作文批改符号及其用法
作文批改符号
作文批改符号
１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句一、作文批改符号图解在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。
下面是一些常见的作文批改符号及其含义：1. √：表示正确，写得很好。
2. ×：表示错误，需要改正。
3. //：表示应该换行。
4. ^：表示应该插入一个词或短语。
5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。
6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。
7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。
8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。
9. ∏：表示这里应该加上一个段落。
10. ∑：表示这里应该删除一个段落。
11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。
12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。
13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。
14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。
15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行批改。
学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。
二、小学生常见病句及改正方法在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改正方法：1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”应改为“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。
”3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。
”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。
”4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。
我觉得跳舞很好。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很好。
”6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。
作文批改符号教师用
作文批改符号教师用批改符号是教师在批改学生作文时使用的一种标记符号，它能够有效地指导学生改进作文，提高写作水平。
本文将详细介绍批改符号的使用方法和意义，以及教师在批改作文时的一些技巧和注意事项。
一、批改符号的使用方法和意义1. 使用方法：（1）删除线（——）：表示删除或修改不正确的词语或句子。
（2）插入符号（^）：表示需要添加的词语或句子。
（3）下划线（____）：表示需要调整或修改的部分。
（4）圈圈（○）：表示需要注意的地方或错误。
（5）感叹号（！）：表示强调或需要改进的地方。
2. 意义：（1）指导学生改进：通过使用批改符号，教师能够直观地指出学生作文中存在的问题和错误，帮助学生更好地改进写作。
（2）提高写作水平：批改符号能够引导学生思考和反思自己的作文，帮助他们发现自己的不足之处，并加以改进，从而提高写作水平。
（3）节省时间：相比于详细的批改意见和解释，批改符号更加简洁明了，能够帮助教师在短时间内完成作文批改，提高工作效率。
二、教师在批改作文时的技巧和注意事项1. 抓住重点：在批改作文时，教师应该抓住学生作文中的主要问题，着重指导学生改正这些问题，而不是纠结于细枝末节。
2. 给予积极的反馈：除了指出错误和不足之处，教师还应该给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 注重语言表达：教师在批改作文时，不仅要关注学生的内容表达，还要注重语言的准确性、连贯性和丰富性，指导学生运用恰当的词汇和句型来表达自己的想法。
4. 鼓励自主思考：批改作文不仅仅是指出错误，更重要的是引导学生思考和自主改进。
教师可以提出问题或建议，让学生主动思考并找出解决方法。
5. 建立良好的沟通渠道：教师应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们提问、讨论和反馈，及时解答他们的疑惑和困惑。
总之，批改符号是教师在批改学生作文时的重要工具，它能够有效地指导学生改进作文，提高写作水平。
教师在批改作文时应该灵活运用批改符号，抓住重点，给予积极的反馈，注重语言表达，鼓励自主思考，并与学生建立良好的沟通渠道。
作文批改符号图解及常见语病
作文批改符号图解及常见语病作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
小学生常见病句1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。
③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。
④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。
⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。
⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。
⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。
⑧过马路时，要注意来往的车辆。
⑨做完作业就看课外书或玩电脑。
⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。
2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。
②我们要不断新的知识。
③大家都积极体育活动。
④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。
⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。
⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
⑦我要专心致志地听老师。
⑧红红的作文，老师们的一致好评。
⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。
⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。
3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。
②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。
③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。
作文批改符号和要求.ppt
C．通过互联网 D．乘坐火车赴各地了解
解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信
息“20世纪初”“最快捷的方式”，因此应选B，火车速度 远不及电报快。20世纪30年代民航飞机才在中国出现， 互联网出现在20世纪90年代。 答案：B
4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是( ) A．信息传递快捷简便 B．改变着人们的思想观念 C．阻碍了人们的感情交流 D．影响着人们的社会生活 解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。 答案：C
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
D．航空运输
解析：根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务
运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商
办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意
义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选C项。
答案：C
2. 右图是1909年《民呼日报》上登载的 一幅漫画，其要表达的主题是( ) A．帝国主义掠夺中国铁路权益 B．西方国家学习中国文化 C．西方列强掀起瓜分中国狂潮 D．西方八国组成联军侵略中国
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
作文批改符号(语文教师必备)
作文批改符号
1、删除号
2、恢复号
3、对调号
4、改正号
5、增添号
6、重点号
7、提示号 8、调遣号 9、起段号 10、并段号 11、缩位号 12、前移号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最
好在每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
常用作文批改符号
请用修改符号修改下面一段话
福州自从《创建花园城市》后，就 有了惊天动地的变化。以前，这里是 个寸草不生的荒地，创建花园城市后， 大变样，这跟以前比，真是差之千里！
请用修改符号修改下面一段话
在我五岁时，我不懂事和妈妈 吵架.在我一气之下拿着几件衣服 去了奶奶家.万万没想到爷爷说我 不懂事让我回家去，于是又拿着 几件衣服走了。还没走到家呢， 肚子就饿了，肚子一饿就想到对 妈妈的不恭了就怕妈妈在生气算 了不回家了.去小婶家吧！
