【词汇辨析】话不可乱说,词组不可乱配!(1)
汉英禁忌语对比分析
汉英禁忌语对比分析摘要：Taboo word(禁忌语)是一种非常普遍的语言现象, 存在任何一种文化，任何一个社会中。
目前，中英两国人们之间的相互交流越来越频繁，在跨文化交际中，为了避免所谓的文化休克，因此了解哪些话语是被禁止的是十分重要的。
英汉禁忌语在语言和词汇层面存在一定的相似性，但是不同的文化背景，不同的思维方式又导致了英汉禁忌语的迥异。
为了提高人们的跨文化交际的能力，人们必须提高对禁忌语的了解，并且能够清醒的意识到在交流中避免使用禁忌语。
关键词：禁忌语不同点文化成因。
一、定义在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能会引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。
18 世纪英国航海家詹姆斯库克(James Cook) 首先发现了汤加群岛居民的这种禁忌习俗（taboo）,并将该词引入英语,并被全世界各民族人民使用。
顾名思义,所谓禁忌语就是在日常生活或工作中禁止人们说某种话,或忌讳人们说某种话。
二、禁忌语的演进原始时代——愚昧（ignorance）,在人类社会的初始阶段,由于人类认识水平的低下与征服自然能力的不足, 人们往往对自然现象和自然力不能理解甚至困惑、恐惧。
作为交际工具的语言被赋予一种它本身所没有的、超人的感觉和力量。
人们竟以为语言本身能给人类带来幸福或灾难, 以为语言是祸福的根源。
他们盲目的崇拜迷信语言的力量, 认为谁要是得罪这个根源, 谁就得到加倍的惩罚; 反之则得到庇护。
这样就自然而然的促成了禁忌语的产生。
封建时代——偏见(p rejudice）, 中西方社会的封建时代都以等级森严著称,统治者与被统治者之间有严格的界限, 黎民百姓的言语都要受到限制, 他们不允许使用上级的所谓高贵语言表达, 否则会招致杀身之祸。
于是, 禁忌语随之产生了。
现代社会——民主（democracy）,随着科学技术的飞速发展, 人类对自然界及社会各方面的认识大大提高。
现如今,人们愈来愈注重人类的和谐相处与共同发展, 愈来愈追求平等和自由。
如何正确使用词语
如何正确使用词语在日常生活和工作中，正确使用词语是十分重要的。
一个准确、清晰、有逻辑的表达会给人留下良好的印象，也能避免产生误解和引发不必要的争议。
本文将从以下几个方面介绍如何正确使用词语。
一、避免词语的误用词语的误用是我们常见的错误之一。
在写作或口语表达中，使用词语时要注意其语义和词性的正确搭配。
例如，"听"和"听到"在意思上有着微妙的区别。
"听"强调听到的声音，而"听到"则表达听的动作和结果。
因此，正确的表达应是："我听到了一阵悦耳的音乐。
"另外，"影响"和"效果"也是易混淆的词语。
"影响"指的是外部的变动对某事物造成的改变，而"效果"强调事物发生后所产生的结果。
因此，应用正确地准确表达："这场雨对作物生长产生了影响。
"二、掌握词语的适用场景词语的使用也与具体的场景有关。
在不同的背景下，对同一个概念或同一种行为，我们要使用不同的词语进行表达。
例如，用于正式场合的文学作品中，我们可以使用较为典雅、文雅的词汇；而在日常对话或非正式场合时，我们应使用更加通俗易懂的词语。
同时，我们也需要注意在专业性场景中使用特定的词语。
比如，在法律合同中，我们需要使用准确的法律术语，以确保合同的严谨性和合规性。
三、避免使用生僻词和俗语生僻词即不常用的词语，使用时容易产生歧义或引起读者的困惑。
我们应尽量避免在正式文档或交流中使用这些生僻词，而是选择更加通俗易懂的词语进行替代。
此外，俗语在特定情境下使用是没有问题的，但在正式的文体中使用则显得不够得体。
因此，我们要根据具体的情况选择使用合适的词语，避免使用生僻词和俗语。
四、使用词语注意语法和拼写正确使用词语还需要注意语法和拼写的问题。
尤其是在写作中，我们应该对一些常见的语法错误和拼写错误进行纠正和避免。
【精选】语文探究学习：交际中的语言应用之禁忌语44
四，英汉禁忌语的差异性特征 虽然英语和汉语的禁忌语在很多方面都存在共性，但因其文化差异在很多禁忌方面还 是会有不同的看法。 1，社会地位和称谓方面的禁忌 英汉两种语言在姓名称呼方面的习惯与禁忌迥然有别。在英语国家，尤其在美国，对 于关系比较亲近的人，无论是同级之间还是上下级之间，平辈或长幼之间，都可直呼 其名。因为在美国社会中，“人生而平等”的观念深深地积淀在人们的文化心理中。 出于这一心理，美国人无论地位的尊卑、辈分的高低、年龄的长幼，都喜欢直呼其名， 以示平等、亲切和友好，父母与子女间也是如此。 而在中国，崇尚尊先敬祖的“礼”教原则。在“礼”的要求下，中国社会中形成了 “为亲者讳，为尊者讳，为长者讳”的道德取向。在中国，对祖先、长辈、上级不能 直呼其名，而且晚辈的名字不能与祖先、长辈的名字相同。在人际交往中，一般出于 对对方的尊敬，也不直呼其名。对于没有血缘关系的长者可随意称呼为“爷爷”、 “奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等。 2，话题的禁忌 在日常交往中，一些在英语国家中视为禁忌的主题在汉语中并非那样讳莫如深；相反， 一些中国人不习惯讨论的话题对于西文人来说则是习以为常的。 例如英语国家的人对年龄、收入、婚姻状况以及体重信息等都要回避，他们认为这些 是涉及到隐私的问题。而我们对于这些事情似乎都可以公开，并且在聊天对话时通常 都会以这些作为交谈开始的话题。此外，在西文探问某人的宗教信仰和政治倾向是非 礼的表现，而在中国这方面的问题则不太忌讳。 3，谐音禁忌 在中国，一些词因与凶祸发育相同或相似而成为禁忌。许多行业、地域有与谐音相关 的禁忌语（此部分前面已提及，不再赘述）。这种谐音禁忌只是汉语所特有的，在英
