新苏教版三年级语文下册《作5 给人物画像》赛课导学案_16
新苏教版三年级语文下册《作5》赛课导学案_8
习作五教材版本：人民教育出版社义务教育教科书《三下语文》执教年级：三年级教材分析：《习作五》是让学生用文字给自己最熟悉的一个小伙伴画像，要求能抓住外貌、性格和爱好等三个方面作介绍，并能听取其他同学的意见，修改自己的习作。
本次习作是上学期《我的自画像》之后的延伸，是写人习作的进一步训练。
学情分析：三年级下期学生已经有了相应的观察与表达能力，如何抓住人物的典型特征进行描写，并且在读、议、评的基础之上来修改，是学生习作能力向前发展的一大欠缺。
教学目标：1、回顾本次习作的要求，为习作的修改明确方向。
2、通过范例，明确习作修改的方法，树立习作修改的信心，获得习作修改的成就感。
教学准备：课件教学流程：一、导入新课同学们，我们上节课已经根据习作的要求，进行了草稿的撰写，这节课我们就以一个学生的习作为例，来共同修改，进而让我们的作文更真实，更有趣味。
谁能再次谈一谈这篇习作的要求呢？设计意图：要求明确了，修改起来就不会偏离方向。
二、按照习作要求进行修改。
1、题目。
罗列学生命题的三种方式，比一比哪个更恰当。
设计意图：采用对比的方式，更直观的呈现学生题目中的问题。
2、以一个学生的习作为例，集体修改。
（1）点明关系的部分。
幻灯出示。
我的好朋友常旭尧我有一个好朋友，他叫常旭尧，虽然我们才相处三年，但是我和他像兄弟一样。
我和他是情深似海、心有灵犀、形影不离，只有放学的时候，他有时去午托，有时去上英语课，还有时就回家。
设计意图：让学生明白再好的词语，语义重复，也要舍弃；句子表达的不清楚，怎样修改可以表达更清楚。
修改后：我有一个好朋友，他叫常旭尧。
虽然我们才相处三年，但是我和他像兄弟一样。
我和他总是形影不离，只有放学回家，我们才会分开一会儿。
（2）描写人物外貌、性格、爱好的部分。
幻灯出示：他有一双亮晶晶的眼睛，他有一个又大又尖的鼻子，他的体重和我差不多，嘴巴很大，在午托里，也很能吃，他最喜欢吃鸡肉和面条了，有一次他去我家玩，到了我妈妈给他做了一大碗面条，他大嘴大嘴的吃，没过一会儿就把一大碗吃完了。
新苏教版三年级语文下册《作5》赛课导学案_19
习作5教材分析：本次习作是让学生写自己最熟悉的人，先分析例文，说说好在哪里。
在总结写作要点。
习作前，让学生仔细观察，说一说外貌特征，并写一写、评一评；兴趣爱好、性格特点要指导学生举例说明；写作的时候，不但要写清楚人物的外貌，还要写出人物的性格和爱好。
学情分析：三年级学生能写出人物的特点，但不够具体，教师要引导学生学会写出人物较突出的外貌特征，让他们学会通过具体事例写出人物的性格和爱好。
教学目标：学习通过观察人物的外貌抓特点；训练学生通过一两件具体事例突出人物的性格和爱好。
重点难点：重点：引导学生写出人物突出的外貌特征、兴趣爱好和性格特点。
难点：通过具体事例写出人物的性格和爱好。
教学过程：一、导入新课：师：首先我们看大屏幕，说说这是什么？指名回答。
师：一般我们画像用什么画？指名回答。
师：画像一定要用画笔吗？有没有别的方式？出示：画像不一定要用画笔，用文字也可以。
今天我们来学习习作5《我给——画张像》，把画像变成文字版。
板书：我为------画张像二、学习例文1、出示例文图像、范文师：这是钱方明同学的画像，这是赵学明为钱方明画的文字版画像。
