《我的叔叔于勒》优质教学课件(部编版)
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自 私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
第16课我的叔叔于勒 课件(共40张ppt)部编版语文九年级上册
引出人物
“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不 是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话 语引出人物。
制造悬念
制造悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变的话： 如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们 就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。
烘托气氛
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺 垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想 用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了欢乐 气氛。
“我”是否同情父母的遭遇？ 假如相认了结果会怎样？ 如果是你，你会相认吗？
可憎又可怜——小人物
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
小说的另一个主题是表现了那个 时代生活在社会最底层的小人物 及弱势群体的辛酸和卑微。
第二课时
体会小说儿童讲故事的独特视角。 以及环境描写赏析。
叙说家境 第
引出人物
一 部
制造悬念 分
烘托气氛
作 用
叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮 据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说 家境”。
引出人物
“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不 是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话 语引出人物。
叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮 据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说 家境”。
冷 酷
神态
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说-----父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-----母亲突然暴怒起来-----父亲指着女婿对她使了个眼色。
写菲利普见到于勒时： “不安”“脸色十分苍白，两只眼也 跟寻 常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直， 哑着嗓子”“神色张皇”“结结巴 巴”“神色很狼狈”“低声嘟哝”
“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不 是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话 语引出人物。
制造悬念
制造悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变的话： 如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们 就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。
烘托气氛
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺 垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想 用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了欢乐 气氛。
“我”是否同情父母的遭遇？ 假如相认了结果会怎样？ 如果是你，你会相认吗？
可憎又可怜——小人物
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
小说的另一个主题是表现了那个 时代生活在社会最底层的小人物 及弱势群体的辛酸和卑微。
第二课时
体会小说儿童讲故事的独特视角。 以及环境描写赏析。
叙说家境 第
引出人物
一 部
制造悬念 分
烘托气氛
作 用
叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮 据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说 家境”。
引出人物
“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不 是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话 语引出人物。
叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮 据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说 家境”。
冷 酷
神态
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说-----父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-----母亲突然暴怒起来-----父亲指着女婿对她使了个眼色。
写菲利普见到于勒时： “不安”“脸色十分苍白，两只眼也 跟寻 常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直， 哑着嗓子”“神色张皇”“结结巴 巴”“神色很狼狈”“低声嘟哝”
人教部编版中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质课件
7．文中两次描写了“科长”邀请“小张”吃饭的情景，试分析第二次描写 的作用。
第__二__次__描__写__更__突__出__了__“__科__长__”__的__趋__炎__附__势__、__工__于__心__计__、__擅__长__攀__附__权__贵__的__丑__ 恶__嘴__脸__。__在__结__构__上__与__前__面__的__第__一__次__对__话__描__写__相__呼__应__。____________________
小张连连摆手，忙不迭地说：“一点关系也没有，真的，真的！”众人 七嘴八舌地说：“那局长怎么单单和你一个人握手呢？”
周五下午，瞅着办公室没人，科长对小张说：“今晚咱弟兄聚聚！” 处长的态度也一反常态，见了小张，亲热地拉着他的手，说：“以后有 啥困难，只管来找我。” 局长每次碰到小张，或拉拉小张的手，或拍拍小张的肩，或和小张说两 句话。这下，大家更认定小张和局长的关系非同一般了。
5．有人认为将题目改为“他和局长没关系”更贴切，更能概括文章的内容， 请简要谈谈你的看法。
我__认__为__原__标__题__好__。__因__为__给__读__者__设__置__了__悬__念__，__引__起__了__读__者__的__阅__读__兴__趣__，_______ 而__且__从__侧__面__交__代__了__全__文__线__索__。_________________________________________ _________________________________________________________________ 6．细读课文，思考“小张”在喝醉酒后为什么哭？而大家在听到“小张” 说出的真相后为什么却笑？ _“__小__张__”__喝__醉__酒__后__哭__是__因__为__自__己__的__话__无__人__相__信__，__感__觉__很__委__屈__，__而__且__要__承__受_ _很__大__的__压__力__。__大__家__笑__是__因__为__他__们__不__相__信__“__小__张__”__和__局__长__没__有__关__系__，__认__为___ _“__小__张__”__在__说__醉__话__。____________________________________________