《世说新语》记载了这样一个故事：有一个人叫王忱，他到朋友桓玄家做客，桓 玄置酒款待。王忱说，我因为服五石散，不能喝冷酒，请拿温酒来，不料桓玄听 了，泪流满面地哭了起来。因为王忱犯了他的家讳，桓玄的父亲叫桓温，这使他 想起了已经过世的父亲，让王忱非常尴尬。
2正确使用词语、辨析并修改病句
高三语文第二轮专题辅导第二讲正确使用词语、辨析并修改病句【命题趋向】高考语文《考试大纲》要求“正确使用词语(包括熟语)”，“辨析并修改病句”，能力层级为D（表达应用）。
这是高考语文的重要考点，往往用2~3道题来考查。
【考点透视】●“正确使用词语”包括：正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。
其中不仅有词语(包括熟语)使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
成语的使用是高考语文比较稳定的考查内容。
高考考查的成语一般是常见、常用而又常错的。
从近年高考语文成语考查的实际情况来看，成语使用错误有以下几类。
◎理解有误【功败垂成】垂：接近，快要。
事情在将要成功的时候遭到了失败。
多含有惋惜之意。
〖2006全国卷1〗厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成．．．．，在此一举！”句中当作“成功或者失败”的意思使用，错误。
【屡试不爽】屡：屡次，多次。
爽：差错。
屡次试验都没有差错。
〖2005江苏卷〗他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽．．．．，心情糟透了。
把“屡试不爽”理解为“几次考试心情不爽快”，纯属望文生义。
◎不合语境【一念之差】念：念头、主意；差：错误。
一个念头的差错指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果。
〖2006全国卷1〗A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差．．．．，变废为宝。
变废为宝是好事，用一念之差显然不合语境。
【感同身受】感：感激；身：亲身。
心里很感激，就像自己亲身领受到一样。
《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。
”〖2006江苏卷〗清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受．．．．，心潮澎湃。
“我”就在现场，就是自己亲身领受，不是“就像”。
沟通时要慎用4种词汇
女性知识中国古代对君子的标准有“三和”：“语柔和，身矮和，心平和。
”首要的就是话语温软如玉，在表达心意的同时让对方生出欢喜心。
但如今，我们常用尖刻语、冷峻语使别人感到被伤害，也在无形之中为自己设臵障碍。
美国“实用个人发展”网近日刊文提醒，以下四组词要慎用。
“应该”、“必须”、“一定”。
“你必须去”、“一定得答应我”、“你应该这样做”……这样的措辞生硬、居高临下，给人压迫感，让对方产生抵触心理。
最好换成“可以这样吗”、“我建议”、“我觉得”等商量口吻，再解释一下理由，比如“我实在太困了”等。
“不得不”。
像“我不得不洗碗”之类的表达会给自己没有生活主动权的消极心理暗示。
不妨提醒自己：“我爱我的家人，愿意为他们洗碗。
”事情虽没变，心情却改变了。
“不能”、“不可能”、“绝不”。
这些绝对否定词就像在别人面前摔上门，让人尴尬，伤人感情，把机会挡在门外。
事无绝对，山穷水尽疑无路，还能柳暗花明又一村呢。
不妨用委婉的“可能不行”、“可能有困难”等来表达。
“闭嘴”、“讨厌”、“你别管”。
生硬的拒绝带来负面情绪，哪怕开玩笑也别随意讲，言者无心，听者有意，别人一旦当真，就可能造成情感伤害。
也别用指责的话，实在不想被打扰，可以单纯表达自己的感受和需要，如：“我现在头很痛，能让我静一会吗？”也可先表达感谢，“谢谢你的关心，但请让我自己呆一会儿好吗？”别人就很容易接受了。
时刻记得用柔和语、恭敬语来待人，人际关系会变得优雅而美妙。
;;女人不该有的六个坏毛病女性不该有的坏毛病1吸烟危害不论你是属于为了应酬偶尔“意思”一下的轻度吸烟者，还是离了香烟日子就过不踏实的重度吸烟者，香烟中所含的有害成分都会大幅提高你罹患心脏病、肺癌和其它类型癌症的危险。
具体来说，因吸烟导致的癌症死亡比例可占到所有癌症死亡总数的30%。
补救方法：对于那些有数年甚至数十年的老烟民来说，有没有什么办法可以挽救健康呢?答案是，戒烟。
专家指出，即便戒烟时间只有一年，也能够有效降低患心脏病危险达一半以上。
普通话词语和语法的规范运用
网络语言被游戏化主要表现