请同学们图文对照，看看小作者是怎样来介绍钱方明同学的呢？2、学生浏览范文。
3、师简介范文的写作内容和顺序。
出示：点明人物——外貌特征——兴趣爱好——性格特点——举例说明——总结全文三、想一想如果你给你的小伙伴画张像，你会从哪几个方面介绍呢？指名回答，师板书：点名人物外貌特征性格特点兴趣爱好总结全文四、学习外貌描写1、范文中是怎样具体写外貌的呢？学生回答，师小结。
写作顺序：体型——容貌——衣着写作方法：整体——局部——整体2、仔细观察，说一说请两名同学来当模特，让大家仔细观察，并说说其外貌特征。
师适当点拨，指导运用恰当的比喻，让内容生动形象。
3、写一写人物外貌。
可以写刚才介绍的两位同学，也可以写其他同学，或是自己的哥哥姐姐、弟弟妹妹等。
4、读一读自己的作品，请3~~5名同学。
苏教国标版三年级语文下册教案为别人画张像
苏教国标版三年级语文下册教案：为别人画张像课程背景在三年级的语文学习中，学生需要通过阅读和书写来提高语文表达能力。
而在写作中，描写是一个重要的能力。
因此，在这一单元中，学生将学会描写一个人的外貌特征和性格特点。
同时，本节课还将引导学生好好观察周围的人和事物，培养他们的观察力。
教学目标本节课的教学目标主要有：•能够准确描述一个人的外貌特征和性格特点；•能够通过观察周围人和事物，提高自己的观察力和描写能力；•能够熟练使用“看、闻、问、想”等描写方法，编写自己的文本。
教学内容1.描述一个人的外貌特征本节课主要是通过描述一个人的外貌特征来引导学生提高描写能力，培养他们对身体特征的敏锐观察力，同时帮助他们学会准确地表达一个人的整体形象。
2.描述一个人的性格特点在描述一个人的外貌特征后，教师可以引领学生围绕这个人的性格特点展开描写，帮助学生学会细致观察人物的思维方式、行为举止和语言表达等方面，以更全面准确地描述一个人。
3.观察周围人和事物除了为别人画张像，老师还可以通过向学生提供一些周围人或事物的图片、实物、故事等，帮助他们进行观察和描写，从而提高他们的观察力和体验感。
4.描写方法在教学过程中，老师可以引领学生熟练使用一些描写方法，如看、闻、问、想等，帮助他们丰富自己的文本，使自己的文本更加生动、形象。
教学重点1.描述一个人的外貌特征；2.描述一个人的性格特点；3.综合运用描写方法。
教学难点描绘一个人性格和外貌特点是否协调一致，能否有生动形象的语言表达。
教学方法通过学生自己的实际体验和实践来实现教师的引导和诱导，主要采用以下教学方法：1.开合式教学：让学生自己想象并表述出自己所见所闻的事物，然后对学生进行指导和提问，引导学生发掘更多的信息，最后推动他们合理组织句子、概括要点，形成短文。
2.合作探究法：师生共同探究，通过互动与对话、协商与合作来积极发挥学生的主体性，解决问题，创新思维。
在教学中鼓励同学们讨论交流、互助合作，自己动手动脑，开阔视野，提高学习效果。
三年级下册语文导学案习作5苏教版
学习目的
1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归结整理所给资料。
3.学会行意向他人引见端午节的由来以及相关习俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写上去。
学习难点
归结整理所给资料.
