《20以内单双数》知识讲解

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20以内单双数

一、游戏：看数字拍手。

复习10以内的数师出示数字卡片，幼儿看数字拍手，数字是几就拍下。

二、通过操作感知10以内的双数。

1．师在黑板2个苹果，师：我们把2个苹果两个一组地摆一摆。

再分别出示4、6、8、10个苹果，并两个一组地摆一摆。

2．看看你发现了什么秘密？举手告诉大家。

（正好分完，没有剩下）3．师在黑板上相对应的数字下面用圆点记录幼儿的配对结果，请幼儿注意数字与实物数量配对结果之间的关系。

4．小结：数量是2、4、6、8、10的物体两个一组、两个一组摆，最后都没有剩下，2、4、6、8、10这叫做双数。

三、通过操作感知10以内的单数。

1．师：10以内的数除了2、4、6、8、10，还有1、3、5、7、9，它们也是双数吗？大家猜猜5．2．师出示1个桃子，师：我们把1个桃子两个一组地摆一摆。

再分别出示3、5、7、9个桃子，并两个一组地摆一摆。

你发现了什么？（不能正好分完，会剩下1个）3．师在黑板上相对应的数字下面用圆点记录幼儿的配对结果，请幼儿注意数字与实物数量配对结果之间的关系。

小结：数量是1、3、5、7、9的物体两个一组、两个一组摆，总会剩下一个，1、3、5、7、9这叫做单数。

师：数字宝宝总是一个单数一个双数、一个单数一个双数间隔排列的，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、游戏操作——区分单双数1．寻找单双数。

师：单双数和你们也是好朋友，它们就在你们身边。

请你找一找，你身上什么东西是单数，什么东西是双数?幼：我右手有5个手指头，5是单数。

幼：我衣服上有4个纽扣，4是双数。

……师：你们还能够在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。

(幼儿互相找找、说说。

)师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。

现在请所有女孩子立正，我们一起来数一数一共有几个女孩子。

1、2、3……9个女孩，是单数还是双数呢?幼：单数。

(也有幼儿说双数的。

)师：请女孩子两个两个抱一抱，看有没有多一个。

幼：多一个，是单数。

幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数

幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数一、教学内容本课件依据幼儿园数学教学大纲，选取了教材中关于20以内单双数推理的内容。

具体章节为：《多彩数学》第三单元“20以内数的认识”中的第5节“单数和双数”。

教学内容详细包括单双数的定义、特点、辨别方法以及日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解单双数的概念，掌握20以内单双数的辨识方法。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，提高幼儿对数学的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿合作交流、积极探索的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：20以内单双数的辨识和应用。

教学重点：单双数的概念和特点，以及逻辑推理能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板、小玩具等。

2. 学具：学生用数字卡片、画笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示磁性黑板上的小玩具，引导幼儿观察玩具的数量，提问：“你们知道这些玩具可以分成几组吗？”引导幼儿发现玩具数量有单数和双数之分，进而引入单双数概念。

2. 例题讲解（10分钟）讲解单双数的定义，通过PPT课件展示例子，让幼儿理解单数和双数的含义。

分析20以内单双数的特征，让幼儿学会辨别单双数。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿在小组内互相讨论，完成练习题。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

拓展延伸：联系日常生活，让幼儿举例说明生活中的单双数现象。

六、板书设计1. 在磁性黑板上写出单数和双数的定义。

2. 列出20以内单数和双数的例子，并用不同颜色标注。

3. 画出简单的示意图，表示单双数之间的关系。

七、作业设计画出10个单数和10个双数。

找出生活中3个单数和3个双数的例子。

2. 答案：10个单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1910个双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20生活例子：单数（如1个苹果、3个橘子、5个手指）；双数（如2个眼睛、4个轮子、6个花瓣）。

幼儿园大班数学教案《20以内的单数和双数》含反思

幼儿园大班教案《20以内的单数和双数》含反思大班教案《20以内的单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，发展思维的敏捷性、逻辑性，认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班《20以内的单数和双数》含反思教案吧。

活动目标1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

活动准备1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20.请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为 11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。

二十以内单双数教案

二十以内单双数教案【篇一：二十以内单双数教案】12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。

【篇二：二十以内单双数教案】文章来源k j.com：认识单数和双数活动目标：1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。