1、故意使用错别字 如:“版主”写作“斑竹”、版猪”、“班主”、“版 竹”;“邮箱”写作“幽香”;泡妞”写作“跑牛”;“俊男” 写作“菌男”;“美女”写作“霉女”;“大侠”写作“大 虾”;“东西”写作“东东”。 2、肆意扭曲词语 如:“偶像”表示“呕吐的对象”;“天才”表示“天生的 蠢材”;“神童”表示“神经病儿童”。用“食肉性恐龙”、 “食草性恐龙”来评价女孩子等等。 3、滥用方言 如:港台方言“美眉”表示“妹妹”;“迪迪”表示“弟 弟”;“偶”表示“我”;“偶下”表示“我下网了”;“酱子 哦”表示“这样子哦”;还有“我有来过”这类句式也充
双宾语的次序和比较句型
双宾语
上海：拨本书我。 广州:岠畀三本书我。
比较句
北京：他跟我一般高 上海：伊搭我一样高 厦门：张三及李四平悬 他比我高半头----北京话 伊悬我----他比我高 福州 伊较悬我----他比我高 厦门 岠高过我----他比我高 广州
差比句普通话中“A+介词+B+形容成分”
形容词的程度
重叠方式反映程度是共性。但有区别： 厦门 红ang24 红红ang33ang24 红红红
ang24ang33ang24 苏州话 石石硬 墨墨墨 绍兴话 绿滴滴（略绿）滴滴绿（很绿） 热火火（温热）火火热（很热）
动词的动态和重叠
普通话和大多数方言通过助词表示动态，着了过。 但有的方言通过变调的方式表示：
从《卧春》看方言的交际障碍
《卧春》 暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
普通话词语和语法的规范运用
化,童言式叠音词的产生,流行句式的套用,表情符号的运用,
无不带着强烈的游戏色彩。这些词反映出当代人焦躁、自 嘲、无奈的生活状态、语言习惯和人生观。
ห้องสมุดไป่ตู้
网络词语中字母词的必要性
一是国际通用语,如SOS (国际上曾通用的紧急呼救信号, 也用于一般的求救或求助)、UFO (不明飞行物)、TV(电视) 等。这里的确有一个想与“国际接轨”的问题,但其数甚 少。 二是随着现代科技的迅猛发展,国外一些新事物、新现象、 新概念在汉语原有词汇库里找不到准确表达的词语,又难 以意译或音译的,多数指专业性强的科技术语,不使用它即 无从表述,如α 法粒子、γ 射线、β 细胞、B超、Y染色体、 CAMP受体蛋白、Rn因子、A股等。 三是在使用过程中,经过约定俗成,在现代汉语中通用度较 强,老百姓对它们的知晓度很高,一看就明白的字母词语。 如: 卡拉OK,MP3, A 股, B 股, T恤衫, GNP等。
从《卧春》看方言的交际障碍
《卧春》 暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
《我蠢》 俺没有文化， 我智商很低， 要问我是谁， 一头大蠢驴。 俺是驴，
俺是头驴，
俺是头呆驴
4、滥用字母和数字 汉语拼音字母 MM (漂亮妹妹/美眉) ,GG(哥哥) ,DD (弟弟) , JJ (姐姐) , PF (佩服) , BS(鄙视) , SL (色狼) , TMD (他妈的) , BC (白痴) ,PMP (拍马屁) 英文字母 BF (boyfriend) 男朋友, GF (girlfriend ) 女朋友, R (are) 是, NX(thanks)谢 谢,U (you)你,UR (your)你的。 数字 1314 (一生一世) , 886 (拜拜了) , 687 (对不起) ,520 (我爱你) , 770 (亲亲你) , 8421184 (发誓爱你一辈子) , 7456 (气死我了) , 0748 (你去死吧) ,14l4 (意思 意思) , 065 (原谅我) , 88 (拜拜)等。 5、任意套用句式 如:网络交际中存在着不符合现代汉语词汇和语法规范的现象。比如在 汉语词后面加上了英语时态形式,如“吃饭ing”、“复习ing”等。 6、滥用表情符号 如: - )表示微笑; - (表示不高兴或极度愤怒; - 0表示目瞪口呆、大吃一 惊; = ^ - ^ =表示脸红了; ———— > - < ————表示大声; @ >> —— —— > ————表示一束漂亮的玫瑰花
言语理解成语辨析
成语辨析成语是词汇中的一部分定型的词组或短句，它有固定的结构形式和语法运用，表示一定的意义，在语句中作为一个整体来运用。
很大一部分成语来源于古代传承，其中有神话传说、寓言故事、历史典故，也有古代文人的作品，还有来自民间的习用语，在用词方面往往不同于现代汉语。
一、容易望文生义的成语【进退维谷】形容进退两难。
【如坐春风】比喻得到教益或感化。
【春风化雨】比喻良好的教育【间不容发】形容情势极其危急。
【祸起萧墙】指祸乱从内部发生。
【炙手可热】形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
【一衣带水】指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
【下车伊始】比喻带着工作任务刚到一个地方。
【开门见山】比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
【水清无鱼】比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
