度的自然环境。

（2）提问：你们对印度有哪些了解？激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

（2）小组讨论，分析印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

3. 课堂讲解（1）讲解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

（2）讲解印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

（3）讲解印度的经济发展状况及主要产业。

4. 互动环节（1）提问：印度的气候类型有哪些？对农业有什么影响？（2）提问：印度的人口增长特点是什么？带来了哪些社会问题？（3）小组讨论：印度如何实现可持续发展？5. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形特点、气候类型、人口增长、宗教文化、语言文字、经济发展及主要城市。

初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案

新课标人教版初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案课题：印度课型：新授课目标：知识目标：知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。

能力目标：1、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

2、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。

情感态度价值观：通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展的观念。

重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。

课时：第一课时印度导学案目标导航：1、知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。

2、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

3、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。

4、通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展的观念。

重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。

一、自主学习部分预习提纲——我们要做到1、印度位于亚洲的什么位置？主要的陆上邻国有哪些2、印度有哪些主要的地形区？友情提示：读图并在图中圈画出3、目前印度有多少人口？在世界的排名如何？人口的增长速度如何？假如你是印度的一名人口专家你会给政府那些建议？友情提示：从图表资料中获得信息并说明4、印度的主要气候类型是什么？该种气候类型有何特点？二、合作探究部分出谋划策——我们会做到印度水旱灾害产生的原因是什么？面对水旱灾害，印度人民采取了那些措施？这些措施对于季风气候为主的我国有何借鉴意义？友情提示：结合课本37页活动2完成。

众人划桨开大船，同学们一定行，加油！三、智能测评即时巩固——我们能做到1、印度是南亚面积的国家，东临湾，西邻海。

2、印度的地形北部是山脉，中部是平原，南部是高原。

3、印度的人口数居世界第位，仅次于。

众多的人口会对、产生巨大的压力。

初一地理印度教案人教版(优秀6篇)

初一地理印度教案人教版（优秀6篇）《印度》教学设计及反思篇一【设计思路】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。

本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。

在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。

【教学目标】1.地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2.认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3.了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。

并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；【教学重点】1.印度的地理位置2 . 印度的人口问题【教学难点】英语语言环境与地理学科教学相结合【教学手段】自制地理多媒体课件【教学方法】1.英语沉浸法2.探究式3.谈话法【教学课时】1课时【教学过程】[导入新课]影片《西游记》剪辑片放映，引出主题“印度”[教师提问] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?[学生活动] 学生用英语讲述西游记的故事[教师承转] in the story, where does ‘west’ really mean?(西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。

《印度》学案1(人教版七年级下)

第三节印度学案【目标导航】1.能够利用地图认识印度的地理位置、主要邻国、首都，掌握印度的地形特点。

2.运用地图，资料综合分析印度的气候类型及特点，印度的水旱灾害。

3.可以运用文字，数字资料分析印度的人口特点，并认识印度人口的增长与资源，环境和经济发展的关系。

【学习重，难点】重点：印度的地理位置，地形，气候等自然环境难点：印度人口的增长与资源，环境和经济发展的关系。

知识准备1.气候的两个基本要素是和。

2.世界四大文明古国有、、古代埃及、古代巴比伦。

【自主研学】1.南亚面积最大，人口最多的国家是，首都，目前人口已超过亿，仅次于，居世界第位。

2.印度以地形为主，平原主要发布在沿岸及半岛两侧。

3.印度以气候为主，多灾害。

【探究】考验一：看课本40页图7.34，完成1.海陆位置：印度位于亚洲的部，东临，西临，南临洋，2.纬度位置：大部分位于（纬度）之间，属于带和带。

3.邻国：西北有北面有东北有东南隔海相望的是考验二：看课本40页图7.34，完成北部：山地中部：平原南部：高原考验三：看图分析1.孟买全年气温均在_____度以上，说明全年气温____。

2.降水量超过200毫米的月份有哪几个月？此季节为雨季还是旱季？而其它月份降水较少，为__季。

3 .热带季风气候的特征。

考验四：看课本42页图7.39“南亚一月风向、南亚七月风向”，完成1.每年6——9月，印度盛行（风向）风，此时，风从（陆地、海洋）吹向（陆地、海洋），降水，为季。

2.每年10——次年5月，印度盛行（风向）风，此时，风从（陆地、海洋）吹向（陆地、海洋），降水，为季。

3.A----F是西南风的几种变化情况。

将A----F填入表中，来说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系。

A.来得早B.来得晚C.退得早D. 退得晚E. 风力不足F. 风力强盛考验五：结合图表，回答1、从1951年到2000年，印度人口大约增加了多少亿？2、从1951年开始，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少？3、你能总结出印度的人口特点吗？【达标测试】1、印度的主要气候类型为（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.热带沙漠气候D.热带草原气候2.印度水旱灾害频繁发生的主要原因是（）A.地形影响B.海陆位置C.季风影响D.纬度影响3.印度人口的突出特点为（）A.数量小，增长快B.数量小，增长慢C.数量大，增长快D.数量大，增长慢4.对印度农业有重要影响的是（）A.西南季风B.东北季风C.东南季风D.西北季风5.综合题①读下图完成要求：（1）写出图中字母代表的国家名称。

中图版(北京)地理八年级下册：7.2 印度(选学) 教案设计

印度（选学）【教学目标】1．在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和资料，概括印度自然环境的基本特点。

3．说明印度与其他国家在经济、贸易和文化等方面的联系。

【教学重难点】根据地图和资料，概括印度自然环境的基本特点。

【教学过程】一、情境导入课件展示印度的代表性景点——泰姬陵和印度传统服装，引入印度的学习。

你了解印度这个国家吗，这个国家有着许多吸引人的地方，饮食、服饰、生活习惯等，我们先了解印度的自然地理位置。

二、新课教学（一）南亚次大陆最大的国家1．印度的自然地理位置教师课件出示世界地图，了解印度在世界中的位置。

印度位于亚洲的南亚。

小组活动：读教材图7-5，找出孟加拉湾、阿拉伯海、印度洋读图，找出印度的陆上邻国和隔海相望的国家。

说出印度的海陆位置和纬度位置。

学生小组活动，合作探究了解印度的自然地理位置概况。

教师总结：印度的纬度位置主要位于北纬10°至北纬30°之间，大部分位于五带中的热带和亚热带。

印度是南亚次大陆面积最大的国家，位于亚洲南部，西北与巴基斯坦相接，北与中国、不丹、尼泊尔毗邻，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西南、东北分别与马尔代夫、斯里兰卡隔海相望。

阅读教材读一读，了解南亚次大陆。

2．印度的人口教师课件出示印度火车载客图片，了解印度众多的人口。

小组探究活动：印度的人口对社会经济发展有什么影响？教师点拨：印度人口已经超过12亿，成为世界第二人口大国。

庞大的人口基数和过快的人口增长速度，给印度的资源、环境造成巨大压力，也给社会经济发展带来沉重负担。

简述印度的首都是新德里，是全国的政治中心、工商业中心和交通枢纽。

课件出示印度新德里的代表性景观图片。

承转：印度被称为“世界的办公室”，为什么会有这种称呼呢？印度的经济发展如何呢？（二）快速发展的经济1．印度的农业读教材图7-5，分析印度主要的地形，学生在图中找出印度的三大地形区：印度地形南部为喜马拉雅山脉，中部为恒河平原，北部为德干高原。