部编版二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》能力提升(含答案)
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题展开，通过生活中的实例，让学生了解排队的重要性，培养学生的公共道德意识。
教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论等，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于排队这一现象，他们并不陌生。
但是，他们在排队时，可能还存在一些问题，如不遵守规则、插队等。
因此，本节课的教学目标就是让学生了解排队的重要性，养成良好的排队习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结合作的品质，增强集体意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。
2.难点：培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、实践法、案例分析法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、漫画、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出排队的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解排队的意义、规则，让学生了解排队是一种公共道德行为。
3.案例分析：分析一些不排队的现象，让学生认识到不排队带来的负面影响。
4.小组讨论：让学生讨论如何在实际生活中做到排队，培养学生的实践能力和创新精神。
5.实践环节：学生进行排队实践，让学生在实际操作中养成良好的排队习惯。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的排队意识。
7.布置作业：让学生课后观察生活中排队的现象，思考如何做到排队。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是排队的意义，另一部分是排队的规则。
二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版
二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生的社会秩序意识，使其认识到遵守排队规则的重要性；2.培养学生公平、公正、守法的道德观念，提高道德素养；3.培养学生自主自律能力，养成自觉排队的良好习惯；4.培养学生团队合作精神，学会在排队过程中互相尊重、谦让。这些核心素养目标紧密围绕新教材要求，有助于学生在实际生活中践行道德与法治知识，提升个人品质。
在新课讲授环节，当我向学生们解释排队的概念和重要性时，他们表现出浓厚的兴趣。通过案例分析，我注意到有的学生开始主动思考排队在生活中的具体应用，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到讲解排队与公平公正关系这一部分对学生来说是个难点，需要我在今后的教学中进一步探讨如何更生动、形象地帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们更加直观地感受到排队规则在实际中的应用。不过，我也观察到有的小组在讨论过程中存在一定程度的偏离主题现象，这提醒我在今后的教学活动中要加强对学生的引导和监督。
学生小组讨论环节，大家围绕排队在实际生活中的应用展开热烈讨论。我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，并在交流中碰撞出思维的火花。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧上还有待提高，需要设计更具针对性和开放性的问题来激发学生的思考。
通过这次教学，我深刻认识到以下几点：
1.教学内容与生活实际相结合，能激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大家排好队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”（如超市购物、车站等车）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》说课稿
部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》说课稿第11课《大家排好队》说课稿说教材《大家排好队》是教育部审定人民教育出版社出版的《道德与法治》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们在公共场所”，分为《这些是大家的》、《我们不要乱扔》和《大家排好队》《我们小点声》四课。
《大家排好队》是本单元的第三课，讲授本课时应从单元的的角度出发，让学生知道在公共场所要有一定的规则和秩序，有些公共场所需要进行排队，以保证速度、安全和公平等。
说学情小学生们长期在学校进行研究生活，经常需要排队完成一些集体活动。
并且现在的孩子经常出入公共场所，也时常会发现周围出现排队的情况。
但他们对排队的意义和重要性并不十分了解。
对公共秩序的了解较少。
说教学目标1.结合学生身边的生活实际，感受公共活动中秩序的重要性。
2.结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。
3.让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。
4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是一种文明的表现。
说讲授重点、难点重点：帮助学生了解排队的基本行为规则，感受公共活动中秩序的重要性。
难点：让学生在实践的生活中养成排队的好习惯。
教学准备：2.可可可爱的视频。
3.可可可爱的音频。
4.踩踏事件视频。
5．讲授课件等。
人人排好队教学过程：一、视频导入，明确目标（3分钟）最近学校附近经常发生这样的事情，你遇到过吗，为什么会这样？（播放视频，图片）自由发言——得出结论还是排队好今天老师还带来了两位好朋友和大家一起上课。
（视频）二、初设情景，合作探究（6分钟）1、小爱：为什么人人都讨厌大象先生呢？（视频）（由于他不排队,没有秩序）2、小爱:“大象先生对我们说他不清楚什么地方应该排队，请大家帮帮他？”小组讨论——汇报3、小爱：“我们马上要上一年级了，你们能告诉我在学校里哪里需求排队吗?”小组讨论——汇报4、同学们，为什么要排队呢？播放踩踏事件视频——让学生在实例中感触感染排队的优点。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教案
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教材及学情分析：《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。
排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。
教学目标：1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。
2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。
教学重点：明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。
教学难点：能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。
教学准备：小礼品（明信片或书签）、PPT教学环节：一、情境体验：我们来排队【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。
孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。
初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！（一）还是排队好老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。
随机采访：领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。
）（板书：排队）没有排队，分发不平均，不公平。
除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。
）预设学生回答到安全、规则等内容。
因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。
新部编版小学二年级上册道德与法治《大家排好队》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》名师课堂实录(第一课时)
部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》课堂实录第11课《大家排好队》第一课时教学目标：通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
教材分析：本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。
本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学重点：理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。
教学难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：多媒体课件、学生礼物若干教学过程一、情境导入，引出课题1.师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。
此时，教师叫停。
）设计意图：设置分发书签的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。
2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？3.生：人太多太挤了，我根本挤不过来生：我的脚被同学踩到了。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。
3.情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。
通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。
2.新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。
4.实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
5.总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。
6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。
七. 说板书设计板书设计主要包括排队的重要性、排队的基本规则和排队的好处。
新部编版小学二年级上册道德与法治《大家排好队》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
小学思想政治_部编版二上第11课《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思
大家排好队课题：二年级上册第11课《大家排好队》第一课时教学目标：1．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
2．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
3．知识与能力：知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．过程与方法：通过行为辨析、活动探究，让学生认识到守规则，排好队的重要性。
教学重点：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
教学难点：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：PPT、板贴教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，于老师的班里来了一位新同学，名字叫丁丁，今天是他第一天来我们学校上学，想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗？我们一起来听听吧！二、情景串联，指导生活（一）1.（录音一：大家好！我是丁丁，今天是我第一天到新学校上学，我心里可激动了。
在操场上和同学们玩的真开心呀！我还教大家玩新游戏了呢！哎呀，预备铃响了，我得赶紧跑回教室，可不能迟到。
）2.看一看，预备铃响了，丁丁他们要回教室了。
（播放视频：孩子们拥挤着往教室跑。
）A、他们是怎么样回教室的？谁来说？预设：他们跑着进教室了----是呀，他们可着急了，都想赶紧回教室。
预设：他们拥挤在一起，争着抢着往里挤----你观察的真仔细，大家挤成一团，谁也进不去。
B、这样的场面让你有什么感受？（害怕、混乱……）C、这种进门方式好不好？为什么？预设：不好，大家拥挤在一起谁也进不去---是呀，大家上课都要迟到了。
预设：不好，这样非常容易挤倒同学，有人受伤---嗯，老师相信你肯定不会这样做，因为你意识到了这样做的危险性。
D、既然这么危险，那你有什么好的建议吗？预设：大家要排好队，不能抢---这个建议真不错，排好队就不会拥挤。
预设：先来后到，先矮后高---你真懂得谦让，给你点赞！E、就像同学们说得那样，如果我们大家都能排好队（板贴），这样的情况还会发什么吗？--不会---所以咱们排好队真的很重要，排好队可以让我们的生活很有秩序（板贴）3.你们和老师想的一样，意识到问题的严重性，老师利用上课时间给丁丁他们强调了排队的重要性，下一个课间，他们做的怎么样呢？（播放学生铃响后，有序排队进教室的视频）A、在老师的提醒下，大家又是怎样做的？预设：排队进教室---嗯，大家都是知错就改的好孩子。
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
小组合作： 1、同桌内互相说说我们周围哪些地方需要排队？ 2、这些地方为什么要排队？如果不排队会发生 什么样的情况？ 3、把小组内讨论的结果写在题单上。
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
去做课间操时
整齐又统一，学校里大街上，按原则按制度， 纪律很重要；排队者见不少。排好队有必要。
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
这节课你有什么收获？
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
5．丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎 的黄鳝 宁可让 它的头 烧焦， 尾烧烂 ，也要 弓起肚 子，保 护肚子 里的小 生命， 这给人 的心灵 极大的 震颤。 6．世界万物皆有情有义，丰子恺的画 中每一 棵小草 ，每一 根杨柳 枝都是 有生命 、有感 觉、有 情义的 ，这是 古代“ 万物有 情”哲学 观念的 体现， 现在很 多人都 推崇这 种观念 。
谢谢！
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版 二年级上册道德与法治 11 《大家排好队》 21 部编版