乐意与同伴合作开展活动。

活动准备：1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。

2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。

3．作业纸，，蜡笔。

活动过程：一．预备活动。

师幼互相问候，走线，线上。

（1）问候，走线。

师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。

20以内单双数数学教案5篇

20以内单双数数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数(1)

幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数一、教学内容本节课我们将使用幼儿园大班数学教材第三单元“生活中的数学”中的第三节“单数和双数”为主要教学内容。

详细内容包括：理解单数和双数的概念，能够辨别20以内的单数和双数，通过直观教具和实践活动，让学生感知单双数在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，能够辨别20以内的单数和双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 情感目标：通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及20以内单双数的辨别。

难点：理解单数和双数的内涵，运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：单数和双数卡片、磁性黑板、彩色粉笔、挂图。

学具：学生用练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）活动一：请学生分组，每组发一定数量的水果（如苹果、香蕉等），让学生数一数水果的数量，引导学生观察哪些组的水果数量是双数，哪些是单数。

2. 新课导入（10分钟）挂图展示：向学生展示单数和双数的挂图，引导学生观察单数和双数的特点。

例题讲解：讲解20以内的单数和双数，如1、3、5是单数，2、4、6是双数等。

3. 随堂练习（10分钟）练习一：让学生在练习本上写出10以内的单数和双数，然后互评互改。

练习二：教师出示单数和双数卡片，学生快速辨别，并说出是单数还是双数。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨生活中的单数和双数现象，如楼梯、手套、袜子等。

拓展：让学生思考，如何将单数和双数应用到生活中，如分配物品、排队等。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出家里的单数和双数物品，并注明个数。

2. 答案示例：单数：电视遥控器（1个）、爸爸的鞋子（1双）、我的小汽车（3辆）等。

《20以内单双数》知识讲解

2.练一练。教师写数，学生判断是单数还是双数。
如：18、31、36、22、45.
3.游戏：抽奖。
游戏规则：请学生上黑板任意抽一张数卡说出是单数还是双数，是双数就可以选一个黑板上的小动物做自己的好朋友。
4.课后小结：
今天我们学习了什么？你学会了吗？
四、板书设计：
20以
内的单双数
五、教学反思：
为了在教学中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了各种有趣的教具学具。利用了多媒体、挂图来辅助教学，整个教学活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法，特别是操作法的运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极探索。
（2）倒数：20——1（从大到小的顺序）
（3）（2）集体数——两个两个数：1——20五个五个数：1——50十个十个数：1——100
2.师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。
3.出示板书：20以内的单数、双数。
20以内单双数》
《
授课教师：张雯静
教学内容：20以内单双数
教学时间：2014年9月23日9:30 —— 10:00
教学目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。
4.二、游戏导入
1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。）

生日聚会(感知20以内的单双数)

生日聚会（感知20以内的单双数）活动目标：1.复习巩固10以内单双数的认识，能够用标记表示单数和双数。

2.初步感知20以内的单双数，能根据规律找出单数和双数。

（两位数上个位数是1、3、5、7、9的是单数，个位数上是2、4、6、8、0的是双数。

）3.能积极的发现生活中的单双数，快乐的参加活动。

教学重难点：初步感知50以内的单双数，能根据规律找出单数和双数。

（两位数上个位数是1、3、5、7、9的是单数，个位数上是2、4、6、8、0的是双数。

）活动准备：教具（教学课件 1-10的数字卡片数字1、11、2、12的数字卡片及动物卡片）学具（生日贺卡水彩笔）活动过程：一、情景导入课堂，复习巩固10以内的单双数。

1.师：今天是小猫妙妙的生日，它邀请我们可爱的小朋友来参加它的生日聚会。

可是生日聚会上的座椅是按照单数和双数来区分的，请小朋友们看看我们手中的号码卡片，请单数的宝宝坐在左边的座椅上，双数的宝宝坐在右边的座椅上，快来找找自己的座位吧！2.师：我们的小客人都做好了，那请单双数的小客人分别告诉老师什么样的数字是单数？什么是双数？教师小结：单数的数字对应的数量，通过一一对应的方法找朋友，有找不到朋友的就是单数，它们是：1、3、5、7、9；而双数相反之，它们是2、4、6、8、10。