《我的叔叔于勒》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
7. 怎么看待菲利普夫妇对于勒称呼上的改变？ 【答案】“贼”“讨饭的”与上文“好心的于勒” 形成对比，于勒不再是他们的希望和兄弟，此时他 又变成了恐怖和灾难，这都是因为钱。充分表现了 菲利普夫妇自私、虚伪、冷酷和惟利是图的本性。
8. “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这三种称呼
有什么深刻含义？ 【答案】“我”默念的话语中“我的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔”，从人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的 弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语意上的 重复，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后 写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字，反映了“我”对处 于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦 闷及不满，饱含讽刺意味。
诧异、吃惊辨析： “诧异”的意思是“觉得十分奇怪、十分惊讶”，比 起“吃惊”来，程度更深。如：听了这个突如其来的 消息，大家都觉得十分诧异。而且“诧异”多用于书 面语言，“吃惊”则更接近于口语。如：上次考试， 小明仅排全班第三十名，这次他居然跃居全班第三名， 这样的进步真令人吃惊。
10.郑重其事： 形容对待事情非常严肃认真。 例句：两会期间，相对于一些不假思索的发言，莫 言和冯小刚的沉默显得更加郑重其事。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
一 读一读字音
jié
拮据
lì
牡蛎
lánlǚ
褴褛
qiào
撬开
mánɡ
流氓
zhàn
栈桥
chuò
阔绰
lè
勾勒
lēi
勒紧
xu
女婿
huánɡ
张皇
魔法记忆之因义定音法：当“捆住，拉紧，系紧”讲 时读作lēi，其他意思读作lè（勒索、勒石）。
部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》课件
我的叔叔于勒
学习目标
1.梳理小说情节，理解主题思想。 2.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。 3.品读文章细节，分析人物形象。
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说， 亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻 音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣 誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关 爱亲情呢？
作家作品
莫泊桑（1850—1893），是19世纪法国最 杰出的批评现实主义作家之一。他的短篇小说 侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节 描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
莫泊桑一生创作6部长篇小说，300多篇短 篇小说，被誉为“短篇小说之王”。主要作品 有《一生》《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》。
同学们，下节课见！
作用：烘托人物沮丧的心情；与第一处形成对照，进一步突出主题。
局部探究
菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、 自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的 共性外，还精细、刻薄、泼辣。
文中的“我”富有正义感和同情心。 于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
局部探究
小说中“我”在小说中起了 什么作用？
小说中的“我”作为叙事的 主体贯穿全篇。其他人物的态度 和行动，都是从“我”的眼里看 到的；对其他人物的感受和评述， 也都是从“我”的角度表示的。
局部探究
4.你觉得小说的主人公是谁？ 小说的主题是：金钱至上， 而最能体现这一主题的人物形象 就是菲利普夫妇，所以小说的主 人公是菲利普夫妇。
局部探究
（二）探究小说景物描写的作用。 文中有两处环境描写，请找出来并谈谈他们的作用。
局部探究
第一处:“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
学习目标
1.梳理小说情节，理解主题思想。 2.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。 3.品读文章细节，分析人物形象。
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说， 亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻 音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣 誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关 爱亲情呢？
作家作品
莫泊桑（1850—1893），是19世纪法国最 杰出的批评现实主义作家之一。他的短篇小说 侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节 描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
莫泊桑一生创作6部长篇小说，300多篇短 篇小说，被誉为“短篇小说之王”。主要作品 有《一生》《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》。
同学们，下节课见！
作用：烘托人物沮丧的心情；与第一处形成对照，进一步突出主题。
局部探究
菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、 自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的 共性外，还精细、刻薄、泼辣。
文中的“我”富有正义感和同情心。 于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
局部探究
小说中“我”在小说中起了 什么作用？
小说中的“我”作为叙事的 主体贯穿全篇。其他人物的态度 和行动，都是从“我”的眼里看 到的；对其他人物的感受和评述， 也都是从“我”的角度表示的。
局部探究
4.你觉得小说的主人公是谁？ 小说的主题是：金钱至上， 而最能体现这一主题的人物形象 就是菲利普夫妇，所以小说的主 人公是菲利普夫妇。
局部探究
（二）探究小说景物描写的作用。 文中有两处环境描写，请找出来并谈谈他们的作用。
局部探究
第一处:“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
部编版语文 九上 我的叔叔于勒 课件 (共44张PPT)
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
故事情节