一、温故互查
1.说说自己知道的传统节日
引见自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，方式呀，有些什么特征呀，说给大家听。
1．先生写草稿。
请小冤家把刚才引见的话写上去，留给更多的冤家看，好吗？
2．点评。
①朗诵给小组里的小冤家听，相互纠正，相互表扬、一定。
②引荐好习作或自我引荐读给大家听。
③交流、评议。
3．先生修正、誊写
教学反思
二、自学质疑
说说端午节
1.阅读有关端午节的资料。
2.共同讨论，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比拟感兴味或有才干补充的资料。
①请把你比拟感兴味的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
三、协作解疑
1 .资料归类。
2.选择资料，说说〝端午节〞。
①先说给同桌的小冤家听听。
②指名说。
四、总结反应
教学反思
内容：习作5第二课时
学习目的
1.在练说的基础上，按一定顺序写上去。
2.能在整合资料停止习作练习时，又自己的创意，培育先生的创新看法。
学习重点
培育先生的创新看法。
学习难点
培育先生的入手才干。
一、温故互查
1．审题。
〔1〕先生各自尝试读懂标题要求。
〔2〕师生共同讨论标题要求。
二、协作解疑
练写——说说端午节
苏教国标版三年级语文下册教案为别人画张像
苏教国标版三年级语文下册教案为别人画张像教学目标：1.了解如何为别人画像。
2.学会用语言表达别人的特征和外貌。
3.学会用简单的画法画出人物的基本特征。
教学重点：1.公路如何表达人物的特征和外貌。
2.学会用简单的画法画出人物的基本特征。
教学难点：1.如何抓住人物的特征和外貌。
2.如何用简单的画法画出人物的基本特征。
教学内容：一、课前准备：在课前老师要做的准备工作有：1. 准备一个黑板，把画线的纸板贴在上边。
2. 准备颜色笔、炭笔、压力笔、橡皮等绘画用具。
二、教学过程：【导入】1. 提问：你们有没有为别人画过像？怎么画的？2. 导入问题：世界上最著名的肖像画家是谁呢？3. 老师简单介绍肖像画家达芬奇，并向学生展示他的一些代表作品（如蒙娜丽莎等）。
【讲解】1. 老师让学生思考，如果要为别人画像，应该怎么做？2. 如何抓住人物的特征和外貌，老师会进行分析讲解。
3. 如何用简单的画法画出人物的基本特征，老师会介绍一些基本的绘画技巧。
【实践操作】1. 老师带领学生一起进行实践操作，让学生互相为对方画像。
2. 学生按照老师的要求画出一个人物的基本特征，并根据自己的创意添加一些特别的元素。
【总结】1. 老师让学生互相展示自己画的作品，并相互评论和指导。
2. 老师对学生的表现进行评价，并指出需要改进和加强的地方。
3. 老师进行总结，回顾本节课的学习内容和收获，为下一节课的学习做好准备。
【作业布置】1. 让学生在家继续绘制一幅人物肖像画，并写下自己对这个人的特征和外貌的描述。
2. 让学生在语文课本中找到一篇生成描述人物特征的文章，并背诵该文章。
三、教学步骤：1.导入以提问的方式，引导学生回顾自己的经验，了解肖像画家达芬奇及其代表作，并展示他的画作。
2.讲解向学生介绍如何抓住人物的特征和外貌，以及如何用简单的画法画出人物的基本特征。
3.实践操作老师带领学生进行实践操作。
4.总结老师让学生互相展示自己画的作品，并相互评论和指导。
新苏教版三年级语文下册《作5 为别人画张像》赛课导学案_14
《为别人画张像》教学设计教材简析：本习作来自苏教版小学三年级语文下册习作5，例文展示了赵学明为同学钱方明用文字画的一幅画像，外貌、性格、爱好写得自然亲切。
学生能观察例图、学习例文，抓住人物外貌、性格和爱好，学会写出人物特点的写作方法。
设计理念：遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。
”本课设计力求突出以下特色：借助音乐手段，巧妙创设情境，让音乐走进作文课堂，激发学生积极的写作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的发展。