【盲人瞎马】比喻盲目行动，后果十分危险。
【独步天下】天下没有第二个。
【火中取栗】比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
【万人空巷】形容庆祝、欢迎等盛况。
【不绝如缕】形容形势危急。
【不为已甚】指对人的责备或责罚要适可而止。
【望洋兴叹】比喻做事时因为不胜任或没有条件而感到无可奈何。
【不足为训】不值得作为效法的准则或榜样。
【因人成事】依靠别人把事情办好。
【弹冠相庆】指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
【久假不归】长期地借用，不归还。
【司马青衫】比喻因遭遇相似而表示的同情。
【数典忘祖】比喻对于本国历史的无知。
【大动干戈】比喻大张声势地行事。
【高山流水】比喻知己或知音。
【明日黄花】明日黄花是指“过时之物”。
有人想当然地篡改成了“昨日黄花”，看似很有创意，实质弄巧成拙。
这个成语来自苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。
”黄花，也就是菊花。
原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。
这里的“明日”显然是指过去了的时光。
如果使用“明日黄花”这个成语，一定要记住它是比喻过时的事物或消息。
【三长两短】指意外的事故或灾祸，常用作对可能发生死亡事故的委婉说法【倚马可待】形容才思敏捷，写文章一挥而就。
语文教师课堂语言五忌
语文教师课堂语言五忌作者：袁聪莲来源：《语文教学与研究(教研天地)》2014年第07期教师与学生接触得最多的是在课堂上，课堂语言是教师与学生沟通交流的主要工具，教师用它来传授知识，启发思维，表达情感。
学生语言表达能力、思维能力、语感的形成都离不开教师课堂语言的浸润。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”这表明，教师的课堂语言与语文课堂教学效果有密切的关系。
事实上，教师尤其是新教师的表达能力普遍存在着不简洁、废话多等弊病，也有不顺畅、不清晰、词不达意等等现象，这是语文学科低效的主要根源之一。
一.说话语气忌犀利教师说话语气犀利，是指教师在学生回答不如意时表现出来的那种“得理不饶人”似的苛刻。
这是造成课堂气氛紧张和师生对立情绪的罪魁祸首。
记得有一次听课，一位青年老师讲授《苏州园林》，第一个环节是检测学生的生字掌握情况，被叫到黑板前听写的那位同学，不知是因为上课前没有预习，还是比较紧张，写不出一个生字，非常尴尬地站在黑板面前。
由于这是一堂评比课，老师自己也可能比较紧张，他马上换上了学习委员，可是学习委员还是被“榭”字卡住了，于是老师急了，声音虽然不高，但画中就夹带枪棒了：学习委员写不出，班长来。
班长还不行？语文课代表呢？这一来，学生战战兢兢，如履薄冰，课堂气氛可想而知。
遗憾的是这样的场景我已经不止一次地经历过。
尤其是借班上课的公开课、评比课之类的，学生回答问题不合意时或无人回答冷场时，有的教师表现得相当急躁，不停地提醒催促，有时课堂看起来表面是风平浪静，老师的语言虽声音不高，但老师那紧张的表情，那急切的语调着实让人胆战心惊。
其实大多数学生是想在别人面前露一手的，但会因问题太难或胆小怯场、准备不足等原因而导致事与愿违。
这个时候，教师应该用真诚而又平和、谦逊的语言，表示自己对他们的鼓励和理解。
比如学生朗读结结巴巴，教师可以这样说：“对不起，老师不知道你不擅长朗读。
禁止使用词汇
禁止使用词汇本文档旨在规定禁止使用的特定词汇，以确保文字表达的准确性和无歧义性。
以下是禁止使用的词汇列表：1. 不准确或模糊的词汇：不准确或模糊的词汇：- 不明确的：此类词汇会导致混淆和误解，因此应避免使用。
例如：“某个人”、“那个地方”等。
- 模棱两可的：这类词汇会给人留下不确定的印象，因此应尽量避免使用。
例如：“或许”、“大致上”等。
2. 主观性词汇：主观性词汇：- 感觉：此类词汇表达主观意见，缺乏客观性，因此应禁止使用。
- 难以量化的形容词：一些形容词难以量化，比较主观，应尽量避免使用。
例如：“非常好”、“非常糟糕”等。
3. 不必要的废话或废词：不必要的废话或废词：- 重复词汇：连续使用相同词汇，除非特定情况需要，应避免使用。
例如：“非常非常”、“甚至甚至”等。
- 虚词：包括但不限于“的”、“地”、“得”等没有实际含义的词汇，应尽量省略或简化。
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例如：“某个人”、“那个地方”等。
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例如：“或许”、“大致上”等。
2. 主观性词汇：主观性词汇：- 感觉：此类词汇表达主观意见，缺乏客观性，因此应禁止使用。
- 难以量化的形容词：一些形容词难以量化，比较主观，应尽量避免使用。
例如：“非常好”、“非常糟糕”等。
3. 不必要的废话或废词：不必要的废话或废词：- 重复词汇：连续使用相同词汇，除非特定情况需要，应避免使用。
说话的艺术,言多必失,说话的22条禁忌
说话的艺术，言多必失，说话的22条禁忌朱子家训里说，处事戒多言，言多必失。
