作文讲评教案模板
作文讲评课教学教案模板
作文讲评课教学教案模板一、教学目标。
英文回答：To provide students with constructive feedback on their writing.To help students identify areas for improvement in their writing.To encourage students to revise and edit their work for clarity and effectiveness.中文回答：为学生提供有关其写作的建设性反馈。
帮助学生找出写作中的需要改进之处。
鼓励学生修改和编辑他们的作品，使之清晰且有效。
二、教学重点。
英文回答：Specific areas for improvement, such as grammar, spelling, punctuation, organization, and content.Techniques for improving writing, such as brainstorming, outlining, drafting, revising, and editing.The importance of peer review and feedback in the writing process.中文回答：改进的具体领域，如语法、拼写、标点符号、组织和内容。
改进写作的技术，如头脑风暴、提纲、起草、修改和编辑。
同行评审和反馈在写作过程中的重要性。
三、教学难点。
英文回答：Providing constructive criticism without discouraging students.Balancing the focus on grammar with the need for creativity and originality.Encouraging students to take ownership of their writing and make revisions independently.中文回答：提供建设性批评而不让学生灰心。
作文讲评教案模板
作文讲评教案模板一、教案目标通过本节课的教学，使学生能够：•理解作文讲评的意义和目的；•掌握作文讲评的基本方法和步骤；•提高作文写作的能力和水平。
二、教学重点•培养学生的作文写作能力；•提高学生的作文分析与评价能力；三、教学难点•教会学生有效使用批注与修改作文；•培养学生审视和思考自己的作文的能力；四、教学准备•课件或黑板、粉笔等教学工具；•学生提供的本节课的作文；•相关的作文评价标准和范文；五、教学过程1. 引入（5分钟）在课堂开始前，先让学生回顾上一节课的内容，引导学生了解作文讲评的重要性和作用，为本节课的教学做铺垫。
2. 分析作文（10分钟）让学生将本节课的作文分段，分析作文的结构和内容，鼓励学生提出自己的观点和意见，引导学生从不同角度看待作文，并激发学生的审美意识和写作潜力。
3. 批注与修改（15分钟）教师根据学生的作文进行批注和修改，重点突出作文的优点和不足之处，逐句分析作文的文字表达、篇章结构等方面的问题，引导学生进行修正和改进。
4. 范文展示（10分钟）教师展示一篇优秀作文的范文，让学生对比自己的作文和范文，帮助学生理解优秀作文的特点和写作技巧，鼓励学生学习和模仿范文中的优点，提高自己的写作水平。
5. 学生互评（15分钟）学生进行互相评价，让他们交换作文，互相阅读和评价作文，鼓励学生给予建设性的批评与指导，培养学生的合作精神和互助意识，提高他们的作文分析和评价能力。
6. 总结（5分钟）教师进行总结，强调作文讲评的重要性和学生的收获，鼓励学生反思自己的写作过程和经验，提出改进的方案和建议。
同时，教师还可以布置一些写作任务，继续巩固和提高学生的写作能力。
六、课堂作业要求学生根据本节课的教学内容，修改自己的作文，并将修改后的作文交给教师审阅和评价。
七、课后拓展学生可自行拓展相关的写作材料和范文，参加学校或社区组织的作文比赛，以提高自己的写作水平。
八、教学反思本节课通过引导学生分析、批注、修改作文，培养了他们对作文的审视和思考能力，同时也提高了他们的写作水平。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
模考作文讲评教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文讲评的基本方法，提高作文讲评的实效性。
2. 过程与方法：通过模拟考试，让学生在实战中提升写作能力，同时培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文讲评的基本方法。
2. 提升写作能力的策略。
3. 团队合作精神的培养。
三、教学难点1. 作文讲评的针对性。
2. 提升写作能力的有效性。
3. 团队合作精神的实践。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，回顾作文讲评的基本方法。
2. 引导学生思考：如何提高作文讲评的实效性？（二）模拟考试1. 学生按照考试要求，完成作文。
2. 教师监督考试过程，确保公平公正。
（三）作文讲评1. 学生自评：对所写作文进行自我评价，找出优点和不足。
2. 小组互评：小组内互相评改作文，指出优点和不足。
3. 教师点评：针对学生作文中的共性问题，进行讲解和指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本次作文讲评的收获。
2. 教师总结本次教学活动，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对作文讲评方法的掌握程度。
2. 学生写作能力的提升情况。
3. 学生团队合作精神的培养情况。
六、教学延伸1. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
2. 邀请作家、编辑等专业人士进行讲座，拓宽学生写作视野。
3. 开展写作兴趣小组，激发学生写作热情。
七、教学反思1. 教师在作文讲评过程中，是否注重针对性，使讲评具有实效性？2. 学生在模拟考试中，是否充分发挥了自己的写作能力？3. 如何在教学中更好地培养学生的团队合作精神？八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 模拟考试：60分钟3. 作文讲评：60分钟4. 总结与反思：10分钟总计：135分钟九、教学资源1. 教学课件2. 作文讲评教材3. 作文比赛资料4. 专家讲座视频5. 学生作文作品十、教学注意事项1. 教师要注重作文讲评的针对性，针对学生作文中的共性问题进行讲解。
小学作文讲评课教学设计五篇
小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。
这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：作文基本内容统计算。
存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。
文中穿插了过长的故事。