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？ 2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3.小说的主人公是谁？请说出理由。 4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
课
文
解
读
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
【端详】仔细地看。 【恭维】为了讨好而赞扬。 【阔绰】排场大，生活奢侈。 【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 【诧异】觉得奇怪。
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
整
体
感
知
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。
部编版《我的叔叔于勒》课件完整版PPT
疑难探究
同学们，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和环境描写来反映社会现实的文学体裁。那么， 这篇小说要反映怎样的社会生活呢？下面我们一起进行探 究。
疑难探究
1.结合全文进行合作讨论：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化 的主要原因是什么？
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有： （1）菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；通过下面语句 看出来：“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。”“我 母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”“别叫这个小子又回来 吃咱们！”“早晚会回来重新拖累我们的”。
随着时间的推移而不断增长。
步”“父亲赶紧走
看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻
明”“她线没是再菲往普利下普说夫，妇因等啊为对父于！亲勒指的啊着逐女、！婿盼对、原她遇使、来了躲个、如眼暗色线此。是于.勒.的.沦.落..、暴如发、再去沦落”，双“线父并行亲。 指着女 常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆
没发想展到 （于5—勒19竟）发：了夸财此赞，于.而勒.且。.来.信.说.”要赔“偿父咱亲们的损怎失，么于办是贫呢困中？的我”们一家婿日夜对盼望她于使勒归了来，个二姐眼还色此促”成了直婚事”。“神色张皇”“突然很狼狈”
光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展） 开端→发展→高潮（情节发展）
可以看出他们是围绕于勒是否有钱而对于勒的态度发生变化。 发展（5—19）：夸赞于勒。 菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。 明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲、暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。 理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。 两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)
人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写 一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭 示假设的情节，展示人物的内心世界。试写 成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之 间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿 女婿，就赶紧向我们走来。他 的脸色十分苍白，两只眼也跟 寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞 吐吐地说-------
母亲回来了， 我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两 眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这 里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等 重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动 了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天 涯 ， 骨
深 山 有
部编版初中九年级上册语文课件 《我的叔叔于勒》PPT精品课件
打发于勒到美洲去
去美洲后 正直、有良心、好心、有办法
பைடு நூலகம்盼望于勒马上回来
旅行时 小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
与于勒相见不相认
旅行后
——
换乘轮船，躲于勒
品味构思，一波三折
思考：作者采用了怎样的叙述方式来讲述于勒去美洲前的情况呢？ 这样叙述的作用是什么？
插叙。 补充交代了他成为“全家的恐怖”的原因，使故事情节更完整，结构更 紧凑。 为下文写盼于勒、遇于勒却不相认的情节做铺垫；推动故事情节的发 展。 更能表现出菲利普夫妇的变化多端，内容更充实，突出文章的主旨。
叙述者“我”
思考：作者用“我”这一未成年人的视角进行叙事的作用是什么？
答题角度： ①从情节设置角度：…… ②从人物塑造角度：…… ③从内容主旨角度：……
①从情节设置上看，小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇， 叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，串联起小说的整个情节，增 强故事的真实性；
②从人物塑造上看，“我”是整个事件的见证者、陈述者，通过 对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻 薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象；
③从内容主旨上看，通过对“我”所见所思的描写，寄托着作家 的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，表达作者对金钱崇拜的批判，对亲情与 人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考，有助于揭示小说的主题。
自然环境描写
旅行之前
旅行之后
拓展探究
“我”对于勒叔叔充满同情、满怀亲情，为什么“我”不认叔 叔，也没有替叔叔说话，让叔叔回家。当“我们回来改乘圣马洛 船，以免再遇见他”时，“我”也选择了默认呢？谁能来谈谈自 己的看法呢？
补充情节：开头
一个白胡子穷老头儿向我们行乞。我的同伴约瑟夫·达伏 朗什给了他五个法郎。我吃了一惊。他对我说：
16 我的叔叔于勒 课件(共24张PPT)
全家的恐怖
小说悬念：通过对情节做悬而未决和结局 难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫 切期待心理。 作用：造成情节的跌宕起伏，引人入胜。
为什么
菲利普一家生活拮据 每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为 于勒海外来信
再次强调一家人盼望于勒回家
躲于勒
于勒突然露面
渡轮上吃牡蛎 全家踏上旅途
二姐婚事
不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够 赔偿我父亲的损失。 ……