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个 文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并 改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、ห้องสมุดไป่ตู้。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12. 前移号：文字前移或顶格。
作文批改符号
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、< 空行号是表示空行或缩行的符号。
第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
正确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。
作者在修改论文时，能正确地运用这些符号，可以使修改的稿子保持整洁，理清头绪。
作文批改符号
作文批改符号图解
说明：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.复原号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上还原号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.嘉赞号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
、
以上批改符号不应只教师会用，学生也要识别并会用。
图说作文批改符号
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
作文修改符号大全
作文修改符号大全
作文修改符号是作文中常用的一种标记符号，用于标示文章中的错误或需要修改的地方。
它可以帮助我们在检查作文时更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改。
下面是一些常用的作文修改符号及其用法：
1. √ 用于表示正确或无误，通常在批改作文时用于标示正确的地方。
2. × 用于表示错误或需要删除的地方，通常在批改作文时用于标示需要修改或删除的地方。
3. △ 用于表示有待商榷或需要注意的地方，通常在批改作文时用于标示需要进一步思考或注意的地方。
4. // 用于表示需要添加的内容，通常在批改作文时用于标示需要补充的内容。
5. ^ 用于表示需要换行的地方，通常在批改作文时用于标示需要换行的地方。
6. ∑ 用于表示需要调整词语或语句的位置，通常在批改作文时用于标示需要调整的地方。
以上是一些常用的作文修改符号及其用法，希望同学们在写作文时能够熟练运用这些符号，以便在检查作文时能够更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改，从而提高作文的质量。
同时，也希望同学们在接受批改时能够认真对待老师的修改意见，不断完善自己的作文水平。
只有通过不断的修改和提高，才能写出更加优秀的作文。
作文批改符号图解以及常见语病精选
作文批改符号图解及常见语病作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
小学生常见病句1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。
③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。
④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。
⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。
⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。
⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。
⑧过马路时，要注意来往的车辆。
⑨做完作业就看课外书或玩电脑。
⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。
2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。
②我们要不断新的知识。
③大家都积极体育活动。
④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。
⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。
⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
⑦我要专心致志地听老师。
⑧红红的作文，老师们的一致好评。
⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。
⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。
3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。
②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。
③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。
作文批改符号(大)
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用## 表示
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、< 空行号是表示空行或缩行的符号。
第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
正确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。
作者在修改论文时，能正确地运用这些符号，可以使修改的稿子保持整洁，理清头绪。
作文批改要求及符号
作文批改符号1、 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、 重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、 、前移号：文字前移或顶格。
作文评分细则、分值：60分。
、具体评分细则: （一） 1.题目（）（3 分）人.有（3分）B .无，-3分；C .命题作文改换题目但程度轻或话题作文用话题作为题目1分;C .全文就1个自然段或2个自然段，-1分。
1・・＞腺号 広恢复気T 摆也S +调注号3.对调号4.改正号9.起段号Id 并段号注芋乂孚45」曽添号 &愛点号 盒宇［丸手• * * *1L 缩位号 12前移号 古 MHD •命题作文完全另换题目，（二）作文格式、卷面书写、病句、错别字、 2.题目的位置（ ）（1分）A .前空4格，居中：1分； 3 •错别字（ ）（2分） A .没有错别字，2分； C .错别字大于三个，0分； 0分。
分段、标点符号、字数等。
（计 10 分）B .位置感不好，看起来别扭， 0分。
【注意：将错别字找出来，用红笔标示，相同错别字累计】B.少于三个（含三个） D .错别字太多，扣,1分;2分。
4.病句（ ）（2分）【注意：最好将病句找出来，用红笔标示】A.语句通顺、明白晓畅，2分；B. 有少量（3句以下）病句，读起来不流畅，意思不明确，C. 病句超过3个以上且意思含糊不清， 5.分段（ ）（1分）0分。
常用作文修改符号
作文批改符号和批语的运用
一、正确运用批改符号
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
二、眉批的运用
所谓眉批原指写在直行书本的眉头的批语，汉语改为横书后，一般写在横书的旁侧，故亦名“旁批”。
眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。
运用眉批要注意：（1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。
（2）有启发性的语言。
引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。
如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。
”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。
（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。
三、总批的运用
尾批也称总批或总评，它是写在学生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价。
其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。
因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。
尾批是教师作文评改中采用最多的方式。
作文批改都有什么符号
作文批改都有什么符号
①正确“√”。
②错误“×”，错别字用“○”圈起。
③略有缺点 (要指明缺点所在)
④删去：用横线“——”或“□”划去该删的内容.
⑤增补……
⑥对调
⑦另起一行：←││
⑧保留：△△△△
⑨疑问：_________?
⑩赞许：(加在词句下)
2.作文眉批(旁批)写在右边空格内;总批写在文末,错别字订正亦可
利用右边空格.
①眉批对一篇文章的局部内容、表达等方面加以评述，指出优缺点。
是优点的给以肯定鼓励，有缺点要具体指点.内容包括思想不健康，不合语法，不合逻辑，比喻不当，用词重复，语意不明，词不达意，用词不准，条理不清，标点用错等等。
②总批对全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.提出优缺点，指出努力方向。
总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整。
总批、眉批根据需要进行，不要求篇篇都有。