2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
4、跑题。
基本功方面的问题：1、错字多。
2、引号，书名号不会用。
3、不会分段。
4、词语使用不当。
5、词语句子啰嗦。
优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。
2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。
3、拟人化的语言。
比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
小学作文讲评教案
小学作文讲评教案小学作文讲评教案生对教案是不会陌生，作文的讲评教案也是有很多经典章节的。
下面就是店铺给大家整理的小学作文讲评教案，希望大家喜欢。
小学作文讲评教案篇一一.导入新课：1.导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅。
我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复樱————海明威。
这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。
二.讲授新课;1.复习作文要求：是有趣的事呢?它是指那些时足已引起我们的好奇或引起我们喜的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。
既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。
写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。
2.习作总评：上一次老师要求们打开记忆的闸门，儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。
有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的……大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3.榜上有名：这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。
心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。
总的来讲，我们这次作文写的都不错，老师很高兴。
4.佳作放送：① 同学们。
在这么多好的作文中，田世强同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。
现在我们就请她本人来读一读这篇文章。
注意;他在读文章时，你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。
(同学认真听，适当做笔记)③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方?它的哪些环节写的比较有趣?什么地方写得比较具体，生动?④ 教师适时点评。
作文讲评教学设计方案
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」一、教学目标：1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。
2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。
二、教学重点：本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。
所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。
让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。
三、教学方法：三讲、二点、一步。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。
母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。
上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。
首先进入我们的第一个环节：（二）优点展示1、学生自评、互评。
提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。
2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：一、内容充实、中心明确。
二、叙事流畅、结构完整。
三、标题新颖、扣题较紧。
（三）佳作亮相1、小作者自我点评。
2、学生点评。
3、老师总结：(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。
而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。
作文讲评课教案模板
作文讲评课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生三、授课时间45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；- 学生能够运用修辞手法和丰富的词汇表达思想；- 学生能够正确使用标点符号，书写规范、清晰。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，学会互相评价和修改作文；- 学生通过写作练习，掌握作文构思、草稿、修改、定稿的过程；- 学生通过教师点评和优秀作文展示，学会借鉴他人优点，提高自身写作水平。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对写作的兴趣，激发创作热情；- 培养学生独立思考和创新能力；- 培养学生正确的价值观，关注生活，关爱自然，尊重他人。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文基本结构和要素的讲解与运用；- 修辞手法和词汇的积累与应用；- 标点符号的正确使用和书写规范。
2、教学难点- 学生对作文构思和表达技巧的掌握；- 学生在合作探究中如何提出有建设性的修改意见；- 教师如何针对不同水平的学生进行有效指导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用经典文学作品中的精彩片段，激发学生的兴趣，引导学生关注作文的魅力和重要性。
- 通过提问方式回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及如何围绕主题进行构思和选材。
- 分析并举例讲解修辞手法和词汇的运用，如比喻、拟人、排比等，以及如何积累和运用丰富词汇。