学习目标：1、为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他（她）的外貌、性格、爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
学习重难点：1、介绍画中的人物，用文字为别人画张像。
2、抓住人物的特点，写一写他（她）的外貌、性格、爱好等。
教学准备：相关的歌曲、歌词、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？1、（课件逐句出示）黑脸短毛，嘴长耳大，身圆肚肥。
穿着粗布褂，手提九齿钉耙。
2、指名答，并说说理由。
3、师生齐唱《天上掉下个猪八戒》主题曲：八戒，八戒，心肠不坏。
八戒，八戒，傻得可爱。
肥头大耳朵。
吃亏是福摔跤学乖。
弄拙，成巧。
八戒活得真自在。
八戒，八戒，心肠不坏。
八戒，八戒，傻得可爱。
八戒活得真自在。
4、师：同学们，这几句歌词写得好在哪儿？简简单单的几句话，就能让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。
今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作5。
（板书：习作5 为别人画张像）二、读懂例文，学习写法1、有一位小朋友，叫赵学明，他有一个同名的好朋友叫钱方明，（出示钱方明的图片）他们从幼儿园就是同班同学。
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习作5 给人物画像
教材分析
本次习作是让学生写自己最熟悉的人，先分析例文，说说好在哪里，再总结写作要点。
写作的时候，不但要写清楚人物的外貌，还要写出人物的性格和爱好。
学情分析
三年级的学生，能写出人物的特点，但不够具体，教师要引导学生学会写出人物较突出的外貌特征，让他们学会通过具体事例写出人物的性格和爱好。
教学目标
训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
重点难点
重点:引导学生写出人物突出的外貌特征和性格特点。
难点:通过具体事例写出人物的性格和爱好。
课时准备
1课时
教学过程
一、新课导入
1、出示猪八戒图片，同学们用一两句话描述八戒形象。
2、出示《西游记》中对八戒的描绘：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。
3、这句话中描写了八戒的哪些方面：脸，毛，喙，耳，服饰
4、今天这节课我们就来给人物作画像。
二、分析例文，写作指导
1、看书上人物图片，说说这个人是怎样的一个人？
2、同学们自由读例文，想一想作者写了钱方明的哪些方面呢？
3、指名读例文，师生共同分析。
第一段：点明“我”和钱方明的关系。
第二段：写了钱方明的外貌和性格。
第三段：通过一件事写钱方明喜爱踢足球。
4、该从哪些方面描绘一个人？
外貌：体型、身高、发型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、脸蛋、耳朵……
性格：活泼开朗、胆小羞怯、爱发脾气……
爱好：看书、书法、画画、跑步、踢球……
三、写法指导
1、是否所有的特征都要写呢？对比例文和《“超级球迷”邓小平》
（板书：抓住典型特征来写）
2、怎样表现人物的性格和爱好呢？
（板书：通过具体的事例来写）
3、欣赏范文：
我的好朋友马思清
我有一个好朋友，她经常梳马尾辫，戴一副蓝框的眼镜，喜欢穿牛仔短裤，一双黑色运动鞋。
是老师的小助手，同样是我们的好伙伴。
她就是马思清。
马思清做事认真负责。
她是我们班的准备用具的负责人，同时也是纪律委员。
当上课铃响时，她会提醒我们坐好，保持安静。
如果有人说话，她会提醒他一次，如果他还说，它就会坚决果断地把他的大名写在黑板的一角或直接报告老师。
下课了，她又站在了讲台前，提醒大家把下节课的用具准备好，如果有人没有准备好，她就会警告他。
下节课室体育的话，她就会站在体育委员的旁边协助她整顿纪律。
她也爱帮助他人。
她的小伴是个学习有些困难的同学，她每次帮助他时，马思清会耐心地教他，一边讲题，一边问他会了吗？每次一教就是一两个小时，她也从没怨言。
当其他同学问她题时，她也会耐心地讲解。
马思清那做事认真负责，爱帮助别人的好品德值得我们学习。
4、总结写作指导
四、作业布置
仿照例文给小伙伴画像的方法来写一篇习作。