15、《我的叔叔于勒》PPT课件

1、填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒经 济状况
情节 对于勒的 内容 评价（称谓）
菲利普夫妇 的行为神态
与日俱增
插叙: 赶于勒（5-7） 糟蹋钱、坏蛋、流氓、
无赖、分文不值
发展： 赞于勒(5-19) 正直的人、有良心、
好心的于勒、有办法
高潮： 遇于勒(20-48) 脸色苍白、哆嗦、
吞吞吐吐、贼、流氓
结局： 躲于勒(49) 换船
多角度梳理课文结构（思考探究第一题）
1、情节结构：开端→发展→高潮→结局（已分析） 2、逻辑：原因→结果
我的叔叔于勒
——莫泊桑
一、导入： 亲情是人世间最美好的一种情感。 诗人说，亲情是一首恬静的田园诗； 画家说，亲情是一幅淡雅的山水画； 音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。 但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益
面前，我们是否依然能够守护亲情、关爱亲情呢？今天， 让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共 同探讨这个话题。
热切盼望 惊慌失措
喜读来信 同情叔叔
四、整体感知，理清故事情节： 1、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中 菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
坏蛋、流氓、无赖； 正直的人、有良心的人； 小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 2、小说为什么会有这么多对于勒不同的称呼? ——因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱。 ——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多 给他们钱。 ——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。
பைடு நூலகம் 三、学习字词：
读准下列画线字的读音。
拮据 jié jū 栈桥 zhàn
别墅 shù
褴褛 lán lǚ
端详 xiáng
阔绰 chuò
撬开 qiào
诧异 chà
赚钱 zhuàn
哆嗦 duō suo
流氓 máng
嘟囔 dū nang
糟蹋 zāo 女婿 xù 煞白 shà 牡蛎 mǔ lì 变更 gēng
于勒挥霍家产→被送海外，菲利普一家陷入困境 于勒发财→菲利普一家等待他归来 于勒破产→菲利普夫妇弃他而去 3、心理：期待→破灭
于勒发财，菲利普一家等他解困→于勒破产，菲利普夫妇希望破灭
4、构思技巧：悬念→结局
菲利普一家等待于勒归来，为什么？（悬念） →于勒在海外发财了。（释疑） →船上见到像于勒的穷光蛋，那是于勒么？（新的悬念） →确实是破产的于勒，菲利普夫妇失望怨恨而归。
4、菲利普夫妇 才是小说的主人公。小说集中表现菲利普 夫妇对于勒态度的变化，刻画他们的贪婪、自私、势利，从而 寄予了作者的感情评判，表现小说的主题。
人物 ——谁是主人公？
于勒 ——暗线 “我”（若瑟夫） ——见证人、叙述者 两个姐姐，一个姐夫 ——陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） ——主人公（明线）
五、探讨：谁是这篇小说的主人公？ 1、判定作品中某一人物是不是主人公，应看这个人物在作
品中所处的位置，所起的作用，是否体现创作意图、文章主题。 2、 于勒 不是小说的主人公，他是暗线，作者用他来组织
材料，结构故事，推动情节，略写虚写了他的过去和未来。 （线索人物）
3、“我” 也不是主人公，只是作为叙事主体贯穿全篇，充 当了作者的代言人，故事由“我”的见、闻、想、做构成。
糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情 ……可见，于勒是个线索人物。
第二课时
一、抓住情节和人物描写，分析人物形象： 1、随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对于勒有何不同评
价？神态、行为有何不同？ 2、归纳菲利普夫妇的性格特征。 3、菲利普夫妇最后躲开了于勒，原因是什么？ 4、于勒发财的消息传出，菲利普一家的生活有何变化？ 5、归纳这篇小说的主题。
解释下列词语。 拮据、褴褛、阔绰、嘟囔。 煞白——由于恐惧、愤怒或疾病等原因，面色白而没有血色。 呆直——脸上表情死板；发愣。 张皇——惊慌。皇同“惶”。 十拿九稳——比喻很有把握。 郑重其事——严肃认真地对待这件事。 莫名其妙——没法说出其中奥妙。 端详——仔细地看。 恭维——为讨好而赞扬、奉承。 阔绰——排场大，生活奢侈。 诧异——觉得奇怪。
二、介绍作者： 莫泊桑
1850—1893 法国小说家 短篇小说之王 短篇小说集《羊脂球》
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战 争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残 酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴 黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。 1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职 从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其 中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小 说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲 小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程 度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐 蚀下人们精神的堕落。
3、从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于 勒的态度是如何变化的？
恐怖——希望——恐怖、仇恨
4、学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情 节的每部分用一个字来概括）
盼---------赞---------遇--------躲 （开端） （发展） （高潮） （结局）
开端： 盼于勒（1-4） 衣冠整齐、海边等候、
父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。
六、于勒是一个什么样的人？ （思考探究第一题） 从文中内容归纳其简历，并指出他在文中的作用。 于勒简历：年轻时是个浪荡子。他挥霍财产，被送到美
洲。后来做生意发了财。此时他打算回国，被哥嫂视为“福 音”、“希望”。重又潦倒落魄，被法国船长带回，重又成 为哥嫂的“恐怖”，被弃门外。
“我”的形象及作用（思考探究第三题）： 若瑟夫形象： “我”是一个涉世未深，比较天真单纯，富有同情心、
正义感的孩子。 作用： （1）与父母的表现形成鲜明的对比，使菲利普夫妇态度
的变化显得更突出。 （2）“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来
展开情节，起着穿线的作用。 （3）“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，