- 强调标点符号的正确使用和书写规范，通过实例演示常见错误和改正方法。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选取一篇作文进行讨论和评价，要求小组成员提出具体的修改意见和建议。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，引导学生从结构、内容、表达等方面进行评价。
4、巩固练习（10分钟）- 教师布置一篇作文题目，要求学生在课堂上进行构思和草稿写作，鼓励学生运用新学的写作技巧和词汇。
小学作文评讲教案模板
【教学目标】1. 帮助学生提高作文水平，学会如何欣赏和评价他人的作文。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生对作文的兴趣。
【教学重点】1. 作文评价的标准和方法。
2. 学会从不同角度欣赏和评价作文。
3. 学会表达自己的观点，进行有效的口语交际。
【教学难点】1. 如何客观、公正地评价他人的作文。
2. 如何用恰当的语言表达自己的观点。
3. 如何在评价中保持礼貌和尊重。
【教学准备】1. 教师准备：作文评价标准、优秀作文范例、多媒体课件。
2. 学生准备：近期所写的作文。
【教学过程】一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆作文写作的经验。
2. 提出本节课的学习目标：学会如何评价他人的作文。
二、讲解作文评价标准1. 教师展示作文评价标准，如：内容丰富、结构合理、语言表达、创新性等。
2. 解释每个评价标准的含义和重要性。
三、欣赏优秀作文范例1. 教师展示优秀作文范例，让学生阅读并思考。
2. 引导学生从内容、结构、语言表达等方面分析优秀作文的特点。
四、学生自评与互评1. 学生分组，每组选择一篇作文进行自评和互评。
2. 学生按照作文评价标准，从内容、结构、语言表达等方面对作文进行评价。
3. 教师巡回指导，帮助学生发现问题，提高评价水平。
五、口语交际训练1. 学生分组，每组选出一篇评价较好的作文，进行口头表达。
2. 学生根据作文内容，用自己的语言进行口头表达，其他学生倾听并评价。
3. 教师点评，指导学生如何用恰当的语言表达自己的观点。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文评价的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在评价过程中的收获。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
【教学延伸】1. 布置课后作业：学生选择一篇作文，按照评价标准进行自评和互评，并撰写评价报告。
2. 家长参与：家长关注孩子的作文评价过程，与孩子共同讨论作文的优缺点。
作文讲评课教案（共五篇）
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
话题作文的讲评教案模板
话题作文的讲评教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够了解话题作文的基本要求和特点，掌握话题作文的写作技巧和方法。
学生能够根据话题作文的要求，进行逻辑思维和表达能力的训练，提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标。
学生能够培养对话题作文的兴趣和热爱，树立正确的写作态度和价值观。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
了解话题作文的基本要求和特点，掌握话题作文的写作技巧和方法。
2. 教学难点。
根据话题作文的要求，进行逻辑思维和表达能力的训练，提高写作水平。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过呈现一篇话题作文的范文，引导学生了解话题作文的特点和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知。
（1）讲解话题作文的基本要求和特点，包括内容要求、结构要求、语言要求等。
（2）介绍话题作文的写作技巧和方法，包括如何构思话题、如何展开论述、如何合理安排篇章结构等。
3. 培养能力。
（1）组织学生进行话题作文的写作训练，引导学生根据不同的话题进行写作练习。
（2）指导学生进行互相修改和评价，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 拓展延伸。
（1）组织学生进行话题作文的朗读和分享，提高学生的口头表达能力。
（2）引导学生进行话题作文的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的写作技巧和方法，提高了写作水平和表达能力。
五、布置作业。
布置话题作文的写作任务，要求学生按照课上所学的要求进行写作，并进行互相修改和评价。
六、反思。
整节课的教学过程中，学生的参与度和学习效果如何？教师的教学方式和方法是否得当？如何改进教学，提高教学质量？。
作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇
作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计1随着时代的变迁，作文讲评教学也随之发展。
从最初的简单点评到现在的多角度审视，作文讲评已经不再是简单的润色作业，而是对学生思维能力、表达能力和语言运用能力的全面考察。
所以在教学设计上，需要多方面的考虑。
本文将从教学策略、教学方式和教学评估三方面，进行详细的讲解。
一、教学策略1. 以阅读为基础在作文讲评教学中，阅读是一个不可或缺的重要因素。
教师可以通过选取好的阅读材料，让学生积累语言、情感、知识方面的素材，这为后续的作文讲评打下良好的基础。
2. 联系实际教师要将学生的生活与作文讲评整合在一起，将生活中的经历和体验自然地融入作文中。
这可以有效提高学生的情感表达和思考能力。
3. 个性化教学在作文讲评时，针对不同层次和特长的学生，教师可以采用个性化教学。
通过激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性，培养学生创造性思维和综合运用能力。
二、教学方式1. 合作学习在作文讲评教学中，采用合作学习可以激发学生的互动关系，提高学生的合作意识和学习自觉性，培养学生自主学习和自我评价的能力。
2. 互动式教学采用互动式教学可以有效的强化师生和学生之间的互动，达到因材施教的目的。
同时，在学生自主思考、独立创新过程中，通过分享、答辩等方式相互启示，达到共同进步的目的。
三、教学评估1. 教学成效评估在作文讲评教学中，要注重对学生的作文水平进行及时评估，从而发现问题和总结经验，不断提高教学效率。
2. 学生评价教师评估学生评价教师评估能够直接了解学生对教学效果的反馈情况，及时纠正不足，并对教学准备、组织、教法、反馈等方面进行调整，使教学更加贴近学生需求。
综上所述，作文讲评教学应该注重教学策略、教学方式和教学评估的有机结合。
通过以阅读为基础，联系实际和个性化教学等策略，采用多种互动式教学方式，进行教学评估，最终实现教育目标，提高学生的作文水平和表达能力总之，作文讲评教学在提高学生作文水平和表达能力方面具有重要意义。
作文评讲课教案（精选5篇）