分享关于说话的艺术和技巧，说话的禁忌，来看说话22戒，看你是否能从中学会一些说话的技巧。
说话的艺术，言多必失，说话的22条禁忌说话的艺术，言多必失，说话的22条禁忌来看说话22戒：说话的禁忌1、戒多言：说话不要太多，言多必失。
说话的禁忌2、戒轻言：不要轻率地讲话，轻言的人会召来责怪和羞辱。
说话的禁忌3、戒狂言：不要不知轻重，胡侃乱说。
胡侃乱说，往往后悔。
说话的禁忌4、戒杂言：说话不可杂乱无章。
杂乱无章，就会言不及义，伤害自己的美德。
说话的禁忌5、戒戏言：不要不顾分寸地开玩笑，否则会引起冲突，招来祸害。
说话的禁忌6、戒直言：不要不顾后果地直言不讳，否则也会引起麻烦。
说话的禁忌7、戒尽言：说话要含蓄，不要不留有余地。
1说话的禁忌8、戒漏言：不要泄露机密。
事以密成，语以漏败。
说话的禁忌9、戒恶言：不说无礼中伤的话，不要恶语伤人。
(刀疮易没，恶语难消)说话的禁忌10、戒巧言：不要花言巧语。
花言巧语的人，必然虚伪。
说话的禁忌11、戒矜言：不要骄傲自满，自以为是。
自矜自夸，是涵养不够的表现。
说话的禁忌12、戒谗言：不要背后说别人的坏话。
背后说人坏话，会弄得天下都不太平。
说话的禁忌13、戒讦言：不要攻人短处，揭人疮疤。
揭人疮疤的人，招人痛恨，害人害己。
说话的禁忌14、戒轻诺之言：不要轻易向人许愿。
轻易许愿，会丧失信用。
说话的禁忌15、戒强聒之言：不要唠唠叨叨，别人不愿听也说个不停，使人厌烦。
说话的禁忌16、戒讥评之言：不要说讥讽别人的话。
喜欢讥讽议论别人的人，对自己的要求往往马虎。
说话的禁忌17、戒出位之言：不要说不符合自己身份、地位的话。
说话的禁忌18、戒狎下之言：不要对下属讲过分亲密的话，以免下属迎合你而落入圈套。
说话的禁忌19、戒谄谀之言：不要说吹捧奉承别人的话。
吹捧奉承别人，是人品卑微的表现。
说话的禁忌20、戒卑屈之言：不要低三下四，说奴言婢膝的话，因为德厚者无卑词。
与人交流谈话的礼仪八不要
与人交流谈话的礼仪八不要与人交流谈话的礼仪八不要说话是一门艺术，职场中在与人交谈中也要注意礼仪的一些注意事项。
下面店铺整理了交谈礼仪中的八不要，希望对你有所帮助!交谈礼仪中的八不要1、不要耳语耳语是被视为不信任在场人士所采取的防范措施，在大庭广众之下与同伴耳语是很不礼貌的事。
2、不要失声大笑无论听到惊天动地的趣事，在社交宴会也得要保持仪态，最多报以灿烂笑容。
3、不要滔滔不绝在宴会中若有人对你攀谈，要保持落落大方，简单回答几句足矣。
切忌向人汇报自己的身世，或向对方详加打探，这样很容易把人家吓跑，或被视作长舌妇。
4、不要说长道短在社交场合说长道短，揭人隐私，必定会惹人反感，让人敬而远之。
5、不要大煞风景参加社交宴会，别人期望见到的是一张可的笑脸，即使是情绪低落，表面上也要笑容可掬，周旋于当时的人物环境。
6、不要木讷肃然面对初相识的陌生人，可以交谈几句无关紧要的话开始，切忌坐着闭口不语，一脸肃穆表情。
7、不要在众目睽睽之下涂脂抹粉如果需要补妆，必须到洗手间或附近的化妆间去。
8、不要忸怩忐忑假如发觉有人在注视你--特别是男士，要表现得从容镇静。
若对方曾与你有过一面之缘，可以自然地打个招呼。
若对方与你素未谋面，不必忸怩忐忑或怒视对方，可以巧妙地离开他的视线范围。
职场礼仪之说话小技巧1.你和对方在交谈进行中，说话目的在于使人全部明了，别人听不清，就不懂，就是浪费。
说话时声音要清楚，快慢要合度。
说一句，人家就听懂一句。
良好的谈话，应该是用大方、熟练的语句，而且有丰富的字汇，可以应付说话的需要，使内容多彩多姿，扣人心弦。
2.说话有节奏，快慢合适，抑扬顿挫是获得听众的唯一秘诀。
不可忘记在应快时要快，应高时要高，应慢时要慢。
因为我们谈话的目的是说明一些事情，使人发生兴趣。
所以要清晰，要明示。
3.在火车里，在飞机里，或者是在别人放爆竹的时候，提高声音说话是不得已的，但是平时就不必要也不能太大声了。
如果在公共场所，便会令你的同伴感到难堪。
略论公文语言中口语词的使用原则
略论公文语言中口语词的使用原则
在公文语言中，使用口语词需要慎重考虑，遵循以下原则：
1.避免使用俚语和粗话：公文语言要正式、庄重，不适合使用俚语和粗话，这样能够保持文风的严肃性和专业性。
2.控制使用次数：即使是一些合适的口语词，也不应频繁使用。
过多的口语词会给公文语言带来不稳定的风格，可能降低句子的表达力和正式性。
3.考虑读者群体：公文语言的读者通常是政府部门、企事业单位等专业人士，他们更倾向于正式和规范的语言。
因此，除非特别适用于读者群体，否则应避免过多使用口语词。
4.适应特定场合：在一些情况下，适当使用一些口语词能够增强语言的亲和力和准确性。
例如，一些场合下使用“了解”代替“知晓”可能更贴切，但仍需保持适度。
5.保持表达的准确性：公文语言的目的是准确、明确地传达信息。
因此，在使用口语词时，要确保它能够准确表达所需的含义，不会产生歧义或模糊性。
总之，公文语言应以正式、规范为主，尽量避免使用口语词。
在适当的场合下，可以适度使用口语词，但要掌握好尺度，确保表达准确并考虑文体特点和读者的需求。
话不可乱说，合适的时机场合，说合适的话
话不可乱说，合适的时机场合，说合适的话智慧启引：『越来越多的人感觉到，开口“说话”并不难，真正难的在于如何“说对话”，说得恰到好处。