小朋友们记住了吗！二、初步感知50以内的单双数1.师：生日聚会上除了我们还有其他的动物也来参加了，可是它们的数量实在是太多了,他们自己也分不清楚自己是单数还是双数了，我们一起来帮助一下他们吧！（引导幼儿帮助数量分别为1、11；2、12的小动物用一一对应找朋友的方法验证单双数，请幼儿上前操作）2.教师引导幼儿观察这两组数字，为什么1和11都是单数，2和12都是双数，找出两组数字的共同点。

师: 1和11是单数，2和12是双数他们有什么相同的地方吗？3.教师小结：原来两位数的数字，个位数上只要是1、3、5、7、9的就是单数，个位数上是2、4、6、8、0的就是双数，小朋友们你们记住了吗？教师再次巩固练习，验证数字3和13，加强幼儿对规律的熟练掌握。

幼儿园大班教案《20以内的单数和双数》含反思

活动目标1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

活动准备1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20.请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数

幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园多彩数学》第三单元“数的推理”中的第13节，详细内容为：认识20以内的单数和双数，理解单双数的概念，通过游戏和实践活动，让孩子能够辨别20以内的单双数，并进行简单的推理。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握20以内的单数和双数，能够理解并辨别单双数。

2. 技能目标：培养孩子通过观察、思考、推理解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，能够运用到实际中。

教学重点：辨别20以内的单双数，进行简单的推理。

四、教具与学具准备1. 教具：多彩数学卡片、数字骰子、磁性白板。

2. 学具：学生用多彩数学卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个有趣的故事场景，如小兔子过生日，邀请了10位朋友。

提问：朋友们送来了哪些礼物？引导孩子们观察并说出单数和双数。

2. 新知识学习（10分钟）通过磁性白板，展示教材中的图片，讲解单数和双数的概念，让孩子们理解并辨别20以内的单双数。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题思路，引导孩子们通过观察、思考、推理解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）发给孩子们多彩数学卡片，让他们在小组内进行单双数辨别练习，互相交流，共同提高。

5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书推理20以内单双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20例题：小兔子过生日，朋友们送来了哪些礼物？七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们列举出生活中的单数和双数。

（2）用多彩数学卡片，任意抽取5张，判断它们是单数还是双数。

2. 答案：（1）生活中的单数和双数：如1个苹果、2个橙子、3个香蕉、4个草莓等。

（2）孩子们自己完成，互相交流。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的学习情况，反思教学方法是否合适，是否需要调整教学进度。

20以内单双数教案

20以内单双数教案
教学目标：
1. 学生能够正确区分20以内的单数和双数。

2. 学生能够在20以内列举出各个数的单双属性。

教学准备：
1. 20以内单数和双数的示例图片或卡片。

2. 黑板、白板或投影仪。

教学步骤：
步骤1：导入
展示一些20以内的数字图片或卡片，然后让学生分别说出这些数字是单数还是双数。

步骤2：解释
解释单数和双数的概念。

说明单数指的是一个数，双数指的是可以被2整除的数。

强调20以内的单数和双数。

步骤3：示范
展示一张示例图片或卡片，然后让学生说出这个数字是单数还是双数。

解释他们的答案是否正确，并说明判断方法。

重复几组示例，直到学生掌握判断规则。

步骤4：练习
给学生一个数字，让他们判断它是单数还是双数，并解释他们的答案。

随机选择学生回答，并逐渐增加难度和速度。

步骤5：巩固
要求学生跟着教师一起说出20以内所有的单数和双数。

教师可以用黑板、白板或投影仪的画面进行演示，并帮助学生纠正错误。

步骤6：总结和评价
与学生一起总结所学内容，并评价他们的学习情况。

如果学生还存在困惑，可以进行额外的解释和练习。

扩展活动：
1. 让学生做一些数的分类练习，让他们将一些数字分成单数和双数两组。

2. 让学生在教室或家庭中找到一些20以内的物品，并判断它们是单数还是双数。

3. 带领学生一起做数数游戏，通过数数的方式来巩固他们对20以内单双数的认识。

《20以内单双数》

《20以单双数》教案授课教师：雯静教学容：20以单双数教学时间：2014年9月23日 9:30——10：00教学目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

3、认识20以的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

教学重点：掌握20以的单数和双数。

教学难点：理解并区分20以的单双数教学准备：数学磁力贴、ppt教学过程：一、复习导入：师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。

1.复习20以的顺数倒数及多种数数的方法。

（1）开火车——顺数：1 ——20（从小到大的顺序）倒数：20——1 （从大到小的顺序）（2）集体数——两个两个数：1——20五个五个数：1——50十个十个数：1——1002.师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。