作文评讲课教案（精选5篇）第一篇：作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料。
3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。
水的性格——灵动，山的性格——稳重。
水的灵动给人智慧，山的稳重给人敦厚。
然而，海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山四季变换着色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。
材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳，水给人以灵动。
这指出我们思考的起点与方向。
同学们也以调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。
当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。
这个作文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型。
话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。
材料中，“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。
山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。
透过材料表象，我们可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。
1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读：自然意义上的山、水；2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；3、撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。
“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。
这主要取决于三条：一是从“山”与“水”的地位与内涵出发，写自然山水对人的影响，或者拓宽“山” “水”外延，写自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
作文讲评叙事教案模板
作文讲评叙事教案模板叙事教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够理解叙事文的特点和结构；2) 能够分析叙事文的要点和情节；3) 能够运用叙事文的写作技巧进行创作。
2. 能力目标。
1) 能够培养学生的观察、分析和表达能力；2) 能够提高学生的写作能力，使其能够独立完成叙事文的写作。
3. 情感目标。
1) 培养学生的想象力和创造力；2) 培养学生的团队合作精神，使其能够在小组内相互学习、交流和合作。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 叙事文的特点和结构；2) 叙事文的写作技巧。
2. 教学难点。
1) 学生对叙事文的情节分析和写作技巧的掌握；2) 学生在写作过程中的表达能力和想象力的培养。
三、教学过程。
1. 导入。
通过播放一段精彩的叙事短片或阅读一篇优秀的叙事文，引发学生对叙事文的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
2. 模块讲解。
1) 叙事文的特点和结构，通过教师讲解和举例分析，让学生了解叙事文的特点和结构，包括时间、地点、人物、情节等要素；2) 叙事文的写作技巧，通过教师讲解和多种写作技巧的示范，让学生掌握叙事文的写作技巧，包括描写细节、展开情节、设置悬念等。
3. 练习与合作。
1) 学生小组内相互讨论、合作，分析一篇优秀的叙事文，找出其中的要点和情节；2) 学生小组合作进行叙事文的创作，通过相互讨论和交流，提高写作质量。
4. 展示与分享。
学生小组展示他们的叙事文创作成果，让全班同学进行评价和分享，激发学生的写作积极性和创作热情。
5. 总结与反思。
教师对学生的叙事文进行评价和指导，总结本节课的教学内容，引导学生进行反思和提出问题，为下节课的学习做准备。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，播放叙事短片、展示优秀叙事文；2. 小组合作，学生分组讨论、合作创作叙事文；3. 教师讲解，对叙事文的特点、结构和写作技巧进行讲解；4. 学生展示，学生小组展示叙事文创作成果。
五、教学反思。
通过本节课的教学实践，学生的写作能力和表达能力得到了一定的提高，但在小组合作方面还需要加强，下节课将更加注重学生的合作交流，提高学生的团队合作能力。
作文试卷讲评教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够分析作文试卷中的优点和不足，提高作文写作能力。
（2）学生能够掌握作文评分标准，学会自评和互评。
（3）学生能够根据评分标准，改进自己的作文，提升作文质量。
2. 过程与方法目标：（1）通过作文试卷讲评，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
（3）通过对比分析，使学生了解作文写作的规律和方法。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生尊重他人意见，虚心接受批评的良好品质。
（3）提高学生的审美意识，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析作文试卷中的优点和不足。
（2）掌握作文评分标准。
（3）根据评分标准改进作文。
2. 教学难点：（1）如何准确分析作文试卷中的优点和不足。
（2）如何根据评分标准进行作文修改。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入本次作文试卷讲评。
（2）提出本次讲评的目的和意义。
2. 分析作文试卷（1）学生自评：根据评分标准，分析自己的作文，找出优点和不足。
（2）互评：小组内互相评价作文，提出改进意见。
（3）教师点评：针对作文试卷，总结共性问题，指导学生如何改进。
3. 小组讨论（1）小组内讨论作文评分标准，理解各评分点的具体要求。
（2）分析优秀作文的特点，找出其亮点和可借鉴之处。
4. 修改作文（1）根据评分标准和他人意见，修改自己的作文。
（2）教师指导学生如何修改作文，提高作文质量。
5. 总结与反思（1）总结本次作文试卷讲评的收获和不足。
（2）引导学生反思自己的作文写作过程，提高作文写作能力。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等。
（2）关注学生的作文修改过程，了解学生的进步。
2. 成果性评价：（1）通过作文评分标准，对学生的作文进行评价。
（2）关注学生的作文质量变化，了解教学效果。