说话艺术之一：在合适的时机说合适的话，总之就是“要说得巧，要说得少”最好，正可谓言多必失、语多必败；说话艺术之二：用你希望别人对待你的方式去对待别人，如何让别人更容易接纳自己，我会建议用你希望别人对待你的方式去对待别人；说话艺术之三：小小称呼，兹事体大，见人宁可高喊，不敢叫低，小小称呼，兹事体大，不为别的，只为人的一点小小虚荣与地位，全在其中体现。
』中国文化自古含蓄内敛，说话一般只说半句，点到为止喜留余地，明明很简单个事就是不肯说透，让你自己猜去。
不仅这样，还有很多的词句放在不同语境下会有不同的意思。
所以，老外常常感慨学好汉语真不容易，中国文字背后蕴藏的古老文化更是大有玄机。
就拿“意思”这两字来说吧，有个很经典的段子。
有人不解领导的意思，求助于旁人，结果高人指点说你得意思意思，领导如果推脱不好意思，你就说这是小意思。
请问上段话中出现的几个“意思”分别都是什么意思？当然这是一个桥段，您也不需要回答我，只是让我们这些每天都在说着汉语的炎黄子孙们重新体会一下中国语言的博大精深。
如果真让我们去考汉语四六级，没准真会被难为住一大批人。
说话艺术之一：在合适的时机说合适的话重复越多，分量越低我国人对于说话的态度，最高的是忘言，很难做到。
其次是慎言，寡言，讷于言。
慎言是小心说话，小心说话自然就少说话，少说话少出错儿；寡言是说话少，是一种深沉或贞静的性格或品德；讷于言是说不出话，是一种浑厚诚实的性格或品德。
总之就是“要说得巧，要说得少”最好，正可谓言多必失、语多必败。
我的一位来访者，她和男友恋爱已经3年有余，最近苦恼于自己着急结婚，对方却总好像刻意回避。
我问她和对方谈过自己的想法吗？她说经常谈，每次一想到这事心里不痛快就会去找对方面谈，实在找不到就打手机，结果最后有几次手机竟然也不接了，直接关机。
语文教师课堂用语五忌
语文教师课堂用语五忌语文是一门精致的课程。
古人关于语言自古就有“推敲”之说，语言质量的好坏直接影响到教育教学的效果，话语中的“差之毫厘”，将产生“谬以千里”的后果。
语文教师作为传道授业的承担者，更要注意教学语言的严谨。
然而现在不少语文教师课堂语言不精炼，水分多，浓度小，常常在信手拈来、口若悬河、天花乱坠的话语中犯下错误，既影响了教学效果，更给人留下笑柄。
因此语文教师应从以下几方面注意课堂教学用语。
一忌油腔滑调。
课堂是育人的主要阵地，语文课更是让学生感受美育的起点。
语文教师的教学语言要精美、隽永，应该是学生学习规范语言的活的典范，否则便失去了语文应有的教育功能。
有一位语文教师为了活跃语文公开课的课堂气氛，设计了一个对学生回答问题给予奖分的环节，每答对一个奖50分。
当学生回答到第五个问题时，教师迫不及待地宣布班级总得分为250分，结果几乎全班同学哄然大笑。
在大家的脑海里，“二百五”是个贬义词，且不说这样的得分统计是否有必要（我们平常都采用百分制或十分制），如无必要，教师的做法就只是为了制造噱头、赚取学生的掌声，反过来忽略了对学生多方面的不利影响：不知道这个贬义词的学生会千方百计打听这个词语的意义，知道其意义的学生更会把它当作口头禅，当然也就没有起到正确的思想教育的导向作用。
我们还有一些教师喜欢在课堂上拿学生的姓名或是某个特征开恶意玩笑，这种不经意的油腔滑调尽管有时能起到轻松课堂气氛的作用，但对学生其实也是一种伤害：二忌生造词语。
语文是最讲究词汇的准确的，当课堂上学生出现读错的字词时，老师们都应认真地给予纠正。
对于教师自身而言，在课堂上也应尽可能不出现错误的字词，更不能捏造一些闻所未闻的词句，给学生留下不好的榜样。
例如为安慰答错了问题的学生，我们常说“失败是成功之母”。
然而有位语文教师却说了这样一句“失败是成功之母，错误是成功之父”。
很显然，“错误是成功之父”并非名言，这是老师为求得语句的对称而生造出来的。
浅析普通话水平测试中“说话”的词汇语法规范
浅析普通话水平测试中“说话”的词汇语法规范普通话水平测试中的“说话”是一种在特定情境下的口语表达。
在特殊的场景,由特定的说者和听者所构成的说话场中,说者表达出的不规范现象,折射出表达者从小所受的语言环境的熏陶,及接受语文基础知识教育的情况;加之特定场景的应试气氛和自身心理素质的承受力,致使表达者的普通话说话水平受到不同程度的影响。
要提高“说话”水平,应该加强语文基础知识训练,从小养成正确的表达习惯,同时要学会自我心理调节,以适应不同情境中的口语表达。
标签：普测说话词汇语法规范语文基础口语能力心理素质在社会日益高度发展变化的今天,人与人之间的对话越来越频繁,有语言运用的地方就应该有规范。
虽然口语表达较之书面语灵活多变,但也不能随意变化。
林焘先生说过:“所谓规范化就是要在语言发展的过程中发挥我们的‘主观能动性’,使语言能够按照它自己的发展规律更迅速地向前发展,从而促进文化的发展,但是我们千万不可以把‘主观能动性’了解为‘主观随意性’”。
[1]20世纪50年代推出的大力推广和普及普通话就是语言规范要求的体现,无论在语音还是词汇、语法方面都提出了明确的规范目标。
随着推广普通话的深入进行,普通话水平测试(以下简称“普测”)出台,促进了语言规范的制度化、规范化和科学化。
普测中的“命题说话”综合考查了表达者的说话能力和水平,虽然只有几分钟的说话,但折射出了应试人的语文基础知识功底及所受的语言环境的影响。