两年后又接到第二封信，信上说: “亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的 于勒的信 健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南 魅力何在？美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果 真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒 阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起 快活地过日子了。”不久。
小说开头写菲利普一家生活拮据， 但后文却写他们一家人外出旅行，这 样的安排合理吗？
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也 就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室 回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里 样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回 请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的 长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在 价钱上计较半天。
生活拮据
？
喜事
出国旅行
二女儿“被求婚”
17-19段:我大姐那时28岁，二姐26岁。她 们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
19段:……我总认为这个青年之所以不再迟 疑而下决心结婚，是因为有一天晚上我们给他 看了于勒叔叔的信。
小说悬念：通过对情节做悬而未决和结局 难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫 切期待心理。 作用：造成情节的跌宕起伏，引人入胜。
为什么
菲利普一家生活拮据 每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为 于勒海外来信
再次强调一家人盼望于勒回家
躲于勒
于勒突然露面
渡轮上吃牡蛎 全家踏上旅途
二姐婚事
不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够 赔偿我父亲的损失。 ……
两年后又接到第二封信，信上说: “亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的 于勒的信 健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南 魅力何在？美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果 真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒 阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起 快活地过日子了。”不久。
小说开头写菲利普一家生活拮据， 但后文却写他们一家人外出旅行，这 样的安排合理吗？
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也 就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室 回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里 样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回 请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的 长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在 价钱上计较半天。
生活拮据
？
喜事
出国旅行
二女儿“被求婚”
17-19段:我大姐那时28岁，二姐26岁。她 们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
19段:……我总认为这个青年之所以不再迟 疑而下决心结婚，是因为有一天晚上我们给他 看了于勒叔叔的信。
部编版语文九年级上册 第四单元 我的叔叔于勒 课件(共28张PPT)
于勒是一个渴望亲 情的人。他赚了一 点钱后就写信给哥 哥，想补偿他们， 无奈最后事与愿违， 他也不想拖累家人， 有家不回。可见他 对亲情的重视。
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不 同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭 示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
菲利普夫妇性格：虚荣、 虚伪，自私、贪婪，势利、冷 酷，唯利是图，金钱至上。
拓展提高
思考题:“我”在全文起什么作用?
①“我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起 着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔 的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切， 意义更深刻。
③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立 面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出， 对比更强烈。
整体感知 母亲克拉丽丝 父亲菲利浦
品析人物的性格
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
同
胆小懦弱 没有主见
泼辣、精 明、尖刻
异
问题分析
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深 意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于 勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于 勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的 经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线 索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者 对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
问题分析
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全 家命运的转折点，也是菲利普夫妇 对他态度变化的最直接原因，推动 了故事情节的发展，表现了人物形 象，揭示文章主题。
问题分析
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的 亲叔叔”三个短语，同指一个对象, 为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困 惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个 “亲”字,表明他对于勒充满侄叔的 亲情。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共26张ppt) 部编版语文九年级上册
基于这样的一种期望，我们全家在去旅行的途 中看到的风景都是怎样的，请大家找一找此时的环 境描写？
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