1.最近的一项社会调查显示，不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容， 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
3.近日新区法院审结了这起案件，违 约经营 的小张 被判令 赔偿原 告好路 缘商贸 公司经 济损失 和诉讼 费三千 多余元 。 4.乱收费的存在，既有认识不到位、 经济利 益驱动 的原因 ，也有 教育体 制不健 全、教 育资源 配置不 合理、 地区发 展不平 衡以及 监督检 查不严 等原因 造成的 。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》说课稿(共2课时)
小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11.大家排好队》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。
本课一共有三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
二、学情分析在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵守。
知道出操、上下楼梯等地方要排队。
但由于年龄较小，自控能力较差，执行力较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。
同时，由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：本课是人教版小学二年级上册《道德与法治》第11课“大家排好队”内容。
1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。
2.交流反思中，认识到不排队带来的坏处。
3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
11、大家排好队 (教案)部编版道德与法治二年级上册
11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的基本要求和意义；2.能够认识到自己不能插队的原因，并具有一定的自我约束能力；3.能够在排队时保持规矩，遵守秩序。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生排队的规矩意识和自我约束能力；2.教学难点：如何通过教学让学生认识到插队的不合适行为，并且每个学生都能够遵守秩序。
三、教学内容1.导入：通过引入唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念，让学生了解排队的重要性和意义；2.学习：让学生分组进行游戏，在游戏的过程中体验排队和插队的不同感受，并找出插队的不合适之处；3.归纳：回到课堂，通过讨论总结出正确的排队姿势和方式，并让学生表述出理解；4.实践：在课堂上进行排队练习，并给出具体的评价和指导，让学生进一步理解和掌握排队的规矩。
四、教学方法1.探究法：通过游戏让学生体验排队和插队的不同感受；2.归纳法：让学生总结出正确的排队方式；3.演示法：通过排队练习来引导学生理解和掌握排队的规矩；4.讨论法：通过讨论让学生更深入地理解排队的意义和要求。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念；2.让学生说一说在哪些场合下需要排队。
2. 学习（20分钟）1.让学生分成若干小组进行游戏，每个小组从起点排队到终点；2.在游戏的过程中，教师让部分学生有意插队，让学生感受插队对其他人的影响，引导学生讨论插队的不合适之处。
3. 归纳（10分钟）1.带领学生总结正确的排队姿势和方式；2.指导学生表述出自己的理解。
4. 实践（20分钟）1.在课堂上进行排队练习；2.对学生的排队姿势和方式进行评价和指导，让学生理解和掌握正确的排队方法。
六、教学评价1.学生在游戏中能够体验排队和插队的不同感受，理解排队的要求和意义；2.学生能够表述出正确的排队姿势和方式，并在练习中得到实践和指导；3.教师通过观察和评价，能够发现学生在排队中的不规范和不合适之处，指导学生做出改进。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教案
11 大家排好队
活动目标：
1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你知道这是为什么吗？
课件出示42页插图。
生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？
生发言，师总结。
课件出示故事《守规则，懂礼让》。
让孩子们说说自己有什么体会。
活动二：哪些地方要排队。
课件出示44页图片。
看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生讨论：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。
思考：怎样排队才好呢？（生讨论、交流、汇报。
师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
教学反思：。
二年级上道德与法治试题--第11课《大家排好队》能力提升 人教部编版(含答案)
第11课《大家排好队》能力提升
姓名班级
一．基础知识我知道
1.我是小法官：你喜欢哪种发作业本的方式（喜欢的打“√”、不喜欢的打“×”）
（）（）2.我会填
不排队，乱哄哄，不（）。
排队有间距，不要靠得（）。
先来的排前面，后到的排（）。
请您在（）米线外排队。
3.我会选
不排队，没（）。
A．秩序 B.危险 C.准备
不排队，很多人挤在一起，很（）。
A．平安 B.安全 C.危险
4. 我知道对错（对的打“√”、错的打“×”）
排队时一定要靠得近些。
（）
不排队，乱哄哄，不文明。
（）
两个人不用排队。
（）
二．我是实践小明星
1.说一说图上哪些地方在排队
（）
( )
（）（）你还知道在生活中哪些地方也需要排队？
答：
2. 想一想，图片上的人们错在哪里？为什么？
参考答案：
一．1.×√
2.文明
太近
后面
一米
3.A
C
4.×
√
×
二．1.洗手间超市结账
早餐店学校
医院挂号时、上下楼梯时等等需要排队。
（学生可以自主发挥，有道理即可。
）
2.答题要点需要排队，学生回答的意思对就可以。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020-2021年春季部编版
2年级上册《道德与法治》
第11课《大家排好队》能力提升
姓名班级
一．基础知识我知道
1.我是小法官：你喜欢哪种发作业本的方式（喜欢的打“√”、不喜欢的打“×”）
（）
（）
2.我会填
不排队，乱哄哄，不（）。
排队有间距，不要靠得（）。
先来的排前面，后到的排（）。
请您在（）米线外排队。
3.我会选
不排队，没（）。
A．秩序 B.危险 C.准备
不排队，很多人挤在一起，很（）。
A．平安 B.安全 C.危险
4. 我知道对错（对的打“√”、错的打“×”）
排队时一定要靠得近些。
（）
不排队，乱哄哄，不文明。
（）
两个人不用排队。
（）
二．我是实践小明星
1.说一说图上哪些地方在排队
（）
( )
（）
（）
你还知道在生活中哪些地方也需要排队？
答：
2. 想一想，图片上的人们错在哪里？为什么？
参考答案：一．1.×√
2.文明
太近
后面
一米
3.A
C
4.×
√
×
二．1.洗手间超市结账
早餐店学校
医院挂号时、上下楼梯时等等需要排队。
（学生可以自主发挥，有道理即可。
）
2.答题要点需要排队，学生回答的意思对就可以。
参考答案：
一．1.××
××
√√
2.不
垃圾
纸巾
3.A
C
4.×
×
√
二．1.学生自主发挥，符合题意即可。
2.只有随地吐痰。
不可以画“☆”
3. 当我咳嗽和打喷嚏时，会有手帕或纸巾捂住嘴。
参考答案：
一．1.快乐风扇图书学习
2.A
3.×√
√×
二．1.学生自主发挥，有道理即可。
2.公共厕所用完以后，要及时冲洗干净。
我会想办法保护桌子。