笔者从多年的普测实践中积累了应试者“说话”不规范的实例,发现不仅仅是词语运用的问题,还有表达逻辑事理和修辞运用方面的问题。
普测前应重视对词汇语法规范的培训,普测中应重视对不规范语句的评价。
学习者不仅要注重语音的学习,同时也要加强词汇语法学习。
应该从小学语文教育开始,重视“说”的环节,培养不同语境中说话者的心理素质和应变能力,同时重视说话的语法、逻辑规范。
一、例证病误的多样性语言的规范并不否定语言的灵活性和多样性,这是由语言符号的任意性决定的。
和人交谈要少用这些词语
和人交谈要少用这些词语人与人的沟通是一门永远不会毕业的课程，有时候我们可能会因为大意或者没有把握好尺度，造成了对方的不愉快，导致双方尴尬。
说者无心，听者有意，今天，小编就和大家聊聊与人沟通中尽量少用的十个词语。
与其用你需要做什么来限制他人，不如换成提建议的温和方式，比如这件事我们最好这样安排等。
应该。
应该给人不容置疑的强迫感。
因此，无论对自己提要求还是与他人谈话，最好用一些缓和的语言替代它，比如我建议、我觉得等。
闭嘴。
闭嘴、讨厌等暴力性词语带来不必要的负面情绪。
表达意见前，最好先说出原因，然后加上请字。
一定。
我一定要去、你一定得答应我这样的措辞不仅生硬，而且会让人觉得你的欲望非常强烈，从而产生抵触心理，最好换成你可以答应我吗等商量的口气。
你别管。
冰冷地拒绝他人的善意，会让人觉得你没有人情味。
在拒绝他人前，也最好先肯定和感谢一下对方。
绝不。
我绝不会答应这件事的很容易伤害他人的感情。
即使心里不愿意，口头上也最好找个委婉的理由。
不得不。
这样的表达容易给人消极的心理暗示。
一件事当你不得不做时，最好提醒自己说我想做或我可以做。
必须。
必须是一个命令式的职责性词语，这样的口吻通常让人难以接受。
最好先解释一下理由，然后表达自己的意愿，比如我实在太困了，所以得先睡觉了等。
不能。
不能这样的语言就像关上一道门，把诸多机会挡在外面。
用也许、可能这样的词代替它，则会给自己提供更多的`选择。
不可能。
没有什么事情是完全不可能的，因此，不要用这样的话轻易预测。
在预测前，最好加上一个如果，会避免很多尴尬。
运用亲切自然的语调语调可以传达人的真实感情，也会让人产生相关的误解。
如果语调不搭调，会产生与言语本意完全相反的效果。
比喻平常很普通的一句问候语：你好吗?，由于语调不同，也能产生亲切、温暖、冷淡、讥讽、威胁等截然不同的情感反应。
有时与人交流，即使措辞无可挑剔，语气不恰当，也会引起双方冲突。
如果对方误解了自己的说话本意，一句话搞定：对不起，我说得有点儿夸张。
比喻在中国不能乱说话的句子
比喻在中国不能乱说话的句子1. 形容不乱说话的成语不言不语不说话，闷声不响。
谗言佞语中伤他人和奉承讨好的话语。
出言吐语犹言谈吐。
指说话。
多言多语指不该说而说。
风言醋语散布嫉妒性的中伤语言。
风言风语没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。
另指私下议论暗中传说。
风言雾语指隐约其辞的传闻。
风言影语捕风捉影的话语。
甘言美语甜美动听的话。
罕言寡语罕、寡：少。
很少开口说话。
形容沉默寡言。
豪言壮语豪迈雄壮的言语。
形容充满英雄气概的话。
好言好语好：美好，友善。
指友善和中听的言语。
黑言诳语犹言胡言乱语。
指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
胡言汉语犹言胡言乱语。
指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
胡言乱语指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
花言巧语原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。
后多指用来骗人的虚伪动听的话。
话言话语犹谈话。
秽言污语指粗俗下流、不堪入耳的话。
尖言尖语指言语尖酸刻薄。
尖言冷语指言语尖刻。
冷言冷语冷：意含讥讽。
带讥讽意味的冷冰冰的话。
冷言热语犹冷言冷语。
带讥讽意味的冷冰冰的话。
流言飞语毫无根据的话。
指背后散布的诽谤性的坏话。
同“流言蜚语”。
流言蜚语毫无根据的话。
指背后散布的诽谤性的坏话。
流言风语犹言流言蜚语。
毫无根据的话。
指背后散布的诽谤性的坏话。
龙言凤语比喻轻松悠扬的音乐之声。
绵言细语绵：柔软。
绵言：柔和的语言。
细语：低细的语句。
指说话时声音柔和细微，使人容易接受。
能言快语能说会道，言词敏捷爽利。
片言只语零零碎碎的话语。
形容语言文字数量极少。
七言八语形容人多语杂。
千言万语形容说得话很多。
轻言轻语形容说话声音极轻微。
轻言软语形容说话轻而柔和。
同“轻言细语”。
轻言细语形容说话轻而柔和。
三言两语几句话。
形容话很少。
散言碎语犹言闲言碎语。
唠叨些与正事无关的话。
伤言扎语方言。
指说讽刺话。
少言寡语指平时说话不多。
殊言别语指方言土语。
甜言美语指说好听的话。
也指好言好语。
甜言媚语甜蜜温柔的话。
同“甜言软语”。
不能乱说话的成语
形容不能乱说话的成语1、不声不响: 指不说话；不出声。
2、不言不语: 不说话，闷声不响。
3、谗言佞语: 中伤他人和奉承讨好的话语。