【20自然段】 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
从这段环境描写中，我们可以想象得到菲利普 一家此刻是多么的幸福、快乐，心情真是好极了。
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
若瑟夫那时还是一个小孩子，从少年视角来看，在一个孩子 的眼里，生活的一切都是真实的。一个少年在用自己的眼睛、自 己的心灵观察和感受成年人的世界，观察和感受成年人的“思想” 和“感情”。他眼中的于勒又是什么样子的呢？
壹 【若瑟夫眼中的于勒】
【42自然段】 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了
不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并 把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年， 不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类 最健全、最美好的心灵……
叁
学以致用，课外延伸
叁 学以致用，课外延伸
读莫泊桑的《羊脂球》《项链》等，看看文章是否也有这样的魅 力？
而当于勒处在穷困时，菲利普夫妇又有何表现？
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
面对这样一个挥霍尽自己应得的那份财产，还 大大占用了哥哥应得的那一部分遗产的兄弟，你感 受到于勒是个怎样的人？对于菲利普夫妇的行为又 有何不一样的感受？
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
【36——38自然段】 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！咱们怎么
【48自然段】 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
从这两处环境描写中可以感受到，环境有时是小说人物心灵中忽 明忽暗的照射灯，当菲利普夫妇长久的希望的泡影破灭后，他们 的心情是多么的糟糕。
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
【20自然段】 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
从这段环境描写中，我们可以想象得到菲利普 一家此刻是多么的幸福、快乐，心情真是好极了。
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
若瑟夫那时还是一个小孩子，从少年视角来看，在一个孩子 的眼里，生活的一切都是真实的。一个少年在用自己的眼睛、自 己的心灵观察和感受成年人的世界，观察和感受成年人的“思想” 和“感情”。他眼中的于勒又是什么样子的呢？
壹 【若瑟夫眼中的于勒】
【42自然段】 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了
不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并 把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年， 不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类 最健全、最美好的心灵……
叁
学以致用，课外延伸
叁 学以致用，课外延伸
读莫泊桑的《羊脂球》《项链》等，看看文章是否也有这样的魅 力？
而当于勒处在穷困时，菲利普夫妇又有何表现？
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
面对这样一个挥霍尽自己应得的那份财产，还 大大占用了哥哥应得的那一部分遗产的兄弟，你感 受到于勒是个怎样的人？对于菲利普夫妇的行为又 有何不一样的感受？
壹 【菲利普夫妇眼中的于勒】
【36——38自然段】 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！咱们怎么
【48自然段】 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
从这两处环境描写中可以感受到，环境有时是小说人物心灵中忽 明忽暗的照射灯，当菲利普夫妇长久的希望的泡影破灭后，他们 的心情是多么的糟糕。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共32张PPT)部编版语文九年级上册
2.小说中的哪个人物给你印象最深刻，结合文 章内容说明理由？
3.小说的主人公是谁？为什么？
一、人物刻画
1.细节描写
她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎，头 稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动，就 把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。
这处细节描写极为形象地写出了两位太太吃法的文 雅，正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为 下文写他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，并发 现于勒做铺垫。
“我”的所见所闻，情节曲折有致。文章先演染于勒在一家人 心中的至高地位；接着插叙于勒旧事；然后笔锋一转，写菲利 普一家外出旅行，故事发展得以舒缓；之后故事奇峰突起，菲 利普夫妇发现了穷水手于勒，急忙逃离，回程还换船躲开。全 文情节有张有弛，引人入胜。 2.运用插叙
插叙的作用一般有：(1)丰富文章内容，对故事情节起补充、 衬托作用；(2)突出主题或主人公的品质，丰富人物形象；(3) 使文章行文曲折，波澜起伏。
①用“
”框处文中出现的主要人物，并用
“____”勾出与人物相关的具体语句，批注使
用的描写方法。
②用“～～～～”画出文中环境描写的语句。
组长点号发言 每人及时完善笔记
组议：（要求：组长点号发言,并记录本组有价
值的疑惑） 1. 联系上下文，揣摩“积累拓展四”中关键语 句的含义。（3分钟） 3.自主学习中的疑惑或你的新发现。（3分钟）
一、结合板书，整理笔记。 二、说一说插叙在文章中的作用。
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
开端（1-4） 发展（5-19）
盼于勒
赞于勒
高潮（20借助课本及笔记，复习文章故事情节及作品 主题。（1分钟） 2.再读文本，完成下列任务。（6分钟）
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诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
女婿（ xù ） 嘟哝（ d）ū nong
莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后 半期法国优秀的批判现实主 义作家。一生创作了6部长 篇小说和300多篇中短篇小 说，他的文学成就以短篇小 说最为突出，被誉为“短篇 小说之王”，对后世产生极 大影响。代表作有长篇小说 《一生》、《漂亮朋友》； 短篇小说《项链》、《我的 叔叔于勒》、《羊脂球》等。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄 弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字, 表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我” 对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多 一点善良。
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇 的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
