德育先进教师申报材料

德育先进教师申报材料

我是1993年从××师范专科学校毕业以后，就当上了一名中学思想政治教师。在这

既平凡又不平凡的工作岗位上工作了13个年头，认真完成了教育教学任务，努力进行教

育教学创新，注重结合教学内容渗透思想道德教育的内容，在教书育人上作出了一定的成绩。

青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民

族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优

良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。教学是学校的中心工作，也是对学生实施

品德教育的重要途径。作为一名中学政治教师我深感责任重大，在进行政治课教学的过程

中积极主动渗透思想道德教育，不断提高教学质量。

第一、不断提高自身素质，树立高尚的职业道德观。

思想上我坚决拥护四项基本原则和党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策，

认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。认真学习国家政策法规和学习

《公民道德建设实施纲要》，积极参加各种政治学习和集体活动，经常读书阅报，了解国

内外大事和最新教育教学动态，加强了自身的职业道德素质，树立了热爱本职工作、开拓

创新、无私奉献、为人师表、教书育人的思想，不断强化我作为教师的德育主体示范教育

的角色意识。因为我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心

中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品

德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生

病了不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以

自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。

第二、在教学内容上渗透着德育观。

首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。爱国主义是一面伟大的旗帜，爱

国是公民道德建设的基本要求之一。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬

和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如；在讲述初二政治“公民有依法维护国家的

统一的义务”时，给学生讲述在“中美撞机事件中牺牲的我优秀飞行员王伟的事迹”，让

学生从中感悟了王伟的拳拳爱国心，激发了学生的爱国热情，达到了培养爱国情操的教学

目的。

其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。现在

的学生大多都是独生子女，生活条件十分优越，加之受各个方面的不良影响，往往缺乏远

大的志向，为此，在教学中我深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国

历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来

中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会

发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。如；在讲述初三政治“只有社会主义才能就中国”、“只有社会主义才能发展中国”时，

我让学生结合自己所学的中国历史知识，并把新旧中国的情况进行对比，使学生深深地体

味到国家的发展与每个人都有密切的联系，作为祖国的未来，我们要树立远大的理想，为

中华民族的振兴而发奋学习。

再次、对学生进行中华传统美德教育。中华民族是一个有着五千年灿烂文明史的优秀

民族，在漫长的岁月中形成了丰富的伦理道德思想，对于我们产生了重大的影响。但随着

社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。作为政治教师我有义务也有责任，要加强中华民族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神。如；在讲述初二政治“依法保护消费者的合法权益”

这一内容时，我用“冠生园月饼事件”和“同仁堂的百年金字招牌不倒”进行对比，突出

了诚实守信的优良传统，现在社会中的诚信缺失已成为我们迫切要解决的大问题，诚信建

设已成为社会主义精神文明建设的重要内容之一，青少年树立诚信意识非常必要。

第三、用丰富多彩的教学活动方式规范行为习惯，培养良好道德品质和文明行为。

叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。习惯一旦形成，

便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯

就像是人存放在自身的"道德资本"，而人在一生中都会享受着它的"利息"。

我国未成年人思想道德建设状况总体是好的。但是近年来国际国内环境的深刻变化，

给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题，造成中学生的行为习惯出现偏差。如，一些未成年人受到社会生活不良现象的影响，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，实用主义严重，在学习心理存在某些障碍，校园存在着欺凌弱小，打架，抄作业，考

试作弊，不尊敬父母，上网吧，吸烟，离家出走，公共场所不讲文明，哥们义气，少数未

成年人甚至参与吸毒、赌博和敲诈，走上违法犯罪歧途，导致青少年的行为出现严重偏差。在针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此我通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融

洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚

的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝

知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。我们既要向未成年人讲道理，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。既要让他们懂得为什么这样做是对的，又要让

他们懂得怎样做才是对的，把知和行统一起来，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。如；在学习初二政治“依法保护我们的环境”这部分内容时，我设计了一个

调查活动，让学生调查校园周边存在的环境问题，通过调查学生发现自己身边就存在着严

重的环境问题，在分析成因时往往又和他们的不良行为习惯有关，在调查报告中，不少同

学都提到了改变随手丢等不良行为习惯保护我们的环境。又如；在学习初二政治“受教育

既是公民的权利又是公民的义务”时，针对学生中存在厌学思想、不良学习习惯，我组织