4、沉吟不语: 沉默地思量着，不说话。
引伸为迟疑不决的态度。
5、沉默寡言: 沉默：不出声；寡：少。
不声不响，很少说话。
6、沉默不语: 指一言不发。
7、迟疑不决: 形容拿不定主意。
8、重足而立: 叠足而立，不敢迈步。
形容恐惧。
9、出言不逊: 逊：谦让，有礼貌。
说话粗暴无礼。
10、出言吐语: 犹言谈吐。
指说话。
11、词不逮理: 词：言语，词句。
逮：到；及。
指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
12、点手划脚: 形容说话时兼用手势示意。
多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。
13、颠三倒四: 三、四：表示杂乱。
形容说话做事错杂紊乱。
14、多嘴献浅: 指胡乱说些没见识、不起好作用的话。
15、多言多语: 指不该说而说。
16、儿女英雄: 指感情丰富，年轻有作为的英雄人物。
17、风言风语: 没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。
另指私下议论暗中传说。
18、风言影语: 捕风捉影的话语。
19、风言雾语: 指隐约其辞的传闻。
20、风言醋语: 散布嫉妒性的中伤语言。
21、甘言美语: 甜美动听的话。
22、瞽言妄举: 指随便乱说，轻率行动。
23、罕言寡语: 罕、寡：少。
很少开口说话。
形容沉默寡言。
24、好言好语: 好：美好，友善。
指友善和中听的言语。
25、豪言壮语: 豪迈雄壮的言语。
形容充满英雄气概的话。
26、黑言诳语: 犹言胡言乱语。
指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
27、胡言乱语: 指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
28、胡言汉语: 犹言胡言乱语。
指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
29、胡说八道: 没有根据或没有道理地瞎说。
30、话言话语: 犹谈话。
31、秽言污语: 指粗俗下流、不堪入耳的话。
32、加油加醋: 为夸张或渲染的需要，在叙事或说话时增添原来没有的内容。
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【词汇辨析】话不可乱说，词组不可乱配！（1）
虽说现在流行自由化和多样化，但语言中不少表达还是坚持“从一而终”的。
它们有且只有一种搭配，出现了前半部分就会理所当然地有后面的搭档。
沪友们在使用这些词组时一定要多加留意，别“乱点鸳鸯谱”哟！
揚げ足を取る：抓错，找碴，揭短处，挑毛病，吹毛求疵
表达
表达：：（正）揚げ足を取る／（誤）揚げ足をすくう
解说
解说：：「揚げ足を取る」是正确的表达，指抓住别人的一点错误大加批评。
单单用「足」的话，「足をすくう」也是成立的，意思是下绊子。
例句：言うことが前後くいちがったので、揚げ足を取られた。
一石を投じる：惹起风波，提出问题
表达：一石を投（とう）じる／（誤）一石を投げる
解说
解说：：「一石を投じる」这一惯用搭配中，「投」的正确读音应该是トウ。
意思是往平静的水面投下石块，泛起涟漪，比喻提出了新的问题。
而与这一词组意思相近的「波紋を投じる」则可以使用「波紋を投げる」「波紋を投げ掛ける」等表达。
例句：演劇界に一石を投じた。
嫌気が差す：厌烦，腻烦
表达：：（正）嫌気（いやけ）が差す／（誤）嫌気がする
表达
解说
解说：：「嫌気」的搭档只能是「差す」。
单单用「気」的话，才可以用「する」，比如「嫌な気がしてならない」。
例句：わたしはそろそろこの仕事に嫌気が差してきた。
枝もたわわに：压弯了枝丫，坠弯了树枝
表达
表达：：（正）枝（えだ）もたわわに／（誤）実もたわわに
解说：：「枝もたわわに」是正确的说法。
「たわわ」的意思是成熟的果实把树枝坠解说
成了一定的弧度。
如果说「実もたわわに」的话就成了果实变成弯弓状，这是很奇怪的说法，尽量避免。
但可以说「（枝も）たわわに実る／果实累累」。
例句：：日当たりのよい山の斜面には、大きなみかんが、枝もたわわになってい例句
た。
絵にかいた餅：画饼，虚幻的事物
表达
表达：：（正）絵（え）にかいた餅（もち）／（誤）絵にかいた団子（だんご）（誤）そんなプランは所詮（しょせん）絵にかいた団子だ。
もっと実現性のある案を出してほしい。
解说：正确的说法是「絵にかいた餅」，比喻没有用的或无法实现的事物。
与此意思相同的汉语词是「画餅（がべい）」，固定搭配是「画餅に帰す／归于画饼，成为泡影，落空」。
因此没有「絵にかいた団子」这样的说法。
おくびにも出さない：丝毫不露声色，只字不提
表达：：（正）おくびにも出さない／（誤）おくびに出さない
表达
（誤）彼女は、結婚して既（すで）に子供までいることを、同僚の前ではおくびに出さなかった。
解说
解说：：「おくびにも出さない」中的「も」是不可缺少的。
这个「も」是提出「おくび」这一极端的例子表强调的助词，所以是不能省略的。
另外，「おくびにも触（ふ）れない」的说法也是错误的。
例句：彼女は、結婚して既に子供までいることを、同僚の前ではおくびにも出さなかった。