3.出示板书：20以的单数、双数。

二、游戏导入1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。

师：那现在老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。

（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。

）师：我找4个小朋友上讲台，2个人找到你的朋友就拉起手来，你发现了什么？生：4个人都找到了朋友，没有剩下的。

师：对了，都到到了好朋友没有剩下的，4就是一个双数。

找3个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？生：3个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到朋友。

师：3剩下了单独一个，没有朋友孤零零的，3就是单数。

2.学习新知10以的单双数。

师：在小朋友玩的时候，森林里的小动物们也想玩，看看都有谁想加入我们呢？（10个小动物)师：它们都想玩，看看每种动物来了多少只吧！老师把每一种动物用一个圆片表示，我们一起来数一数，分别用数宝宝几来表示呢？让他们两两一组找朋友吧。

2024年幼儿园多彩数学精彩课件——推理20以内单双数

2024年幼儿园多彩数学精彩课件——推理20以内单双数一、教学内容本课件基于幼儿园多彩数学教材第四章《20以内的单双数》进行设计。

详细内容包括：1. 20以内数的认识与数数；2. 单数与双数的定义及特点；3. 20以内单数与双数的分类；4. 单双数的日常应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握20以内的单数和双数概念，能准确识别和分类；2. 培养幼儿观察、分析、推理能力，提高逻辑思维能力；3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发自主学习探究的欲望。

三、教学难点与重点重点：20以内单数和双数的识别与分类。

难点：理解单双数的概念，进行逻辑推理。

四、教具与学具准备1. 教具：多彩数学卡片、磁性黑白棋子、PPT课件；2. 学具：画纸、水彩笔、磁性黑白棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑白棋子排列成不同的图案，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些棋子有什么规律吗？”从而引入单双数概念。

2. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解单数和双数的定义，举例说明，引导幼儿进行观察和分析。

3. 随堂练习分组进行练习，让幼儿在画纸上用水彩笔写出20以内的单数和双数，并邀请部分幼儿上台展示。

4. 互动游戏组织“找朋友”游戏，让幼儿找出和自己手持单双数相同的伙伴，增强对单双数的认识。

六、板书设计1. 推理20以内单双数2. 内容：20以内数的认识与数数单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20单双数的特点及分类七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的单双数，并与爸爸妈妈分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的部分进行巩固教学。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现和应用单双数，提高幼儿的逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

《20以内的单数和双数》教案

《20以内的单数和双数》教案《20以内的单数和双数》教案一、活动目标1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

二、活动重难点1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

三、活动准备1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20。

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

四、活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

大班数学《20以内的单数双数》教案

大班数学《20以内的单数双数》教案一、教学目标1.能够辨别数字的单数和双数。

2.能够根据规律判断数字的单数和双数。

3.能够将20以内的数字分为单、双两个类别。

二、教学准备1.20以内的数字卡片。

2.计数棒。

3.PPT课件。

三、教学过程1. 导入新知老师出示20枚计数棒，让学生数一数有多少根计数棒，数完后询问学生：“这是单数还是双数？”引导学生讨论并得出答案。

2. 定义单数和双数老师出示数字卡片1和2，引导学生讨论这两个数字的特点，得出结论：数字1是单数，数字2是双数。

再出示数字卡片3和4，引导学生发现数字3是单数，数字4是双数，并总结出什么样的数字是单数，什么样的数字是双数。

3. 判断数字的单数和双数老师出示数字卡片5，引导学生用计数棒数一数，得出结论：5是单数，因为除了一个5外，还剩下几根计数棒都无法两两配对。

接下来老师将数字卡片6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19分别出示给学生，让学生用计数棒数一数，判断这些数字是单数还是双数，并请学生将数字卡片分成单数和双数两堆。

4. 操作练习老师将数字卡片3、4、6、7、9、14、15混合在一起，放在桌上，要求学生将这些数字按单数和双数分类。

5. 归纳总结老师让学生回顾本节课的内容，再次总结什么样的数字是单数，什么样的数字是双数，并将20以内的数字分为单、双两个类别。

四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了数字的单数和双数的概念，能够根据规律判断数字的单数和双数，并将20以内的数字分为单、双两个类别。

在今后的学习中，学生将会更加容易理解和掌握数学的知识点。