小说的另一个主题是表现了那个 时代生活在社会最底层的小人物 及弱势群体的辛酸和卑微。
你如何看待于勒？他是 否值得同情？为什么？
对于这样的弱势群体，我们还 是多一点关爱和帮助，而不是嘲 笑和冷漠！
拓展延伸，感悟主题
2、仿写训练。 例句：钱可以买到宽敞的房屋，但不一定买
到到家庭温馨。
仿写：钱可以买到_______，但不一定能买到 _______。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… …
世界四大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
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一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔
主题理解
小说揭露了当时社会人与人的 关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞 了小市民的势利贪婪，冷酷自私 的丑陋灵魂。
贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨
精读课文 赏析内容 分析人物性格，探讨描写方法。
我们再来作第二次分类：看看我们 前面找出的评价分别是谁说的。
“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文 不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这 些都是大家的看法。 “好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流 氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱 病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫 泊桑逝世，年仅43岁。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片 断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重 摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语 言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的 天才”。左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精 彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱 帽致敬。”
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲 情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的 轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金 钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护 亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作 家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探 讨这个话题。
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
马克思、恩格斯说：“资产阶级 撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的 面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱 关系。” “它使人和人之间除了赤 裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现 金交易，就再也没有别的关系了。”
神态
我父亲突然好像不安起来ห้องสมุดไป่ตู้他向旁边走了几
步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼 也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
神态
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说-----父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-----母亲突然暴怒起来-----父亲指着女婿对她使了个眼色。
巧设悬念 双线交织
实：菲利普夫妇 虚: 于勒
选材以小见大 鲜明的对比
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发 现一位百万富翁像于勒，他们 会怎样？试写成200字左右的短 文。
人物小结
菲利普夫妇
自私虚伪、贪婪冷酷、
金钱至上（语言、神态、动作）
若瑟夫
善良、有同情心
（语言、动作、心理）
拓展延伸，感悟主题
1、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后， 你有什么感受或启发呢？
①不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自 己的努力去奋斗、去争取。 ②在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。 ③对弱者应该多付出爱心，树立正确的人生观
“这个家伙”是父亲菲利浦说的。
“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟 夫说的。
这么归类以后,你们有什么发现？
人物形象分析
1.我眼中的菲利普夫妇 2.我眼中的于勒 3.我眼中的若瑟夫
1.我眼中的菲利普夫妇 自私、势利、贪婪、冷酷无情
局部探究
试找出文中对“父亲”、“母亲” 的神态描写的句子，细细品味， 说说这样写的妙处。
把这些评价分类 ，分类的标准是： 说话时 的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。
全家的恐怖
分文不值的于勒 全家唯一的希望
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
全家的恐怖 分文不值的于勒
占钱 赶
全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
我的叔叔于勒
【教学目标】
1．了解莫泊桑及其小说创作。 2．学习本文细致描写人物内心世界，对人
物作个性化描写的方法。 3．把握小说的情节构思，品评小说的语言，
培养学生创造性思维和语言运用能力。
检查字词积累
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
揭示了现实社会的金钱关 系对人、对人性的扭曲与 破坏。
我看了看他 的手，那是一只 满是皱纹的水手 的手。我又看了 看他的脸，那是 一张又老又穷苦 的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心 里默念道：“这 是我的叔叔，父 亲的弟弟，我的 亲叔叔。”
4.我眼中的若瑟夫 真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个 短语同指一个对象,何以要反复？
盼 有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
于勒
于勒简历 奉为福星
经 商 发 财
正直的人、有良心的 人、好心的于勒
衰 败
挥 霍
穷家
困产
撵 盼、赞 坏蛋、流
氓、无赖
惧怕、憎
恨
怕、躲 深恶痛绝
菲利普夫妇 称呼与行为
身世变化：穷
富
穷
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
态度变化： 撵
盼、赞 躲
运用对比手法突出表现主题